案例教學法論文 關(guān)于宏觀經(jīng)濟學教學中案例教學法的應(yīng)用論文范文參考資料

一 案例教學法的定義

案例教學法是一種以經(jīng)典案例為基礎(chǔ)的教學法，案例沒有特定的答案標準，而教師在教學中扮演著課堂活動的設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學策略，教師不再是單向傳輸知識。所謂案例教學模式，就是在學生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識與分析技巧的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)教學目標精心設(shè)計與指導(dǎo)，將典型案例應(yīng)用于課堂之中，通過教師提出案例，學生搜集資料、充分討論，教師歸納總結(jié)，學生最后演練實習的教學策略

體系。

二 案例教學法在宏觀經(jīng)濟學教學中的作用

宏觀經(jīng)濟學是教育部指定的高等院校經(jīng)管專業(yè)核心課程之一，宏觀經(jīng)濟學主要是研究國民經(jīng)濟的發(fā)展理由。通過此課程的學習，一方面使學生掌握國民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論等基礎(chǔ)知識；另一方面使學生能夠分析和利用現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學知識，把知識應(yīng)用到實際工作之中。宏觀經(jīng)濟學是一門實用性很強、內(nèi)容新穎的課程，需要運用大量的數(shù)量經(jīng)濟知識與模型去分析理解，內(nèi)容枯燥而抽象，學生在短時間內(nèi)難以接受。針對這種情況，需要高校教師探索出一種新的教育策略，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識，案例教學法就是一種良好的媒介，對提高教學水平有著重要作用。

1.提高學生學習的積極性，鼓勵學生養(yǎng)成獨立深思的能力

興趣是最好的老師，良好的興趣對學好宏觀經(jīng)濟學有著關(guān)鍵性的作用。宏觀經(jīng)濟學一般是在大一或者大二開課，這個時間段正是學生學習態(tài)度和學習興趣形成的關(guān)鍵時期，案例教學法可以讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與案例資料收集、案例理由深思。案例教學法不會告訴學生應(yīng)該怎么辦，而是要學生自己去深思、創(chuàng)造，每位學員都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。一是可取長補短、推動人際交流能力的提高；二是起到一種激勵的效果。長期落后者，必定會產(chǎn)生奮發(fā)向上、超越別人的內(nèi)動力，從而刻苦學習、積極進取。

2.有助于理論知識的理解，引導(dǎo)學生把宏觀經(jīng)濟理論應(yīng)用到實際中

客觀生動的教學模式把抽象生澀的理論知識簡單化、明了化，有助于知識的理解。同時，真實可信的典型案例能夠使學生感覺到學有所用。比如，在學習通貨膨脹理論過程中，學生可以查閱歷來通貨膨脹的案例，分析背景理由，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把規(guī)律應(yīng)用到現(xiàn)實通貨膨脹分析中去。知識不等于能力，只有把知識應(yīng)用到實際工作中，才能把知識用活、用好。學生一味地通過學習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，不僅對自身以后的發(fā)展有著巨大的影響，也喪失了學習的作用。

三、宏觀經(jīng)濟學案例教學法存在的理由及解決辦法

1.案例的來源往往不能滿足培訓(xùn)宏觀經(jīng)濟學教學中案例教學法的應(yīng)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的http://www.zbjy.cn提供,轉(zhuǎn)載請保留******.的需要

研究和編制一個好的案例至少需要兩、三個月的時間。同時，編寫一個經(jīng)典的案例需要技能和經(jīng)驗，案例可以通過各種媒體，

如：報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等進行選擇，盡力選擇能夠反映我國經(jīng)濟熱點理由的案例，教學內(nèi)容和教學目的要有針對性，要突出宏觀經(jīng)濟學的實用性。因此，案例可能不適合現(xiàn)實情況的需要，這是阻礙案例教學法推廣和普及的一個主要理由。案例討論中盡量摒棄主觀臆想的成分，教師要掌握好課堂氣氛，正確引導(dǎo)討論方向，要注重培養(yǎng)解決理由的能力，不要擺花架子、走過場。

2.缺乏相應(yīng)的宏觀經(jīng)濟學案例教學法教材

案例法需要較多的培訓(xùn)時間，對教師和學生的要求也比較高。

案例陳舊落后，缺乏系統(tǒng)性和完整性，沒有與時俱進。宏觀經(jīng)濟學要根據(jù)時政熱點、經(jīng)濟政策法規(guī)設(shè)計，保證案例的新穎性與創(chuàng)新性。同時，不要完全依靠案例教育法，忽視基礎(chǔ)理論知識的學習，缺乏討論基礎(chǔ)。教師課前要認真選擇和設(shè)計宏觀經(jīng)濟學的教學案例，上課時采取多種教學方式配合宏觀經(jīng)濟學的案例教學，課后要做好案例總結(jié)反饋工作。

案例教學法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，這種由淺入深、由易到難、循序漸進的教育方式，提高了學生學習的自主性、積極性，轉(zhuǎn)變了學生的學習思路，對我國高校教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。因此，只有以學生為案例教學法主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時高校要給宏觀經(jīng)濟學案例教學法充足的發(fā)展空間，加大財政支持力度。只有這樣，才能形成學生、教師、學校三位一體的案例教學法，全面提高案例教學法水平。

參考文獻：

[1]張磊.論案例教學在行政管理課程教學中的應(yīng)用[J].管理觀察，2009（17）.

[2]楊朝霞.論案例教學法在環(huán)境法教學中的應(yīng)用[J].山東科技大學學報：社會科學版，2011（6）.

【案例教學法論文 宏觀經(jīng)濟學教學中案例教學法的應(yīng)用論文參考資料】相關(guān)文章：

宏觀經(jīng)濟學論文 關(guān)于宏觀經(jīng)濟學中的經(jīng)濟理論論文范文參考資料09-14

宏觀經(jīng)濟學論文 關(guān)于應(yīng)用技能型本科院�！逗暧^經(jīng)濟學》教改論文范文參考資料09-14

宏觀經(jīng)濟學論文 關(guān)于主流宏觀經(jīng)濟學的危機和未來論文范文參考資料09-14

經(jīng)濟學論文 關(guān)于宏觀微觀相結(jié)合的經(jīng)濟學專業(yè)論文范文參考資料09-14

案例研究法論文06-06

衛(wèi)生經(jīng)濟學論文 關(guān)于宏觀衛(wèi)生經(jīng)濟學的理論實踐論文范文參考資料09-14

本科論文 關(guān)于西方經(jīng)濟學微觀部分宏觀部分在本科教學中的有效銜接論文范文參考資料09-14

微觀經(jīng)濟學論文 關(guān)于微觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學的關(guān)聯(lián)教學銜接論文范文參考資料09-14

入關(guān)論文 關(guān)于外資藥企“入關(guān)”宏觀命題求解論文范文參考資料09-14