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口語交際課的教學(xué)點滴

時間:2022-08-05 14:46:53 語文論文 我要投稿
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口語交際課的教學(xué)點滴

  口語交際課的教學(xué)點滴
  
  語文是培養(yǎng)學(xué)生交際的重要工具,那就更注重學(xué)生的口語交際;而口語交際這門課程強調(diào)的是多向互動,這既是難點又是訓(xùn)練方向?谡Z交際教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是達到學(xué)生喜歡說,能夠說,把話說得清楚明白,條理清晰,讓別人聽得懂。 結(jié)合四年級語文上冊教材安排的口語交際內(nèi)容,談?wù)勎业膸c做法:
  
  一、 從激發(fā)興趣入手
  
  興趣是引導(dǎo)學(xué)生自覺地、自主地投入學(xué)習(xí)的最好的老師,有了興趣,學(xué)生喜歡說,這節(jié)口語交際課已經(jīng)是邁出了成功的第一步;這樣就需要創(chuàng)設(shè)不同的與訓(xùn)練內(nèi)容緊密的情景導(dǎo)入?梢允遣旅哉Z,玩游戲,看插圖,聽音樂,角色扮演,課前小制作,資料搜集,分享趣事等等;創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛,激發(fā)學(xué)生說話和表現(xiàn)欲望。如第一組教材安排的口語交際——學(xué)會感謝,課始時,我特意向?qū)W生東西,學(xué)生爭著幫助,然后我又問學(xué)生誰向別人借過東西,并簡單扮演一下當(dāng)時如何借的情景,結(jié)果全班同學(xué)都有過經(jīng)歷并樂意扮演當(dāng)時的情景。該是明確本次訓(xùn)練主題了,我話鋒一轉(zhuǎn),問到“得到別人的幫助后應(yīng)該做的又是最基本做的是什么?你平常在這種情境下,又是怎樣做的?簡單而普通的情景導(dǎo)入,極大地調(diào)動了學(xué)生說話的積極性主動性。
  
  二、 營造平等參與氛圍
  
  由于是中年級的學(xué)生,認(rèn)知能力不強,知識面還不廣,害怕說話不當(dāng),舉止不當(dāng)而當(dāng)著同學(xué)面出丑。因此,在課堂上老師要多一些表揚,鼓勵;相信每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生參與,把學(xué)生作為朋友。老師則以學(xué)習(xí)者的身份,加入到學(xué)生中,與學(xué)生一起交談、討論;營造一種平等、參與的口語交際氛圍,這樣又能及時給予學(xué)生在活動中出現(xiàn)問題時的提醒、點撥和糾正。如第五組教材安排的口語交際——幫他出主意;我就以小組成員的身份,當(dāng)了一回”臭皮匠“加入到學(xué)生討論當(dāng)中,跟學(xué)生一起出主意解決問題。這樣無隔膜的交流,學(xué)生自然會敢說,想說。
  
  三、 根據(jù)實際取舍有度
  
  把握好每次口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容,在調(diào)動學(xué)生參與的積極性中至關(guān)重要;也是使學(xué)生得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)。教材中安排的口語交際內(nèi)容畢竟是有局限的,例如地區(qū)的不同,學(xué)生差異,內(nèi)容少等。我根據(jù)班級實際,舍去個別紙上內(nèi)容,增加一些更貼近學(xué)生生活的教材外的內(nèi)容,如扮演小導(dǎo)游,介紹卡通片,如何出手抄報,如何推銷商品等。意在培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)參與熱情。如第四組教材安排的口語交際內(nèi)容——說漫畫,由于太多數(shù)學(xué)生沒見過哈哈鏡,對理解圖意有困難,會造成訓(xùn)練障礙,于是,我把內(nèi)容改成是扮演角色,演”自信“與”自卑“是怎樣的;充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和想象力。
  
  四、 說話在評價中激發(fā)
  
  口語交際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)刈鞒龊玫脑u價,讓學(xué)生獲得成功感,增強自信心,激起說話的欲望。對一貫積極主動的作平常式表揚。對能力較差的,盡管只是一句半句說得流利,一處演得好,一次大膽參與,也要大張旗鼓地表揚,讓其樹立自信,敢于參與。

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