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小學(xué)語文教案

時間:2025-03-23 08:30:53 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【匯總5篇】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案【匯總5篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認(rèn)讀即可。

  3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  教學(xué)重難點:有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  一、情境渲染,啟動情感。

  配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。

  看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)

  2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  ①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……)

 、谙胂螅

  如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

 。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)

  現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

  三、自讀課文,整體感知。

  1、提出自讀要求:

  ①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②畫出生字、生詞,

  借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

  巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

  合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀

  多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。

  2、學(xué)生匯報自讀情況

  ①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)

 、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字、新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂、或詢問、指導(dǎo)、啟發(fā))

  ③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

  3、齊讀課文。

  四、精讀課文,讀中感悟。

  1、自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應(yīng)的句子。

  2、小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:

  我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜___

  _;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里。

  3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。

  4、在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下:

  合格:正確地讀(不添字、不漏字)

  良好:大聲、正確地讀

  優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。

  5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽;ピu互議,以讀帶評、讀評結(jié)合,讀出自己的.感受。

  師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):

  第一節(jié):請學(xué)生做“踮起腳尖“動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

  第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]

  第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。

  第四節(jié):

  a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。

  例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時,老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

  b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當(dāng)……時,老師……”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?

  C感情朗讀。

  第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

  6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。

  7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。

  8、師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對老師的——(關(guān)心、熱愛、尊重)

  四、積累背誦,加深感悟。

  1、自讀自背。

  2、借助多媒體演示嘗試背誦。

  3、嘗試背誦。

  五、自主作業(yè),拓展感悟。

  讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。

  自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我。

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計,既鞏固了識字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受。

  利用評價的激勵功能,把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情。

  以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。

  化靜為動,激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。

  老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助句式去體會“掛牽”的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

  讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

  設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不斷的向上拓展

小學(xué)語文教案 篇2

  本節(jié)課重點:

  通過語言文字,了解雪大和雪后景色的美麗,體會作者喜悅的心情。

  本節(jié)課難點:

  作者從哪些方面來寫雪大的,從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字;能正確讀寫詞語。

  2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。

  3、理解課文主要內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,體會作者的喜悅心情。

  4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

  教學(xué)過程;

  一、 課前談話

  1、你們見過雪嗎?雪大嗎?雪景美嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的《第一場雪》。板書課題:第一場雪

  2、齊讀課題,請同學(xué)們說一說你見了這個題目,你想知道什么?

  二、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,掃清字詞障礙,你讀了這篇課文,你知道了些什么?(1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。)

  三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

  1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的?小組協(xié)作,找出來讀一讀。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親自感受一下,讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場雪的.“大”寫出來的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié):“鵝毛般的大雪”、“一會兒就白了”是從視覺上來寫的;“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的)。教師就勢引導(dǎo)學(xué)生,我們要做有心人,要善于觀察,語文就在我們的身邊,生活中處處有語文。

  下了整整的一夜大雪,你們想看看雪后的壯美景色嗎?

  2、 雪后景美。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親臨其景,感受大雪之后雪景的美,并讓學(xué)生自己說一說哪些地方美。請同學(xué)們看書,你覺得哪些地方寫得美,美在哪里?從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情?讓同學(xué)們在小組中互相交流討論,小組匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報作適當(dāng)?shù)狞c評。(如:“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”,“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,想一想作者寫得是否真實,贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。)讓學(xué)生站在作者的角度,有感情地朗讀,贊一贊雪美,分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生領(lǐng)會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法?(動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法,如學(xué)生在領(lǐng)會的過程中有難度,教師可作一定的引導(dǎo)。)

  三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲?你學(xué)到了些什么?

  四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分,并把喜歡的部分背誦下來。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會詩的意境和詩人的思想感情。

  2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  5、練習(xí)把詩句補充完整。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  一、小擂臺

  以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

  二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

  在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

  2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價。

  3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

  4、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  危:上面是W,第三筆是橫。

  辰:部首是“廠”字頭,第五筆是豎提。

  摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是“古”。

  敢:注意與“取”字的區(qū)分。

  動手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯的'地方用彩色筆標(biāo)出來)

 。4)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  宿:住宿。

  寺:廟。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  驚:驚動。

  語:說話。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

 。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。

  恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  (6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  5、指導(dǎo)朗讀

 。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。)

  危樓/高百尺,手可/摘星辰。

  不敢/高聲語,恐驚/天上人。

 。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

  (4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

 。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  摘:左窄右寬,同字框里是“古”。

  敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。

  寺:第三筆橫要長一些。

  驚:左窄右寬。

  恐:上下結(jié)構(gòu),上面的“鞏”字要寫得緊湊些。

  “宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。

  2、填寫詩句

 。ǎǎ└甙俪,

  手可()()()。

 。ǎǎ└呗曊Z,

 。ǎǎ┨焐先恕

  3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字

  2、找一找李白其它的詩,讀一讀。小學(xué)二年級語文教案《夜宿山寺》這一教案

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)讀生字、詞語,讀懂課文。

  2.教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜,只有動腦筋,才能

  想出好辦法。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

  教學(xué)時間:3課時。

  教(學(xué))具:小黑板、生字卡片

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1.讀通課文。

  2.認(rèn)讀、拼讀詞語。

  教學(xué)過程 :

  1.定向。

  (1)讀通課文,提出要求。

  (2)思考:誰砸缸救人,請介紹一下這位名人。

  2.自學(xué)課文。

  要求劃下新詞,思考問題。(老師來回巡視,指導(dǎo)困難生

  發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決)

  3.練習(xí)。

  (說話練習(xí))

  (1)讀通長句。(只聽撲通一聲,一個躲在假山上的小朋友,

  腳下一滑,掉進(jìn)了旁邊一個盛滿水的大缸里,一下子就沒了頭

  頂。)

  (2)給課文標(biāo)段號。

  (3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。

  (清楚“復(fù)姓”兩個字)

  (4)說話練習(xí):“司馬光是……”。

  4.詞語認(rèn)讀。

  砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

  嘩夸機智勇敢

  5.作業(yè) 。

  (1)讀課文1遍。

  (2)認(rèn)讀詞語,完成練習(xí)1。

  (3)抄寫詞語1遍。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1.復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。

  2.分析課文,學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  1.填空:( )砸缸救人。

  2.介紹司馬光。

  3.復(fù)習(xí)生字、新詞。

  二、讀講1—2段。

  1.讀讀劃劃:為什么要砸缸救人?

  2.填空:這是一只( )缸。(大、厚、重)

  3.思維訓(xùn)練:師:為什么要砸缸?為什么會來不及?

  4.讀1、2段。

  三、讀講3—4段。

  1.自讀第三段,圈詞:體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll,高聲

  喊道,嚇傻了,趕緊)

  2.朗讀訓(xùn)練,讀出孩子們的驚慌。

  3.思維訓(xùn)練,理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

  (1)師:沒有慌神,說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)

  (2)急中生智!凹薄,司馬光遇到什么緊急情況。(第二段

  最后一句話)“智”,哪個詞突出了智?(砸)

  4.說話訓(xùn)練,說清楚司馬光砸缸救人的原因。

  5。讀讀演演第四段。

  6.思維訓(xùn)練,師:為什么要使勁向那口缸砸去?

  思考原因:缸大,人小,力氣小)

  四、詞語訓(xùn)練。

  1.師:水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)

  2.師:大家都夸司馬光是個機智勇敢的`孩子,機智體現(xiàn)在

  (想出辦法),勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。

  五、說話訓(xùn)練。

  夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)

  六、小結(jié)。

  學(xué)了司馬光砸缸救人,我們懂得了遇到緊急是件,要沉著

  冷靜、動腦筋、想辦法。

  七、作業(yè) 。

  有表情地朗讀課文。

  第三課時

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)詞語,朗讀課文,聽寫生詞。

  教學(xué)過程 :

  1.復(fù)習(xí)詞語:

  強調(diào):亭子、捉迷藏、嘩、夸,這四個詞的讀音。

  2.朗讀課文。

  3.聽寫詞語。

  強調(diào):稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

  慌字中間沒有—點。

  砸缸救人

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

  2、理解詞語,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。

  教學(xué)重、難點:

  體會“為什么不反過來試試”這句話。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  1、板書課題

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,了解文章意思。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文,參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求,應(yīng)主要是

  1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?

  2)要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思,然后再通讀全篇。

  3)自學(xué)生字新詞,認(rèn)清字形,把讀音讀正確。

  二、檢查自學(xué)。

  1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況

  2、組織交流學(xué)習(xí)收獲,加深對文章中心思想的感受,指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、檢查讀書情況,講說課文大意。

  2、鼓勵再讀課文。

  第二課時

  一、分段講讀課文。

  1、指名一段一段讀課文。

  想:課文是從哪些方面重點寫了他的什么事?

  2、注意課文里的新詞語,仔細(xì)體會它們在句子里的意思。

  二、引導(dǎo)討論,深入理解課文。

  1、什么事情引起了布斯的注意,使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?

  2、布斯在研制掃地機的教程中,遇到了什么困難?他是怎樣克服的.?

  3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?

  引導(dǎo)討論:布斯的成功說明了什么?

  三、總結(jié)全文

  板書設(shè)計:

  12為什么不反過來試試

  布斯發(fā)現(xiàn)……

  母親的話啟發(fā)……

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