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《奧爾夫音樂(lè)》教案

時(shí)間:2025-03-17 09:59:03 音樂(lè)教案 我要投稿

《奧爾夫音樂(lè)》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《奧爾夫音樂(lè)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《奧爾夫音樂(lè)》教案

《奧爾夫音樂(lè)》教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí);顒(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動(dòng),最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。

  新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助模仿動(dòng)物,身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn),創(chuàng)編歌詞。

  2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|。

  3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

  2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

  3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身律動(dòng)

  隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

  師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)地玩耍吧!

  2、傾聽(tīng)音樂(lè)

  (一)師:今天我們來(lái)到了大森林里,可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有啊?哦!原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒,它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?

 。ǘ⿴煟阂魳(lè)里都有誰(shuí)?

  這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!

  美嬰國(guó)際教育:ICEI國(guó)際注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)教師認(rèn)證實(shí)操研修班即將開(kāi)班,線上+線下課程,帶給你滿滿的知識(shí)干貨,幫助各位老師更深入地去了解奧爾夫教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí),提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);為眾多園所提供更系統(tǒng)的特色課程植入,實(shí)現(xiàn)招生盈利,塑造品牌形象。Vx:meiyingjiaoyu

  3、感受音樂(lè)

 。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)

 。1)師:除了動(dòng)物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了?

  師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽(tīng)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。

 。2)師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩!闭(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

  (二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

 。1)師:你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

 。2)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

  師:聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?

  你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開(kāi)位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

 。ㄈ(lè)器演奏

  師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

 。ǔ鍪敬虬簦謸u鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

  師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的'地方是不能休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

  師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)

  4、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。

《奧爾夫音樂(lè)》教案2

  音樂(lè)是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開(kāi)花,浮出水面成了精靈。

  尊敬的評(píng)委老師大家好!我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。

  下面我將從教材與學(xué)情,教法和學(xué)法,以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。

  首先我說(shuō)的是:教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家,奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言,動(dòng)作,音樂(lè)融為一體,注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。

  在頂崗實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單,多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。

  根據(jù)教材與學(xué)情的分析,所以我制定以下三大目標(biāo):一認(rèn)知目標(biāo):能安靜地欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的內(nèi)容。二技能目標(biāo):能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。三情感目標(biāo):樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位:能安靜地欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

  1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視,聽(tīng),動(dòng),結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。

  為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:圖譜法。

  為了較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入,借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容,動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)。“小朋友們,你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛?”讓幼兒展開(kāi)充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

  接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事,兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。

  大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們,故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè),根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視,聽(tīng),覺(jué),雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì),并引出音樂(lè)的.名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演!靶∨笥褌,我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)!睂⒂變簩(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

  本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。

《奧爾夫音樂(lè)》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效,做出各種的造型。

  2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn),引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫(huà)圖;啦啦彩球人手各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  師:“還記得《啦啦啦啦來(lái)跳舞》怎么唱嗎?”

  進(jìn)場(chǎng):教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  二、故事引導(dǎo)。

  (請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)故事,并說(shuō)出來(lái))家里來(lái)了好多的客人。終于,宴會(huì)要開(kāi)始了,爸爸媽媽決定要舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì),(出示篝火活動(dòng)的畫(huà)圖)你們看,人們都圍起一個(gè)圓圈,中間是什么呀?(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火,并介紹篝火舞會(huì)的形式.)你們?cè)倏纯磮D片中的人,這是什么動(dòng)作呀?(教師指著圖中的'一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎?

  三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。

  1.師:“今天,老師教你們跳非洲舞!苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲,學(xué)習(xí)過(guò)程先由慢到快。

  手/手肘平舉,雙手下垂,并同步上下律動(dòng)。

  腳/左右腳輪替蹲提。

  2.師:“我還帶來(lái)一首非常適合跳非洲舞的音樂(lè),我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

  3.手足律動(dòng)(第一遍音樂(lè))

  音樂(lè):手/手肘平舉,雙手下垂,并同步上下律動(dòng)。

  腳/左右腳輪替蹲提。

  哨音:口技模仿呼應(yīng)叫聲。

  4.師:“非洲人的舞蹈非常有趣,他們也會(huì)模范草原上的動(dòng)物來(lái)舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲,聽(tīng)到哨聲模仿動(dòng)物的叫聲。

  (1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。

  (2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

  5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂(lè))

  音樂(lè):手/模仿動(dòng)物特征,獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

  腳/左右腳輪替蹲提。

  哨音:動(dòng)物叫聲。

  6.探索原野律動(dòng),讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng),聽(tīng)到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。

  師:“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹(shù)、跑步,你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎?”

  (1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹(shù)、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。

  (2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

  7.原野律動(dòng)(第三遍音樂(lè))

  音樂(lè):手/劃船、射箭、爬樹(shù)、跑步、標(biāo)槍

  腳/左右腳輪替蹲提。

  哨音:口技模仿呼應(yīng)叫聲。

  四、啦啦彩球游戲

  師:“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧!(幼兒以傳遞的方式取樂(lè)器)

  1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。

  2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。

  3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂(lè))

  音樂(lè):手持啦啦彩球跳舞。

  哨音:向空中拋接啦啦彩球。

  單人/兩人互相拋接。

  游戲結(jié)束,幼兒以傳遞的方式收樂(lè)器。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“今天的游戲好玩嗎?那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩!庇變郝(tīng)著《草原上的舞會(huì)》收啦啦彩球,自然結(jié)束。

《奧爾夫音樂(lè)》教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)學(xué)習(xí)兒謠《石頭》,掌握節(jié)奏。

 。ǘ┠艽竽懙挠檬^進(jìn)行游戲造型。

 。ㄈw驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟。小石頭來(lái)了,他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,教師推一推學(xué)生的身體,看看是否堅(jiān)硬。

  (二)學(xué)習(xí)童謠《石頭》

  1.軟與硬的感觸

  2.閉目觸摸:請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西,并表述特征。

  3.發(fā)表感受

  4.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。

  5.觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。

  (1)幼兒每人三顆石頭:第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來(lái)一顆怎么辦?”空手聳肩。

 。2)第二段語(yǔ)詞與第一段相反,逐一收石頭。

  (3)石頭樂(lè)器:學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。

  (三)創(chuàng)意石頭造型

  1.幼兒分成若干組圍成小圈,模仿各種石頭的樣子

  2.創(chuàng)作:選出小組長(zhǎng)取石頭,小組自由創(chuàng)作圖案。

  3.大家欣賞,教師點(diǎn)評(píng)。

《奧爾夫音樂(lè)》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)英文單詞:snail、tree,學(xué)習(xí)童謠。

  2.欣賞音樂(lè)《小星星》,感知音樂(lè)的`節(jié)奏。

  3.學(xué)習(xí)辨別音的高低。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

  1.這是誰(shuí)?蝸牛在干什么?

  2.學(xué)習(xí)單詞:snail、tree

  二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

  1.出示圖譜,教師示范朗誦。

  2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

  三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏

  1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。

  2.跟隨音樂(lè),幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。

  3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

  4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低

  1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽(tīng)辨別。

  2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止,老師彈高音時(shí)就做高人走,彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。

《奧爾夫音樂(lè)》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》

  2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū),CD《開(kāi)車歌》,紅色、綠色交通燈紙模

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.汽車遇到紅燈時(shí),該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  2.小朋友在過(guò)人行道時(shí),該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  二、播放CD,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

  1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭,汽車開(kāi)來(lái)了)

  2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

  三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

  四、游戲:請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī),教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子,并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

  1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī),并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?

  2.你開(kāi)的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)

  3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā),沿著一條路線前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂(lè)。

  4.教師說(shuō)“紅燈”,并出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模,幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒到戶外,自由組合進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備,以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

  2.由于幼兒較多,在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi),臨時(shí)做了游戲的調(diào)整,將孩子們以組別編號(hào),模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲,但是由于孩子們沒(méi)有這樣的`經(jīng)驗(yàn)積累,同時(shí),小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定,可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí),這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

《奧爾夫音樂(lè)》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征,嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

  2. 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 復(fù)習(xí)韻律,導(dǎo)入活動(dòng)

  復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

  2. 感受音樂(lè)特征。

  (1) 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的'音樂(lè),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

 。2)第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

  (3)提問(wèn):這些小動(dòng)物好像在干什么?

 。4)這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲,聽(tīng)上去很神氣,小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢!

  3. 聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。

  (1)T:你們想看看森林里的閱兵儀式嗎?(PPT+音樂(lè))

  教師講故事,在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

  黑熊 黑熊 出發(fā) 啦(以此類推)

 。2)T:有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式?

  T:閱兵時(shí)黑熊(雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠)是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路)

  T:閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦,那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧!

 。3)單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

  4.以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

 。1)T:小動(dòng)物們都特別神氣,許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢!

 。2)出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  (3)完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

  5.分角色完整表演。

 。1)我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧!

  請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠,另一半幼兒給他們加油!

 。2)交換游戲后結(jié)束。

《奧爾夫音樂(lè)》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道有長(zhǎng)針和短針。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  奶奶告訴寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來(lái)了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..

  教師提問(wèn):你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

  二、聽(tīng)辯快慢

  教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

  三、聽(tīng)辯節(jié)奏

  1.老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

  老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

  2.教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,幼兒一起模仿。

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

  集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

  4.配對(duì)游戲

  老師介紹生活用品或圖片,并說(shuō)明兩種物品的'關(guān)聯(lián)性。

  5.游戲書(shū)

  老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

  老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

《奧爾夫音樂(lè)》教案9

  好朋友

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

  2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  CD音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

  師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

  二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

  1、師:有一個(gè)小朋友菲菲,第一次來(lái)幼兒園,很害怕,因?yàn)橐粋(gè)人都不認(rèn)識(shí),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

  (第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

  2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的'動(dòng)作。

  3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

  還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

  (第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

  三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

  老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

  四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。

《奧爾夫音樂(lè)》教案10

  活動(dòng)構(gòu)思:

  我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

  2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

  3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

  2.每人三套白天、夜晚的圖片

  3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

  4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

  5.按圖卡指示穿珠子

  藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

  6.排圖片

  每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

  活動(dòng)與指導(dǎo)

  1.發(fā)聲練習(xí)

  幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分,為輪唱歌曲做鋪墊。

  2.觀察(低音量播放背景音樂(lè)《D大調(diào)卡農(nóng)》)

  教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn),引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的,一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色,兩種顏色輪流出現(xiàn)。)

  請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面,使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

  3.傾聽(tīng)

  傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受,想到了什么?(音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。)

  4.輪說(shuō)

  幼兒分為兩組,嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買梨》,邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié),第二組開(kāi)始說(shuō)。

  反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌,為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

  5.輪唱

  (1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。

  幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度,不受另一個(gè)聲部的影響。

  (2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

  播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

  請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)

  向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱,也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

  (3)提高輪唱的難度,提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻最后一起結(jié)束演唱。

  按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn),可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

  6.互動(dòng)

  幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

  活動(dòng)延伸:

  1.練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī),逐步增加輪說(shuō)的難度,從而提高幼兒的節(jié)奏感

  2.輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作,提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)(輪唱)的含義,也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng),一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子,目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng),讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

  在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序,把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中,還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié):聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量,覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候,應(yīng)該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目,以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中,當(dāng)孩子的.感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo),就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候,提出了問(wèn)題:“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候,一起結(jié)束演唱?”一個(gè)小朋友提出:“我們可以一起開(kāi)始,一起結(jié)束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說(shuō):“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了,不過(guò)既然他這樣提議,那么我們?cè)囈辉嚢伞!贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議:“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢?如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次,看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢?”于是,小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱,結(jié)果很有效,兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻一起結(jié)束了演唱。

  這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿,體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議,使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同,為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家,直接否定這個(gè)孩子的建議,就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

  在園內(nèi)試教的時(shí)候,活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的,園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng),雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效,但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯,所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng),這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。

  在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠,指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ),使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確,易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式,變?yōu)橹本的方式,使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

  在市級(jí)試教的過(guò)程中,市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中,忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改,結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目,又靈活的把回聲部分輪流演唱,為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

  這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教,每次都有變化,每次都有提高,也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥,使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足,不斷完善。同時(shí),作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn),在調(diào)整中堅(jiān)持特色,堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn),才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

  這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng),也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

《奧爾夫音樂(lè)》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

  2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作,引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小鴨子及鴨媽媽的.頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)了解小鴨,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:小朋友,今天,老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物,你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

  (哦,是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽,小鴨子是不是很可愛(ài),你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)

  它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子,你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

  二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  師:小鴨子除了喜歡游泳,它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

  師:(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的,大嘴巴是鴨媽媽的,小嘴巴是小鴨子的。

  ×××|××× |×× | × —— |

  師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子,我們一起來(lái)唱歌。

  三、教唱歌曲

  師:今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  1、教師完整清唱歌曲。問(wèn):歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

  2、教師再次示范歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  3、觀看課件,鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

  4、表演歌曲。

  三、圓圈音樂(lè)游戲:

  師生帶頭飾表演歌曲。

《奧爾夫音樂(lè)》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

  2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會(huì)對(duì)身體有益。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:出示茶壺,激發(fā)興趣。

  1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢,請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。

 。ǜS《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的`樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作,由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師和集體模仿.)

  2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊,我們喝點(diǎn)茶水吧。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷貌鑹貫橛變阂灰坏股,同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺)

  3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水?“茶壺”。對(duì)啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)

  4、小朋友說(shuō)的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”,看趙老師是怎樣喝的?你也學(xué)著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。

  學(xué)習(xí)歌曲,模仿小茶壺的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演興趣

  5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中的小茶壺是什么樣子的?

  6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問(wèn):茶壺長(zhǎng)的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)

  7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復(fù))

  8、播放歌曲《小茶壺》,我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。(老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作)熟悉幾遍后,請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動(dòng)作形象、夸張。

  情景表演,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣

  9、師:茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎?但是茶壺國(guó)王說(shuō),只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒,然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好。ɡ蠋熥熘心钅钣性~說(shuō)魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請(qǐng)你講一講,你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

  10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了,(請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王)茶壺國(guó)王說(shuō):請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友,一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴,我找到了,你呢?

  11、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí),我們就給小茶杯倒些水。

《奧爾夫音樂(lè)》教案13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí);顒(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動(dòng),最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助模仿動(dòng)物,身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn),創(chuàng)編歌詞。

  2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。

  3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

  2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

  3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身律動(dòng)

  隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

  師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧!

  二、傾聽(tīng)音樂(lè)

  師:今天我們來(lái)到了大森林里,可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有?哦!原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍鼈儾卦诹诉@首好聽(tīng)的音樂(lè)中,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?

  師:音樂(lè)里都有誰(shuí)?

  這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!

  三、感受音樂(lè)

 。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)

  1、師:除了動(dòng)物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了?

  師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽(tīng)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。

  2、師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”請(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

 。ǘ└鶕(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

  1、師:你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

  師:聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?

  你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的'想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開(kāi)位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

  四、樂(lè)器演奏。

  師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

 。ǔ鍪敬虬簦謸u鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

  師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

  師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。

《奧爾夫音樂(lè)》教案14

  教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的.錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

  【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

 。1)指聲表演。

  (2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

  【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

  泉水:叮 咚

  火車:?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

  大鐘:當(dāng) —

  汽車:嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動(dòng):咚 咚

  釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

  3.節(jié)奏組合表演

 。1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音?

 。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

 。3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣!

  4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

 。▋和叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

  ① 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

 、 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:

  ① 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

 、 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 、 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦

  ④ 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

 。ㄟ叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

  【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

 。11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

 。2)兒童創(chuàng)造:如:

 、 老 師 ︱ 早上 好 ︱

 、 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

  ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

  ④ 趙麗 君 │ ……

  比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

《奧爾夫音樂(lè)》教案15

  一. 設(shè)計(jì)意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚(yú),雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。 二. 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步讓幼兒熟悉音樂(lè),掌握音樂(lè)節(jié)奏。

  2. 根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 三. 活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。 四. 活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五: 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  碰鈴,沙錘,木魚(yú),音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt 六: 活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  新年到了,到處都是喜氣洋洋的`,咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫?那好,我們一起去?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

 、艓熡坠餐蕾p音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎? ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙),對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  X XX︱X XX︱X XX︱X XX

  第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞),對(duì),小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

  第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?

  X — ︱~~~︱X X︱X X

  1. 看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

  2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì),并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

 、 集體嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則) ② 交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。

 、暾(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

  七:活動(dòng)結(jié)束

  今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功,今天的演奏會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。

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