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培養(yǎng)閱讀興趣，打造高效課堂
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師——培養(yǎng)閱讀興趣，打造高效課堂【內(nèi)容摘要】新課標(biāo)越來(lái)越注重素質(zhì)教育，如何在讓學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，打造高效課堂就顯得至關(guān)重要，如何使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)獲得更大的收獲，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。閱讀給學(xué)生的精彩卻是無(wú)限，閱讀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上童心飛揚(yáng)，帶給他們美好的童年和快樂(lè)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了最精彩的天地。
【關(guān)鍵詞】高效 閱讀 興趣
隨著學(xué)校高效課堂教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)的研究已經(jīng)開(kāi)始向縱深發(fā)展，我們必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的效率。如何才能更好地實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)呢？應(yīng)該說(shuō)具體的方法、方式多種多樣，作為引導(dǎo)者的老師只有通過(guò)不斷的實(shí)踐摸索才能獲得最佳的效果，才能成為成功的課堂教育者。新課標(biāo)越來(lái)越注重素質(zhì)教育，如何在讓學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，打造高效課堂就顯得至關(guān)重要，如何使學(xué)生在四十分鐘內(nèi)獲得更大的收獲，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而閱讀教學(xué)又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最重要一環(huán)，所以，提高學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)提高課堂的效率有著重要的作用。
一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是靠長(zhǎng)期大量的積累形成的。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！睘榱烁玫匾龑�(dǎo)學(xué)生全身心投入閱讀，對(duì)小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，它是學(xué)生閱讀的最主要的內(nèi)部動(dòng)力。為了能讓學(xué)生廣泛地閱讀，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使讀書(shū)成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為他們的一種自覺(jué)的生活方式。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？
一。激發(fā)興趣，促成閱讀。
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。很多老師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中經(jīng)常用故事導(dǎo)入新課，故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《愛(ài)的教育》《一千零一夜》、《魯賓遜漂流記》等名著推薦給他們，想知道結(jié)果就借讀這本書(shū)里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書(shū)，甚至想盡辦法買(mǎi)書(shū)。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。
二。創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_，讀書(shū)能促進(jìn)人的成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。身為教師，應(yīng)該努力營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面著手：
1.是創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的大環(huán)境：首先，以書(shū)本導(dǎo)讀和鼓勵(lì)學(xué)生買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，讓學(xué)生知識(shí)愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)它是知識(shí)的源泉！在課室的墻報(bào)中出 “新書(shū)推薦”板報(bào)。其次，推薦一些漂亮的圖書(shū)，學(xué)生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內(nèi)容所深深吸引。因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)不是只有給很小的孩子閱讀的。為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的感受空間，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使他們通過(guò)閱讀獲取知識(shí)、信息，懂得用文字表達(dá)情感。有很多的圖畫(huà)書(shū)，不但已經(jīng)上小學(xué)的孩子可以閱讀，會(huì)非常喜歡，甚至中學(xué)生、大學(xué)生，只要這些書(shū)可以到達(dá)他們手里，他們照舊會(huì)喜愛(ài)，愛(ài)不釋手。在安排課外閱讀教學(xué)時(shí)，可結(jié)合一些特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊的紀(jì)念日等。有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生已獲取的資料，進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
2.是減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)。中山市優(yōu)秀班主任孫川老師在講座中提到，她盡量減少書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生閱讀大量課外讀物。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，著眼最基本的方法、技能的傳授，幫助學(xué)生選擇讀物，指點(diǎn)學(xué)生科學(xué)利用休閑時(shí)光讀書(shū)等。
3.要開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，如舉辦書(shū)籍交流會(huì)，讓學(xué)生拿出自己心愛(ài)的書(shū)籍，推薦給對(duì)方，同時(shí)也從對(duì)方的書(shū)中找到自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)籍，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，
總之，要提高學(xué)生素質(zhì)，教師須培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生與書(shū)為友。在這里我們要特別強(qiáng)調(diào)的是，我們一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)氛圍，要給學(xué)生松綁、減負(fù)，給一些讀書(shū)思考的空間。
三、課內(nèi)和課外互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀興趣向課外閱讀延伸。
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們把閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為是非常重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系又符合他們年齡特征的課外讀物，積極引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀。在教學(xué)《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，趁著大家興味盎然，我及時(shí)向?qū)W生介紹著名作家沈石溪，班里掀起一股“動(dòng)物故事”熱潮，好幾位學(xué)生的閱讀興趣從這時(shí)開(kāi)始。
在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元之前，備課時(shí)發(fā)現(xiàn)這單元是認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)大文豪魯迅，如是先讓他們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)魯迅的資料，閱讀魯迅的作品。為學(xué)好課文儲(chǔ)備了知識(shí)基礎(chǔ)，課堂教學(xué)效果也因此而異常的好。課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，減緩了閱讀的坡度，學(xué)生讀有目標(biāo)、讀有所獲，能使閱讀興致大大提高。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，對(duì)孩子而言，從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，終生將都能享受到書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。對(duì)于我們語(yǔ)文的教學(xué)也是一個(gè)極大的幫助，他開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)感，是提高課堂教學(xué)的有效措施。
2014年1月
【參考文獻(xiàn)】：
《教師教學(xué)用書(shū)》 人教版五、六年級(jí)
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 2013版
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