【推薦】美術(shù)教案8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動內(nèi)容藝術(shù)：我的爸爸更帥（繪畫）
活動目標
1、能對照相片認真觀察爸爸的外形特征，細致畫出五官的特點。
2、能運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面。
活動準備
物質(zhì)準備：
1、每個幼兒自帶的爸爸的相片。
2、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。
情景創(chuàng)設(shè)：布置“我的帥氣爸爸”展區(qū)。
活動指導
一、引導幼兒說出“我的帥氣爸爸”。
1、請幼兒拿出相片向同伴介紹自己的爸爸，重點說說爸爸的臉型、發(fā)型、五官等特征。
2、談話引題：你們愛自己的爸爸嗎？和爸爸在一起開心嗎？今天請小朋友來畫一畫自己的爸爸，看誰畫得最好。
二、講解與示范。
1、出示一幼兒的爸爸和媽媽，比較爸爸和媽媽的臉型、頭發(fā)、穿著的異同，一邊比較一邊畫出來。
2、請個別幼兒上前畫一畫爸爸的發(fā)型，比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。
三、引導幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒選擇喜歡的.作畫材料。
2、向幼兒提出作畫要求：作畫時先畫臉型，再畫發(fā)型和五官；對照
相片細致刻畫爸爸的五官有什么特別的地方，表達對爸爸的愛；充分運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面，使畫面更加飽滿。
3、幼兒對照照片畫爸爸，教師觀察指導，給予適當?shù)膸椭?/p>
四、展示幼兒作品，開展分享活動。
引導幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區(qū)，互相欣賞、交流。
美術(shù)教案 篇2
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)二年級學生的認知特點，結(jié)合造型游戲，讓學生了解塔的相關(guān)知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點，畫出記憶中的塔或設(shè)計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創(chuàng)作領(lǐng)域，啟發(fā)學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
教學目標：
知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點。
過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點。
情感、態(tài)度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的意識。在關(guān)注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。
教學重點：
初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學難點：
表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。
教學過程：
一、導入
出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，通過本節(jié)課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的`與大家一起了解塔的知識。
二、新授
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內(nèi)衛(wèi)七層，塔內(nèi)有階梯可達頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內(nèi)置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi)，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動，堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外，其設(shè)計精巧，結(jié)構(gòu)堅固，雖經(jīng)地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
好的，現(xiàn)在我們觀看和認識了這么多的世界名塔，那老師現(xiàn)在有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結(jié)構(gòu)？塔的建造材料有哪些？
大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結(jié)構(gòu)上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時期，用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切巍Ｋ芜@種轉(zhuǎn)變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu)：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì)：土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道，一名優(yōu)秀的設(shè)計師要知道了解的非常多�，F(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計師不遠了，你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當?shù)难b飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。
四、 拓展
組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。
美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1 、通過本課學習,對學生進行發(fā)散思維的訓練,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,提高學習興趣.
2 、掌握折紙染的原理及方式.
3 、體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風格,提高對美的鑒賞能力.
教學重點:
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進行表現(xiàn).
教學難點:
染時應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風格.
教學過程:
一 、實驗導入（了解宣紙?zhí)匦�，弄清染紙原理�?/strong>
1、組織教學
同學們，你們愛運動嗎？今天有兩滴小水滴要進行賽跑，讓我們一起去看看吧！
2、師操作實驗
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學生觀察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節(jié)原因：說明宣紙的吸水性比較強。
4、轉(zhuǎn)入新課
因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過程和方法
1、組織學生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。
�。�1）欣賞染紙作品（配樂）
師：今天老師帶來了很多的染紙作品，想看看嗎？
生：想！
�。�2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？
生：這些染紙作品實在是太漂亮了！
生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生：……
師：你還有什么想知道的嗎？
生：這么漂亮的染紙，我們能學會嗎？
生：染紙的制作過程是怎樣的？
生：……
2、了解染紙的過程
�。�1）猜測染紙過程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？
生：可能是用毛筆點上去的。
生：應(yīng)該是畫上去的。
師：還有不同意見的嗎？想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。
生：應(yīng)該是先將紙折起來再進行染色的……
�。�2）師生共同操作，驗證猜測
師：到底是不是先折起來再進行染色呢？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！
過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。
過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？
（墨水迅速沿紙角往上跑）
過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案）
總結(jié)染紙的方法：先折后染。
師：通過實驗的驗證，染紙的方法是什么？
生：先折后染�。。ń處煶鍪景鍟赫�、染。）
師：剛才那位同學猜對了沒有？
生：猜對了！
�。▽Σ聹y正確的同學給予獎勵）
3、學習各種染紙的方法，解決難點之一
�。�1）浸染法（通過浸的方法給紙染上顏色）
師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰能給這種方法取個名字。
生：浸的方法……
生：浸染法
�。◣煱鍟航痉ǎ�
�。�2）、滴染法
師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書：滴染法）
教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。
師：為何要擠、捏？
生：為了將顏色盡快的染進去。
學生嘗試操作。
師：請同學也用滴染法給紙染上顏色。
�。ㄓ行┩瑢W成功，有些同學失�。�
師：為什么有的.同學成功了，而有的同學卻失敗了呢？
學生總結(jié)失敗原因：一、紙?zhí)?二、水太少
�。�3）點染法
學生思考還有哪些給紙染色的方法？
師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？
生：還有用毛筆點的方法。
師：你能給這種方法取個名字嗎？
生：點染法。（板書：點染法）
學生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？
生總結(jié)原因：一、紙?zhí)�；二毛筆里含的彩色墨水少。
小結(jié)：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時筆里要蘸滿色和水。
�。�4）師：我們怎樣才能將紙染好呢？
生：得把紙染透……
師小結(jié)：必須將紙染透（板書：透）（組織學生尋找原因，鞏固教學效果）
4、學習色塊搭配的方法
（1）、掌握多種顏色的搭配方法
師：請同學們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？
將老師的作品和學生的作品都還原成折疊時的狀態(tài)，組織學生進行比較。
小結(jié)：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
�。�2）、體驗染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>
夸夸作品，小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
�。�3）、體驗染紙的又一風格：質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品，請學生欣賞比較
小結(jié)：單色染紙樸素簡潔，具有清新明快2美，簡介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識
�。�1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
（2）學生自己進行嘗試新式折法
�。�3）學生嘗試用新式折法按自己喜歡的風格進行染紙制作
�。�4）、作品展示
請學生自由評價作品，并引導學生根據(jù)畫面進行想象。
三、課堂延伸
�。�1）思考：染紙有何用途？
�。�2）嘗試制作圍巾。
師：同學們，天氣越來越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設(shè)計一條圍巾？。
生：想。
（教師分發(fā)白色棉布）
�。�3）學生操作。
�。�4）作品展示。
師：你們的圍巾實在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。
美術(shù)教案 篇4
一、學情分析：
通過一個學期的接觸，發(fā)現(xiàn)該年段學生的自力更生能力有所提高，基本上已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在今后的學習繪畫技能中，也有待提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。
二、教材分析
造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計應(yīng)用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教學目標
1、掌握簡單的圖案的`設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。
5、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
四、教學措施：
�。薄⒍嘟o學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。
�。�、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不使用鉛筆構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
�。�、結(jié)合學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)常通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
美術(shù)教案 篇5
教學目的：1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學重點難點：
嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學過程（）：
一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？
�。嗤粒�-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食
做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的'土可以制成可以造
型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。
實驗證明用黏土較好。
五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
教學目的：1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學重點難點：
嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學過程（）：
一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？
�。嗤粒�-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食
做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造
型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質(zhì)。
實驗證明用黏土較好。
五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
美術(shù)教案 篇6
活動目的：
�。�、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
�。�、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準備：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
�。薄⑦@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
�。场⒛銈冇袥]有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
�。�、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
�。�、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
�。�、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
�。薄⒛銈兊淖郎弦灿刑鸬�、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品
�。�、請幼兒互相觀看同伴的作品。
�。病⒔處熯x取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
�。�、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
�。�、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
活動延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
托班周末活動：我的好朋友
活動目標：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。。
2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
活動準備：
事先讓幼兒找好自己的.好朋友，和好朋友坐在一起。
活動過程：
過程一：導入
師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？
過程二:介紹自己的好朋友
讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。
師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲啊？
過程三：師總結(jié)，和小朋友做好朋友并介紹自己。
師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？
過程四：結(jié)束
活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經(jīng)常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現(xiàn)象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經(jīng)過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。
美術(shù)教案 篇7
教學目標
了解各種恐龍的特點，認識它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習性環(huán)境，學習抓特征畫恐龍想象畫的方法。
能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象并發(fā)明性的描繪表示恐龍世界。
在學習活動中表示出喜愛自然和動物、關(guān)注自然環(huán)境和生物生存的情感態(tài)度。
重點難點
教學生認識恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動態(tài)、習性環(huán)境，學習抓特征與再造想象表示事物的方法，發(fā)明性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。
教學過程
一、揭示課題、搜索知識：
1、恐龍知識大搜索：
這節(jié)課讓我們發(fā)揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。”板書課題。
出示學習提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢？”“恐龍的種類有哪些？是如何命名的？”
2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報
3、教師歸納。
二、創(chuàng)作方法、示范指導：
1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢？”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動態(tài)和習性、環(huán)境使恐龍更生動。
2、師生一起構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。
3、提取花紋：“說一說，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律�！背鍪編字换y色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺和分布等規(guī)律，表示粗糙皮膚等特點。
4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。
三、創(chuàng)設(shè)情景、指導創(chuàng)作
1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”
2、活動要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動形象的'恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學號，送到“大峽谷”來生活，我們一起發(fā)明一個精彩、美好的恐龍世界。
3、學生創(chuàng)作、教師指導
4、巡輔展示：老師在學生創(chuàng)作的過程進行個別輔導，協(xié)調(diào)組織學生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來。
四、開放談?wù)�、欣賞評價
評價：組織先完成貼上去了的同學，“你想對幾號作品作出評價？他的恐龍畫得怎么樣？發(fā)表你的意見或者建議。你也可以發(fā)表自身的創(chuàng)作意圖。再看看他人對你的畫有些什么評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句？”
五、課堂總結(jié)、拓展延伸
拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢？我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢？相信同學們下課以后還會去探究。
美術(shù)教案 篇8
一、教學目標：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
二、教學重點：
抓住洗澡的特點大膽想象。
三、教學難點：
用各種方法，突出洗澡的`趣味性。
四、教學準備：
教師：學生：畫紙、彩色筆
五、教學過程：
1、導入：
觀察老師的動作，誰知道老師在做什么?
2、交流：
(1)請幾位同學做幾個跟老師的動作不一樣的洗澡動作。
(2)分析洗澡時的手、身的不同動態(tài)。
(3)說說洗澡時的趣事。
3、欣賞：
(1)欣賞洗澡的圖片。
(2)還有什么事物也喜歡洗澡。
(3)欣賞表現(xiàn)其他事物洗澡的作品。
4、學生作畫：
(1)提出作業(yè)要求。
(2)教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作。
5、小結(jié)：
作品評講，小結(jié)。
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