二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題。并解決問(wèn)題。
2、能有規(guī)律的畫(huà)出圖形。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
1、養(yǎng)學(xué)生的'合作實(shí)踐能力。
（教師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)P122第15、題。）
2、表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問(wèn)題，自己解決。
3、完成教材P127第15、題。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)找規(guī)律。
1、圖形規(guī)律：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，
3、你覺(jué)得我們這個(gè)學(xué)期找規(guī)律的時(shí)候要注意什么
4、數(shù)字規(guī)律
從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方？
(學(xué)生回顧后說(shuō))
5、完成總復(fù)習(xí)練習(xí)
全課（略）
四、學(xué)生置疑：同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
3.經(jīng)歷整理過(guò)程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析：
在問(wèn)題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過(guò)程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題
(一)游戲活動(dòng)：
教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)
2.搶答。
分好組后，開(kāi)始搶答游戲。
( 課件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。
(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。
3.學(xué)生匯報(bào)
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?
5.說(shuō)一說(shuō)：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢(qián)，她最多能買(mǎi)幾枝?還剩多少錢(qián)?(列式并用豎式計(jì)算)。
(2)匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。
(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買(mǎi)一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)說(shuō)一說(shuō)：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的.順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類(lèi)。
如：第一類(lèi)： 128-64+36 48÷8×6。
第二類(lèi)： 64-40÷8 6+18÷3。
第三類(lèi)： 8×(36-29)。
(3)根據(jù)分類(lèi)結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類(lèi)似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)學(xué)生計(jì)算。
(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類(lèi)不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序再分類(lèi)，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說(shuō)出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。
1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是( )，40個(gè)圖形中有( )個(gè)。
2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁(yè)的圖書(shū)，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)?
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升
談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問(wèn)?
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
課本第100～l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問(wèn)：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類(lèi)的?
(2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．
(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的樣子。
提問(wèn)：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)
1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū))
請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問(wèn)：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的`長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)
1．時(shí)間單位有哪些?(板書(shū))
提問(wèn)：l時(shí)等于多少分?
說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)謩e叫什么?
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫(xiě)。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問(wèn)：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問(wèn)：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，完成統(tǒng)計(jì)圖。
4．提問(wèn)：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
2．補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹(shù)大約高12()
一枝鋼筆長(zhǎng)17()
一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()
小明身高140()
小軍一天在校時(shí)間大約是6()
小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()
3．畫(huà)一畫(huà)．
(1)畫(huà)一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線(xiàn)段．
(2)畫(huà)一根比5厘米短2厘米的線(xiàn)段．
(3)2厘米的3倍的線(xiàn)段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。
拓展訓(xùn)練：
在（）里寫(xiě)上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺(jué)9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動(dòng)畫(huà)片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：
本單元及本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)為復(fù)習(xí)內(nèi)容
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、連減和混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
�。�2）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的`順序。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、難點(diǎn)：
�。�1）提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。
�。�2）使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能加深理解，并融會(huì)貫通。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、關(guān)鍵：
（1）要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）要重視學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心，使所有學(xué)生都能樹(shù)立自信心，有進(jìn)一步發(fā)展。
三、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高掌握水平。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、課時(shí)劃分：
4課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度：
第17~19周
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習(xí)六第1—2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導(dǎo)操作，探究新知(一)認(rèn)識(shí)鐘面刻度。
1、出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2、讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3、學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5、學(xué)生交流、總結(jié)。
(二)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的`鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說(shuō)明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫(xiě)0。
2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3、學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
(三)認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。
2、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3、思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e是怎么轉(zhuǎn)的。
5、討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6、小結(jié)：1時(shí)=60分。
7、做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以?xún)?nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)mp3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話(huà)嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))
看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)
二、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書(shū)：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，掌握用豎式計(jì)算的方法。
能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的'能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
三、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、有余數(shù)除法各部分的名稱(chēng)及聯(lián)系
總結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法
（1）豎式計(jì)算
43÷747÷934÷6
�。�2）計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)應(yīng)注意哪些？
（二）基礎(chǔ)練習(xí)
1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，（）必須比（）小。
2、在36÷7=5……1中，被除數(shù)是36，除數(shù)是（）商是（），余數(shù)是（）。
3、有17個(gè)羽毛球平均分給5個(gè)班，每班分得（）個(gè)，還剩（）個(gè)。
4、在□÷7=□……□中，余數(shù)最大是（）。
5、括號(hào)里最大能填幾？
（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)
1、有16個(gè)放木塊。
�。�1）擺5個(gè)過(guò)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體最多用（）個(gè)放木塊，還剩（）個(gè)放木塊。
�。�2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)放木塊，最多可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體，還剩下（）個(gè)放木塊。
2、有86個(gè)蘑菇，平均放在9個(gè)小筐里，每個(gè)小筐放幾個(gè)？還剩幾個(gè)蘑菇？
3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長(zhǎng)15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？
4、有26千克豆油，每個(gè)油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個(gè)油桶？
5、媽媽買(mǎi)來(lái)30個(gè)扣子，每件衣服釘7個(gè)，最多可以釘幾件衣服？
�。ㄋ模┨岣呔毩�(xí)
1、大汽車(chē)：每次可以運(yùn)5噸牛肉
小汽車(chē)：每次可以運(yùn)3噸牛肉
�。�1）有13噸牛肉，怎樣派車(chē)最合理？
（2）有14噸牛肉，怎樣派車(chē)最合理？
2、32塊餅干，每個(gè)小朋友分5塊，還余2塊，共發(fā)給幾個(gè)小朋友？
3、在（）÷（）=5……7中，當(dāng)除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是多少？
4、請(qǐng)算出第22個(gè)圖形和第48個(gè)圖形分別是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案8
單元教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個(gè)部分：100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)；觀察物體；統(tǒng)計(jì)。第八單元的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右
第一課時(shí)筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P102、105頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的.思路。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋，歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、完成107頁(yè)第10題。
學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
�。�1）、小明比小丁少跳了幾下？
�。�2）、小明和小紅一共跳了幾下？
�。�3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思：
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的.意義和計(jì)算順序，正確計(jì)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義和計(jì)算順序。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)，分組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
(二)創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí)：
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)
4+3+2你是怎么算的?(生回答：)
連加連減題在算法上有什么?相同的地方?
答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算。)
(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成美麗的天鵝。誰(shuí)來(lái)幫幫它們?
2、新課引入。
師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
(三)探究新知
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問(wèn)題。
師：那應(yīng)該怎樣列式?板書(shū)：4+3
(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。
師：看到這一情景，誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并提出問(wèn)題呢?
生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫(xiě)上-2，把算式寫(xiě)完整并讀算式。
�、钦l(shuí)能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+3-2所表示的意義。(指名說(shuō))
⑷觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)
�、梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。(板書(shū)：加減混合。)學(xué)生齊讀課題。
2、類(lèi)比探究算法。
�、拍敲�4+3-2該怎么計(jì)算呢?
�、賹W(xué)生同桌討論，互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
②學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū)：4+3-2并標(biāo)明計(jì)算順序。
(先算4+3得7，再算7-2得5。)
③教師小結(jié)。(板書(shū)得數(shù)“5”。)
3、學(xué)習(xí)例2。
電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來(lái)3只。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
⑴學(xué)生說(shuō)圖意。
�、颇隳芴岢鍪裁磫�(wèn)題?
⑶誰(shuí)來(lái)列式?(學(xué)生回答，教師板書(shū)。)
�、确瓡�(shū)試著計(jì)算4-2+3。
�、山涣鲄R報(bào)計(jì)算過(guò)程。
生：先算4-2得2，再算2+3得5。
師：為什么先算4-2?計(jì)算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?
教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的順序。
4、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算順序。(從左到右)
(四)反饋練習(xí)
1、完成第75頁(yè)做一做。(課件出示圖畫(huà))
⑴說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、屏惺接�(jì)算。
�、钦f(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。
2、游戲：小青蛙找家。(練習(xí)十二第2題)
⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。
�、品纸M讀算式，并說(shuō)出計(jì)算順序。
�、菍�(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然，保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、解密大行動(dòng)。
�、弄�(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。
�、朴螒蛞�(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話(huà)，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。
�、钦�(qǐng)同學(xué)說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。給說(shuō)中密碼的那組加星星。
4、小結(jié)比賽結(jié)果。
(五)課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算順序。
(六)布置作業(yè)。
1、把課本第75頁(yè)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、算一算
1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=
4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第112、113頁(yè)綜合練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)乘法、除法的認(rèn)識(shí)以及對(duì)混合運(yùn)算的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到到生活中，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)乘法、除法的認(rèn)識(shí)以及對(duì)混合運(yùn)算的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到到生活中，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過(guò)回顧整理我們復(fù)習(xí)了乘除法等知識(shí)，知道了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
二、小組合作
1、生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？說(shuō)給大家聽(tīng)
2、同位互相說(shuō)說(shuō)（學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快）
三、交流匯報(bào)。
1、請(qǐng)同位互相背乘法口訣。
2、分組練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算，說(shuō)出先算什么、再算什么）
3、完成綜合練習(xí)。
出示第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，再進(jìn)行列式計(jì)算
出示第2題。（練一練，進(jìn)行填數(shù)的`練習(xí)，互相說(shuō)說(shuō)知道什么，要求什么。再進(jìn)行填數(shù)
出示第題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，互相說(shuō)說(shuō)，再列式計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做
出示第4題（是一道口算題練習(xí)）或活動(dòng)前線(xiàn)說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則和要求，輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到正確、熟練的目的。
出示第5題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，互相說(shuō)說(shuō)，再列式計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做
四、總結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計(jì)算，還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?
2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題：
我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開(kāi)張了，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買(mǎi)一件自己喜歡的.玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買(mǎi)玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題。(出示喜羊羊說(shuō)的話(huà)，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)算式)
二、合作探討，解決問(wèn)題
1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)
2、匯報(bào)交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛(ài)心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)單。
4、鞏固練習(xí)：書(shū)本練習(xí)十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學(xué)生說(shuō)算式師板書(shū)算式)
6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。
7、匯報(bào)交流算法。
8、練習(xí)：(書(shū)本練習(xí)十二第2題)
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書(shū)課題)
3、鞏固練習(xí)：
四、游戲練習(xí)，鞏固新知
1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎?
前兩天，我去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián)，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問(wèn)題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)
五、分享收獲，感受快樂(lè)
這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
2、通過(guò)練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
3、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算相關(guān)的'知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：加減混合運(yùn)算，角的知識(shí)等。
1、復(fù)習(xí)角的知識(shí)：
回憶學(xué)過(guò)哪些角？
什么是銳角、直角、鈍角？
角的大小與什么有關(guān)、與什么無(wú)關(guān)？
獨(dú)立完成第八題
校對(duì)
2、怎樣買(mǎi)袋子合適？
弄清題意
獨(dú)立填寫(xiě)
組織交流補(bǔ)評(píng)：
3、復(fù)習(xí)加法完成第10題
獨(dú)立完成，
同桌互相交流
4、獨(dú)立作業(yè)
復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法，完成第7題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案13
單元教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開(kāi)括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)要求：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。
單元課時(shí)安排： 4課時(shí)左右
第一課時(shí) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：--年—月—日 星期--
課本第119頁(yè)表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的.內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧引入：
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)�？茨夸浵嗷フf(shuō)說(shuō)，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。
2、我們今天來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書(shū)：表內(nèi)除法。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。
二、復(fù)習(xí)整理：
1、說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
先獨(dú)立做在課本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。
2、針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。
在草稿本上聽(tīng)算練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）
想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來(lái)解決。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評(píng)改。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1、口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2、看圖，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，并計(jì)算。
3、在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、減法
教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：--年—月—日 星期--
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案14
課題：
兩位數(shù)加減兩位數(shù)
總課時(shí)：
6課時(shí)。
本課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第104——105頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能進(jìn)行估算。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、筆算方法的復(fù)習(xí)
1、完成期束復(fù)習(xí)第1題。
�。�1）完成第一組：43+25、43+28
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正、說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方？
師小結(jié)。
�。�2）完成第二組：86—54、86—58
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方？
師小結(jié)。
（3）完成第三組：75+6 75 — 6
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正。
比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么，
2、通過(guò)剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么？
師小結(jié)。
三、綜合練習(xí)
1、完成期末復(fù)習(xí)第2題。
�。�1）出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的估算結(jié)果、方法。
�。�3）分組筆算驗(yàn)證，指名板演。
�。�4）師小結(jié)。
2、完成期末復(fù)習(xí)第4題。
�。�1）3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的.情況。
（2）針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3、完成期末復(fù)習(xí)第4題。
�。�1）學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。
（2）學(xué)生列式解答。
四、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問(wèn)題。
課堂練習(xí)
1、口算。
87—30= 14—8＝85—40= 64—60＝
92—8＝87+8＝80—3＝23+70=
62—4= 65+90＝46+40= 39+2＝
42+8＝56—7＝39+8＝53—8=
8+56＝7+26＝81— 5＝53+8＝
2、用豎式計(jì)算；
7+28＝77 35= 48十37＝
58+32= 69 27= 73—8=
拓展訓(xùn)練
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來(lái)軍軍比明明少幾張郵票？
二年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
目標(biāo)解析：
本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。
2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)
(一)回顧整理，梳理知識(shí)。
1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，并指出它的對(duì)稱(chēng)軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。
(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照畫(huà)的痕跡去剪，打開(kāi)后是什么呢?
(2)出示： 想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)?先怎樣折，再怎樣剪?
(3)你會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?(讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示制作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。
3.說(shuō)一說(shuō)，描一描
(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?如果有，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并用彩筆描出它的對(duì)稱(chēng)軸。
(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對(duì)稱(chēng)圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱(chēng)圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車(chē)則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)
(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。
1. 出示：
2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?
3.找出生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形以及平移和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱(chēng)之間的聯(lián)系，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理
過(guò)渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的`找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。
(一)收集整理數(shù)據(jù)
可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫(huà)正字等)
(二)記錄分析數(shù)據(jù)
1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象 對(duì)稱(chēng) 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù)。
2.分析數(shù)據(jù)
(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?
(2)通過(guò)這次調(diào)查，你有什么感受?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)。
2.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。 鞏固復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.教材第118頁(yè)練習(xí)二十二的第11題。 鞏固數(shù)據(jù)收集整理。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸
1.通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?
2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。
要求：
�、佼�(huà)出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。
②根據(jù)你畫(huà)的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
�、鄹勒f(shuō)一說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的。
�、芗w交流，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程。(實(shí)物投影)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。
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