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三年級數(shù)學下冊集體備課教案

時間:2025-03-22 08:51:04 三年級數(shù)學教案 我要投稿

三年級數(shù)學下冊集體備課教案7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的三年級數(shù)學下冊集體備課教案,歡迎閱讀與收藏。

三年級數(shù)學下冊集體備課教案7篇

三年級數(shù)學下冊集體備課教案1

  教學目標:

  1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受,探索簡單的時間計算方法。

  2、在運用不同方法計算時間的過程中,體會簡單的時間計算在生活中的應用,建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

  教學重點:

  計算經(jīng)過時間的思路與方法。

  教學難點:

  計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激趣導入

  1、談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎?

  2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

  7:10-7:30起床、刷牙、洗臉;

  7:40-8:20早鍛煉;

  8:30-9:00吃早飯;

  9:00-11:00看書、做作業(yè)

  ??

  3、看了剛才明明星期天的時間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

  二、自主探究,尋找方法

  1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

  (1)分組學習。

  (2)集體交流。

  2、根據(jù)學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

  (1)學生嘗試練習9:00-11:00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

  (2)交流計算方法:11時-9時=2小時。

  3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

  (1)明明從7:40到8:20進行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖。

  師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話:從圖上看一看,從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。

  (2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7:40-8:40用了一個小時,去掉多算的20分,就是40分。或者7:20-8:20用了1個小時,去掉多算的20分,就是40分。)

  (3)練習:找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

  你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

  三、綜合練習,鞏固深化

  1、想想做做1:圖書室的`借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

  (1)學生嘗試練習,交流計算方法。

  (2)教師板書。

  2、想想做做2。

  (1)學生獨立完成。

  (2)全班交流。

  3、想想做做3。

  學生獨立練習,全班交流。

  4、想想做做4。

  (1)學生獨立完成。

  (2)全班交流(讓學生說說是怎么算的)

  5、想想做做5。

  (1)同桌交流。

  (2)集體交流。

  (3)小結歸納時間計算的一般方法。

  四、知識延伸,課外實踐

  1、小結:這節(jié)課我們學習了什么本領?

  2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識,學會了簡單的時間計算方法,體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

  師:那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。

  3、布置作業(yè)。

  (1)收集有關時間的知識。

  (2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

  4、出示本課上課時間和下課時間,請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

三年級數(shù)學下冊集體備課教案2

  教學反思:

  學生在練習本上列式計算。

  2.說一說哪個圖形的面積大,哪個圖形的面積小。

  1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

  3、小組長取出信封里的紙片,這些紙片是干什么的?

  5、互相說一說測量的結果,由小組長把這些結果記錄下來。

  d讀作:平方分米

  讀作: 平方米

  公頃

  平方千米

  板書設計

  小組實驗、討論解決方案。

  2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小

  3、想象7公頃 7平方千米的大小。

  1、完成書第52頁第4題,第53頁第6、7題。

  問:怎樣數(shù)才能數(shù)正確?

  學生獨立完成,指名匯報,全班訂正。

  板書設計:

  課題練習課課時五 (30)

 。保勛约旱氖斋@。

  學生用彩筆涂色,同桌交流各自作業(yè)。

  2、 19 + 49 57 - 27 1 - 15

  板書設計

  教學反思:

  可翻書回顧所學的分數(shù)的知識,并和同桌說一說。

  1、學生獨立完成后,當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法,評價作業(yè)。

  練習課

  初步理解分數(shù)的意義

  二、師生互動,探究新知。

  獨立完成后,全班交流,訂正答案。

  四、合作交流,取長補短。

  1.小組討論:我的成長足跡。

 。1)我解決了一個生活中的問題……

 。2)我讀了一本有趣的數(shù)學讀物……

 。3)我學會了有條理地思考問題……

  2.分組交流,然后全班交流。

  小組總結匯報,師總結板書

  生獨立思考,自由說:

  學過平方厘米,平方分米、平方米、公頃、平方千米等。

  平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……

  學生討論,小結:圖形必須是封閉的。

  獨立做提。(可以拿出面積單位比一比,再思考。又組長主持討論、評估、反思)

  生獨立看圖

  小組合作學生可能提:

 。ǎ保┓块g面積?

 。ǎ玻┐纱u面積?

 。ǎ常┬枰嗌賶K磚?

  小組匯報,解決問題。

  板書設計

 。ǎ保┟娣e的.含義

 。ǎ玻┱J識面積單位

  (3)認識面積單位之間的進率并進行換算

 。ǎ矗┯嬎汩L方形、正方形面積的方法。

 。ǎ担┻\用所學知識解決實際問題。

  教學反思:

  學生在選擇合適的面積單位這類題目時,有的學生有一定的難度。

  學生在解決問題時,有時沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。

  課題實踐活動課課時 37

  教學目標:

 。保畷煤窦堉谱髌咔砂。

 。玻苷f出各部分的名稱,知道各塊的面積。

 。常畷闷咔砂迤撮L方形、正方形,會估計、測量他們的周長和面積。

 。矗J識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化,是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻,能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論,敢于發(fā)表自己的意見,并能尊重與理解他人。

  教學重難點:

 。保莆掌咔砂甯鲏K占原正方形的幾分之幾,能用七巧板拼出長方形、正方形。

  2.正確第算出拼成長方形的周長和面積。

  教師活動學生活動

  一、激趣導入。

  你玩過七巧板嗎?

  七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲,它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形,19世紀初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱為“東方魔板”。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。

三年級數(shù)學下冊集體備課教案3

  教學目標:

  引導學生運用類推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生的知識遷移能力,增強學生對數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算方法。

  教學難點:

  計算過程中連續(xù)進位的問題。

  教學過程:

  一、復習

  小明家離小華家有23米遠,娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍,娜娜家到小華家的距離是多少米?

  學生列式計算(列豎式)

  說說計算過程。

  二、新授

  小華從家跑步到體育場用了4分鐘,大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。

  小華每分鐘跑152米,大生每分鐘行248米。(出示主題圖)

  小華家離體育場有多少米?

  學生列式

  你會計算嗎?動筆算一算

  指明說一說計算過程

  師:積的百位上應該寫幾?為什么?

  指2—3名學生說一說計算過程。

  試一試

  大生家離體育場有多少米?

  學生獨立完成

  指名板演,組織交流

  三、練一練

  1、用豎式計算

  131×7612×83×4934×541

  學生獨立完成

  集體交流

  2、算一算,看看積各是幾位數(shù)

  ⑴261×38×123

 、621×38×312

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教科書P73頁的第5題

  學生獨立完成

  集體交流

  4、去年放養(yǎng)896尾魚苗,今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍,今年放養(yǎng)多少尾?

  告訴了我們什么信息?

  提了什么問題/

  怎樣求呢?

  學生說出方法并說出計算過程?

  四、課堂總結:今天我們學習了什么?

  你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?

三年級數(shù)學下冊集體備課教案4

  教學目標:

  1、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

  2、利用學生已有的口算知識,探究出兩位數(shù)加法的計算方法,探索出算法思維,算法多樣化。

  3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

  4、估算初步。

  教學重點:

  理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的計算方法。

  教學難點:

  訓練算法思維、對不同算法的分析。

  教具準備:

  位值表、課件

  教學過程:

  一、復習鋪墊

  大屏幕出示口算(5道題)

  師:我們先來口算幾道題目,看題在答題紙上寫答案,開始!

  (核對答案)

  師:這些都是我們已經(jīng)學過的口算,今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

  二、新授

  1、口算38+25

  (出示動感畫面)

  問:這是什么地方?里面有些什么?

  師:今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!

  (一只足球和一架玩具飛機)

  你們能估算一下大概要花多少錢?

  (學生答,師暫不下結論)

  師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

  (出示課題)

  2、計算方法探究

  師:你們能用學過的。知識,利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來解決。

  (師巡視,請2個學生回答)

  30+20=50 50+13=63 40+23=63

  師:原來買這兩樣玩具要63元。

  (指著黑板上的位值表)

  師:這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?

  (再請兩個同學)

  38+20=58 35+25=60

  師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有,我們看書上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細看看,看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,畫畫有什么好處?

  (本著“留足夠的空間,讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經(jīng)學過的知識,解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力,在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。)

  三、練習1

  師:我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具,你看38+29挑的`是什么?34+28又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙,想想,把答案寫下來,如果有的同學有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫。

  (請2個同學)

  學生任意選兩樣玩具,口算價格,在小組內(nèi)交流

  師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會怎么選,要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!

  (學生自由說,教師巡視去聽,請兩個學生說。)

  (通過這一層次的練習,學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識,而是學會了終生受用的學習方法。)

  四、總結

  師:剛才我們學了些什么新本領?

三年級數(shù)學下冊集體備課教案5

  教材分析:

  本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十數(shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?谒銉晌粩(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù),又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎,這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。

  設計理念:

  1、聯(lián)系學生生活實際,讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會學數(shù)學的實用性,學有用的數(shù)學。

  2、重視學生已有的知識經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學生個性化的學習,變“學方法”為主動的.“構建方法”,運用觀察、探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值觀。

  3、滲透估算意識。

  教學目標:

  1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。

  2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。

  3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  教學重點:

  1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

  2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的口算能力。

  教法學法:

  講解法、引導法、自主探索

  教學過程:

  一、新課導入

  1、在()里填上合適的'數(shù)。

  復習兩位數(shù)的分成

  2、看誰算得又快又正確。

  35+30= 64+5=

  48+30= 79+4=

  53+40= 66+8=

  學生獨立完成,集體訂正。

  師:誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢?先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十數(shù),你是怎樣計算的呢?

  生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個位上的數(shù)。

  學生說教師板演。

  師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計算的呢?

  生:我想把個位上的數(shù)相加,再加整十數(shù)。

  學生說教師板演。

  二、新知講授。

  課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。

  1、創(chuàng)設情境,提出問題。

  (1)觀察主題圖,找到數(shù)學信息。

  課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學信息?

  指名回答

  (2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  師:如果你是每個年級的領隊老師,首先要考慮什么?

  預設:應該考慮要買多少張車票?

  師:你能提出什么數(shù)學問題?指名提問題。

  2、自主探究,掌握算法。

  (1)教學例1

  教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”

  師:你會解決這個問題嗎?請你寫在練習本上。

  學生獨立列式計算。

  匯報交流。

  (2)教學例2

  選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學生列出的算式39+44=?讓學生獨立思考,用自己的方法進行口算。

  匯報交流。

  師:說一說你是怎樣口算的?

  教師根據(jù)學生的匯報板書。

  (3)觀察對比

  師:剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點?

  生:今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

  師引導:這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?

  學生回答。

  教師小結:也就是35+34是不進位加法,39+44是進位加法。

  師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?

  個位相加滿十,一定要向十位進1。

  三、知識應用。

  1、填一填(判斷十位上的數(shù))

  師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?

  2、先說一說,再計算。

  23+46= 63+17=

  3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計算的。

  三年級一共要買多少張車票?

  四年級一共要買多少張車票?

  4、解決問題。

  課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?

  四、小結。

  師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?

三年級數(shù)學下冊集體備課教案6

  教學目標:

  1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

  2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

  3、調動學生的學習熱情,激發(fā)學生興趣,感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重點、難點:

  能熟練的計算兩位數(shù)的.加、減法。

  教師準備:

  練習十九第3題和第8題的主題。

  教學過程:

  一、準備練習

  1、引導學生完成口算題目,并說一說計算的過程。

  引導學生采用較簡捷的方法計算。

  2、引導學生完成算一算。

  巡視、輔導。

  幫助計算有困難的'學生。

  及時評價,表揚計算有進步的學生。

  【設計意圖】:鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

  二、學中做

  1、組織活動1買東西。

  出示練習十九第3題主題圖。

  (1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

  (2)列式計算。

  58+25=83

  (3)提示:算的時候要注意些什么?

  (4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:

  小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?

  (5)組織學生進行匯報。

  2、組織活動2籃球比賽。

  出示練習十九第8題的主題圖。

  你看了以后有什么問題嗎?

  自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報。

  【設計意圖】:通過買東西的活動,復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

  三、做中學

  1、引導學生完成練習十九第6題。

  (1)說說意圖。

  (2)獨立計算。

  (3)集體訂正

  2、引導學生完成練習十九題。

  (1)用講故事的形式說說圖意。

  (2)解決書上的問題。

  (3)你還能提出什么問題?能解決嗎?

  3、引導學生完成應用題。

  引導讀題、理解題意。

  列出算式,正確計算。

  【設計意圖】:在教師引導下,總結所學的知識。

  四、課堂總結。

  要求學生完成數(shù)學日記的填寫。

  今天的學習你有什么收獲?

三年級數(shù)學下冊集體備課教案7

  一、教材簡析

  學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

  二、教學目標

  1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

  2.結合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3.使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  三、教學重難點

  對三年級的學生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎,創(chuàng)設大量的`活動情境,充分調動學生的積極性,讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中,豐富對方位知識的體驗。

  四、課時安排

  認識東西南北方向

  2課時 認識東北、西北、東南、西南方向

  3課時 認識東、南、西、北方向

  教學目標:

  1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

  2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

  3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點: 會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。 教學過程

  一.創(chuàng)設情境,生成問題。

  同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)

  二.探索交流,解決問題。

  1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

  2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

  3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

  4、學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 (圖見單位郵箱之教案電子稿)操場 教學樓 北

  三.鞏固應用,內(nèi)化提高。

  1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

  3、你說我做

  4、合作完成教科書練習一的第2題。

  四.回顧整理,反思提升。

  這節(jié)課你有什么收獲?

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