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四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-03-18 07:30:54 四年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四第二課時(shí)》語(yǔ)文教案推薦度：
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統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四第二課時(shí)》語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　這一單元的課文我們學(xué)完了，我們學(xué)會(huì)了怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容�，F(xiàn)在，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。

　　(板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地四)

　　二、交流平臺(tái)。

　　課件出示：

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

　　如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。

　　1．從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上課文的字里行間卻藏著對(duì)它們深深的愛(ài)。

　　2．讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說(shuō)：“我們家那個(gè)傻孩子……”

　　3．我們說(shuō)話和作文的時(shí)候，可以試著運(yùn)用這種方法。

　　師：這樣的手法叫做反語(yǔ)，也叫倒反，就是說(shuō)反話，使用同本語(yǔ)相反的詞語(yǔ)以表達(dá)本意。反語(yǔ)的作用是產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有力量。(運(yùn)用反語(yǔ)手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。)

　　示例：差不多先生真是一位有德行的人。

　　三、識(shí)字加油站

　　課件出示：

　　桿肝(肝臟)-稈(麥稈)

　　消俏(俊俏)-峭(陡峭)

　　捕浦(黃浦江)哺(哺育)

　　油軸(車軸)屆(應(yīng)屆)

　　換偏旁的方法可以幫我們識(shí)記生字。

　　師：小學(xué)生常用的識(shí)字方法：

　　1．圖解識(shí)字法。此方法主要適用于象形字，用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“馬、日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡(jiǎn)單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，與圖畫(huà)接近。

　　2．猜謎識(shí)字法如：“一口咬掉牛尾巴”(告)；“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門(mén)”(文)；“十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點(diǎn)兒”(索)；“三個(gè)人到二年一班去聽(tīng)課”(奉)等，3．編兒歌和順口溜識(shí)字法如：“一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖”(金)；“一人膽子大，敢把大王壓”(全)；“兩個(gè)小人兒土上坐”(坐)；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。

　　4．編故事識(shí)字法。如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅)；“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳)；“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作)；“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。

　　5．部件識(shí)字法(就是我們所說(shuō)的換偏旁法)如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過(guò)的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁。

　　四、詞句段運(yùn)用。

　　1．你知道下面這些詞語(yǔ)說(shuō)的是哪一類人嗎？選一兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)。

　　課件出示：

　　千里馬老黃牛百靈鳥(niǎo)領(lǐng)頭羊小蜜蜂

　　紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲(chóng)哈巴狗

　　師：這些詞語(yǔ)都是含有動(dòng)物的三字成語(yǔ)，它們都代表著一種人物。

　　千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里�，F(xiàn)在常用來(lái)比喻人才；特指有才華的青少年。

　　老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。

　　百靈鳥(niǎo)：指嗓子清脆；聲音好聽(tīng)；唱歌好聽(tīng)的人。

　　領(lǐng)頭羊：一群人的領(lǐng)頭人。

　　紙老虎：是指外強(qiáng)中干的人。

　　變色龍：常用來(lái)比喻見(jiàn)風(fēng)使舵，或在生活中善于變化和偽裝的人。

　　鐵公雞：意味著一毛不拔，比喻極其吝嗇的人。

　　應(yīng)聲蟲(chóng)：比喻自己胸?zé)o主張，隨聲附和他人的人。

　　哈巴狗：用來(lái)比喻沒(méi)有骨氣、搖尾乞憐的人。

　　2．體會(huì)下面句子中冒號(hào)的用法，從短語(yǔ)中選一個(gè)，仿造著寫(xiě)一段話。

　　課件出示：

　　它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

　　什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

　　后來(lái)我看到鵝果然能看守門(mén)戶：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

　　師：冒號(hào)的基本用法有：

　　(1)用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。

　　(2)用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文。

　　(3)用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。

　　(4)用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。

　　(5)用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。

　　題中這三句話中的冒號(hào)都是第(4)種用法。

　　示例：

　　小杰真是個(gè)粗心的孩子：早上起床，睜開(kāi)眼睛卻找不到眼鏡了，好不容易媽媽幫他找到眼鏡，刷牙時(shí)又忘了擠牙膏，刷到一半才感覺(jué)到不對(duì)勁。迷迷糊糊吃完了早飯去上學(xué)，結(jié)果媽媽在后面大聲喊：“你的書(shū)包！”

　　3．如果去掉下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，表達(dá)效果有什么不同？

　　課件出示：

　　說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

　　它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

　　它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公雞攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

　　師：這幾句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是嘆詞。嘆詞可以表示驚訝、贊美、埋怨、嘆息等感情，起呼喚、應(yīng)答的作用。嘆詞的獨(dú)立性很強(qiáng)，它不跟其他詞組合，也不充當(dāng)句子成分，能獨(dú)立成句，無(wú)論是在句子的前邊還是在后邊出現(xiàn)，在它的前后都有一定的停頓。

　　示例：這些句子中的嘆詞都是表明了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　五、書(shū)寫(xiě)提示。

　　師：書(shū)寫(xiě)一篇文章時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1．字距要比行距�。�

　　2．字的大小基本一致；

　　3．兩邊留的空白大致相等。

　　六、日積月累。

　　1．學(xué)生自讀古詩(shī)。

　　蜂

　　[唐]羅隱

　　不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。

　　采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？