反意疑問句復習課教學四步法

[作者]  朱玲斌

[內(nèi)容] 

 

    反意疑問句是初中階段英語教學的重點和難點，而這部分內(nèi)容在教材中又比

較分散，有必要把分散的知識 集中起來串講，分塊復習，各個擊破以提高學生

的綜合運用能力與應試能力。下面我就分塊復習，按"練─講 ─練"程序，分

四步走，談談這堂復習課的實施過程。

    一、結構認識：

    在復習過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型：[1]Do youoften

swim?[2]What are they doi ng now?[3]Are you a student or ateacher?[4]Our

classroom is bright, isn't it?讓學生口頭辨別它們各 是什么疑問句？各種

疑問句有何特征？通過實例比較與辨別，學生就能從結構上很快掌握反意疑問句

的特征， 這不僅復習了反意疑問句，且順帶溫習了其它三種疑問句形式，增強

了學生對該結構的實際運用能力，可謂溫 故知新，為后面著重復習反意疑問句

的用法作了鋪墊。

    二、用法歸納：

    首先，我還是從"練"入手，用幻燈片出示教材中出現(xiàn)的反意疑問句，讓學

生用口頭表達的形式，進行附 加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達中

出現(xiàn)的問題，進行了有的放矢的講解，以簡潔、明快的表述方 法，用表格形式，

歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關鍵。

    [1]構成：

    ┌ 前肯，＋后否

    陳述句 │ ？

    └ 前否，＋后肯

    ┌ will you

    祈使句，＋│ ？

    └ shall we

    [2]用法：

    a.時態(tài)、人稱、數(shù)、前后一致

&nbs

p;   b.肯定、否定形式前后相反

    "一致"和"相反"用紅粉筆標記。

    三、特例運用：

    A.注意人稱代詞的例外

    [1]如果陳述句部分的主語是不定代詞nothing,something,everthing時，

后反意部分主語用it，如：

    Nothing is too easy in the world,is it?

    [2]如果陳述句部分主語是不定代詞everyone,nobody,somebody,someone

時，后反意部分主語用they（當強 調全體時）或he （當強調個體時）。如：

    No one knows him,do they?

    Someone is waiting for you,isn't he ?

    [3]如果陳述部分主語是指示代詞this，that，后用it；如果是指示代詞

these，those，則后用they。如：

    This is a nice cap,isn't it?

    These are boxes,aren't they?

    [4]如果陳述部分是there be句型，后反意部分仍用there be句型。如：

    There is nothing wrong with the clock,is there?

    [5]如果主語是l＇m，后反意部分用aren＇tl或am'tl（或ain＇t l，均

為美國用法）如：l＇m right,ar en＇t l?

    [6]在祈使句的反意疑問句中，Let＇s開頭，后用shall we,其它情況用will

you。

    B.注意肯定否定形式的例外

    如陳述句部分含有no,

nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否定詞，及

too…to 句型時，后反意部分用肯定式。如果陳述句部分含有un-，in-，dis-

等表否定的詞綴，后反意部分則用否定式 。如：

    He has never been to Beijing,has he?

    lt is unfair,isn't it?

    C.注意助動詞的例外

    如果動詞think，believe，suppose帶有賓語從句時，反意部分助動詞肯定、

否定形式要依從句而定。如：

    l don't think he is right,is he?

    四、綜合操練：

    教學當中盡量創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，讓學生在知識的運用方面，既掌握機械

的語法規(guī)則，又能在口語表達 中根據(jù)實際情況進行靈活運用，比如，在反意疑

問句的復習過程中，我歸納了反意疑問句的語調問題，用箭頭 表述：

    [1]↓,↓?[2]↓,→?

    接著進行解說，然后針對中考題型，出幾例口頭練習，要求學生根據(jù)語氣，

選擇升降調。

    最后，教師用口訣形式歸納總結反意疑問句的要點：即：肯否交叉，二位一

致；不管問法，事實回答。這 樣言簡意賅，對整堂課有畫龍點睛之妙。

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