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淺談作文如何進(jìn)行課外輔導(dǎo)
淺談作文如何進(jìn)行課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)班是一個(gè)新興、新型的知識(shí)補(bǔ)助鏈，它可以有效地彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的不足，還可以提高學(xué)生在某個(gè)學(xué)科的潛力發(fā)展。但由于認(rèn)知的差異，課外輔導(dǎo)班要付出百倍的努力，才可能讓班級(jí)良性循環(huán)。根據(jù)幾年來(lái)的辦班經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要讓課外輔導(dǎo)班茁壯成長(zhǎng)，還須不斷更新觀念，繼續(xù)提高輔導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，針對(duì)輔導(dǎo)班學(xué)生的特點(diǎn)，特進(jìn)行：“三析三心三結(jié)合”.
課外輔導(dǎo)班因?yàn)楸旧淼奶厥庑�，在學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中有更高的要求，所以要使輔導(dǎo)班的學(xué)生能夠真正把此當(dāng)做再次學(xué)習(xí)的課堂，必須深入分析學(xué)生的來(lái)源及學(xué)生在校的情況，分析學(xué)生的家庭環(huán)境、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如我所輔導(dǎo)的筆暢作文，通過(guò)研究分析，學(xué)生可分為三大類(lèi)：
一、 敏而好學(xué)，基礎(chǔ)好，可塑性強(qiáng)：有部分學(xué)生自身?xiàng)l件好，有繼續(xù)提升的欲望，能積極配合老師完成任務(wù)，家長(zhǎng)也能和老師緊密聯(lián)系，希望孩子能在寫(xiě)作方面有所特長(zhǎng)。這類(lèi)學(xué)生容易輔導(dǎo)，進(jìn)步快，對(duì)寫(xiě)作有信心，文章結(jié)構(gòu)很緊湊，寫(xiě)作起來(lái)有熱情，把寫(xiě)作當(dāng)做生活中最快樂(lè)的事，那么課外班的繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)成為動(dòng)力。如提高級(jí)的白蘭格同學(xué)，天資聰慧、表達(dá)清楚，口齒伶俐語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，每次課上她都會(huì)娓娓道來(lái)，文章很有層次感，進(jìn)步很明顯，最難能可貴的是自從學(xué)了作文后，能夠堅(jiān)持每天上博客寫(xiě)寫(xiě)東西了。
二、 敏而不學(xué)，態(tài)度不端正：這類(lèi)學(xué)生最讓輔導(dǎo)老師頭痛，態(tài)度是成功的先決條件，但這類(lèi)學(xué)生普遍自制能力差，不能很好的約束自己，來(lái)到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)純粹是抱著應(yīng)付的態(tài)度，上課東張西望，寫(xiě)作輔導(dǎo)時(shí)不注意聽(tīng)講，隨意走動(dòng)，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作時(shí)抓頭撓耳，這類(lèi)學(xué)生往往進(jìn)步不大。
三、 踏實(shí)穩(wěn)重、積極要求進(jìn)步：這類(lèi)學(xué)生雖然底子薄，沒(méi)有寫(xiě)作基礎(chǔ)，但由于勤奮努力，積極要求進(jìn)步，很珍惜每次寫(xiě)作機(jī)會(huì)，深的老師的喜愛(ài)。(www.gymyzhishaji.com)如萌芽級(jí)的王青青同學(xué)，初學(xué)時(shí)，表現(xiàn)常常，沒(méi)有什么過(guò)人之處。最難得的是認(rèn)真，字寫(xiě)的很漂亮，閱讀課上她能認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析積累，作文課上，她善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，該同學(xué)的寫(xiě)作潛能得到了開(kāi)發(fā)，習(xí)作文采很好，選材新穎獨(dú)特。她的專注讓老師感動(dòng)，“梅花香自苦寒來(lái)”.現(xiàn)在該同學(xué)的習(xí)作水平已經(jīng)很超前，達(dá)到了四年級(jí)的水平，各類(lèi)類(lèi)型輕而易舉就可以達(dá)到千字左右，是筆暢作文所有學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生情況，我制定了獨(dú)特的合作、平等、賞識(shí)的激勵(lì)措施；
做學(xué)生的知心人：其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，但是人們對(duì)知識(shí)的要求卻越來(lái)越高，渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，課外輔導(dǎo)班成了需要。但每個(gè)來(lái)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的學(xué)生不是百分百的情愿，有的帶著極大地情緒來(lái)的。那么作為輔導(dǎo)班的老師，必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子做知心的朋友。這樣就可以在很大程度上消除孩子的應(yīng)對(duì)以及敵對(duì)心理。更能夠起到減壓作用。主要方法是通過(guò)談心、擁抱、握手、稱呼親近�，F(xiàn)在我與學(xué)生的關(guān)系很親密，除師生關(guān)系外，還是無(wú)話不談的“哥們”.極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)課外學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，雖然在學(xué)習(xí)上有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步不明顯，態(tài)度不端正，但都在努力著，成了無(wú)話不談的知心朋友。
梯形激勵(lì)教育措施：因?yàn)楸据o導(dǎo)班是以小學(xué)作文輔導(dǎo)為主，有雄厚的總部支持保障，有持續(xù)可行的教材體系，配有合理的教材《筆暢作文》《筆暢閱讀》，有各年級(jí)的的教學(xué)重點(diǎn)，使得教學(xué)先從教學(xué)閱讀起步，然后再閱讀的基礎(chǔ)上提高寫(xiě)作水平，為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，特制定了“筆暢幣獎(jiǎng)罰制度”,也就是說(shuō)所有的學(xué)生可以通過(guò)自己的勤奮努力、獲得相應(yīng)的“筆暢幣”.如一次欣賞作文可獲得100幣，閱讀課上認(rèn)真聽(tīng)課、可獲得50幣，如此激勵(lì)政策，可以使所有的學(xué)員參與到學(xué)習(xí)中去，因而形成你追我趕的良好氛圍。
另外課外輔導(dǎo)班要學(xué)會(huì)緊密和家長(zhǎng)聯(lián)系：家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三者只有緊密相連，才會(huì)塑造一個(gè)人才。所以做好家長(zhǎng)工作，尤其重要，首先和家長(zhǎng)深談，了解學(xué)員在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，還涉及到每個(gè)孩子的性格，愛(ài)好等等，這樣就會(huì)輕而易舉的和學(xué)員形成互動(dòng)，也就是所謂的提放式，該嚴(yán)的時(shí)候必須嚴(yán)格，該松的時(shí)候必須學(xué)會(huì)給學(xué)員機(jī)會(huì)。如輔導(dǎo)班一個(gè)小朋友，聰明伶俐，但有一個(gè)小小毛病，就是喜歡拿別人的東西，其實(shí)她什么也不缺，只是很喜歡別人追著他要東西，開(kāi)始的時(shí)候，我很惱怒，一節(jié)課上告狀的不斷，剛解決這件又出現(xiàn)那件，就恨很地批評(píng)了他，結(jié)果更糟糕了，他甚至把別人的書(shū)都扔了。無(wú)可奈何之機(jī)，我告戒其他同學(xué)，他愛(ài)拿就讓他拿吧，不要追著要，等他拿不動(dòng)了就會(huì)送回來(lái)，真的如料想的那樣，不管他怎樣搗亂，其他學(xué)生都不理會(huì)，專心聽(tīng)課，無(wú)聊的他乖乖的坐端正了，也加入到聽(tīng)課的行列。課堂上恢復(fù)了狀態(tài)。借此機(jī)會(huì)，我找他談心，講了許多道理，他終于明白自己錯(cuò)了，向大家道了歉。
還有為了讓學(xué)生在輔導(dǎo)班學(xué)有所長(zhǎng)，補(bǔ)有所獲。筆暢作文輔導(dǎo)班特實(shí)行“短信告知”“面談”家長(zhǎng)聯(lián)系卡等形式，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，達(dá)到共識(shí)，共同關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。如萌芽級(jí)的楊陽(yáng)，是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，一次課上，因?yàn)楣极@得優(yōu)秀作文的名單沒(méi)有他，他就突然沖自己抽起了耳光，全班同學(xué)都驚呆了，我趕緊詢問(wèn)原因并安慰鼓勵(lì)他，事后，我把情況向家長(zhǎng)做了匯報(bào)，家長(zhǎng)也很震驚，后來(lái)我們針對(duì)這種情況對(duì)他進(jìn)行心理矯正，使他認(rèn)識(shí)到某些榮譽(yù)是通過(guò)勤奮努力得到的而不是要來(lái)的，他也意識(shí)到自己的行為很過(guò)激，從此更加認(rèn)真了。所以對(duì)于課外輔導(dǎo)班的孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是來(lái)學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。課外輔導(dǎo)班只有做到輔導(dǎo)透明化，教學(xué)效果個(gè)體化、才能讓家長(zhǎng)放心的把孩子送到這里來(lái)。
最重要的是讓每個(gè)孩子都有參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為此，筆暢作文輔導(dǎo)中心還特例制定了獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)于特別優(yōu)異的學(xué)生要嘉獎(jiǎng)，讓其他學(xué)生心中要榜樣，雖然面值不是很大，最高獎(jiǎng)金一百元，但學(xué)生對(duì)于這樣的獎(jiǎng)金很渴望，這不僅是得到了老師的認(rèn)可，而且是自己的努力勤奮的結(jié)果，通過(guò)這樣的激勵(lì)政策，使得整個(gè)學(xué)生之間形成了你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。平時(shí)我們也很關(guān)注有關(guān)閱讀和征文活動(dòng)，并積極參與，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的喜悅，當(dāng)奧林匹克作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)名單公布后，全班一片嘩然，每個(gè)學(xué)生的臉上都露出了燦爛的笑容，手捧著鮮艷的榮譽(yù)證書(shū)，笑成一朵花，這不能不說(shuō)無(wú)論干什么工作，只要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定會(huì)有收獲。
總之，課外輔導(dǎo)工作是個(gè)任重道遠(yuǎn)的特殊行業(yè)，需要輔導(dǎo)老師不斷地提高教育觀念，才會(huì)使輔導(dǎo)工作蒸蒸日上，才會(huì)有生存的希望。
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