天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2025-03-24 09:51:09 小學語文教案 我要投稿

實用的小學語文教案(通用)

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的小學語文教案(通用)

小學語文教案 篇1

  1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

  2、學會生字,掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。

  3、讓學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,舊能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己,是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學重點 、難點:

  1、通過對詞句的理解,弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。

  2、讀懂課文最后一段中爸爸的話:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量。”

  課前準備:

  1、自制詞語卡片

  2、搜集有關(guān)天都峰的資料。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

  1.初步了解天都峰及“鯽魚背”。

  欣賞天都峰的風光片或圖片,由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

  2.導(dǎo)語激情,揭示課題。

  天都峰是如此的高,如此的險,登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習,感知文本

  1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

  如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

  2.檢查生字詞自學情況。小組內(nèi)生字詞語卡片互相認讀、正音。

  3、交流收獲和問題

  三、細讀文本,解決問題

  整合問題:爸爸說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量。”一老一小如何從別人身上汲取力量的?

  主要交流討論三個問題

  第一:爸爸為什么說這一老一小真有意思?

  第二:想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

  第三:你從爸爸的`話中體會出什么?

  1、邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事。(暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵,一起登上天都峰。)

  2、師引導(dǎo):作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

  3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的?

 。1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?”

  “我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

 。ǜM一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)

 。2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”

  教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。

  什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎? (烘托了天都峰的陡。)

 。3)、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點。

  學生練讀,評讀。

  4、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕?/p>

  出示句子:

  小朋友,你也來爬天都峰?老爺爺,您也來爬天都峰?

  思考:他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?

  出示句子:

  我奮力向峰頂爬去,一會兒攀著鐵鏈上,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……

  爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

  提問:“我”怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。

  交流:

  “攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。

  用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。

  “終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。

  思考討論:“我”和老爺爺為什么互相道謝? 老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?

  居然:表示出乎意料,其實也可以說是意料之中,因為老爺爺有那種勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。

  6、分角色朗讀

  四、總結(jié)提高,拓展延伸

  1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。

  2、結(jié)合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事,學習這篇課文后,你有什么感受?

  3、最后送給同學們兩句話: 取長補短,相得益彰

  世上無難事,只要肯登攀

小學語文教案 篇2

  一、課題: 讀報和剪報

  二、教學目標:

  1、豐富學生的閱讀陣地,了解報紙的種類,選擇適合兒童閱讀的報紙。

  2、了解報紙的版面設(shè)計,對閱讀內(nèi)容進行篩選,有選擇地進行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  3、通過閱讀和剪貼本的使用,積累素材,實踐運用。

  三、教學重難點:

  1、報紙的 (鼓勵學生家庭訂閱、班級訂閱)

  2、剪貼本的使用(是一個長期積累的過程,需要有計劃、有組織、有反饋和有評比)

  3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選,學會有選擇性的精讀與略讀。

  四、教學準備:

  1、多種類型的報紙;

  2、剪貼本;

  五、教學方法

  激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法

  六、教學時間:一課時

  七、教學過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  1、報紙中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八門的知識,同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實,讀報可以給我們帶來快樂,啟迪我們的智慧,這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報和剪報”

  2、談話:明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對聯(lián),你們知道是一副什麼對聯(lián)嗎?出示:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”

  3、提問:讀了這則對聯(lián),你有什麼啟發(fā)呢?

  4、古人尚且如此關(guān)心國家大事,作為21世紀的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”呢?報紙是傳播時事和知識的重要載體,經(jīng)常讀報剪報,就能及時了解天下大事,提高文化素養(yǎng),鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

  (二)了解報紙的種類

  1、你們都知道哪些報紙的名稱? (學生交流。)

  2、教師小結(jié):

  看樣子大家知道報紙的種類還不少,其實除了剛才大家介紹的這些,還有許多我們還不知道名稱的報紙。

  據(jù)不完全統(tǒng)計,現(xiàn)今在我們國內(nèi)發(fā)行的報紙大約有2100多種。正如大家介紹的,在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙,我們都能把它們拿來讀一讀嗎?一方面,可能經(jīng)濟上不允許;另一方面,書報本是我們利用閑暇的時間來讀的,所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進行閱讀。

  3、平時你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個欄目的?(取出報紙在小組內(nèi)交流,并推薦一名同學準備班級中交流,教師準備好4版、8版、12版、24版等版面的報紙)

 。ㄔO(shè)計意圖:在這個活動板塊中,還安排了讓學生聯(lián)系生活實際說說:你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個欄目的?這樣,圍繞讀報這個主題,將讀和說的實踐活動有機結(jié)合起來,突出了語文能力訓練綜合化的特點。)

 。ㄈ、指導(dǎo)剪報

   1、過渡談話:不知道同學們在讀報的過程中,是否有這樣的'體會----我們在平時閱讀報紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容,例如一些有趣的知識、優(yōu)美的語言、奇妙的圖片等,但是,我們需要它時,卻很難再找到,那么,我們該怎么辦呢?

  2、為了避免此類事情的出現(xiàn),有人將報紙上的有用資料分門別類剪貼成冊,就能化廢為寶了。

  3、老師覺得這一方面我們班的幾個同學做得非常好,他們以前就有這樣的習慣,下面我們一起欣賞一下這些同學的剪報吧。(學生欣賞,過程中隨機引導(dǎo)學生關(guān)注要點)

  4、通過剛才的欣賞,你們能不能再結(jié)合平常出手抄報的經(jīng)驗,來談?wù)勅绾沃谱骷魣螅?/p>

  5、概括制作剪報的步驟

  閱讀報紙---剪下自己認為有價值的內(nèi)容-----分類----粘貼----裝飾

  6、具體指導(dǎo)

 。1)、“剪下自己認為有價值的內(nèi)容”,對于“有價值的內(nèi)容”,你們是如何理解的?(能增長知識的、對自己的學習、生活有幫助的內(nèi)容)

 。2)、如何分類?(同一主題的分為一類,如英語知識、體育知識集錦等)

 。3)、粘貼時又要注意些什么?(要平整、布局要合理等)

  (4)、如何裝飾?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫,也可以加上一些花邊,但一定要清楚、簡潔,不可太復(fù)雜)

  7、動手剪報

  (設(shè)計意圖:“學做剪報”活動板塊,先向?qū)W生簡要說明剪報的意義,這是明理之舉,有助于學生形成剪報的自覺性、主動性。再讓學生將報上有用的資料分門別類剪貼成冊,這是導(dǎo)行之措,學生通過身體力行的“剪貼”,能夠獲得直接經(jīng)驗。)

  8、教師展示剪貼紙。到學期末我們來一次成果展示,評出各獎項。

 。ㄔO(shè)計意圖:“成果展示”活動板塊,是對學生一段時間以來所做的剪報工作的交流評比。該活動項目是促進學生養(yǎng)成讀報、剪報習慣的動力加油站,有助于進一步培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識,尤其是尊重和保護了學生學習的自主性和積極性,鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度,多樣化地剪貼報紙。既有學生個體的獨立鉆研,也有學生群體的討論切磋。除了教師的評價之外,還有學生的自我評價和相互評價。)

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)

  到這里,這次活動即將結(jié)束,雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報剪報的話題,但這使我們進一步認識到生活處處是語文,只要我們做個生活的有心人,多讀、巧思、勤動手,一定會收獲學習語文的更大樂趣。世上無難事,只怕有心人。讓我們一起來做個有心人,在讀書中獲得快樂,在讀書中獲得成長。

小學語文教案 篇3

  情景說明:

  《菜園里》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學,本課的教學目標及重點是:學會本課生字“卜、又、心、風”和新筆畫“臥鉤”,認識本課所學蔬菜的名稱,了解它們的特點。本課案例一開始教師就出示課件把學生帶進美麗的菜園里,然后師生互換角色以“實物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戲最后以學生自學為主,教師引導(dǎo)學生學會本課生字。把生活和課堂相結(jié)合,讓學生樂學、愛學,符合低年級語文輕松、愉悅的教學方式。

  教學過程:

  一、引入情境,揭示課題。

  師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家去一個地方參觀,你們高興嗎?

  生:高興。

  師:去哪兒呢?快看。úシ耪n件,展現(xiàn)一片菜園,各種各樣的蔬菜。)大家說說,老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤侥兀?/p>

  生:菜園里。(師板書課題3、菜園里)

  師:誰來大聲讀一讀課題。

  生:大聲讀課題。

  師:你讀得真好,請你當小老師教大家讀一遍吧!

  生:領(lǐng)讀課題,全班齊讀。

  師:大家看,菜園里的菜可真多啦!今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里,想和我們交朋友,大家想和它們交朋友嗎?

  生:想。

  師:大家數(shù)一數(shù)共有幾種蔬菜呢?

  生:(數(shù)一數(shù)齊回答)有九種。

  師:下面就請小朋友們下位去和它們交朋友,和它們握握手,摸摸它們。看看它們的名字叫什么,認識了卡片上的名字,會讀了,就可以取走放在蔬菜旁的一張詞語卡片。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位上坐好!咱們比一比,賽一賽,看哪一組觀察得認真,認字最快,我就給哪一組插上一面小紅旗,快行動吧。ㄉ诶蠋煹膸ьI(lǐng)下觀察蔬菜,讀認卡片,拿卡片)

  師:××組最先拿齊卡片,坐好了,我獎勵這一組一面小紅旗。請大家坐好,把卡片擺放在桌上,老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上朋友?

  二、匯報交流,鞏固認字。

  師:我想知道大家是不是真的記住了這些蔬菜的名字。我拿出一種蔬菜,你們趕快把表示它的名稱的小卡片舉起來。比一比,誰找得最快,我就請他當小老師領(lǐng)大家讀兩遍。

  師:(出示實物蔬菜“辣椒”)大家找一找它的卡片。

  (一名學生舉起“辣椒”詞語卡片)

  師:你真了不起,這么快就找到了,你來領(lǐng)大家讀一讀。

  生:(大聲領(lǐng)讀)“辣椒”!

  師:呀,“辣”字邊音你讀得真準。ㄉ僮x一遍,全班齊讀)

  師:(又出示實物蔬菜“茄子”)請另一位學生領(lǐng)讀。

  生:茄子!

  師:你注意到了“茄”字的韻母,再帶大家讀兩遍好嗎?

  生領(lǐng)讀,全班齊讀。

  師:“茄子”的“子”你們發(fā)現(xiàn)了它有聲調(diào)嗎?

  生:沒有。

  師:像這樣的音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?你還能讀得更準些嗎?

  生:應(yīng)該讀輕聲,“茄子”(生領(lǐng)讀,全班齊讀)

 。ㄕJ讀“南瓜”“黃瓜”“白菜”三個詞語的方法與認讀“辣椒”一詞的方法相同)

  師:現(xiàn)在咱們來換一換,我出示詞語卡片,請一位同學上講臺找蔬菜,然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學和我一起出示卡片。誰愿意上講臺找蔬菜?(指名學生上臺找蔬菜)

  教師出示“豆角”的卡片,讓學生找出豆角的實物。

  師:他找對了嗎?

  生:找對了!

  師:多聰明的孩子呀!帶領(lǐng)大家讀一遍吧!

  生領(lǐng)讀“豆角”一詞。

 。ㄕJ讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜”三個詞語的方法同認讀“豆角”一詞的方法相同)

  師相機指導(dǎo)“卷心菜”中“心”字前鼻音的讀法,“蘿卜”的“卜”字輕聲讀法。

  師:咱們的游戲就先玩到這,我知道有的小朋友還想玩。這樣吧!今天放學回家和爸爸媽媽或是你們的小伙伴玩這個游戲好嗎?

  三、了解特點,鞏固認識

  師述:小朋友今天個個都挺棒,認識了這么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,F(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶,觀察得最認真!誰愿意說說它們,說說你看到的、摸到的、感覺到的,你愿意說哪種蔬菜就說哪種。(小組里討論,各抒己見)

  學生匯報交流。

  生:我看到了茄子是紫色的,彎彎的像只小船。

  生:我覺得卷心菜和白菜的顏色差不多。

  生:蘿卜有白色的,還有紅色的。

  師:你知道它們分別叫什么名字嗎?

  生:白色的叫白蘿卜,紅色的叫胡蘿卜。

  師:你知道的可真多。

  生:我還看到南瓜是黃色的,形狀彎彎的。

  師:(拿起另一個圓形的南瓜)那這個南瓜呢?

  生:我知道了,南瓜有的是彎彎的,還有的是圓圓的。

  師:你真聰明,還會用“有的還有的”說話呢!

  師:小朋友們觀察的很仔細,你們喜歡吃蔬菜嗎?我們平時吃的蔬菜可不止這些,還有更多呢!你喜歡吃那種蔬菜?為什么?

  生:我喜歡吃西紅柿,因為西紅柿紅紅的,又酸又甜,很好吃。

  生:我喜歡吃花菜,花菜像一朵花一樣,很漂亮!

  生:我喜歡吃土豆餅。

  師:蔬菜不僅味道好,而且營養(yǎng)特別豐富,經(jīng)常吃新鮮蔬菜,我們的'身體會更健康!

  四.自主參與,學習生字

  師:我們一起認識了這么多蔬菜的名字,咱們要學的生字就藏在這些生字里面,我們趕快把它們找出來吧!請大家在課本中找出生字,作上你熟悉的記號,再讀一讀,看誰找的又快又準。

  生:同桌、小組或自己找生字,讀生字。

  師:我們一起把生字讀兩遍。

  生:齊讀帶音節(jié)的生字。

  師:要是去掉拼音,你們還認識嗎?(師擦掉音節(jié))

  生:教師隨意點學生讀生字。

  師:小朋友們,那些字不用老師教,你們就會認了,你是怎么記住的?來教教大家吧!

  生:“豆”字中間有個“口”字。

  生:“角”字下面是“用”字。

  生:我在“5角錢”上面見過“角”字,這樣我就把它記住了。

  生:《中國心》這首歌上面有個心“字”,我就認識了這個“心”字。

  師:你真是個有“心”的孩子。

  生:“豆角”、“蘿卜”我都認識。我不喜歡吃這兩種蔬菜,媽媽就教我認會了它們倆的名稱,F(xiàn)在我就會認了。

  師:那你現(xiàn)在喜歡吃蔬菜嗎?

  生:有一點點喜歡了,以后媽媽做這兩種菜時,我會去嘗嘗。

  師:真乖,希望你多吃蔬菜,身體越來越健康!

  師:我們來給生字寶寶找個朋友吧?誰來給它組個詞!

  教師指名組詞。

  師:小朋友真能干!現(xiàn)在來勢就要考考你們了。咱們在去菜園里逛逛,看看你們認識了哪些蔬菜的名字?(出示課件:點擊蔬菜詞語,學生讀對了,詞語就會變成相應(yīng)的蔬菜。)

  生:搶認蔬菜名稱“豆角、蘿卜、卷心菜、白菜”

  師:老師覺得你們今天真了不起!咱們一起為自己鼓鼓掌吧!(生高興地為自己鼓掌)

  五、注重體驗,寫字練習

  師:小朋友很努力,這么快就把生字記住了,有兩個字咱們今天不光要會認,還要會寫,快看是哪兩個字?(出示小黑板,田字格中寫有“卜”和“心”及其筆畫順序)

  生:齊讀生字,書寫“卜”和“心”的筆畫順序。

  師:今天我們要認識一個新筆畫。(師寫“臥鉤”)誰來說說“臥鉤”像什么?

  生:像個彎彎的釣魚鉤。

  生:還像一個鳥窩。

  師:誰能看著黑板,說說這兩個字的筆畫順序?

  生:書寫“卜”和“心”的筆畫順序。

  師:我們一起跟著它寫寫吧。ㄈ嘁黄饡毩暎

  師:小朋友請看老師寫,仔細看,怎樣才能把字寫得更漂亮呢?(師在田字格中范寫“卜”、“心”字)

  生:“卜”字的豎要寫在豎中線上。

  生:“心”字的三點位置都不同。

  師:我相信大家一定能把字寫得漂漂亮亮的,請大家在書上描紅。

  (學生寫字練習,師巡視指導(dǎo),注意寫字姿勢的訓練及時發(fā)現(xiàn)鼓勵學生)

  師:我喜歡他,寫字的樣子不錯,瞧他坐得多端正。

  師:他寫的好認真,“卜”字的豎寫得真直。

  師:慢慢寫,別著急,一筆一畫才能把字寫好。

  六、小結(jié)課文,課外拓展。

  師:今天,這節(jié)課咱們通過自己的努力,記住了一些蔬菜的名稱,認識了4個生字,還把其中的兩個字寫得漂漂亮亮的,小朋友真棒!

小學語文教案 篇4

  上學時,讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩句,總覺得不可理解,以后經(jīng)過細細觀察,才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,遠望過去真是一片金黃。因此,我也更深地理解了“觀察,觀察,再觀察”(巴甫洛夫語)的含義。人教版國標本三年級下冊第一單元的主題是:春天里的發(fā)現(xiàn)。因此,教學在本單元應(yīng)盡力讓學生學會觀察,在觀察中有所發(fā)現(xiàn)。在語文園地之一,除了“讀讀認認”外,其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的。在教學設(shè)計中,我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(展示臺已分解穿插在課前、課中和課后),牽引學生去探尋春的秘密,去領(lǐng)略春的絕世姿容!白x讀認認”的設(shè)計看似為了扣上主題,拔高難度,但識用結(jié)合,既可以鞏固字詞,又可以積累語言,提高表達能力,同時也升華了本次學習的主題──春天無處不在!

  二、學習目標

  1.積極地走進春天,尋找春天,領(lǐng)略春景,快樂地和同學交流對春天的新發(fā)現(xiàn)。

  2.用上優(yōu)美的詞語和有關(guān)句式贊美春天,培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  3.賞春聯(lián)、背春聯(lián),感受中華文化的博大精深。

  4.收集、展示與春天有關(guān)的信息資料,與同學共享快樂。

  三、課前準備

  1.:有相似特點的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有關(guān)春天的歌曲。

  2.信息資料:春天的古詩、對聯(lián),有關(guān)春的名著,關(guān)于春的成語以及有關(guān)花的詞語、詩詞、故事等。

  3.把收集到的資料在教室里提前展示,欣賞名著,例《春日》(威廉·柯貝特)、《春日序曲》(陳敬容)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)、《春》(朱自清)等。

  4.了解春天里有哪些花。

  5.組織春游,提醒學生要有所發(fā)現(xiàn)。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┨みM春的大門

  “冬天即將過去,春天還會遙遠嗎?”春天是一個多么令人神往的季節(jié)!每當春天到來的時候,“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”!今天就讓我們睜大眼睛,敞開心扉,和春天來個約會。(出示課題)──搜索春的姿容。

  那么,這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢?

  出示:春天在( )。

 。ㄐ@里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……)

  春天真是無處不在,無孔不入呀!

  (二)欣賞春的美景

  1.“陽春布德澤,萬物生光輝”,春天里萬物復(fù)蘇了,你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢?

  “出示:春天里,我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著。

  (1)自主思考。

  (2)學生反饋,教師有選擇地板書。

 。柟狻⑿∠、樹枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著裝、風箏……)

  注:當學生思維枯竭時,可啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來表述,教師也應(yīng)分類板書。

  2.是呀,春天的美景真如天上的星星,看不夠,說不完。春天就是一位大魔術(shù)師,把大地打扮得五彩繽紛。出示(春景音像)。

  你瞧,所有的這些美景從冬天里走來,脫掉冬裝,悄悄換上了新衣裳,哪個小朋友有雙孫悟空的眼睛,已經(jīng)觀察到它們變了。

  出示:在( ),我發(fā)現(xiàn)( )在悄悄地變化著:( )。

 。ǹ蓮淖匀蝗f物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動變化等方面說。要特別表揚留心觀察,又有新發(fā)現(xiàn)的學生。)

  3.觀察多仔細呀!把春天這個愛遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準確地找出來了。誰能用上優(yōu)美的詞語來贊美春天的景物?

  例:__________的陽光 __________的樹枝

 。1)自主試填(口頭)。

 。2)交流:(表揚用詞豐富、優(yōu)美的學生,以帶動其他學生)

 。3)讀一讀,再完成書中的“我會說”。

 。4)自主選擇試說。例:春天來了,__________是__________的。

  春天來了,__________多么__________呀!

  4.知道嗎?春天里,缺少的不是美的事物,而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(出示)

 。1)你看清了嗎?這些景物中,分別可以和誰成為好朋友。說說。(先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景,再出示其相似物)

  (2)再用上句式表達:__________像__________。

  例:教師引說──春天來了,我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時像一把剪刀。

 。3)觀察是創(chuàng)作的前提,善于觀察,我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語句──比喻句來表達。你還能從學過的課文中或日常生活中找出來,用這種方式表達嗎?

  小草像__________ 松鼠的尾巴像__________

  柳條像__________ 泉水的聲音像__________

 。ㄈ┪沾禾斓酿B(yǎng)分

  確實,在一年四季中,春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神,充滿誘人的魅力。千百年來,多少人為她寫過無數(shù)華章,留下過不少千古名句。

  1.賞對聯(lián),背對聯(lián)。

  剛才我們說,燕子的尾巴像剪刀,在空中飛翔時這把張開的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風呢!

 。1)出示:“紫燕剪春風”。

 。2)再出示:“黃鶯鳴翠柳!”讀一讀。

 。3)簡介對聯(lián)特色:例──紫燕對黃鶯、剪對鳴、春風對翠柳。

 。4)出示:“讀讀背背”中另外三幅對聯(lián)。

 。5)試說__________對__________。

 。6)解釋對聯(lián):學生試解,教師再補充。

 。7)對對聯(lián),填對聯(lián),背對聯(lián)。

  2.文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天,還喜歡用簡練的詩歌來描寫、贊美春天。

 。1)我們學過的春天的古詩有:《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。

 。2)你還知道哪些古詩也是描寫春景的?能試背幾首嗎?

  (《詠柳》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……)

  3.春天還藏在許多的名人名著中,你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來,讀一讀,背一背。

 。ㄋ模┚劢勾旱撵`魂

  花是春天的靈魂。如果說一派生機的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花,還能叫春天嗎?赤橙黃綠青藍紫,鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點著美好的春天,所以我們尋找春天時,一定要給鮮花一個大大的特寫鏡頭。

  1.播放學生帶來的花卉光碟和圖片。

  2.交流城市的市花:主要城市和學生想了解的城市。

  3.簡單交流花的用處:饋贈、藥用、欣賞等。

  4.欣賞有關(guān)花的詩詞(《江畔獨步尋花》等)、美文(節(jié)選)。

 。ㄎ澹┟枘〈旱淖巳

  面對著千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景,欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩句,我發(fā)現(xiàn)許多同學都想躍躍欲試:我也要用筆寫下我對春天的發(fā)現(xiàn)。不過,在寫之前要闖一下關(guān)。

  1.出示“讀讀認認”。

  (1)自主識字:①書中利用什么規(guī)律教我們識字?

 、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字?

  ③給新字組更多的詞。

  (2)交流反饋,教師板書擴詞。

 。3)用各種方式鞏固生字。

 。4)選其中的一個或兩個詞語說一句話,要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。

  2.多能干呀!一個個僵硬、呆板的詞語,經(jīng)過同學們的創(chuàng)作,變成了一句句鮮活、精彩的話語。我們不僅要會用嘴巴說春天,還要把我們可愛的春姑娘用筆給“畫”出來。不是美術(shù)課的“畫畫”,而是在作文里“畫”出春姑娘。

 。1)寫前簡單指導(dǎo)。

  出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話:

  我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  ①你可以寫下眼睛看到的春天:花開了,草長了,水清了,人們出來活動了……

 、谀憧梢詫懴露渎牭降拇禾欤喝《,青蛙叫了,雷聲響了……還有各種動植物們在悄悄地講著春天的'故事呢!只要用心聽。

 、勰憧梢詫懴侣劦降拇禾欤夯ǖ南阄、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……

  ④你可以寫下用身體觸摸到的春天:風暖了,水涼涼的,放飛風箏,葉子嫩嫩的,雨是柔柔的?.

 、菽氵可以用大腦想象春天:如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴,讓它們一樣會哭會笑、會唱會跳……

 。2)學生執(zhí)筆描繪,教師傾情指導(dǎo)。

 。3)賞析佳作,展示佳作。

 。⿷(yīng)對春的考驗

  師生集體討論設(shè)計本次的課后作業(yè)題,任選一至兩題完成。例:

  1.寫出10個以上有關(guān)春的成語。

  2.背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩。

  3.收集、背誦春聯(lián)。

  4.根據(jù)自己的作文畫一幅插圖。

  5.收集有關(guān)城市市花的資料。

  板書

  搜索春的姿容

  植物──( )的柳枝( )的小草( )的花朵……

  動物──( )的青蛙( )的小鳥( )的松鼠……

  天氣變化──( )的春雷( )的天空( )的陽光……

  人們的活動──放風箏、春游、忙農(nóng)活、采野菜

  ……

小學語文教案 篇5

  教材說明:

  這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。

  課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。

  教學要求:

  1、 引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學習母親無私奉獻的美德。

  2、 幫助學生理清課文的敘述順序,抓住重點詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。

  3、 指導(dǎo)學生掌握本課的生字新詞,會認指定的.字。

  4、 指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習”。

  教學重點:

  了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

  教學準備:

 。1) 課文朗讀錄音。

  (2) 搜集有關(guān)蠶的資料。

  教學方法:

  朗讀法 自學法 講讀法

  教學課時: 兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  正確流利地朗讀課文:自學生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

  一. 導(dǎo)課。

  我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。

  二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。

  1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

  2、 同桌互讀,正音。

  3、 出示本課的生字新詞,讓學生認讀,再次正音。

  4、 生再次自由讀課文,注意讀準字音,同時畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

  5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

  6、 集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

  三. 再讀課,質(zhì)疑問難。

  邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的理解。

  小組交流自己的問題,合作解決。

  集體交流,并把有價值的問題讓學生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點地去學習。

  四. 作業(yè) 。

  1、 試有感情地朗讀課文。

  2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。

  第二課時

  教學目標:

  引導(dǎo)學生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

  一. 讀課文,理清線索。

  1.自由讀課文,填寫下表。

  蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲

  半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

  越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  2.師巡回指導(dǎo)

  3、填好后同桌先交流。

  4、指名上黑板上填,集體交流。

  二.抓重點詞句,體會母親的辛苦。

  1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。

  2、讀后小組交流。

  3、集體交流。特別強調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常常看見”“總看見”。

  三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

  2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。

  3、讀后評議,再讀。

  4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進行全班比賽。

  四.作業(yè) 。

  1、有感情地朗讀全文。

  2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報母親,把它寫到日記上。

  板書設(shè)計:

  春蠶

  蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲

  半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

  越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  辛苦無無私奉獻

小學語文教案 篇6

【學習目標

 。、認識本課生字。

 。、朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。

【教學重點難點

  把握訪談的主要內(nèi)容,進一步感受閱讀的樂趣,明晰健康成長的要求。

【課前準備

  1、收集有關(guān)季羨林先生的資料。

 。、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。

【教學過程

  一、質(zhì)疑導(dǎo)學,交流資料。

 。、齊讀課題:

  小苗與大樹的對話。

  2、質(zhì)疑問難:

  讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

 。场⒒ハ嘟涣鳎

  把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

 。础⑦@篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

  二、同伴互助,檢查自學

 。、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

 。、同桌互相檢查讀課文,互相評議。

  3、指名朗讀課文,提出不理解的`字詞,大家?guī)椭獯,或查字典,或?lián)系上下文理解。

 。、交流匯報:

  苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

  三、深入感悟,明白道理。(教師重點講解)

 。、小組合作學習:邊讀課文,邊完成表格。(見教案后)

 。、各小組派代表匯報,其他組員可以補充。

  3、重點圍繞以下句子交流自己的感受:

 、盼膶W家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。

 、疲玻笔兰o的青年,要能文能理。

 、侨炌,這才是21世紀的青年。

 、裙盼囊埠苤匾。我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。

  四、積累運用,培養(yǎng)能力(此部分的目標與過程并不統(tǒng)一,加強品讀)

 。薄炎约焊惺茏钌畹木渥赢嬒聛矶嘧x幾遍。

  2、結(jié)合自己的學習生活實際,談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。

  五、拓展活動

  向大家介紹自己喜歡的書。(交流看“閑書”的經(jīng)歷,激發(fā)課外閱讀的興趣)

  學生自學完成表格:

  苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法(感受)

【小學語文教案】相關(guān)文章:

小學語文的教案11-29

《小學語文》教案06-09

語文小學教案06-21

小學語文經(jīng)典教案12-19

小學語文教案 小學語文教案范文06-20

語文教案小學語文(經(jīng)典)11-23

語文教案小學語文04-06

小學語文語文園地教案09-17

小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20

[熱]語文教案小學語文01-07