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北師大版三年級語文下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的北師大版三年級語文下冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是北師大版第六冊中“書信”這一主題中的第一篇主體課文，這是著名作家巴金給成都市東城根街小學的同學寫的回信。這封信語言嚴謹，感情真摯，表達了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學習，可使學生了解有關(guān)書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達方式，傳達出寫信的基本格式和要求，為學生獨立寫信或?qū)憦托抛龊娩亯|。
學情分析：
學生經(jīng)過幾年來的語言積累，可以在通讀課文的基礎上對文章所講的內(nèi)容有一個概括的了解，能夠結(jié)合相關(guān)的詞語和句子談出自己的看法和體會其中的情感。在學習巴金爺爺信中表達的思想感情方面，因為語言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻而不在于享受”的道理時，將會是一個難點。
教學目標：
1、會認2個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡，整體感知課文。
2、學寫一封信，注意書信格式，注意對象，說話得體。
3、抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復品讀、體會巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)懷，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
教學準備：
PPT、巴金資料
教學重點：
理清文章脈絡，整體感知課文。
教學難點：
體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。
一、導入
1、同學們，今天我們進入11單元的學習書信。
2、從古至今，中國對于“信”的稱呼有很多種，一起讀讀吧，出示PPT。
3、提到書信，我想起一個故事。
記得去年我班上的小敏同學的爸爸到外地工作了，有一天他難過地對我說，他十分想念爸爸，于是我告訴他可以把你的思念用寫信的方式告訴爸爸：告訴爸爸你最近又看了哪些課外書，最近你和媽媽去看了什么好看的電影，還可以告訴爸爸希望他早點回來看你們。
4、聽了這個故事，你覺得書信有什么作用？（傳遞信息，交流情感）
5、我們平時說一（）書信呢，講“封”，后鼻韻母，怎么記這個字？
6、今天我們就來讀一封書信——出課題PPT
7、齊讀課題。這可是作者從小生活的地方啊，再讀課題，突出“家鄉(xiāng)”。
二、初讀
1、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？板書：畫信紙
板書：誰？寫了什么？為什么寫？
評：同學們很善于提問，真會學習！
2、孩子們對這封信充滿了好奇，到底寫了什么呢？自讀課文，讀準生字，遇到不認識的字想辦法解決它。讀吧。
評：大家讀得很認真，老師想考考大家。
3、小老師教讀，其他同學認真聽，如果有讀得不準確的地方，請你真誠地幫助他。
4、齊讀詞語，讀準字音。
5、每個字音都讀得很準確，聲音也很洪亮，老師真喜歡你們。把生詞放回課文，同桌共用一本書，一人讀一個自然段，互相幫助讀通句子。
小結(jié)：在同學幫助下，已經(jīng)能把課文讀通順流利的孩子請坐直。孩子們精神真是飽滿��！
三、解決三個問題
（一）寫了什么。
1、現(xiàn)在回到之前提出的問題，這封信是誰寫的？
�、倌阒腊徒饐�？
�、诔鍪景徒鹳Y料生讀資料。
③讀了這段資料，巴金給你留下什么印象？（自豪、偉大）
2、這么了不起的巴金爺爺?shù)降自谛爬飳懥诵┦裁�？默讀課文。
�、傥覀冮_火車說，張老師有個要求：認真聽，不能說重復的內(nèi)容。
�、谏f，概括出：感謝、請求原諒、告訴理由、祝福（希望）板書在旁邊
3、引讀：你們很會讀書，信中寫的有……有……有……還有……，但這封信也是按一定順序來寫的啊。
4、再看看書，理一理巴金爺爺先寫了______，再寫_____，然后寫_______，最后寫__________。板書四個詞
5、PPT對，合起來就是這封信的主要內(nèi)容了，讀。
過渡：可巴金爺爺為什么寫這封信呢？我們來看看1—3自然段。
（二）哪些句子打動你？為什么？
PPT請同學們默讀1—3自然段，勾畫出這三段中最打動你的句子，想想為什么打動你？——思考好后，同桌交流。
巡視：點抓詞理解，是學習的好方法。
第一段
1、“溫暖”：是什么樣溫暖？PPT句子個讀第二句
2、齊讀：40個孩子，40封信，40顆滾燙的心，齊讀這句話。
每封信，每句話都是孩子們的一片好意，讀著讀著仿佛這40個孩子都站在他的面前，齊讀這句話。
回扣”無論如何，”無論如何，我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”
第二段：艱難、辛苦、吃力卻堅持寫信
1、 “無論如何”——個讀，生評，再個讀PPT出示第二段
2、巴金是在怎樣的情況下一定要回信呢？（找2句話）
3、圖渲染：是啊，已經(jīng)87歲高齡的巴金一直被病痛折磨，手腳不受控制的發(fā)抖，連洗臉、吃飯這些簡單的事都沒辦法做，更別說提筆寫字了。但就是這樣，他仍然堅持回信，你再來讀讀這句話呢。
3、想象讀：你仿佛看到了巴金在怎樣寫信？
師評：多么艱難��！讀二段
多么辛苦��！讀二段
多么吃力�。∽x二段
回扣”無論如何，”無論如何，我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”
第三段：PPT：“多么”句思念之情
1、個讀，補充再個讀。
2、齊讀：巴金爺爺19歲離開成都求學，他生前僅僅回過五次家鄉(xiāng)，而寫這封信的時候他已87歲了！因此他十分思念家鄉(xiāng)，迫切想見到孩子們，齊讀。
回扣”無論如何，”無論如何，我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆”
總結(jié)
這位慈祥的老人在信里字字充滿著對孩子們的愛，讓我們滿含深情地讀出巴金的心聲吧，齊讀1—3段。
四、寫字
過渡：巴金爺爺這么愛家鄉(xiāng)的孩子，我們作為巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子也不能辜負他對我們的希望，所以要努力學習，認真練字。
接下來我們來寫寫這幾個生字吧，這2個都是會意字。讀一讀，每個字念三遍。
1、“封”。
�、倜�，怎么寫才好看？
�、谡_地寫在田字格里
�、圩⒁庹嘉唬炎謱懙酶�。展示
2、“揮”。
占位，謙讓，左窄右寬
五、總結(jié)全文
今天這節(jié)課上，我們了解了書信的由來，知道了書寫的作用，還認真地讀了巴金爺爺用真誠地語言寫給家鄉(xiāng)孩子的信，體會到了他對家鄉(xiāng)孩子無限的愛。下課后，請同學們收集巴金的資料，以便下節(jié)課深入理解文章，進一步了解和認識巴金。
板書設計：
11、書信
給家鄉(xiāng)孩子的信
誰？
寫了什么？
為什么寫？
替換：感謝
道歉
教導
祝福
巴金
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