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大班數(shù)學教案

時間:2025-03-21 09:38:31 數(shù)學教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學教案合集9篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案9篇,希望對大家有所幫助。

【必備】大班數(shù)學教案合集9篇

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。

  2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關系。

  3、通過課件認識">""<",理解符號含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備

  課件、圖片

  活動過程

  一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。

  導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有x個?一個盤子里有x個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結:(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學過的=號)

  2、小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

  三、根據(jù)河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。

  1、觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

 。ù笞斐按笥谔枺饧獬靶∮谔。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2、幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)

  四、農(nóng)場摘果子比賽,集體練習符號的'運用。

  1、幼兒分組進行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

  2、集體統(tǒng)計比賽結果,練習用數(shù)字記錄,使用">""<"符號。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

  活動延伸

  在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

  活動反思

  將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。

  2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

  2、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  2、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備:

  1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

  2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》

  3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。

  4、7的分和式記錄表。

  活動過程:

  一、情境創(chuàng)設

  1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

  師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

  幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

  3、師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

  二、羊羊大戰(zhàn)

  1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:

 。1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋,看看哪組分得方法多?

  (2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

  2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。

  喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

  3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6、

  喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5、

  暖羊羊隊:我門組的'材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

  4、教師小結。

  引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

  5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。

  三、游戲:我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

  2、找朋友。

  音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

  3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。

  4、匯報。

  我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

  四、延伸我們學習了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

  活動反思:

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

  2、對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經(jīng)驗或提出改進措施)

  ⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?

 、菍熡谆拥姆此,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。

  3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4、 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題,能熟練地進行運算,進一步理解減法應用題的實際意義。

  2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式,進一步掌握分合式與算式的關系,培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。

  3、引導幼兒按格式書寫的習慣,提高幼兒的書寫能力。

  活動準備:

  教具:表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅(有的是用虛線表示“走了”,有的是用“剪刀”表示;有的'是用“去掉符號”表示),8的分合式若干;8的加減算式若干。

  學具:幼兒用筆、作業(yè)本等。

  活動過程

  一、游戲“開火車”,復習7以內(nèi)的減法。

 。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土8的加減法。

  二、引導幼兒看圖編題并列式,進一步理解減法的實際意義。

  1、(出示圖一)問:小朋友看看,圖上有什么?剪刀表示什么?跑走了幾只小雞?原來有幾只小雞?

  2、可以用什么來計算?誰來編編這道應用題。(提醒幼兒總數(shù)應該包括留下的和減去的)讓幼兒個別編題,集體解答。

  3、(出示圖二)小朋友看看,圖上有什么?虛線表示什么?走掉了幾只小貓呢?原來有幾只小貓?

  4、(出示圖四)小朋友看看,圖上有什么?斜線表示什么?吃掉了幾個?原來有幾個蘋果?

  5、幼兒集體編題,集中解答。(重點引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。)

  三、學習看分合式寫算式,進一步鞏固分合式與算式的關系。

  1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎?看看它少了什么? 誰會把它補充完整?引導幼兒說出:原來8可以分成1和7,所以在另外一邊填上7。

  2、誰會用分合式變算式呢?引導幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)

  3、請一幼兒示范寫算式,然后集體檢查并認讀。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、看分合式變算式。

  2、聽口報應用題寫算式。

  五、整理用具后結束本次活動。

大班數(shù)學教案 篇4

  生成背景:

  在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

  他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的。”這里蘊涵著數(shù)

  量守恒的數(shù)學概念,于是我們一起探究了關于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,

  活動目標:

  1、學習將種子進行分類,排隊,并作記錄。

  2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

  活動準備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

  2、排隊卡片人手一張。

  3、道具鋼絲一條。

  活動過程:

  (一)觀察種子

  1、這里有什么?

  2、它們有什么不同?

 。ㄋ模 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

  3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。

  4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  實錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認為

  靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我

  發(fā)現(xiàn)情況并不是我預想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結果發(fā)現(xiàn)花

  生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排

  列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認學習方式的多元性也是教學個性化的'體現(xiàn)。

 。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌姆N子,排列長度相同時,數(shù)量不同。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、設疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的數(shù)量會

  不會一樣多?

  2、幼兒操作記錄。

  3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

  4、師生:隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

 。ㄋ模┯螒颍号抨

  請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短

  也不一樣。

  實錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學拉回了生活,這里,沒有用一點教具,

  就運用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢,而不把它當作一種弊端來看。

 。ㄎ澹╇娔X游戲:哪種種子多、少、一樣多

  1、個別猜測。

  2、集體猜測。

  反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊的干擾因素,如大小、間

  距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗,這與平時老師

  滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關,因此課后還要多引導和發(fā)現(xiàn)。

  活動延伸:

  1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。

  2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測量相同路段的線哪種路線最長。(有直線、斜線、曲線等),大班數(shù)學活動教案 種子排隊

大班數(shù)學教案 篇5

  目標:

  1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4

  2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

  3、愿意積極動腦,大膽嘗試。

  準備:

  一、復習1~5的組成

  1、師:今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲,再復習一下我們學過的2~5的組

  成。

  2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球

  師:嗨嗨,我的一球碰幾球?

  幼:嗨嗨,你的一球碰一球。

  3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲

  大班數(shù)學6的組成(復習)

  目標:1、復習6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學習按序分合。

  2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的`說出能組成6的另一個數(shù)。

  3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

  準備:6個玩具

  活動過程:

  一、復習6的組成

  1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

  2、以3桌為一組,請其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字

  二、玩游戲,鞏固6的組成

 。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌

  1、教師講明游戲規(guī)則:教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

  2、分幼兒全體和個人進行游戲

  3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案,教師對幼兒的答案小結

  (二)開火車回答

  幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

  三、做作業(yè)

  1、教師講明作業(yè)做法

  2、幼兒獨立完成

大班數(shù)學教案 篇6

  幼兒園大班數(shù)學教案-認識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

  活動目標:

  1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。

  活動準備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程:

  一、情景導入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結:

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的'單雙數(shù)

  2、分組操作

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

  幼兒園大班數(shù)學教案-七只小猴在哪里

  楊紅梅

  活動目標:

  1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

  2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

  2、物質(zhì)準備:,

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  活動過程:

  1、看猴子去。

  教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???

  教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動。

  看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)

  3、活動評價

  請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1、認識整點

  2、培養(yǎng)幼兒要遵守時間的習慣

  活動準備:大鐘表1個,1-12數(shù)字卡一份,時鐘每人一個

  活動過程:

  1、謎語導入:

  師:小朋友們,咱們今天猜一個謎語好不好?那大家聽好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候睡,什么時候起?”是什么呀?(鐘表)

  2、認識鐘表

  1)認識分針時針

  師:小朋友們,今天老師就帶來一個鐘表,大家來看看上面有什么(分針、時針、秒針、數(shù)字1-12)。那誰能說說分針是什么樣子,時針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。

  教師引導幼兒說出分針稍細一些、長一些;時針稍粗一些、短一些。并且用身體動作加深印象。

  2)認識數(shù)字1-12,了解他們的位置。

  師:表面上除了有針外還有什么呀?(數(shù)字1-12)那么現(xiàn)在我們來說一下都有哪些數(shù)字,那它們是怎么排隊的?我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的'是誰?(6),那么和3是一條直線的是誰?(9)。

  3、認識整點

  1)教師先出示幾幅整點圖,請幼兒觀察,引導幼兒說出分針指在了12上,時針指在了幾就是幾點整。

  2)教師示范撥鐘表,幼兒說出幾點整

  3)教師小結:分針指在了12上,時針指在了幾就是幾點整。

  4、游戲:時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

  游戲規(guī)則:請12名幼兒頭戴數(shù)字1-12,按位置站好,再請一名幼兒做分針時針,教師或其他幼兒說幾點整,此幼兒就指向幾點整。

  5、教師出示幼兒生活中的圖片,請幼兒說出發(fā)生事情的時間,然后撥出時間。

  教師小結:我們生活中需要鐘表來告訴我們準確的時間,讓我們知道什么時間該干什么,那么如果我們到了時間卻不吃早飯,會怎么樣?到了時間,不睡午覺,又會怎么樣?所以,我們要遵守時間,不要拖拖拉拉浪費時間。

  活動延伸:請幼兒在家里自己制作一張時間表,來記錄自己一星期的生活作息時間,然后下星期帶到幼兒園互相交流。

大班數(shù)學教案 篇8

  教學目標

  1、運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律,能運用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個數(shù)的具體位置。

  2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律,解決問題,提高觀察、推理能力。

  3、體驗數(shù)學在日常生活中的有用和有趣。

  教學準備

  PPT(動物學校)、數(shù)字卡片,火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號,重難點能運用數(shù)序規(guī)律用語言完整地表述數(shù)的具體位置

  教學過程

  一、游戲《開火車》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則

  1、指:小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校,小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長,檢查幼兒是否正確)

  2、播放開火車音樂進教室。

  二、憑票入坐——感知20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,并進行交流分享。(重點復習順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)

  1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示,憑票找到自己的位置,復習20以內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。

  指:看我們來到了動物學校,小動物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了,瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請你們根據(jù)這幾個數(shù)字和你車票上的號數(shù)找到自己的位置坐下來,然后把票貼在自己的椅子背后。

  2、教師驗正,并交流推測自己坐位號的策略指:

 、、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?

  ⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?

  3、教師指:剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置,有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律,真是太棒了,為你們自己鼓掌。

  三、通過觀察PPT,感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點復習序數(shù)——引導幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)

  1、通過PPT《找錯》,感知數(shù)的排列規(guī)律。

  指:⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規(guī)律擺放整齊。

 、、哪些數(shù)字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?

  ⑷、還可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?

  2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指:讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對,這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規(guī)律擺放?這40個排列整齊的數(shù)字中,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  四、通過《找數(shù)游戲》進一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律

  1、創(chuàng)設情節(jié)指:剛才小朋友學會了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯,小動物們非常高興,它們也很想和你們一起做游戲,瞧!它們來了,它們是誰?(PPT出示四種小動物)。

  師:我們要來玩什么游戲呢嗯…有了,我們一起來玩填數(shù)比賽的游戲吧!

  2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則:這里有四種小動物,每張桌上都有一只小動物!等會游戲時,小朋友喜歡那種小動物,你就可以到那張桌子去,但是,每張桌子只能有5個小朋友,不能多也不能少喲!

  玩法:這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指:每隊的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開始時,由我來出題,大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應的數(shù)字,并圈出正確的`數(shù)字。圈好后就舉手,老師會來檢查,對的小朋友我會給他蓋一個印章,最后看哪個小朋友印章最多,最多的為第一名,可以獲得3個小亮點,第二名的獲2個小亮點,第三名的獲1個小亮點。

 、、這個數(shù)的前面是5,后面是7,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(6)

 、、這個數(shù)在第二行, 20的前2位,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(18)

 、邸⑦@個數(shù)在從下往上數(shù)第四行,從左往右數(shù)第3格,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(3)

  ④、這個數(shù)在豎排第3排,它的前面是32,后面是34,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(33)

  ⑤、這個數(shù)在從上往下數(shù)的第四行,從右往左數(shù)第3格,請找到它的位置,并圈出這個數(shù)。(38)

  3、并給第一名、第二名的隊發(fā)獎品,鼓勵落后的隊。

  五、活動結束 ,開火車回家

大班數(shù)學教案 篇9

  一、設計思路

  1、活動來源——真實生活情境

  大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗

  梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經(jīng)驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學思維

  統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學的思維能力。

  二、活動目標

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  三、活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗

  材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  四、活動過程

  主要環(huán)節(jié)

  活動設計

  設計意圖

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1、取隊名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字!

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。

  二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升

  1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

  = 2 * gb3 ②集體交流

  交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法

  “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * gb3 ③小結

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計

  = 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)

  = 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄

  教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  = 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的.方法

  “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  = 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗

  用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。

  從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構。

  視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整

  三、鞏固運用,感受體驗

  1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導

  2、交流分析統(tǒng)計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

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