【必備】小班音樂教案模板五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“聽辨音的強(qiáng)弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂能力之一。音樂游戲活動(dòng)“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能聽辨聲音的強(qiáng)弱變化，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近控制聲音的強(qiáng)弱。

　　2．鍛煉聽覺能力和控制聲音強(qiáng)弱的能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于遠(yuǎn)近的`空間距離有初步的感知經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后)；物質(zhì)準(zhǔn)備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干10塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干，布置森林場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程

　　一、聲勢(shì)導(dǎo)入激趣

　　1．動(dòng)動(dòng)手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。

　　2．動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓說話吧。

　　二、練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化

　　1．復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。

　　出示餅干，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!

　　2．結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠(yuǎn)的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片，練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。師：可是豆豆沒有發(fā)現(xiàn)餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠(yuǎn)了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干．我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來唱一唱。

　　三、趣味游戲

　　1．介紹游戲玩法。

　　師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會(huì)藏在一個(gè)小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠(yuǎn)，我們唱得大聲；如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里．只能用歌聲來提示。

　　2．分角色游戲。

　　(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請(qǐng)另一教師當(dāng)豆豆，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請(qǐng)豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進(jìn)一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。(3)第三次游戲。請(qǐng)豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)活動(dòng)教師巧妙地設(shè)計(jì)了“豆豆找餅干”音樂游戲，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強(qiáng)弱的能力。

　　第一環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聲勢(shì)導(dǎo)入，交替變換鼓聲大小，引導(dǎo)幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，為接下來的學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)教師將難點(diǎn)前置。觀察距離遠(yuǎn)近并用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱變化是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，敦師根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進(jìn)行聲音的強(qiáng)弱練習(xí)，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，敦師循序漸進(jìn)地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則，再讓一位助教當(dāng)豆豆示范游戲．然后請(qǐng)幼兒當(dāng)豆豆玩游戲。同時(shí)，教師在游戲過程中起到了支架作用，如在第一次游戲時(shí)輔助幼兒歌唱，第二次游戲時(shí)根據(jù)情況適當(dāng)退出，第三次游戲時(shí)放手讓幼兒來控制聲音。

　　此外，在游戲過程中教師還善于關(guān)注個(gè)別幼兒，如一個(gè)能力比較弱的幼兒幾次錯(cuò)過位置找不到餅干時(shí)，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時(shí)候小朋友的歌聲變小了?”同時(shí)，教師能夠隨機(jī)把控游戲的難度，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧。

　　附《豆豆找餅干》歌詞(根據(jù)《兩只老虎》曲調(diào)改編)

　　豆豆快來，豆豆快來，找餅干，找餅干，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找。

小班音樂教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

　　2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來的快樂。

　　3、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《開始和停止》《汽車開來了》

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、開始部分

　　1、入場(chǎng)：聽《汽車開來了》的音樂入場(chǎng)。

　　2、導(dǎo)入：小朋友，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。

　　（二）基本部分

　　1、欣賞音樂《開始和停止》

　　教師：這首音樂好玩嗎？你們覺得什么地方好玩？

　　教師：小朋友說的真棒，這段音樂一會(huì)開始，一會(huì)停止，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。

　　2、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂

　　（1）拍手：教師帶領(lǐng)小朋友拍手

　　教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動(dòng)作呢？

　　教師：哇，小朋友想的動(dòng)作真有趣，小朋友想不想做一個(gè)游戲呢？

　　（2）音樂游戲《小白兔跳跳跳》

　　規(guī)則：當(dāng)音樂開始的時(shí)候，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，小朋友要回到自己的座位。

　　教師帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲

　　（三）結(jié)束部分

　　教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反復(fù)的.開始和突然停止，小朋友今天表現(xiàn)非常棒，可以根據(jù)音樂做游戲，小朋友也累了。我們休息一會(huì)吧。

　　四、反思：

　　我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　于是在第二節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子，請(qǐng)孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再強(qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來逐個(gè)提問：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，給了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動(dòng)中來。

　　通過這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

小班音樂教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)寶寶的聽力，強(qiáng)化寶寶的音樂反應(yīng)能力，鍛煉寶寶音樂節(jié)奏感

　　2.利用音樂形式讓寶寶感知快樂，體驗(yàn)快樂，喜歡傾聽音樂，喜歡參加音樂活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱

　　3.體驗(yàn)集體音樂活動(dòng)引發(fā)積極向上的情緒情感

　　4.鍛煉寶寶蹲、起、走、跑、跳的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂 紗巾

　　活動(dòng)過程：

　　一.入場(chǎng)集體問好，引發(fā)寶寶興趣，集中寶寶精力

　　“寶寶們你們好，歡迎你們來到盧老師的音樂課堂，讓我們來一起拍拍小手，歡迎寶寶們吧！”

　　二.手指謠

　　《一對(duì)好朋友》鍛煉寶寶小手的`靈活性，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓?/p>

　　三.音樂游戲《抱一抱》

　　1.引導(dǎo)幼兒找一找自己的好朋友，面對(duì)面做好，提示寶寶 看到好朋友 要打招呼，可以握握手 拍拍肩，抱一抱，感受與朋友在一起的快樂。

　　2.播放音樂聽音樂做動(dòng)作 聽到火車鳴笛的時(shí)候要馬上和自己的好朋友抱起來訓(xùn)練寶寶的音樂反應(yīng)能力

　　3.游走動(dòng)作

　�。�1） 站起來好朋友拉手 隨音樂自由走動(dòng) 聽老師音樂做動(dòng)作 聽到火車鳴笛的時(shí)候抱起來，體驗(yàn)擁 抱的快樂。

　�。�2）圍成圓圈自由走動(dòng) 聽老師口令做動(dòng)作，聽到火車鳴笛的時(shí)候可以抱一抱，蹲一蹲，跑一跑等。

　　四.搖籃曲 鍛煉寶寶傾聽音樂的能力 讓寶寶喜歡傾聽音樂

　　五.音樂《快與慢》鍛煉寶寶節(jié)奏感

　　播放音樂 隨音樂節(jié)奏走動(dòng) 走到老師這里來領(lǐng)漂亮的紗巾

　　六.結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒人手一塊漂亮的紗巾和自己的好朋友一起玩做迷藏的游戲 揮動(dòng)紗巾和老師說再見

小班音樂教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　隨音樂用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。

　　大膽地猜測(cè)故事情節(jié)，感知食物變化帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：跟隨音樂探索用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖。

　　難點(diǎn)：自主表現(xiàn)棉花糖的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　認(rèn)識(shí)棉花糖，了解棉花糖的制作過程，故事音樂《棉花糖》、輕音樂一首，語言CD故事《小佳的棉花糖》。

　　活動(dòng)過程

　　小佳的棉花糖

　　回憶關(guān)于棉花糖的經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友，你吃過棉花糖嗎？棉花糖是用什么做出來的？是什

　　么味道的？

　　你見過會(huì)變的棉花糖嗎？

　　聆聽音樂故事，理解故事內(nèi)容。

　　小佳在老爺爺那兒買了怎樣的棉花糖？

　　棉花糖先變成了什么？像什么一樣大？它變得越來越大，又

　　像什么？

　　隨風(fēng)變形的棉花糖

　　猜測(cè)棉花糖在風(fēng)的作用下產(chǎn)生的變化。

　　一陣風(fēng)吹來了，棉花糖發(fā)生了奇妙的變化，它可能變成了什

　　么？

　　棉花糖可能變成了好吃的東西、好玩的玩具、好看的動(dòng)物……

　　嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)棉花糖的'變化。

　　如果你是小佳的棉花糖，你會(huì)變成什么呢？

　　聽，風(fēng)來了，棉花糖變咯！

　　奇妙有趣的棉花糖

　　跟隨故事音樂表現(xiàn)棉花糖的變化。

　　小佳來買棉花糖咯，棉花糖寶寶們準(zhǔn)備好吧！

　　棉花變成了籃球，變得像汽車一樣大，變得比大樓還要高、還要大……

　　突然一陣風(fēng)吹來，棉花糖開始搖搖晃晃了，哇，發(fā)生了奇妙的變化。

　　創(chuàng)造性地表現(xiàn)棉花糖的變化。

　　天空中的棉花糖變成了……

　　太陽出來了，小佳的棉花糖慢慢地融化了。

　　拓展故事，重復(fù)進(jìn)行游戲。

　　我們?cè)僮鲆恍┎灰粯拥拿藁ㄌ牵�和風(fēng)姑娘做游戲吧！想一想，你想變成一個(gè)怎樣的棉花糖？

　　活動(dòng)延伸

　　1.將音樂及幼兒涂鴉的棉花糖圖片投放到表演區(qū)，吸引幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行自由想象，進(jìn)行表演游戲。

　　2.在生活區(qū)投放棉花糖機(jī)，指導(dǎo)幼兒自己制作有趣的棉花糖。

小班音樂教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音區(qū)的高和低，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、高人與矮人的圖片（附教學(xué)掛圖）。

　　2、音樂錄音磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)高、矮人走路的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：聽音區(qū)變化改變走路的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、想象高人和矮人的姿態(tài)：

　　出示高人與矮人的圖片，請(qǐng)幼兒觀察討論。

　　“矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的`呢？”

　　幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人走路。

　　幼兒相互觀察、交流。

　　“誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮？為什么？”（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）

　　2、聽辨高音區(qū)和低音區(qū)：

　　老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂曲，引導(dǎo)幼兒聽辨。

　　“你們聽，這是誰在走（彈奏低音區(qū)）？再聽聽，現(xiàn)在是誰在走（彈奏高音區(qū)）？”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音區(qū)變化相應(yīng)的動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在我們都來和音樂里的高人和矮人交朋友吧！聽到高人出來了，就站起來和他握握手；聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手。”

　　3、聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：

　　老師在中音區(qū)彈奏樂曲，幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍地走步。

　　老師完整彈奏樂曲三遍，要求幼兒用“小朋友走”（中音區(qū)）、“高人走”（高音區(qū)）、“矮人走”（低音區(qū)）的動(dòng)作分別對(duì)不同的音區(qū)作出反應(yīng)。

　　教師在彈奏過程中變化音區(qū)，幼兒仔細(xì)傾聽其變化并快速作出反應(yīng)。

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