實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案(經(jīng)典6篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過(guò)朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專(zhuān)心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫(xiě)“小、不、了、下”4個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。
教學(xué)難點(diǎn) :找出書(shū)中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看畫(huà)面上都有什么?
師總結(jié)過(guò)渡:教室的窗前,綠樹(shù)成蔭,兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、質(zhì)疑: 師:看到題目后,你想知道什么?
三、初讀課文:
1、看大屏幕,用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
2、指名讀,不同形式練讀。
3、讀完以后,你知道了什么?
四、識(shí)字:
1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你,看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會(huì)讀,那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友,老師告訴你,把它們放到課文里,你會(huì)讀得更流利,你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。
5、師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!老師告訴你,一個(gè)小圓圈“!币粋(gè)小問(wèn)號(hào)“?”都表示一句話。誰(shuí)能最快地?cái)?shù)出來(lái)這首詩(shī)一共幾句話?(4句)
6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字,看哪位同學(xué)最聰明,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個(gè)字)
7、生:最后一個(gè)字的韻母都是ao,
師:你們真棒!老師告訴你們:這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押韻的,這樣讀起來(lái)更好聽(tīng),就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎?(課件出示課文)
8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細(xì)讀課文
1、 師:小鳥(niǎo)在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么說(shuō)的?為什么叫小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫?把它們趕走不行嗎?(帶問(wèn)題感悟、指導(dǎo)朗讀)
2、 反復(fù)練讀,(滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育)。
3、 深化主題:
師:這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?
4、 師總結(jié):他上課專(zhuān)心聽(tīng)講,不受外面環(huán)境的影響,真值得我們學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、卡片出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,指名認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫(xiě)字
1、 師:剛才有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師,看你們學(xué)得那么認(rèn)真,想和你們交成永遠(yuǎn)的好朋友呢! 你們?cè)敢鈫?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不),先搶讀,后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說(shuō)話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、 師:你想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們的.名字嗎?
師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、 投影學(xué)生作品,指名說(shuō)一說(shuō)他寫(xiě)的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?
三、鞏固延伸
1、 同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?一進(jìn)門(mén)先要做什么?(生:提籃子、推小車(chē))
2、 老師今天也推來(lái)了幾輛小車(chē),我們要進(jìn)行一次,詞語(yǔ)搬家比賽,找自己喜歡的詞語(yǔ)放到 小推車(chē)?yán)铮凑l(shuí)找的又快又多?
3、 學(xué)生找詞,師巡視指導(dǎo)。
4、 指名匯報(bào)。
教學(xué)后記:
投影學(xué)生作品,指名說(shuō)一說(shuō)他寫(xiě)的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。讓他們來(lái)說(shuō)比老師的說(shuō)教要好的多,以后我還要嘗試做。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、 說(shuō)教材:感悟用智慧與心靈寫(xiě)就的篇章
《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版教五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文,課文講述了1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚,而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,堅(jiān)信兒子在等待他去解救,因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾:無(wú)論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸解與阻攔,日以繼夜挖了38小時(shí),直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫(xiě)具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。
本單元訓(xùn)練主題——父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文,承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài),加強(qiáng)與父母的溝通的任務(wù)。訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),表現(xiàn)父母之愛(ài)的!
本文是對(duì)父愛(ài)的歌頌,學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會(huì)文中感人的人格力量,卻是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該力求通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),去極力烘托情感,讓孩子們?cè)谘杏、合作?反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情,真正做到“以讀為本,關(guān)注人文。”
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念,制定以下目標(biāo),以求實(shí)現(xiàn)“以人為本,終身發(fā)展,和諧發(fā)展”的目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)自讀,認(rèn)識(shí)本課生字.生詞。
2、能力目標(biāo):
(1)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法,體會(huì)含義深刻的句子。
(2)領(lǐng)悟作者刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方法,并有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo):感受偉大的父愛(ài),兒子與父親之間互相信任,受到愛(ài)的教育。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)言環(huán)境中感受父愛(ài)的偉大力量。
難點(diǎn)是:理解“這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”的含義。
四、教法學(xué)法:實(shí)踐自主互動(dòng)平等對(duì)話的生命課堂
課堂是生活的組成部分,是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,一群群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享,盡情享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)!兜卣鹬械母概c子》一課,描寫(xiě)具體,情感真摯,易于激起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上以自讀自悟,讀文悟情為主,輔以小組合作探究。而教師是學(xué)習(xí)的“組織引導(dǎo)者”,教學(xué)時(shí),應(yīng)遵循閱讀課文特點(diǎn),努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境,用激勵(lì)性的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的思維,用階梯式的環(huán)節(jié)推動(dòng)課堂深入。在平等對(duì)話中充分體現(xiàn)形式和內(nèi)容的'結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一。
五、學(xué)程預(yù)設(shè):分享精彩人生,叩響學(xué)生靈魂深處的感動(dòng)
(一):激趣質(zhì)疑
在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛(ài)之情,也許,我們并不怎么在意他的存在。然而,就是這種平凡、樸實(shí)、無(wú)私的父愛(ài)在我們的生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí),你能想象到它會(huì)爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?
設(shè)計(jì)理念:小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈,這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(二)初讀全文,整體感知。
1、學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
2、再次默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這是一對(duì)什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動(dòng)?
讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,初步感知父親可親可敬,兒子可愛(ài)的形象。接著,緊緊扣住中心問(wèn)題:“為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起?”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,使學(xué)生在理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字過(guò)程中,感受父愛(ài)的偉大力量,為父子之情而震撼。
設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!钡挠(xùn)練要求設(shè)計(jì)的。
語(yǔ)文是用心靈感動(dòng)心靈,用靈魂塑造靈魂,用智慧開(kāi)啟智慧,用人格砥礪人格的語(yǔ)文。只有用心去感悟,用情去體驗(yàn),才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。
(三)品讀精華感悟“父子的了不起”
1、學(xué)生自由朗讀,在讀中感悟“父親的了不起”
首先,學(xué)生匯報(bào)自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句。接著,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。透過(guò)人物描寫(xiě)的句子:“父親挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí)……他滿(mǎn)臉灰塵,雙眼布滿(mǎn)血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!弊寣W(xué)生想像父親艱難挖掘的過(guò)程,體驗(yàn)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無(wú)助,在詞句品讀中感悟到:父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《只有一個(gè)地球》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,會(huì)讀寫(xiě)。
(2)了解課文內(nèi)容,知道地球的概況。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的要求。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,上課之前,老師想考考大家,看大家是否比平常更聰明:我們現(xiàn)在在哪里?(思路開(kāi)闊一點(diǎn))是呀,我們?cè)诮淌遥诤螇瓮晷,在,更在地球上。地球,是我們生活居住的地方,那么,你們想更親切的稱(chēng)呼她為什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))讓我們大家深情地呼喚:“地球媽媽?zhuān)愫?”今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的'課文。(板書(shū)課題,齊讀)
二、初讀課文
1、讀課文,看看課文寫(xiě)了關(guān)于地球的那些知識(shí)。
2、檢查生字詞: (出示小黑板)
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀,讀對(duì)的話,大家跟他讀兩遍。
(2)說(shuō)說(shuō)有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說(shuō))
三、選讀探究
1、看插圖,讓學(xué)生用一句話來(lái)稱(chēng)贊。(很美、很可愛(ài)等)
2、同學(xué)們看了地球圖之后都覺(jué)得“地球很美,很可愛(ài)”?墒,真正見(jiàn)過(guò)地球的宇航員是怎么說(shuō)的呢?
3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”
<1>這句話是宇航員在什么情況下說(shuō)的?
<3>指名讀,齊讀。
4、生提出問(wèn)題:為什么說(shuō)“地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛(ài)”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)
5、用自己喜歡的方式讀課文,找一找地球的“可愛(ài)”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說(shuō)說(shuō)自己的感受。(板書(shū):可愛(ài) 易破碎)
6、討論交流。
7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)
8、師述:面對(duì)這些情況,你有什么辦法解決?(<1>移居到別的星球上去<2>在火星或月球上建造移民基地)
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。
四、升華情感
1、同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,如果破壞了,我們別無(wú)去處。學(xué)到這兒,你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢?
2、學(xué)生自由說(shuō)。(如:保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,還大地綠色等)
3、教師。(板書(shū):保護(hù)地球)
4、朗讀課文最后一段話,再次讀課題。
五、拓展遷移
1、寫(xiě)一隨筆。(學(xué)了這課的感想)
2、為環(huán)保做一件事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。
2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語(yǔ)與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。
5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。(認(rèn)清筆順,按筆順寫(xiě)字)
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認(rèn)讀,注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò),你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎?
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi),回憶一下每個(gè)字的筆順,遇到自己記得不熟的字,畫(huà)上一個(gè)五角星,多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí),教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了,并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師:同學(xué)們用心去記這些字,下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示:數(shù)筆畫(huà)填空。
瓜:第四筆是()
桃:第八筆是()
爺:第三筆是()
奶:第:四筆是()
坐:第五筆是()
指名學(xué)生填空,集體訂正。
3、出示:按筆順寫(xiě)字。
指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字,集體評(píng)議。
4、小游戲:對(duì)口令。
游戲規(guī)則:(1)生甲:斗怎么寫(xiě)?
生乙:斗這樣寫(xiě):點(diǎn),點(diǎn),橫,豎。
(2)由學(xué)生任意抽字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)用字詞句。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
3、師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分,借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
4、師:讀了小題目以后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的'他的伙伴們展開(kāi)的。
二、指導(dǎo)
1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán),誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字?
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友?誰(shuí)會(huì)讀?
3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友?指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語(yǔ):丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng),認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5、師:這些詞語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學(xué)生自由讀兒歌。
檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀正確。
6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們分別在干什么。
師:看懂了圖畫(huà),小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌,想想兒歌說(shuō)的是什么意思,這些詞語(yǔ)的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語(yǔ)的意思,你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。
討論:“電燈“的”燈“為什么用火字旁?
“盯著”的“盯”為什么用目字旁?
“釘子”的“盯”為什么用金字旁?
指名學(xué)生回答。
8、教師小結(jié):丁在這些字里表示讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱(chēng)作形聲字。
三、拓展練習(xí)
1、師:在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。
出示:包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱
肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞
少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)
小朋友你們先自己讀一讀,想想每個(gè)字的意思。
討論:它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?
2、提問(wèn):你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?
3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1、審題
。1)指名借助拼音讀題目。
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
(3)師:這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分,借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
看圖:圖上的小朋友在干什么?
師:這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字,你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了,他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀!
。2)出示:循序漸進(jìn)由淺入深
借助拼音自由讀,要求讀正確。
檢查讀正確情況。
(3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
師:你怎么看出他很認(rèn)真?
師:這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字,明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。
3、出示:日積月累溫故知新
。1)借助拼音自由讀,要求讀正確。
。2)檢查讀正確情況。
。3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,教師補(bǔ)充。
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
練習(xí):學(xué)生練讀,同桌練習(xí)背誦。
(5)檢查背誦情況。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
(2)生借助拼音試著大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀,教師范讀。
學(xué)生自由朗讀,回答教師問(wèn)題:
“花兒”指什么?
“風(fēng)雨”指什么?
(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢?
。4)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨,打著小傘去上學(xué),誰(shuí)來(lái)讀一讀?
。5)練習(xí)朗讀、背誦。
(6)檢查朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
。1)指名借助拼音讀題目。
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
2、指導(dǎo)。
。1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下,從左到右。
(2)今天,我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字,看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。
。3)出示:同
3、練習(xí)。
。1)練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè),仿影1個(gè)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
4、小結(jié)。
。1)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),指出問(wèn)題。
(2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際。
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書(shū)的?
3、出示圖三:圖上的張海是怎樣看書(shū)的?
4、出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書(shū)的?
5、分成四人小組討論:誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢?
匯報(bào)討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)三人按圖意表演,其余的小朋友如果你看到了這種情況,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì),保護(hù)好自己的眼睛
4、討論:生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢?組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆
你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢?用一句話寫(xiě)下來(lái)。
教后記:
1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字,書(shū)寫(xiě)較美觀。
2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。
3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容:
綜合學(xué)習(xí)七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫(xiě)好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多音字的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、用不同的方法,比較怎樣快。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:(我的采蜜集)
今天老師給大家?guī)?lái)了兩首歌,你們想聽(tīng)嗎?放錄音。
品讀歌詞,自己解決不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊領(lǐng)會(huì)歌詞中所蘊(yùn)涵的情感。
我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的歌詞,還可以給歌詞配上插圖。
二、有趣的漢字:
出示兩句話,體會(huì)“重”在不同的語(yǔ)境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說(shuō)出自己知道的多音字,并把多音字放在具體的語(yǔ)境中了解認(rèn)識(shí)。
三、比賽:
出示一些有特點(diǎn)的'字,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)查的快,從而總結(jié)出認(rèn)識(shí)的字用音序法快,不知道讀音的用部首查字法快。
第二課時(shí)
四、把字寫(xiě)好看:
1先讓學(xué)生觀察四個(gè)生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)出字的特點(diǎn)。
2觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢煤徒Y(jié)構(gòu)。
3說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮。
4描紅寫(xiě)字。
五、讀讀背背:
1用自己喜歡方式讀通句子。
2同坐之間或小組之間交流一下對(duì)句子的理解。
3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。
4課后搜集整理一些珍惜時(shí)間的名言。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:快樂(lè)的“六一”
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃或方案的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、同學(xué)們,你們都很喜歡過(guò)“六一兒童節(jié)”對(duì)嗎?那你原來(lái)的“六一兒童節(jié)”都是怎么過(guò)的?
同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
班內(nèi)交流,你覺(jué)得誰(shuí)介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂(lè)的。
2、我們都想過(guò)一個(gè)快樂(lè)、美好的的“六一”,那么今天我們大家就來(lái)商量一下怎樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六一”。出示課題:快樂(lè)的“六一”。
3、引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論:怎么把活動(dòng)場(chǎng)地布置的漂亮一點(diǎn)?都有那些人來(lái)參加呢?安排什么樣的精彩節(jié)目來(lái)慶祝節(jié)日?……
4、班內(nèi)交流每個(gè)小組的討論結(jié)果。
其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),之后說(shuō)一說(shuō)每套方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5、集體總結(jié)制定一個(gè)合理的,大家都滿(mǎn)意的活動(dòng)方案,并按這一方案去歡度“六一”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)25個(gè)字,會(huì)寫(xiě)27個(gè)字。
2.默讀課文,理解詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力
重難點(diǎn)
1.理解詞語(yǔ),識(shí)寫(xiě)漢字。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。
樂(lè)學(xué)善思辦法
1.通過(guò)競(jìng)賽解詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)小組pk的形式,讓學(xué)生匯報(bào)識(shí)記字形的方法。
3.爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字小明星”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手的同時(shí),掌握識(shí)字方法。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
這節(jié)課是字詞課,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容,相信大家對(duì)字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)這兩課文字詞的掌握情況。
二、讀文識(shí)字培養(yǎng)能力
1.快速朗讀課文,讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫(huà)的字詞。想:兩課文各寫(xiě)了一件什么事?
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞情況,互幫互學(xué)。
。1)學(xué)生交流詞語(yǔ),理解詞義。(理解詞義時(shí),可以結(jié)合課文的語(yǔ)句來(lái)理解,也可以用自己的話來(lái)說(shuō),還可以通過(guò)字典查找詞語(yǔ)的意思。)
。2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員互認(rèn)生字,輪流組詞。
3.全班展示,多元交流
。1)學(xué)生匯報(bào)字詞掌握情況
出示詞語(yǔ):郊游巷口繃帶委屈牢騷其實(shí)剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤(pán)芬尼
如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認(rèn)的字:郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫(xiě)的字:拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項(xiàng)助晚償怦圍
。2)認(rèn)讀字詞(指名讀、輪流讀字詞)
(3)開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
(4)組內(nèi)賽講詞語(yǔ)的意思(小組成員賽講詞語(yǔ)的意思,選出優(yōu)秀者準(zhǔn)備參加全班賽)
(5)以搶答的形式來(lái)理解詞語(yǔ)。
第一種形式:師出示詞語(yǔ),各組選手搶答意思。
第二種形式:師出示詞語(yǔ)的意思,生來(lái)?yè)尨鹪~語(yǔ)。(獲勝者發(fā)智慧星)
4.教師檢測(cè)學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)生到黑板前給認(rèn)字注音。(師生共同)
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生找出易讀錯(cuò)和易注錯(cuò)的字音。
5.學(xué)生交流識(shí)記生字的'方法
。1)師生共同找出易寫(xiě)錯(cuò)的生字。
。2)以各組pk的形式來(lái)識(shí)記字形。
(3)教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”
三、重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)注書(shū)寫(xiě)
(1)師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。
(2)教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
。3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視
四、師生共同本節(jié)課內(nèi)容
五、布置作業(yè)
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