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三年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間：2025-03-19 07:14:44 三年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案（通用14篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案（通用14篇），希望對大家有所幫助。

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案（通用14篇）

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　2、過程與方法目標引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　教學(xué)難點：

　　在解決問題時，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體課件、活動表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

　　1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。

　　2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧！

　　二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

　　1、選擇合適的租車方案

　　（1）出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的`車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢？

　　（2）先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

　　（3）租車方案怎樣租車最省錢？

　　大車

　　小車

　　可坐人數(shù)

　　租金（元）

　　方案一

　　3輛

　　方案二

　　2輛

　　方案三

　　1輛

　　方案四

　　0輛

　�。�4）匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

　　2、快餐店用餐

　　師：到達目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌�，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

　�。�1）與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學(xué)生別浪費。）（2）匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

　　3、買紀念品回家

　　師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學(xué)們買些紀念品帶回家。

　�。�1）與小組同學(xué)討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決？為什么先給爺爺買拐杖？

　　（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。

　　（3）如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家？說說理由。

　　三、寫數(shù)學(xué)日記

　　師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

　　20xx年xx月xx日星期（）天氣：

　　四、課堂小結(jié)

　　1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。

　　板書設(shè)計：

　　旅游中的數(shù)學(xué)——春游

　　1、租車

　　2、用餐

　　3、買紀念品

　　4、寫數(shù)學(xué)日記

　　5、設(shè)計掃墓計劃

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

　　2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學(xué)重點：

　　計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學(xué)難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

　　2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

　　7：10—7：30起床、刷牙、洗臉；

　　7：40—8：20早鍛煉；

　　8：30—9：00吃早飯；

　　9：00—11：00看書、做作業(yè)

　　3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

　　（1）分組學(xué)習(xí)。

　　（2）集體交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的'計算。

　�。�1）學(xué)生嘗試練習(xí)9：00—11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

　�。�2）交流計算方法：11時—9時=2小時。

　　3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

　�。�1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？出示線段圖。

　　師：7：00—8：00、8：00—9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

　�。�2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40—8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20—8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

　�。�3）練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

　　三、綜合練習(xí)，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學(xué)生計算。

　�。�1）學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。

　�。�2）教師板書。

　　2、想想做做2。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流。

　　4、想想做做4。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　　（2）全班交流（讓學(xué)生說說是怎么算的）

　　5、想想做做5。

　�。�1）同桌交流。

　　（2）集體交流。

　�。�3）小結(jié)歸納時間計算的一般方法。

　　四、知識延伸，課外實踐

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

　　2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎？讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

　　師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎？（學(xué)生提問）其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。

　　3、布置作業(yè)。

　　（1）收集有關(guān)時間的知識。

　�。�2）用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。

　　4、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

　　2、利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

　　3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

　　4、估算初步。

　　教學(xué)重點：

　　理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。

　　教具準備：

　　位值表、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　大屏幕出示口算（5道題）

　　師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

　�。ê藢Υ鸢福�

　　師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

　　二、新授

　　1、口算38+25

　�。ǔ鍪緞痈挟嬅妫�

　　問：這是什么地方？里面有些什么？

　　師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

　�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）

　　你們能估算一下大概要花多少錢？

　�。▽W(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

　　師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　2、計算方法探究

　　師：你們能用學(xué)過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

　　（師巡視，請2個學(xué)生回答）

　　30+20=50 50+13=63 40+23=63

　　師：原來買這兩樣玩具要63元。

　�。ㄖ钢诎迳系奈恢当恚�

　　師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

　�。ㄔ僬垉蓚€同學(xué)）

　　38+20=58 35+25=60

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

　�。ū局傲糇銐虻目臻g，讓學(xué)生去感受、理解知識的'產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）

　　三、練習(xí)1

　　師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

　�。ㄕ�2個同學(xué)）

　　學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

　　師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽！

　�。▽W(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。）

　�。ㄍㄟ^這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

　　四、總結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 4

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義。

　　2、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

　　3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動：一是結(jié)合四個具體實例，通過“比一比”初步感知面積的含義；二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性；三是在方格紙上畫圖，進一步認識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。

　　教學(xué)活動過程

　　一、活動一：比一比，直觀感受面積的含義

　　1、比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本

　　質(zhì)疑：數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比，哪個大？你是怎樣比較的？比較它們哪一部分的大小呢？

　　2、比較教師的手和學(xué)生的手

　　教師與學(xué)生對掌相擊。

　　質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、比較小正方形和大正方形誰大誰��？

　　小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過程，誰來說說面積指的是什么呢？

　�。▽W(xué)生用自己的語言表達對面積的理解，教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。）

　　（板書后請學(xué)生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。）

　　二、活動二：比一比，體驗比較策略的多樣性

　�。▽W(xué)生拿出附頁2中已剪好的圖5，觀察這兩個圖形的面積，猜猜哪個圖形的面積大。）

　　提示：這還只是你們的'猜測，如何準確地比較這兩個圖形面積的大小呢？你能想出什么好辦法？動手試試吧！可以借助你帶來的工具哦！

　　（學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。）

　　三、活動三：創(chuàng)意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀

　　創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準確而有創(chuàng)意。

　�。ㄗ髌氛故荆涣髟u價。）

　　活動思考：通過這次活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受呢？

　�。w驗面積相同的圖形，形狀各異。）

　　四、小結(jié)

　　1、安排圖形面積與周長的區(qū)別的問題討論，加強學(xué)生于對圖形面積的理解。

　　2、通過學(xué)習(xí)，你對面積有了哪些認識？你還想知道哪些有關(guān)面積的知識？

　　五、作業(yè)：

　　教材第44頁第1，2，3，4題。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 5

　　教學(xué)目標：

　　1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　教學(xué)重點：

　　體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：

　　合理安排作息時間。

　　教學(xué)對策：

　　結(jié)合具體的生活情境。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、4：00是下午（ xx）時

　　16：00是下午（ xx）時

　　18：30是下午（ xx）時（xx ）分

　　2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了（xx）小時。

　　二、實踐活動。

　　1、出示小華周末一天的生活安排

　　2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

　　3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

　　4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時間？做作業(yè)用了多少時間？到新華書店購書呢？

　　小組圍繞問題進行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分。

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務(wù)1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時候：要合理，科學(xué)，充實而有意義。

　　三、那么你會安排你自己的周末嗎？

　　如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學(xué)生自由說說。

　　學(xué)生自己動手制作：

　　1、每個學(xué)生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。

　　2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里？也可以讓學(xué)生在小組里說說。

　　師可以針對學(xué)生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。

　　板書設(shè)計：周末一天的安排

　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。

　　午睡1小時10分。

　　○學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分

　　購書1小時20分。

　　○鍛煉、做家務(wù)1小時。

　　○娛樂：4小時40分。

　　○每頓飯化費的時間均半小時。

　　課前思考：

　　這次時間活動主要讓學(xué)生設(shè)計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

　　課后反思：

　　先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進行了計算，但是在計算時間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯�？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。

　　這部分內(nèi)容是對整個單元的'綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學(xué)生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用。

　　本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時計時法，又進一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學(xué)生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少�；谶@種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個體差別，學(xué)生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計好學(xué)生的每次回答情況，同時要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 6

　　第一課時

　　教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

　　教學(xué)與實踐活動過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。ǔ鍪緬靾D）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

　　你對哪個時期印象最深？了解到什么？

　　二、講授新課

　　他們從圖中了解到什么？

　　多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

　　說說你是怎么表示的？

　　3、有沒有什么符號可以表示一半？

　　出示：1/2 讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分數(shù)。

　　4、教學(xué)書寫：

　　先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

　　用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

　　6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

　　指出頭長在哪兒？可以用哪個分數(shù)表示？

　　成人呢？

　　7、今天，我們認識了3個分數(shù)：1/2 1/4 1/8

　　8、學(xué)習(xí)書寫：

　　1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　分數(shù)就這三個嗎？你還知道哪些分數(shù)？

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　分數(shù)的初步認識

　　讀作二分之一

　　讀作四分之一

　　1/8 讀作八分之一

　　教學(xué)反思：

　　通過看圖和實際的操作，學(xué)生對分數(shù)的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯誤。

　　第二課時

　　教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：

　　認識幾分之幾，分數(shù)各部分的名稱、比較同分母分數(shù)的大小

　　教學(xué)與實踐活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪緢D片）涂色部分是多少？

　　出示分數(shù)，學(xué)生涂色

　　二、講授新課

　　1、成年人的頭長占整個身長的多少？

　　2、成年人上身的長約占整個身長的多少？

　　3、八分之三是什么意思？（小組交流）

　　你能在這條線段上表示一下嗎？

　　4、教學(xué)分數(shù)各部分的名稱

　　3 分子

　　—— 分數(shù)線

　　8 分母

　　5、成年人下身的長約占整個身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

　　6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分數(shù)的大�。�

　　三、練習(xí)

　　1、自主練習(xí)2：看分數(shù)，涂顏色

　　2、自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯

　　說一說對不對，為什么？

　　3、自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分數(shù)，再比較大小。

　�。ㄏ茸约簩懸粚懀僭谛〗M中交流。）

　　4、自主練習(xí)5：寫出下面的分數(shù)

　　5、自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

　　板書設(shè)計：

　　分數(shù)的初步認識

　　3 分子

　　—— 分數(shù)線

　　8 分母

　　教學(xué)反思：

　　分數(shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點，也是難點，需要通過大量的練習(xí)來加強鞏固與理解。

　　第三課時

　　教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：比較異分母分數(shù)的大小，鞏固練習(xí)

　　教學(xué)與實踐活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　出示分數(shù)，學(xué)生認讀

　　出示分數(shù)，學(xué)生比較大小

　　二、講授新課

　　1、你會比較下面每組分數(shù)的大小嗎？

　　1/4 1/9

　　2、小組討論有什么方法？（小組交流）

　　3、全班交流：

　　4、總結(jié)方法：

　　當分子相同，分母不同時，哪個分數(shù)大

　　5、你會比較下面的分數(shù)嗎？

　　1/2 和1/4 1/5和 1/4

　　三、練習(xí)

　　1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

　　2、自主練習(xí)9：填空

　　進行小競賽，看誰填的又對又快

　　3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

　�。ㄏ茸约簲[一擺，再填空，在小組中交流。）

　　說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

　　4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計師

　　花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

　　自己設(shè)計一個花壇，說說你設(shè)計的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

　　5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報

　　估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

　　“名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

　　你還能提出什么問題？

　　6、知識長廊：讀一讀，了解分數(shù)的由來與發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　異分母分數(shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解，開始時可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分數(shù)比較大小。

　　第四課時

　　教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：簡單分數(shù)的加減法

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題，并運用簡單的.的分數(shù)加、減法解決問題。

　　2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

　　3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教具、學(xué)具準備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)與實踐活動的過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、出示分數(shù)，認讀

　　2、2/7是什么意思？

　　3、舉例說一個分數(shù)。

　　二、新授：

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎？出示掛圖

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察畫面。）

　　2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（鼓勵學(xué)生提出問題。）

　　3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾？

　　你能解決剛才提出的問題嗎？（小組內(nèi)交流）

　　匯報：

　　3/8+4/8=7/8

　　全班交流算法：

　�。�1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　�。�2）3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

　　說說你喜歡哪種算法。

　　4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾？

　　這個問題你能自己解決嗎？（自己完成）

　　匯報自己的算法

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)1：算一算

　　先看圖，弄清圖意再解答。

　　2、自主練習(xí)2

　　學(xué)生自己完成練習(xí)

　　同位互相檢查。

　　補充類似練習(xí)，適當擴展延伸。

　　3、自主練習(xí)3

　　指名說說圖意

　　同位互相涂一涂，完成練習(xí)

　　問題：一共涂了幾分之幾？

　　誰涂的多？多了幾分之幾？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　簡單分數(shù)的加、減法

　　3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

　　5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

　　教學(xué)反思：

　　同分母分數(shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強。

　　第五課時

　　教學(xué)與實踐活動的內(nèi)容：完成練習(xí)

　　教學(xué)與實踐活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的簡單分數(shù)的加、減法。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)4

　　出示掛圖：小組開火車競賽

　　2、自主練習(xí)5

　　指名讀題，了解題意

　　獨立完成，指名上黑板，全班訂正

　　3、自主練習(xí)6

　　出示課件，幫助學(xué)生理解題意。

　　小組交流，完成填空

　　4、自主練習(xí)7

　　出示掛圖，指名讀題

　　做一朵花用了這張紙的幾分之幾？

　　做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？

　　這張紙用完了嗎？

　　5、自主練習(xí)8

　　獨立完成，要求正確、迅速，書寫工整

　　6、聰明小屋：

　　教師出示四個學(xué)生名字的卡片，小組合作，按照身高關(guān)系排排隊。

　　說說你的推理過程。

　　7、你知道嗎？

　　出示小知識，自己讀一讀。

　　說說你了解到了什么？

　　三、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分數(shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進一步的鞏固與提高。

　　第六課時

　　教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？

　　教學(xué)目標：

　　1、運用本單元學(xué)到的知識解決問題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

　　教具、學(xué)具準備：

　　準備一些拼圖

　　教學(xué)與實踐活動的過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣？

　　出示圖畫

　　二、我學(xué)會了嗎？

　　1、小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾？

　　2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　3、誰擺的多些？多幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　4、你還能提出什么問題？

　　三、豐收園

　　1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

　　2、評價一下你的小伙伴

　　教學(xué)反思：

　　通過這個綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力在認識年月日的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

　　2、過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

　　教學(xué)重點：

　　24時計時法的意義

　　教學(xué)難點：

　　24時計時法與普通計時法的互化。

　　教學(xué)突破：

　　利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。

　　教學(xué)準備：

　　鐘面模型、卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。

　　1、今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）

　　2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）

　　茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！

　　王母娘娘

　　6月9日

　　3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。

　　4、這是怎么回事呢？

　　5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）

　　6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學(xué)生回答）

　　7、下面我們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

　　8、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。（設(shè)計說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。

　　1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）

　　凌晨1時

　　下午1時

　　凌晨2時

　　下午2時

　　凌晨3時

　　下午3時

　　凌晨4時

　　下午4時

　　早晨5時

　　下午5時

　　早晨6時

　　下午6時

　　早晨7時

　　晚上7時

　　上午8時

　　晚上8時

　　上午9時

　　晚上9時

　　上午10時

　　晚上10時

　　上午11時

　　晚上11時

　　中午12時

　　晚上12時

　　2、這種計時法在我們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那我們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？我們干脆不要前面的.時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時。（課件演示）

　　3、同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0—24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

　　4、 24時計時法是怎樣來計時的？

　　下面我們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）

　　（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

　　5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法。

　　6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學(xué)道理的，請看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）

　　7、小組探究，解決問題。

　　（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。

　�。�2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

　�。�3）議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么？外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系？（如：1時和13時，2時和14時… … ）

　　8、學(xué)習(xí)了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。

　　你在哪兒見過這種計時法？

　　9、 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）

　�。ㄔO(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。）

　　三、提升認識，總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。

　　普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？

　　那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）

　　小結(jié)：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12、

　　四、精心練習(xí)，鞏固提高。

　　五、拓展延伸。

　　1、欣賞古代的計時法。（課件展示）

　　2、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來才會有所作為。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。

　　2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。

　　3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”

　　⑴出示小貓釣魚場景圖

　　問：（你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？）“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

　�、茖W(xué)生獨立列式，并計算出結(jié)果。

　�、菃枺耗隳芨膶懗顺朔ㄋ闶絾幔窟@個算式表示什么意思？3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

　�、认胍幌耄�0×7= 8×0=師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽。

　　指名口答。

　　問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

　�、懦鍪究磁_圖

　　問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？

　　⑵學(xué)生獨立列式計算。

　　⑶一個看臺102個座位，學(xué)校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個座位？

　　小組交流，并說說估計的方法。

　�、人阋凰�，到底有幾個座位？學(xué)生嘗試用豎式計算，指名板演。

　�、砂嗉壗涣髟u講。

　　問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結(jié)果接近嗎？

　�、试囈辉嚕�104×4

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、想想做做1

　　在書上計算，同桌檢查計算結(jié)果并改正。

　　2、想想做做2

　　獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

　　3、想想做做3

　　獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習(xí)題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？

　　4、想想做做5

　　看圖說一說，4個書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計4個書架大約一共有多少本書？說說你的估計理由。

　　5、想想做做6

　　談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？和小組里的.同學(xué)交流一下。

　　將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。

　　四、全課總結(jié)，深化理解

　　問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？

　　五、作業(yè)

　　想想做做40乘任何數(shù)都得0對于三年級學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

　　關(guān)于0的乘法強調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進位要和這一位的積相加。

　　強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 9

　　教學(xué)分析：

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　教學(xué)目標：

　　情感態(tài)度與價值觀

　　運用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。

　　過程與方法

　　通過讓學(xué)生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達、合作交流能力。

　　知識與技能

　　正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握長方形周長的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　長方形周長算理的理解。

　　一、創(chuàng)景激趣，引出問題

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢？如何來算呢？要是一個正方形花壇，你會算嗎？（出示課件圖畫：長方形花壇實物圖）（學(xué)生齊答）

　　結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。

　　情境激趣，引出問題。

　　自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固。

　　師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢？好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。（板書課題：長方形和正方形周長的計算）

　　二、自主探究

　�。ㄒ唬⿷浺粦洠ɑ仡櫯f知）

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征？什么是周長？（課件出示不同色彩的長方形和正方形）（學(xué)生舉手回答）

　　結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的'長度是周長。（教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等）

　�。ǘ┰囈辉嚕ㄌ骄啃轮�

　　1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎？（出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形）（小組合作探究）

　　探究結(jié)果：有三種方法。

　�。�1）6+4+6+4=20（厘米）

　�。�2）6×2=12（厘米）4×2=8（厘米）12+8=20（厘米）

　�。�3）（6+4）×2=20（厘米）

　　2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡單呢？（問題明顯，齊答）結(jié)論：（6+4）×2=20（厘米）最簡單。

　　3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢？由此我們可以得到什么結(jié)論呢？（小組討論）（討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式）

　　討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”。

　　表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。

　　由此得出結(jié)論：長方形的周長=（長+寬）×2（教師板書此公式）。

　�。ㄈ┱挂徽梗ㄍ卣箲�(yīng)用）

　　1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎？（演示課件動畫）（小組合作探討）

　　探討結(jié)果：院子護欄周長=（8×4）—8=24（米），因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。

　　2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎？請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎？（演示課件動畫）（小組合作研討）

　　研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，周長是（2+1）x2=6（厘米）。學(xué)生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加。

　　三、小結(jié)鞏固

　　1、周長是圍成圖形一周的長度。

　　2、長方形的周長=（長+寬）x2。

　　3、正方形的周長=邊長x4。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 10

　　教學(xué)目標：

　　1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

　　2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

　　教學(xué)重點：

　　辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

　　教學(xué)難點：

　　能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

　　教具準備：

　　教學(xué)掛圖、版貼。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　你們農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了樓房，還開發(fā)了旅游項目，今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，感受一下農(nóng)村的新氣象，好嗎？（板書：走進新農(nóng)村）

　　二、質(zhì)疑新知

　�。ㄒ唬┗顒�1

　　我們首先來到鳳凰村（引導(dǎo)看課本 52頁情境圖）觀察一下鳳凰村有哪些景點？小組交流。

　　你想到村里哪個地方？

　　從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）

　　你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

　　小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

　�。ǘ┗顒�2

　　剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

　　你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

　　板書：東北、東南、西北、西南

　　大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的'八個方向在紙上表示出來嗎？

　�。▽W(xué)生獨自完成）

　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當一個合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

　　小組活動。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、你能指出教室里的八個方向嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）

　　2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有些什么？

　　3、集體活動：找朋友

　　四、課外延伸

　　向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。

　　板書設(shè)計：

　　走進新農(nóng)村——位置

　　北

　　西北東北

　　西東

　　西南東南

　　南

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 11

　　一、教學(xué)目的

　　1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

　　2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

　　三、教學(xué)難點：

　　能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

　　四、教具：

　　正方體

　　五、學(xué)具：

　　正方體，彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：

　　師用3個4個正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個方向來觀察它？你看到了幾個正方形？

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探索。

　　1、游戲一。

　�。�1）引語：今天我們來做游戲，好嗎？

　　我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

　　師發(fā)指令，生活動。

　�。�2）兩人一組，玩這個游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　a、兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b、指令盡可能少。

　�。�3）學(xué)生活動。

　�。�4）學(xué)生匯報。

　　2、游戲二。

　�。�1）我們在來做第二個游戲。

　　師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的`回答，搭出和我一樣的圖形。

　�。�2）兩人一組，玩這個游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　a、兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b、指令盡可能少。

　�。�3）學(xué)生活動。

　�。�4）學(xué)生匯報。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　搭一搭

　　游戲一

　　游戲二

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 12

　　一、教學(xué)目的

　　1、在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的'立體圖形的形狀。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

　　難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

　　三、教具：情境圖。

　　學(xué)具：小棒，卡片

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)引入：

　　指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。

　　（二）基本練習(xí)：

　　1、P16第1、2題。

　　（1）獨立做。

　　（2）訂正。

　　2、P17第3題。

　�。�1）獨立做。

　�。�2）獨立搭。

　　3、P17第4題。

　�。�1）獨立畫。

　�。�2）訂正。

　�。ㄈ┩貜V練習(xí)：

　　1、同步練習(xí)P16

　　2、自主天地P10

　　（四）小結(jié)。

　　你有什么收獲？

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 13

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十數(shù)的口算除法的計算方法，并能正確的計算。

　　2、進一步體驗除法的'意義，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　掌握口算除法的計算方法

　　教學(xué)難點：

　　能夠迅速正確的計算

　　教學(xué)方法：

　　探索法、練習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　教師的教學(xué)設(shè)計：

　　學(xué)生的活動教學(xué)反思：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

　　二、新授

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，滲透環(huán)保教育。提出問題：可以分多少組？

　　2、將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，使每個學(xué)生弄白算法。

　　3、將答案完成在書上。

　　4、完成試一試第1~2題。

　　第1題學(xué)生獨立完成

　　第2題先說說用什么方法作，然后由學(xué)生完成。

　　三、練習(xí)。

　　完成P11 1~3題

　　第一題，學(xué)生獨立完成

　　做完后交流算法。

　　第2題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。

　　第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。

　　四、課堂小結(jié)

　　說說這節(jié)課學(xué)了什么？自己學(xué)得怎樣？

　　學(xué)生聽算，做完后交流。

　　學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。

　　獨立完成。

　　集體訂正，交流算法。

　　從圖中獲得信息，然后獨立完成。

　　學(xué)生自己完成，個別學(xué)生給于適當輔導(dǎo)。

　　學(xué)生互評，自評。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊教案 14

　　教學(xué)目標

　　本課的教學(xué)目標是雙重的。首先，本課旨在通過學(xué)生自主探索和合作交流的方式，讓學(xué)生編出6的乘法口訣，并理解這些口訣，并熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。其次，通過解決生活中相關(guān)的實際問題，本課旨在發(fā)展學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的意識，使他們能夠體驗到數(shù)學(xué)知識的價值，并樹立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的信心。

　　重點難點

　　本課的重點難點是讓學(xué)生在自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，并理解這些口訣，并熟練地應(yīng)用口訣進行乘法計算。

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程如下：

　　一、引入情境，提出問題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：呈現(xiàn)一個有趣的情境，例如，今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。

　　2、提出問題：通過提出一系列問題，讓學(xué)生自由組合，探究6的乘法口訣。例如，木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？哪6位同學(xué)愿意參加？一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？

　　二、自主探索過程

　　1、學(xué)生自主探索：讓學(xué)生獨立思考上述問題，并填寫表格。

　　2、交流探討：讓學(xué)生在小組內(nèi)和班級內(nèi)互相交流彼此的思考和解決方法。

　　3、確定口訣：在交流探討的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生編寫6的乘法口訣，并整理口訣的`順序。

　　4、記憶口訣：讓學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦口訣，做好準備，隨時可以進行乘法計算。