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〈英語教學研究〉運用活潑多樣的表演進行三年級英語教學
[作者] 楊曉燕
[內容]
新教材的實施為農村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結合教材運用
簡易、自然， 有童趣的表演進行課堂教學，形成“一臺戲”的課堂教學特色，有效地培養(yǎng)
了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣。下面談談自己一些具體做法。
一、課前準備，師生共同表演。
課前的歌曲準備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉移到英
語學習上來。我除 了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演
唱，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的
英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。
二、模仿表演，引導學生說話。
低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大
膽開口說英語。
Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向學生問好。Good
morning,Miss Yan g!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank
you.And you?在老師的示范下， 學生積極響應，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特
的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而 激發(fā)他們學習英語的熱情，并初步改
變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學生大膽說英語打 下基礎。
三、復習表演，積累應用語言。
村校學生學英語，學校沒有任何語言環(huán)境，教師得想方設法為學生創(chuàng)設環(huán)境。為此，我
每課先安排(5'-10 ')時間復習。而每次復習，盡可能把已學的內容串起來編成一個節(jié)目或有
情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學生 在特定的情景中進行表演。例第二冊學Unit3c，在復
習時，我把所學的字母、單詞、對話和兒歌有發(fā)展過程地 串起來。
先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，
然后教師說：Now,le t's have dialogues.學生拿起圖片，用所學的句型說話。A:Hi,I'm "a".Look,I
have a cake.下面學生說：O h,it's yellow.A:Yes,it's a yellow cake.11位拿圖片的學生逐個用已學
的句子和同學對話。最后是手拿j、 k字母卡的兩位學生對話。
j:Hi,k.Nice to see you.
K:Nice to see you,too.
j:Look,what's this?
k:It's a jet.（拿起一個自制的風箏）What's this?
j:It's a kite.Let's go and play.
表演歌曲《Fly Kitc》，表示兩位學生在玩，其余學生積極參與風箏的表演。（歌聲停）
j:Oh!What's the time?
k:（朝墻上一看）It's eight.It's time for school.著急地：Let's go.兩人開始跑，下面學生拍
手念所 學兒歌。兒歌停，鈴聲響。
j、k:Sorry,we're late.學生齊說：That's all right.pleasedon't be late for school again.接著教 師
自然地引入新課教學。
生動活潑的復習表演雖然需要一定的排練指導，但指導學生表演的過程本身就是一種獨
特、有效的訓練方 法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應用
所學語言，還提高了學生的思維、表達 能力，進一步激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
四、新授表演，輕松易學。
傳授新內容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴肅，教師反復講解，學生
認真聽講，而效果 往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲
等等），教學就顯得精彩、靈活，更 見成效。例：學習Unit6c對話，Happy Birthday to You.
首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新課，事 先安排好5位學生。兩前兩后，中間一
位男生手捧生日蛋糕，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞，營造一個慶賀生日的氣 氛。隨后根據本
課教學內容，多次進行分角色表演。
生：Today is my birthday.
Mother:Happy birthday to you.
生：Thank you.
"Let's have some birthday cake."這句子既長又難，我是這樣教的。手指著桌上的蛋糕學
說：cake,bir thday cake."拿起蛋糕送到學生面前，have some birthday cake.Let's have some
birthday cake.用實物表 演傳授，學生很快理解了詞意，較輕松地學會了句子，絲毫不見枯
燥、乏味。接著馬上變換角色進行對話表演 。
> A:Today is my birthday.
Father:Let's have some birthday cake.
A:Great.
形象生動地教學，學生學習新內容的過程變成和爸爸媽媽一起慶賀自己的生日，輕松、
愉快、情意盎然， 順利地完成本課的教學內容。
五、操練表演，鞏固應用。
課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應用新內容。操練中適當加些動作、場景表演，效果
更為顯著。
例：Unit6，新授完畢，老師問：過生日確實很愉快，現(xiàn)在你們想不想過生日？學生爭
先恐后地舉手。我又 提出要求，誰要過生日必須找兩位同學扮演你的“爸爸”、“媽媽”（進
行3人操練。）接著讓學生圍成一個圈 ，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個個學生和他們的“爸
爸”、“媽媽”上來慶賀生日，最后在幽幽的燭光中《 Happy Birthday toyou》的歌聲再次響
起。
在操練過程中，教師要善于啟發(fā)學生把新舊內容串起來。在情景發(fā)展中適當應用所學語
言，并讓一些學習 尖子脫穎而出。例如，第二冊Unit7c學習問路的對話，啟發(fā)學生操練時
加上第二冊所學的內容進行表演。
A:Hi,Linda.School is ovcr.Where are you going?
B:To the zoo.Let's go together.OK?
A:Right.Let's go!
A、B:Excuse me.Where is the zoo,please?
C:It's in Mill Road.You can go by bus.
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