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怎樣讓口語(yǔ)交際課更有趣
怎樣讓口語(yǔ)交際課更有趣課改以來(lái)，我聽(tīng)了不少的口語(yǔ)交際課，常常會(huì)看到這樣一個(gè)尷尬的口語(yǔ)交際場(chǎng)面：場(chǎng)面冷清，沒(méi)有人舉手發(fā)言，安安靜靜坐著，搞得上課老師不知所措；或是部分學(xué)生熱烈參與，另一部分學(xué)生卻一言不發(fā)。甘做“旁聽(tīng)生”,場(chǎng)面半“熱”半“冷”又或者是參與的學(xué)生剛開(kāi)個(gè)頭，卻又戛然而止，不知往下該怎么說(shuō)，場(chǎng)面忽冷忽熱。這些都是當(dāng)前口語(yǔ)交際課的現(xiàn)象，究其原因是什么？本人認(rèn)為就是缺少一個(gè)“趣”字。那怎樣讓口語(yǔ)交際課更有趣呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。
一、示范引路——會(huì)說(shuō)。
正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,一直以來(lái)口頭表達(dá)是小學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有條理、清楚，是口語(yǔ)交際課中一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生不會(huì)說(shuō)，原因是不知該怎樣說(shuō)，從何說(shuō)起，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，心中無(wú)底。那該怎樣說(shuō)下去呢？故此，本人認(rèn)為必須作好示范引路，讓學(xué)生有話可說(shuō)，敢于表達(dá)。例如：在上“我向你推薦”這節(jié)口語(yǔ)交際課時(shí)，老師采用生動(dòng)語(yǔ)言引入后，向?qū)W生清晰的示范推薦：“同學(xué)們，大家好。最近我聽(tīng)了一古詩(shī)，覺(jué)得挺有意思的。相信同學(xué)們聽(tīng)了我的介紹肯定喜歡的，詩(shī)題叫《上太空》，利偉瀟灑上太空，圓我中華航天夢(mèng)，世人紛紛來(lái)贊頌，歷史又添一豐功。希望大家喜歡，謝謝！”示范后，讓學(xué)生總結(jié)推薦的方法：稱呼——推薦來(lái)由——推薦內(nèi)容——結(jié)束語(yǔ)。然后讓學(xué)生分小組采用剛才方法進(jìn)行互相推薦。最后小組推選代表匯報(bào)。這一來(lái)，教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)，學(xué)生參與的積極性高漲，爭(zhēng)著說(shuō)。這一過(guò)程學(xué)生由不會(huì)說(shuō)到會(huì)說(shuō)，做到有法可循，表達(dá)文明、清晰、內(nèi)容豐富，收到意想不到的效果。
二、創(chuàng)設(shè)情景——敢說(shuō)。
古代教育家失熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)！”心理學(xué)家告訴我們，興趣是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)，而興趣總是在一定情境中產(chǎn)生的。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境引志學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)的欲望。例如：上“購(gòu)物講價(jià)”這一節(jié)課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“買賣情境”把學(xué)生事前準(zhǔn)備的物品放好，分小組當(dāng)購(gòu)物員和售貨員。學(xué)生一下子說(shuō)開(kāi)了。在這情景中，學(xué)生說(shuō)話欲望被激活，由不敢說(shuō)到敢說(shuō)。這樣設(shè)計(jì)完全符合生活實(shí)際情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活感知，生活積累，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
三、拓展延伸——樂(lè)說(shuō)。
語(yǔ)文課標(biāo)指出：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課標(biāo)，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)生的需要。口語(yǔ)交際課是一種新型課，我們更應(yīng)該注意拓展、延伸，去滿足學(xué)生說(shuō)話需要達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。拓展、延伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的渠道。在口語(yǔ)交際課中，我盡可能每節(jié)都設(shè)計(jì)拓展題。以此豐富學(xué)生口語(yǔ)交際內(nèi)容，并且真正讓他們走進(jìn)生活，融入社會(huì)，真正達(dá)到文明交際的目的。在上“我向你推薦”話題中，設(shè)計(jì)了拓展內(nèi)容：“老師的女兒的文具盒壞了，她叫媽媽幫她買一個(gè)新的。老師想請(qǐng)大家?guī)鸵粋�(gè)忙，為她推薦一個(gè)文具盒�！边@一話題接近學(xué)生生活，他們有話可說(shuō)，也樂(lè)于表達(dá)，使口語(yǔ)交際進(jìn)入另一個(gè)高潮。又如上“打電話”一節(jié)課中，我設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容就是搜集匯報(bào)日常中的常用電話（119、110、120、114、122）等，讓學(xué)生分小組自先一個(gè)電話進(jìn)行模擬交際。這些拓展有利于引導(dǎo)學(xué)生把口語(yǔ)交際生活化，融入社會(huì)。不僅訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)能力，也訓(xùn)練他們應(yīng)變能力，這些能力正是當(dāng)前社會(huì)交際必備的。
口語(yǔ)交際課的設(shè)立，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交際交流的培養(yǎng)。這個(gè)目的的培養(yǎng)是要我們教育者充分挖掘資源，不斷探索，口語(yǔ)交際課的新方法、新方式，讓口語(yǔ)交際課更有趣、更有活力。
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