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六年級語文教案：兵馬傭
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的六年級語文教案：兵馬傭，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文教案：兵馬傭1
第二課時
一課時目標
1、聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
2、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
二、教具準備：
課件
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習導入
1、聽寫詞語。
發(fā)掘高超折服嚴峻神態(tài)莊重
健壯珍品模擬雕塑殊死搏斗
2、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
3、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了秦兵馬俑的什么特點？
二、精講秦兵馬俑“類型眾多，個性鮮明”
1、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明？
2、讀課文第4-10自然段，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明的個性？
3、指名讀第4自然段，說說將軍俑的個性特征。
�。▽④娰浮媒浬硤�、肩負重任）
4、自由讀課文第5-9自然段，填寫下面的表格。
兵馬俑
個性特點
類型眾多
將軍俑
久經沙嘗肩負重任
個性鮮明
武士俑
騎兵俑
車兵俑
弓弩俑
馬俑
5、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
�。�1）、讀第10自然段，填空：
仔細端詳，神態(tài)各異：有的-------------，----------，好像-------------；有的-------------，------------，好像------------；有的-------------，-------------，好像----------；有的`------------，好像----------
�。�2）用“有的....有的....有的.....”和“好像”練習說話。
�。�3）這一自然段描寫了秦兵馬俑神態(tài)各異，制作精湛，每一件都堪稱為精巧的藝術珍品。
6、指導有感情地朗讀第4-10自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。
三、講讀過渡段
1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩個方面是用哪句話連接起來的？
2、指名讀第3自然段，思考這句話在文中的作用。
（1）這句話包含哪些內容？
�。�2）這個句子的哪一部分是說兵馬俑的規(guī)模宏大，哪一部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明？
3、小結：這句話在文中起承上啟下的作用。
四、布置朗讀
朗讀課文第2-10自然段。
六年級語文教案：兵馬傭2
一、課時目標：
憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
二、教具準備：
課件
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、入復習導
1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連接起來的？
2、過渡段在劃分段落時一般是劃歸上段，還是劃歸下段？
三、指導分段
1、默讀課文，給課文分段。
�。�1）第2—10自然段講了兵馬俑的哪兩個方面？
�。�2）按兩個方面把第2—10自然段分為兩段，過渡段劃分在上段還是下段？
2、概括段落大意。
第一段（第一自然段）：總領全文。
第二段（第2自然段）：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
第三段（第3—10自然段）：寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。
第四段（第11自然段）：總結全文。
四、講讀第一、四段
1、指名讀第一段。
�。�1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞說明了秦兵馬俑的`價值怎樣？
�。�2）這一段主要寫了什么？
2、指導有咸情地朗讀第一段，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”等詞語體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
3、齊讀最后一段。
�。�1）這一段主要寫什么？
（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應的？
4、總結。
這篇課文生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
五、有感情地朗讀課文
附板書：
19秦兵馬俑（舉世無雙、享譽世界）
�。ú粌H）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，個性鮮明
↘↙
展示中華民族的強大力量和英雄氣概
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