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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-03-21 10:10:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案匯編5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

精選大班數(shù)學(xué)教案匯編5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

  2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

  3、記錄用的`紙若干和筆13支

  活動(dòng)過程:

  一、觀察車牌不同的車,引出課題

  1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

  2.出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)

  小結(jié):原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號(hào)碼就不同了。

  二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法

  1.出示數(shù)字卡片

  我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?

  2.教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。

  有那么多號(hào)碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個(gè)人一起排一排,到底有幾種不同的號(hào)碼呢?

  3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。

  4.交流車牌

  誰來說說你們排了幾種號(hào)碼?

  看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?

  誰還有不一樣的車牌號(hào)碼?

  小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們,我的車牌號(hào)碼是342。

  三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來就更加容易了。

  老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。提醒:一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

  2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  3.交流幼兒排列的車牌號(hào)碼,師幼共同檢查。

  小結(jié):原來,用一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  四、了解車牌的不同

  1.我家的車牌號(hào)碼是342,可是我還看見一個(gè)車牌也是342,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)

  小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

  2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)

  3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱:七彩橋

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過由易到難的路徑游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備教具:紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音,羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的`地標(biāo)。

  配備教具:貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動(dòng)物的磁性教具各一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、教師以故事,調(diào)動(dòng)幼兒感官引入教學(xué)。

  l“在美麗的大森林里,最近發(fā)生了一件有趣的事,原來是小動(dòng)物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房!背鍪疚灏岩巫。

  “在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音,聽一聽是那種小動(dòng)物的叫聲,分別在椅子背上貼上小動(dòng)物形象。

  l椅子樓房很奇怪,它必須建在綠色的草地上。因?yàn)榫G地的周圍都是水。誰來設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)

  “可是小動(dòng)物們出門很不方便,想請(qǐng)小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋!

  二、幼兒操作鋪橋,感受不同的路徑和復(fù)雜的關(guān)系對(duì)應(yīng)。

  l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪,每座橋用一種顏色,路要經(jīng)過每個(gè)小動(dòng)物的家。出示地板塊,幼兒操作鋪設(shè)路徑。

  l橋修好了小動(dòng)物們可以去好朋友家做客了,寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來走一走,說說經(jīng)過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來走一走,說說經(jīng)過了那種顏色的橋。

  l游戲:串門幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,分別站在和自己頭飾一樣的小動(dòng)物房后,音樂響去串門,音樂停止,說說自己在誰家,走過了哪條橋?

  三、請(qǐng)幼兒完成書上的練習(xí)。

  小動(dòng)物們住了一段時(shí)間后,搬家了,請(qǐng)小朋友翻開書第5頁,根據(jù)圖上的新圖紙,找一找,嘟嘟牛經(jīng)過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經(jīng)過藍(lán)色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰家?用線把小橋和小動(dòng)物連起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

  2、通過幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及他們之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

  教學(xué)過程:

  一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

  二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:

 、 7 + 3 = 10蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

 、 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

  四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如:

 、僭诩臃ㄊ阶永,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

 、诓糠?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

  五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

  六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

  七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

  3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。

  第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解,對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

  第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的`總數(shù)在哪里,是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物,又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān),初步建立數(shù)守恒的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、磁板1塊,紐扣、瓶蓋若干。

  2、幼兒作業(yè)紙。

  數(shù)一數(shù),說一說,每組有幾個(gè)蘋果?它們都一樣多嗎?

  活動(dòng)過程

  1、指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)?。它們一樣多嗎?為什么?

  2、請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排,再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣,隨意擺成另一種形式,比較和體會(huì),兩組物品一樣多嗎?為什么?

  3、教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個(gè))的瓶蓋,但各組的排列形式、排列疏密不同,請(qǐng)幼兒說一說,是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

  4、組織幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的`大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

  活動(dòng)延伸

  老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教育價(jià)值

  1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

  2、通過超市購物的游戲,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減,豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展邏輯思維能力。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決超市購物中的實(shí)際問題,體驗(yàn)理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)多角度思考問題,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

  系列活動(dòng)

  活動(dòng)一:參觀超市

  活動(dòng)準(zhǔn)備:到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng),準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

  組織策略:(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市,根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

  活動(dòng)二:超市里的商品真多

  活動(dòng)準(zhǔn)備:觀看參觀超市的錄像、照片。

  組織策略:(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺(tái)等)。(3)教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

  活動(dòng)三:自己開超市

  組織策略:(1)教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。(2)組織幼兒討論:我們的超市中可以有哪些商品?這些商品從何而來?

  活動(dòng)四:商品分類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

  組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(3)同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

  活動(dòng)五:制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

  活動(dòng)準(zhǔn)備:分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

  組織策略:(1)引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。(3)幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

  活動(dòng)六:到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實(shí)物投影儀。

  組織策略:(1)利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。(2)請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

  活動(dòng)七:做錢包、裝飾錢包

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自己收集制作錢包的'材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

  組織策略:(1)請(qǐng)幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。(2)幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。(3)鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

  活動(dòng)八:買兩樣?xùn)|西

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。

  組織策略:(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。(3)請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。(4)引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。(·5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。

  活動(dòng)九:你還剩多少錢

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。

  組織策略:(1)請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。(3)請(qǐng)幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。(4)幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄,相互介紹。

  活動(dòng)十:算算一共需要多少錢

  活動(dòng)準(zhǔn)備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。

  組織策略:(1)教師交代活動(dòng)的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣,最后到超市去購買這兩樣商品。(2)幼兒活動(dòng):挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購買商品。(3)請(qǐng)幼兒相互介紹購物的情況。

  活動(dòng)十一:猜猜買了什么(此游戲可進(jìn)行多次)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景圖一幅,上面畫有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

  組織策略:(1)教師出示超市場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。(2)教師說出自己所買的兩種商品的價(jià)格或類別,讓幼兒推理猜測(cè)。如:教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說清猜測(cè)條件后,請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

  活動(dòng)十二:我和老師買東西(真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:給每個(gè)幼兒提供2元錢的硬幣。

  組織策略:(1)給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢。(2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?(3)帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。(4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。

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