小學(xué)語文教案常用(9篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重難點(diǎn):了解香港的歷史與今天
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
、侔鍟n題?戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)
、谙愀,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
、僦该x閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的'。
、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。
、劢涣鲄R報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書:萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>
三、誦讀體驗(yàn)
、儆米约合矚g的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
四、拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。
學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。
板書:
24“東方之珠”
萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>
應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目
璀璨無比
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
★把握課文內(nèi)容,體會作者流露出的欣悅之情。
★把握本文的說明方法,體味語言特色。
★放飛想象,展望未來。
教學(xué)重點(diǎn):
把握課文內(nèi)容和說明方法,
教學(xué)難點(diǎn):
體味本文的語言。
方法措施:
★多媒體輔助教學(xué)。投影各種橋梁的圖片,激發(fā)學(xué)生的想象力,幫助學(xué)生閱讀文本。
★朗讀體味法。以讀代講,以讀助講。
★討論點(diǎn)撥法。以學(xué)生為中心,展開學(xué)習(xí)和討論,提高學(xué)生思辯能力,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
★延伸拓展法。圍繞課后“思考和練習(xí)”二、四展開說話訓(xùn)練,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和對資料的搜集、整理、提升、概括的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
從民間故事“牛郎織女”說起。(抽學(xué)生用簡潔的語言講這個故事)。教師板書“鵲橋”,并引申,板書文題和作者。(播放黃梅戲《天仙配》片段,激趣)
二、讀一讀,整體感知文章內(nèi)容。
1、自由朗讀課文,積累字詞,圈點(diǎn)勾畫,適當(dāng)時作批注。(投影字詞積累)
2、齊讀課文一遍。
3、把握文章內(nèi)容,理清作者的寫作思路。
學(xué)生閱讀文本,思考、交流,并與教師對話。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書:
第1段:“鵲橋”——引入
第2段:橋梁定義——打比方(形象化)
第3~13段:未來橋梁——作比較
三、議一議,突破重難點(diǎn)。
1、默讀課文,思考:
A、作者在說明橋梁的三個要素時,運(yùn)用了什么說明方法?試加以具體分析。
B、未來造橋會有哪些變化?未來的橋梁有哪些變化?
學(xué)生思考、討論、交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:橋梁的三個要素在文章第二段中已經(jīng)說了,它包括:基礎(chǔ)、橋墩和橋面(橋梁)。
2、小結(jié):
作者運(yùn)用了作比較的說明方法,我們通過多媒體播放的`現(xiàn)代橋梁,對茅以升先生筆下的未來橋梁應(yīng)該有了一個比較感性的認(rèn)識。譬如作者在第7段中,寫將來的橋梁造得很美,“橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直直通通的棍子,而是柔和的,有如花枝一般;它也不是頭尾同樣粗細(xì),而是全身肥瘦相間的”。未來造橋變化很大,速度快、質(zhì)量好;造價便宜;講究實(shí)用和美觀。未來橋梁變化:一是橋身低,但可以自動調(diào)節(jié)高度,方便車船的過往;二是沒有橋墩,即使有也是漂浮橋墩;三是橋身彎曲,講究美感,“九曲十八廊回”;四是袖珍橋,便于攜帶,方便使用;五是“無梁飛渡”?傊,作者筆下的未來橋梁,是集實(shí)用性、方便性、美觀性于一身。
3、默讀課文,體味文章的語言特色。
學(xué)生默讀課文,自主品味,并與同桌交流。
4、小結(jié):
口語化語言通俗易懂,形象化的打比方、作比較,恰當(dāng)?shù)囊,都為文章增色?/p>
四、拓展遷移,延伸教學(xué)。
1、課外查閱、搜集相關(guān)資料,看看作者的哪些“幻想”今天變成了現(xiàn)實(shí),并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、請以“ 的遠(yuǎn)景圖”為話題,說一段話,展望某一技術(shù)今后發(fā)展的趨勢。
學(xué)生思考后進(jìn)行說話訓(xùn)練,教師適當(dāng)引導(dǎo)和評價。
五、課堂小結(jié)。
嫦娥奔月,是我們祖先共同的夢想。而今,嫦娥一號騰空而起,奔向月球,帶去了華夏五千年的夢幻。“一份耕耘,一份收獲”,愿明天的你們收獲理想,愿我們偉大的祖國明天更美好!
六、作業(yè):
1、完成課后“思考與練習(xí)”三。
2、請以““ 的遠(yuǎn)景圖”為題,寫一篇文情并茂的作文。
小學(xué)語文教案 篇3
黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
雜詩唐王維
君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未。
竹石清鄭燮
咬定清山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。
贈花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛,半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
江上漁者宋范仲淹
江上往來人,但愛鱸魚美,君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。
雜詩唐王維
。ǎ┕枢l(xiāng)來,()故鄉(xiāng)事。()綺窗前,寒梅著花未。
竹石清鄭燮
。ǎ,()。千磨()還堅(jiān)勁,任爾()。
贈花卿唐杜甫
錦城絲管日紛紛,()。(),人間哪得幾回聞?
小兒垂釣唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔()。()遙招手,()。
花影宋蘇軾
重重疊疊上瑤臺,()。(),卻教明月送將來。
采蓮曲唐王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉()。(),聞歌始覺有人來。
賦得古原草送別唐白居易
離離(),()。野火燒不盡,()。
()侵古道,晴翠接荒城。(),萋萋()。
江上漁者宋范仲淹
。ǎ,(),(),()。
課佳引別新印
絲奮穿蘋表集
做湖樹魚亮喜
通匠屋席團(tuán)圖
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
、卑垂P順正確描紅。
、矃^(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。
、匙x一讀,初步認(rèn)識對子。
⒋熟記8個成語。
⒌照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的詞語。
、独首x、背誦古詩。
⒎觀察四幅圖,圖序后練習(xí)寫一段話。
、笇懨P字。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
、睂忣}。
、胖该x題目。
、平處熥寣W(xué)生講清題目要求。
、仓笇(dǎo)。
、懦鍪镜谝粋字及其筆順。請同學(xué)先說說一般的.書寫規(guī)則;先左后右,然后仔細(xì) 地 觀察"匯"字的筆順,再照樣子數(shù)空。
⑵指導(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。
、亲寣W(xué)生說說"匯"字右邊的筆順
、尘毩(xí)。
、胖笇(dǎo)學(xué)生坐端正,握好筆在方框里描紅,要求一筆描成,邊想邊想筆順。
⑵教師巡回指導(dǎo)。
、捶答仭
、胖该麑W(xué)生到黑板描紅,表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。
、浦笇(dǎo)存在問題,進(jìn)行矯正練習(xí)。
按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個字的描紅。
注意學(xué)生寫字的姿勢,對不正確的姿勢予以糾正。
二、教學(xué)第二題。
、睂忣}。
、沤處熤该x題,⑵講清題目要求。
、仓笇(dǎo)。
、胖该x,出示卡片:
⑵指名說說這兩個字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),知道平舌音,翹舌音。
、钦埻瑢W(xué)小聲讀讀,注意生母的發(fā)音。
、日埻瑢W(xué)正確讀出詞語。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語。
、尘毩(xí)。
⑴分組出示卡片。
、朴酶鞣N方法反復(fù)讀。
、捶答仭
出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,有錯誤及時糾正。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。
2. 能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力,提高學(xué)生的文化品位。
3. 情感目標(biāo):讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn):理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。 教學(xué)方式:朗讀法 討論法 輔助教學(xué)手段:多媒體 課時安排:一課時 教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
熟讀課文,了解北京胡同的相關(guān)知識。
二、激趣導(dǎo)入
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余,突然有這么一個機(jī)會,可以讓大家去外面旅游一次的話,不知你們最想去的地方是哪里?(學(xué)生會出現(xiàn)很多思路,教師必須善于把握機(jī)會,抓住切入點(diǎn),把話題引向正題——北京,進(jìn)一步導(dǎo)入課題。)俗話說的好:“不到長城非好漢”,但是還有一句話,不知大家是否聽過,那就是“如果你去北京,有一個地方你不去的話,就等于沒去過北京,同學(xué)們知道這是哪里?對,就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。
三、探究感悟:
(一) 齊讀課文,整體感知
師:北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者,文中哪些地方是在描寫北京的胡同?
生:自由朗讀課文,找直接寫北京胡同的文段。
師:作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的,充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫,對推車賣貨的老人的描寫,請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評。 生:積極思考,各抒己見。
師:細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落,想一想北京的哪些地方讓作者留戀?
生:默讀文字,談自己的
(二) 精讀課文,深入分析
師:文中除了描寫北京的胡同之外,還描寫了哪兒的巷子?
生:寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
師:課文的題目是北京的胡同,但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子,請問這樣寫是不是偏題了?
生:思考、討論、回答。
師:這是一種以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法。首先,家鄉(xiāng)同北京一樣,也有著“蒼涼的歷史”,它們有許多相同的地方,給了作者許多共同的感受。其次,作者在北京成長,但沒有在四合院里住過,她那種“回歸從前的愿望”,植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的.小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事,才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。 3 師:文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外,還運(yùn)用了哪種呢?
生:議論。
師:請學(xué)生討論評價認(rèn)為精彩的議論文段。
師:重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么?
生:“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。
師:你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢? 生:自由回答,應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。
師:這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?
生:思考、論論、回答
師:這些議論性段落穿插于記敘的文字之中,形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu),不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來,而且深化了對胡同的敘述,直接揭示出文章的主旨。
四、 拓展遷移:
根據(jù)自己的見解,寫一段文字,說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這
句話的理解。
板書設(shè)計(jì):
北京的胡同
馮雪梅 四合院 路邊的樹 晾衣繩
北京的胡同 推車賣貨的老人 車鈴聲
炒菜作飯的響動及其香味
樹下聊天的人 溫煦、質(zhì)樸和對待生活 韌性
路邊的樹
賣冰棒的老奶奶 家鄉(xiāng)的小巷 買糖果、積糖紙
槐樹鐵絲上變換的衣裳 跳皮筋的小姑娘
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動。
主要板書計(jì)劃:
8、古今賢文
堅(jiān)持真理,實(shí)事求是
謙虛謹(jǐn)慎,聽取意見
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):背誦課文。
課外: 收集一些名言、成語及諺語故事。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣
介紹名人名言導(dǎo)入。
二、帶著問題自讀課文。
1、自讀
2、交流了解詞語。
三、進(jìn)行朗讀比賽
1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利
2、朗讀比賽
四、討論
第一自然段:聯(lián)系學(xué)生自己生活實(shí)際,運(yùn)用語言材料討論,領(lǐng)會“堅(jiān)持真理,實(shí)事求是“的含義。
第二自然段:結(jié)合生活實(shí)際提出討論議題,再從學(xué)生所知道的名人中舉例說明“謙受益,滿招損“的道理。
五、再讀課文,聯(lián)系實(shí)踐
1、再讀課文,文中哪些語句給你啟發(fā)最大,你能用現(xiàn)實(shí)生活中的'事例加以說明嗎?
2、交流。
3、:生活中有許多這樣的事例,希望我們每個同學(xué)都能做到實(shí)事求是,這樣我才能取得長足的進(jìn)步。
六、熟讀。
七、課后收集一些名言或成語或諺語。
教后感:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語、名言,感悟課文語言,要把讀、思、議、悟結(jié)合起來,多方位進(jìn)行感悟訓(xùn)練,以全面吸收語言材料。
教學(xué)時可組織朗讀比賽活動,從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀,一次一次逐步提高要求。
小學(xué)語文教案 篇7
設(shè)計(jì)理念:
這個語文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的'字,再把他們分一分,并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。
二、教材說明
書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過程
1揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號。加上“”讀一讀。
2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
4交流評議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
(2)評一評:誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6課后延伸:把這個故事說給別人聽。
四、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用1課時。
小學(xué)語文教案 篇8
一、完成“讀讀背背”
1 讀一讀。
。1)自讀,思考,說說這些詞語都描寫了哪些景象。
。2)先讓同學(xué)自由練讀,然后邀請4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行,帶領(lǐng)全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2 背一背。
。1)教師距離啟發(fā)。第一組中,月亮剛從東方生起到高高懸掛在天空,說的是哪兩個詞?月光像流水一般柔和,指的是哪個詞?
(2)讓學(xué)生選自己喜歡的詞語,用自己的方法記住其中一組詞語,先讓同位猜,再讓全班同學(xué)猜。
(3)仔細(xì)觀察每組詞語在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。
(4)鼓勵學(xué)生背誦這四組詞語。
二、完成“閱讀”
1 自由朗讀,說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2 分角色朗讀。讓學(xué)生說說“我”、班長、爸爸和王叔叔五歲的兒子對“雪花后會變成什么”這個問題有什么不同的.答案。對“我”和班長的問答,文中的老師又什么評價?
3 思考:這件事說明了什么?給我們什么啟發(fā)?
4 鼓勵學(xué)生說出自己的答案。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把短文內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)14個生字的字音,記住7個生字的字形,正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn),養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
3、激起學(xué)生的識字興趣及了解蔬菜的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件。
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學(xué)流程:
一、看圖引出課題
(一)(出示課文插圖)小朋友,這是什么地方?你從哪里看出來?
。ǘ┙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)識字“菜園里”,看老師寫課題。
(三)指名讀課題,注意“菜”的讀音。
。ㄋ模R讀課題。
二、認(rèn)識菜名
。ㄒ唬┙裉礻惱蠋煆牟藞@里帶來了一些蔬菜,你們想看看嗎?如果你們認(rèn)識的話可以大聲說出它的名字。(師拿出蔬菜,生說菜名)
(二)自學(xué)詞語
1、小朋友,書上寫著這些蔬菜的名字呢!想不想不用老師教就自己會讀這些菜名?如果碰到困難怎么辦?
2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字,比比哪位小朋友讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。
。ㄈ┓答仯盒±蠋煄ёx;齊讀(帶拼音)
。ㄋ模┯螒蜢柟
小朋友們學(xué)得真認(rèn)真,為了祝賀大家,下面我們來做找朋友的'游戲。老師請一個小朋友舉起一樣蔬菜,其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來,比比誰找得快。
。ㄎ澹ǔ鍪7個單字)剛才我們讀過的詞語中的這7個字,哪些是你本來就認(rèn)識的,怎么認(rèn)識的?哪些是你今天才學(xué)會的,你打算怎樣記住它?。
三、讀兒歌識字,了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
(一)這么多蔬菜,有不同的樣子,不同的顏色,課文是怎么介紹的?讓我們借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn),同時想想自己讀懂了什么,什么地方有疑問。
(二)反饋
1、自愿讀句。兒歌有4個句子,誰愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評誰的音讀得準(zhǔn)。
2、在讀書的時候有沒有碰到不理解的地方?不懂就問的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識。
預(yù)測一:為什么說茄子高高打燈籠?組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。
預(yù)測二:為什么說蘿卜地下捉迷藏?引導(dǎo)解疑;出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀;讀讀整句。
預(yù)測三:為什么說辣椒長個尖尖嘴?引導(dǎo)解疑;認(rèn)讀“嘴”;讀讀整句。
出示第一句:“豆角青青細(xì)又長!闭J(rèn)讀“細(xì)”“長”。
出示“南瓜越老皮越黃。”認(rèn)讀“越”;給越組詞。
(三)出示7個認(rèn)讀字,自由讀,齊讀。
。ㄋ模┏苏n文介紹的蔬菜,還有什么蔬菜呢?(學(xué)生說+課件展示)拓展認(rèn)字。
(五)菜園里這么多蔬菜,顏色也不同,讓我們拿起水彩筆,給第3頁的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個字連一連,怎么想就怎么連。
。┱故咎钌Ч⒁x兒歌最后兩句
紅綠黃紫——(),
菜園——()。
誰能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光?自由練練,指名讀。
四、作業(yè)
。ㄒ唬├^續(xù)填色。
。ǘ└笕说讲藞觥⒉藞@、種植園認(rèn)認(rèn)菜,了解一些它們的特點(diǎn)。
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