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青少年心理健康教育教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的青少年心理健康教育教案，希望對大家有所幫助。
青少年心理健康教育教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立助人為樂的良好品質(zhì)。
過程方法：通過活動，使學(xué)生體會到，幫助別人和被人幫助的快樂。
情感態(tài)度：通過體驗，使學(xué)生樹立樂于助人的情感，初步了解人際交往的相互性。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生，通過體驗，能體會到幫助別人與被人幫助的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，蒙眼布，書包。
教學(xué)過程：
暖身活動：你拍拍，我拍拍。
一、預(yù)習(xí)提綱：
同學(xué)們，你接受到別人的幫助嗎?說說你當(dāng)時的心情?
二、情境故事。
1、看書上第19頁的情境故事，說一下，是什么樣一個故事?指名學(xué)生發(fā)言。
教師引導(dǎo):如果當(dāng)時你也在旁邊，你會怎么做呢?為什么?
學(xué)生小組討論，交流。展示匯報，并表演出來。
教師總結(jié)：看來，在適當(dāng)?shù)臅r候，伸出你的手，幫助別人，既能使別人獲得幫助，你自己也會感到高興，因為，你是個助人為樂的好孩子。
及時鼓勵，反饋，強(qiáng)化良好行為的形成。
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生活中，你接受過別人的幫助嗎?誰來說一說?
學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：你當(dāng)時是什么心情呢?
教師總結(jié)：被別人幫助也是件快樂的事情。記得，要禮貌的說一聲：謝謝1
3、那么，生活中，老師相信你們一定也幫助過別人，給大家說一說吧。
學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：在幫助別人時，你的心情怎么樣呢?
教師總結(jié)：主動幫助別人也是件愉快的事情。因為，你助人為樂了。
以上環(huán)節(jié)，使學(xué)生意識到：幫助別人也意義重大。
三、游戲體驗。
游戲：“找香蕉”又稱“盲人”旅行。(背景音樂)
要求：
1、兩人一組，一位同學(xué)蒙住眼睛，扮演“盲人’,另一位扮演“拐棍”，由“拐棍”幫助“盲人’，完成“找香蕉”的任務(wù)。
2、完成后，互換角色，重新體驗。
教師在此過程中，觀察：學(xué)生摘下蒙眼布第一句話，或者當(dāng)時的.面部表情，適時總結(jié)，比如:謝謝你，感激的表情.......及時點撥。
引導(dǎo)學(xué)生體驗：
(1)信任與被人信任的欣慰與快樂。
(2)自己在幫助與信任他人中的不足。
教師總結(jié):伸出你的手，給需要幫助的人，雖然只是舉手之勞，卻能給別人帶來光明，給自己帶來欣慰與快樂。使學(xué)生體驗助人為樂帶來的積極情感。
青少年心理健康教育教案2
一、活動名稱：
“朋友一生一起走”心理主題班會策劃案
二、活動主題：
朋友一生一起走
三、活動時間：________________
四、活動地點：________________
五、活動方式和內(nèi)容：
1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇，彼此相輔相成將現(xiàn)實的題目演繹出來并讓大家一起解決，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和增強(qiáng)班級凝聚力，心理輔導(dǎo)員和班主任的點評更能讓同學(xué)們從本次活動中感受到朋友的重要性。
2、活動總結(jié)和評價
六、設(shè)計思路和活動亮點：
本次活動以續(xù)演心理情景劇為主，小游戲為輔，環(huán)環(huán)相扣，將現(xiàn)實中的題目專心理情景劇的方式表現(xiàn)出來，再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動將具有認(rèn)可度的心理咨詢這一元素融進(jìn)到本次活動，即本次活動心理輔導(dǎo)員和班主任也投進(jìn)到整個活動過程中，能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會到本次活動的意義。
七、實施條件：
1、天氣適宜，寬敞大教室布置的很溫馨，同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個很好的時期。
2、時間把握的恰到好處，同學(xué)們都有時間來參與，還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加，同學(xué)們的參與度很高。
3、預(yù)備好小獎品以及活動所需的各種道具
4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動能夠更好的開展。
八、活動意義：
通過本次“朋友一生一起走”心理主題班會活動，旨在讓同學(xué)們明白朋友的重要性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)班級凝聚力。通過續(xù)演心理情景劇和心理小游戲的形式，讓同學(xué)們在解決現(xiàn)實問題的過程中，體會到朋友的支持和幫助的重要性。此外，活動中還融入了心理咨詢的元素，通過心理輔導(dǎo)員和班主任的參與和點評，進(jìn)一步幫助同學(xué)們認(rèn)識到心理健康的'重要性。
九、活動流程：
1、活動開始，介紹活動主題和目的。
2、進(jìn)行心理小游戲，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力。
3、續(xù)演心理情景劇，將現(xiàn)實中的題材通過劇情表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們一起解決問題。
4、心理輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行點評，引導(dǎo)同學(xué)們思考朋友的重要性。
5、活動總結(jié)和評價，讓同學(xué)們分享他們在活動中的感受和體會。
十、活動準(zhǔn)備：
1、提前確定活動時間和地點，確保環(huán)境舒適和參與者的方便。
2、準(zhǔn)備好心理小游戲和續(xù)演心理情景劇的題材和道具。
3、準(zhǔn)備小獎品以及活動所需的其他道具。
4、邀請心理輔導(dǎo)員和班主任參與活動，并確保他們對活動的指導(dǎo)和點評。
十一、活動預(yù)期效果：
1、同學(xué)們能夠更加認(rèn)識到朋友的重要性，增強(qiáng)班級凝聚力。
2、同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力得到提升，培養(yǎng)了解決問題的能力。
3、同學(xué)們能夠體會到心理健康的重要性，明白尋求幫助的重要性。
4、活動后同學(xué)們能夠分享他們在活動中的感受和體會，加深了對活動的理解。
十二、活動評估：
通過同學(xué)們在活動后的反饋和評價，以及觀察同學(xué)們在活動中的參與度和互動情況，可以對活動的效果進(jìn)行評估。此外，可以邀請心理輔導(dǎo)員和班主任對活動進(jìn)行評估和點評，從專業(yè)角度提出改進(jìn)建議。
青少年心理健康教育教案3
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過程：
一、交待任務(wù)
我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
板書：改改你的`壞習(xí)慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗漱完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃�！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？
學(xué)生答：不吃早飯，暴飲暴食，挑食。
師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？
學(xué)生答：不衛(wèi)生。
師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？
學(xué)生答：不洗手，不打噴嚏遮嘴等。
師板書：不洗手，不打噴嚏遮嘴等。
師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？
學(xué)生回答自己的壞習(xí)慣和改正方法。
小結(jié)學(xué)法：
2、觀看課堂劇《小明的100分》。
�。ù笠猓海├蠋熣f今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：
�。�1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？
（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？
�。�3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？
�。�4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？
3、觀看課堂�。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
�。�1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？
�。�2）這是哪方面的壞習(xí)慣？
�。�3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？
�。�4）如果你有，你打算怎么辦？
用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。
4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2、師總結(jié)：
青少年心理健康教育教案4
活動目的：
1、針對現(xiàn)在獨生子女自己意識較強(qiáng)的現(xiàn)象，通過游戲使學(xué)生懂得合作的意義，掌握與人合作的方式。
2、通過游戲，使學(xué)生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合群性，懂得每個人各有所長，應(yīng)學(xué)會取長補(bǔ)短。
3、通過游戲，讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。
活動重點：
同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)。
活動難點：
讓學(xué)生在活動中體驗合作的重要性及合作的'方式。
活動準(zhǔn)備：
相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個、細(xì)線五條、乒乓球五個。
活動步驟：
活動(一)：試一試。
1、老師：今天，我們來做個有趣的小游戲。
2、老師準(zhǔn)備一個瓶頸較細(xì)僅容一個乒乓球通過的小口玻璃瓶，再用五根細(xì)線系住乒乓球，把球放入瓶中。然后請五名學(xué)生上臺，每人分別捏住一根細(xì)線。
老師事先不提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，在游戲之后請大家一起討論，回答老師的問題。
3、老師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天，你們幾個好朋友一起到枯井里去玩�？菥锖枚嗦淙~，好好玩呀!可是，就在你們玩得正高興的時候，枯井里突然冒出水來了(老師邊說邊往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危險!快逃呀，不然就沒命了!快!趕快逃……
4、針對游戲的結(jié)果，根據(jù)成敗分析原因，找出秘訣。
青少年心理健康教育教案5
一、班會目的：
通過這次主題班會，旨在讓學(xué)生更加理解和體諒父母，縮短與父母之間的心理距離，學(xué)會如何與父母進(jìn)行有效溝通，真正走近父母。
二、班會準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備工作包括調(diào)查問卷、課件制作，使用討論法、說說、議議等方法進(jìn)行開展。
三、班會程序：
1、課前填寫調(diào)查問卷。
調(diào)查學(xué)生與父母的關(guān)系，要求學(xué)生真實填寫，不需寫名字。
選項包括：A、親密；B、比較緊張；C、疏遠(yuǎn)和一般。
2、根據(jù)課前統(tǒng)計情況，開場白。
教師：是誰，把我們帶到這個美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！但是，現(xiàn)在你是否感覺與父母的距離越來越遠(yuǎn)？你是否與父母失去了親密感？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)如何走近父母。
四、出示一些圖片，內(nèi)容如下：
1、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；
2、放學(xué)遲遲不愿回家，沉迷于玩耍。
教師：除了以上情況，你是否還會不愿與父母外出、長時間看電視或與父母爭吵等情況？請同學(xué)們講講與父母關(guān)系緊張的其他方面。
教師：如果你有以上情況，父母會如何懲罰你？請同學(xué)們講講，并說說被懲罰后的感受。（學(xué)生發(fā)言）
教師：被父母懲罰、責(zé)罵或打，你可能會覺得父母很不近人情。那么，讓我們站在父母的角度上來看看。
五、從父母的角度來看：
展示投影事例“孩子，我為什么打你”。
六、從自身找原因：
教師：是的，打與不打都是出于愛。那在被打事件中，你是否也有做錯的地方？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學(xué)，說說自己做錯了什么。（學(xué)生發(fā)言）
七、小組活動：
1、寫一篇文章，計算一下父母每天為家庭做了多少事情，付出了多少時間。
2、思考一下，父母的生活是否容易？你是否有為父母分擔(dān)過艱辛？
3、討論一下，你認(rèn)為誰的父母最理想？
4、分享一下，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己的父母。
八、與父母交流：
教師：我們應(yīng)該多與父母交流。你認(rèn)為該如何與父母交流呢？（學(xué)生發(fā)言）
1、教師分享自己與父母孩子交流的情況。
2、學(xué)生分享自己與父母交流的情況。
3、選出一些寫得比較好的'“給父母的一封信”，請同學(xué)讀出來，并讀出父母的回信。
小結(jié)：
由此可見，我們與父母的關(guān)系并非無法改變，父母也不是不近人情的。他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。因此，我們應(yīng)該主動走近父母。
九、走近父母的方法：
1、多向父母表達(dá)你愛他們。
主動承擔(dān)家務(wù)、在紀(jì)念日或節(jié)日送一些小禮物、在特殊情況下寫一封信表達(dá)感激之情、在適當(dāng)?shù)臅r候為父母倒杯茶、削個水果。
2、在與父母意見不一致時，學(xué)會換位思考，站在父母的角度上思考問題。
3、讓父母感受到你相信他們，多進(jìn)行交流并經(jīng)常給予贊美。
向父母講述自己的情況和愿望、傾聽父母的話語、遇到煩惱時告訴父母并尋求他們的幫助。
青少年心理健康教育教案6
設(shè)計理念：本活動旨在幫助青少年學(xué)生正確面對挫折，提高他們的心理承受能力。有些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到小小挫折就會有極端表現(xiàn)，可能是因為他們?nèi)狈φ_面對挫折的方法，或者之前沒有遇到過太大的挫折。因此，通過這個活動，我們希望讓學(xué)生了解生活不可能一帆風(fēng)順，只有經(jīng)歷挫折的考驗才能成長，并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度。
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠正視人生中的各種挫折，明白挫折是不可避免的，但只要積極面對就有助于成長。
2. 學(xué)生掌握幾種正確對待挫折的方法，樹立起積極的人生價值觀。
重難點：
重點：讓學(xué)生明白挫折是不可避免的，同時也要理解挫折的價值。
難點：培養(yǎng)學(xué)生積極面對挫折的人生態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：
1. 老師準(zhǔn)備一個典型的積極面對挫折，最后獲得成功的故事，并制作成PPT。
2. 讓學(xué)生收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。
3. 老師準(zhǔn)備關(guān)于挫折類型及產(chǎn)生原因的PPT。
4. 讓學(xué)生回憶并記錄最近一段時間遭受挫折及內(nèi)心感受。
活動過程：
1. 教師講述：在日常生活和學(xué)習(xí)中，人們并不總是一帆風(fēng)順的，有時會遇到不如意的事情。挫折是指當(dāng)人們在追求目標(biāo)時遇到阻礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)。同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中也會遇到各種挫折，比如努力學(xué)習(xí)卻意外不及格，高興地約同學(xué)出去玩卻遭到父母的反對等等。請同學(xué)們在課前填寫的.“內(nèi)心獨白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折以及當(dāng)時的想法和做法。
(在學(xué)生填寫時，教師要注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備)
2. 教師請幾個有代表意義的同學(xué)介紹自己遭受的最大挫折。
3. 教師介紹一個與同學(xué)們年齡相仿的少年在面對高位截癱的挫折后仍然堅持自強(qiáng)不息的感人故事。教師還可以請其他同學(xué)講述貝多芬和張海迪等名人的故事，以啟發(fā)學(xué)生對挫折的理解和態(tài)度。
4. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論，讓他們分享名人戰(zhàn)勝挫折的故事。討論的題目可以包括這些人共同點和不同點，挫折對人的影響，戰(zhàn)勝挫折的方法等等。
5. 教師投影展示挫折的類型及產(chǎn)生原因，并引導(dǎo)學(xué)生討論和填寫“內(nèi)心獨白”中相關(guān)的內(nèi)容。
活動小結(jié)：
挫折是人生中不可避免的一部分，每個人都會遇到不同的挫折。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更加堅強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志，有助于我們的成長。但僅憑勇氣和干勁是無法戰(zhàn)勝挫折的，我們需要冷靜地分析挫折的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn)。通過這個活動，我們希望學(xué)生能夠樹立積極面對挫折的人生態(tài)度，并不斷提高自己的耐挫能力。
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