一年級上冊語文園地二教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文園地二教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級上冊語文園地二教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。

　　2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教學(xué)重點】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

　　【教學(xué)難點】 音節(jié)詞的拼讀。

　　【教學(xué)課時】3課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識字加油站

　　出示一張課程表：

　　1.看看你的課程表，星期三有什么課？

　　（星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

　　2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎？如果不認(rèn)識，該怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：

　　我把不認(rèn)識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認(rèn)識了。

　�。�1）讀一讀

　　yǔ wén shù xué yīn yuè

　　語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。

　　（板書：語文 數(shù)學(xué) 音樂）

　�。�2）讀一讀，連一連。

　　yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

　　數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)

　�。�3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

　　科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：用拼音

　　1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

　　按照聲母的順序連一連。

　　2.出示：

　　看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

　�。ㄊ�?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

　　試一試，看你還能擺出什么？

　　用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

　�。�1）用毛線擺。

　�。�2）用小手比。

　　(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

　　【設(shè)計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識記字母，通過親自實踐，提高學(xué)生動手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果�！�

　　3.讀一讀，找規(guī)律。

　　z——zhc——chs——sh

　　zì mǔcā bō lisù shè

　　zhī zhūyá chǐdú shū

　�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點？

　　平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

　�。�2）練一練，學(xué)運用。

　　z zh

　　xiǎo zh ū zú qiú

　　c ch

　　cā zhuō zi qì ch ē

　　sh s

　　sh ū běn sǎ shuǐ

　　【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別�！�

　　4.比一比，讀一讀。

　　（1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點？

　　這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

　　（板書：b—d，p—q，f—t）

　�。�2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？

　　出示順口溜：

　　右下半圓b b b，

　　左下半圓d d d。

　　右上半圓p p p，

　　左上半圓q q q.

　　傘把朝上 f f f,

　　傘把朝下 t t t。

　　（3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補充完整。

　　luó b odǎ qiú

　　pù bùqī rén

　　tǔ sī fǔ zǐ

　　5.讀一讀，做動作。

　　hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

　　tuō dì lǐ fà bá luó bo

　�。�1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點？

　　（這都是表示動作的詞語。）

　�。�2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。

　�。ê炔� 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）

　�。�3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎？

　　pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

　　shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）

　　6.把同類的事物涂上相同的顏色。

　　è yú bō luó luò tuo lǘ

　　yā lí wū yā jú zi má yǐ

　　（1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點？

　　（上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物 水果）

　�。�2）請你給動物和水果涂上不同的顏色。

　　（3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。

　　lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　【設(shè)計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不知不覺學(xué)會了拼讀，掌握了方法�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個聲母，會，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會識別字母的讀音、形。

　　第三課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊三：字詞句運用

　　1.讀一讀，連一連。

　　他 打 馬 畫 u

　　七 地 你 棋 a

　　目 不 足 五 i

　　（1）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

　�。�2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。

　　（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）

　　（3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

　　（4）讀一讀，連一連。

　　mā jī tǔ shù xià huā bā bà

　　土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　�。�1）看圖，說說圖上畫了什么？

　�。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）

　　（2）讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

　�。�3）連一連。

　　一座 小雞

　　三朵 房子

　　四只 魚

　　五條 棉花

　　板塊四：和大人一起讀

　　1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？

　　出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。

　　2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？

　�。ā都舸盎ā返闹饕獌�(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）

　　3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？

　�。�1）朗讀時需要注意：

　　shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；

　　奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個字讀輕聲；

　　xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；

　　還有幾個后鼻音的'音節(jié)。

　�。�2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

　　4.讀了短文，你還有哪些問題？

　�。�1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？

　�。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。）

　�。�2）“我”都剪了些什么？

　�。ā拔摇奔袅嗣坊�、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

　　板書設(shè)計

　　語文園地二

　　語文 數(shù)學(xué) 音樂

　　b—d，p—q，f—t

　　動物 水果

　　課后反思

　　成功之處：

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

　　不足之處：

　　如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級上冊語文園地二教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱，學(xué)習(xí)“文，數(shù)學(xué)，音樂”5個生字。

　　2.用拼音，能按聲母表的順序連一連，復(fù)習(xí)23個聲母。3.通過“擺一擺，比一比”等方法，幫助孩子區(qū)分形近字母。

　　重點難點

　　1、熟練朗讀并背誦課文。

　　2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入（識字加油站）

　　1.小朋友們，你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀？指名回答。?出示圖片：對的，瞧，這就是我們用的語文書，這兩個字你會讀嗎？

　　讀得真好！你是怎么認(rèn)識它們的？你還在哪里見過這個字？是的'，只要小朋友們善于觀察，樂于動腦筋，做個有心的孩子，我們就會不知不覺認(rèn)識很多字，成為識字大王哦！這是一個詞語，你能用這個詞語說一句話嗎？

　　2.那你們知道今天是星期幾嗎？我們今天有哪些課呢？平時你是怎么提前知道上什么課的？?多媒體課件出示班級課程表：這就是我們班的課程表，會看課程表嗎？?你知道我們今天有哪些課嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

　　3.同桌說一說，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。

　　4.逐一看圖讀詞語，相機學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”：這就是我們的數(shù)學(xué)書，這兩個字會讀嗎？

　　課件：瞧，這個小朋友在干什么？這是篆文的學(xué)字，表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算籌，就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎？

　�。�2）學(xué)習(xí)“音樂”

　　星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢？出示：這兩個字會讀嗎？看圖，這是同學(xué)們在音樂教室上音樂課呢，再讀詞語。我們還有美術(shù)課，讀詞。

　　（3）去掉圖片你還認(rèn)識他們嗎？開火車讀。

　　指學(xué)生領(lǐng)讀。（誰來當(dāng)小老師帶著我們讀）你在哪兒還看過這些字？

　　5.再看一看課程表，你還知道我們有哪些課程？（根據(jù)學(xué)生的回答，圈畫，讀）

　　二、聲母連線

　　過渡：小朋友們真會學(xué)習(xí)。老師給你們一個贊。我們通過看一看，比一比，問一問，讀一讀等方法認(rèn)識了這么多生字，認(rèn)識了這些字，我們會看課程表，我們就知道了我們每天要上的課程，這就是學(xué)語文，用語文。小朋友們，我們不光認(rèn)識了生字朋友，我們還認(rèn)識了23個聲母朋友，今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。

　　1.多媒體課件出示23個聲母，快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？開火車讀。

　　2.哎呀，客人們太多，站得有點亂，我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組，我們來看看。

　　3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀，拍手讀。

　　4.為了讓大家更好地記住它們的順序，老師還編了一首小兒歌呢。范讀。

　　出示：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”5.游戲：小兔采蘑菇

　　過渡：小朋友們讀得真棒！有一只小黑兔想請你們?nèi)�幫它采蘑菇，愿意嗎？蘑菇采完了，小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢？6.連字母

　�。�1）小朋友們表現(xiàn)真棒！有一個動物朋友想跟大家交朋友，不過它的脾氣有點怪，它說，請小朋友們按聲母表順序連一連，它才會出現(xiàn)，趕緊拿起你們的筆，連一連吧，看看它是誰？（海豚）齊背聲母表。

　�。�2）還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦！我們一起來看看是誰？（生背聲母表，師連線。）（兔子）

　　三、拼音字母模仿秀

　　過渡：你們真了不起！按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？（c）指名回答。

　　1.很多的字母，我們可以用小手表示出來，你還會表示哪些字母？

　　學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母，我們來看看學(xué)學(xué)吧。

　　2.游戲“我擺你猜”。

　　切換展臺：我們除了可以用小手，身體來表示字母，老師還準(zhǔn)備了一些道具，你能用他們擺出字母嗎？指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？

　　3.小結(jié)

　　4.比一比，讀一讀。

　　過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的最大收獲是什么？

一年級上冊語文園地二教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)

　　2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。(重點)

　　3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)

　　4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

　　2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

　　3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？

　　2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

　　3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。

　　4.教師出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè

　　文 數(shù) 學(xué) 音 樂

　　(1)自己練習(xí)拼讀。

　　(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

　　(3)開火車讀。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照聲母順序連一連。

　　過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

　　(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：

　　b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”

　　(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個別糾正讀音。

　　(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

　　2.還能擺什么？快來試試看。

　　過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。

　　(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

　　(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？

　　3.比一比，讀一讀。

　　過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

　　(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

　　(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá hé dǎ bǎ

　　自己練讀。指名領(lǐng)讀。

　　(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

　　4.讀一讀，做動作。

　　過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

　　(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

　　學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。

　　(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。

　　(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

　　設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼讀。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：這節(jié)課你的`最大收獲是什么？

　　設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、課前熱身

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。

　　設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。

　　二、用拼音

　　把同類的事物涂上相同的顏色。

　　過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

　　1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

　　2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

　　3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

　　設(shè)計意圖：設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、字詞句運用

　　1.讀一讀，連一連。

　　過渡：最近我們還認(rèn)識了許多生字，看，它們跑來了。

　　(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個字的音節(jié)。

　　(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

　　(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

　　(4)各小組匯報自學(xué)情況。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　　過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

　　(1)誰能叫出它們的名字？

　　小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。

　　(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。

　　(3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子

　　引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。

　　(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價，教師及時引導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。

　　四、和大人一起讀

　　1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

　　2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

　　3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

　　設(shè)計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

　　教學(xué)反思

　　本課教學(xué)設(shè)計，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

一年級上冊語文園地二教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

　　4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重點、難點：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。

　　三、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

　�。ㄒ唬┪視�連

　　1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。

　　2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

　　3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

　　八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

　�。ǘ�）讀讀比比

　　1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）

　　2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的.比較，然后口頭組詞。

　　3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

　　4、小組派代表，自選一組來交流。

　�。ㄈ�）我會找

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個籃子。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

　�。ㄒ唬┪視�讀

　　1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

　　2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

　�。�1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）

　　（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）

　�。�3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）

　�。ǘ�）讀讀說說：

　　1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

　　”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

　　5、變句子說話

　　聯(lián)系生活實際說說“我家門口有

　　”，“江上有

　　”。

　　6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

　　7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

　　樹上有______________。公園里有______________。

　　教室里有______________。還有______________。

　　天上有有______________，還有什么______________。

　�。ㄈ�）讀讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》

　　（1）借助拼音讀古詩

　�。�2）四人小組互相讀一讀

　�。�3）指名讀，學(xué)生評價

　�。�4）小組賽讀

　　3、背誦古詩

　　（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

　　1、______________有______________。

　　2、______________有______________，有______________，還有______________。

　　教學(xué)反思：

一年級上冊語文園地二教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個聲母。

　　2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母表掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友，今天23個成員都到我們班來做客了，看！它們來了。

　　二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表

　　1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認(rèn)讀。

　　2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。

　　3.給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。

　　教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。

　　4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5.提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。

　　6.學(xué)生按順序讀記23個聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。

　　7.編編順口溜，幫助記記聲母表。

　　三、連連字母，猜猜它是誰

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，出示動物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師決定帶你們?nèi)�動物園玩一玩。

　　2.出示連線圖：是誰在歡迎我們的'到來��？只要你能按聲母的順序連一連，就能猜出它是誰了。

　　3.學(xué)生動手連線，老師巡視檢查。

　　4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。

　　從“給聲母排隊”的游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。

　　學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、交流體驗。

一年級上冊語文園地二教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點）

　　2、進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。（重點）

　　3、初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

　　4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

　　5、和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。（難點）

　　課前準(zhǔn)備

　　1、帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。（教師）

　　2、了解陽光的作用。（教師）

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

　　設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

　　二、圖文結(jié)合，識記生字

　　1、識字加油站。

　�。�1）指名讓學(xué)生說一句話，教師相機糾正。

　�。ㄕn件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。）

　�。�2）出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

　　導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

　　①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊""支"。

　�、谡f一說怎樣識記這些字。

　�。�3）知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

　　預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

　　2、展示臺。

　�。�1）說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。

　　預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

　�。�2）識記新詞語。

　　導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。（出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片）你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：

　�、俪鍪驹~語，借助拼音讀一讀。

　　指名領(lǐng)讀。

　　②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

　　預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

　　③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

　　"算""姿""尊"這幾個字是平舌音；"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。

　�、苓x擇自己喜歡的詞語說一句話。

　�、萁涣鞲髯宰R記生字的好方法。

　　設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

　　三、細(xì)心觀察，鞏固識記

　　1、找一找，連一連。

　�。�1）復(fù)習(xí)背誦字母表。

　　①指名按順序背誦。

　�、谌�班按順序背誦。

　　（2）出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。（按大寫或小寫字母的順序先找、再連。）

　�。�3）動手連一連，師生評價。

　　（4）找朋友游戲。

　　2、讀一讀，想一想。

　�。�1）出示"日""寸"，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

　�。�2）給這兩個字加偏旁，組字并組詞。

　�。�3）分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。

　　設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

　　四、誦讀古詩，日積月累

　　1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

　　2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

　　4、教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

　　5、結(jié)合插圖，想象交流。

　　導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

　　預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

　　預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

　　預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

　　…………

　　6、齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

　　7、背誦古詩。

　　設(shè)計意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。

　　第二課時

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

　�。ɑ脽羝�出示謎語，教師把謎語讀一遍）"勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"（提示：謎底——太陽）

　　你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。（板書課題，齊讀課題。）

　　設(shè)計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、朗讀感悟，理解短文

　�。ㄒ唬�掃清障礙，初讀短文。

　　1、教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的.字，多讀幾遍。

　　3、掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。

　　4、指名按自然段讀短文，師生正音。

　�。ǘ�）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

　�。�1）作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。）

　�。�2）像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）

　　2、自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？

　�。�1）你覺得該重讀哪些字詞？（更、長長的）

　�。�2）學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

　�。�3）讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？（學(xué)生交流）

　　教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。

　　3、齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

　�。�1）（出示圖片）學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

　　4、指名讀最后兩個自然段。

　　（1）交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。（重讀"大家的""更寶貴"）

　　設(shè)計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

　　三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

　　1、讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？（指名說）

　　2、是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

　　3、陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В�我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一�?保護(hù)環(huán)境，從我做起"的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

　　設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

　　教學(xué)反思

　　進(jìn)行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

一年級上冊語文園地二教案7

　　1．在生活情境中識字。

　　2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。

　　3．讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母；讀音節(jié)，根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動作；拼讀音節(jié)詞，將同類的事物涂上相同的顏色。

　　4．認(rèn)讀生字，將韻母相同的字連起來。

　　5．在圖中找出相對應(yīng)的詞語。

　　6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。

　　重點

　　區(qū)別形近的聲母，認(rèn)讀生字。

　　難點

　　區(qū)別形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認(rèn)讀生字。

　　教師：課件、相對應(yīng)的生字卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

　　2課時

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1．教師用課件出示課程表：

　　觀察課程表，我們都有哪些課程？

　　2．點名說。

　　3．課件呈現(xiàn)課程，集體讀，點名讀。

　　4．課件呈現(xiàn)要求會認(rèn)的字，小組交流。

　　5．點名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？

　　二、用拼音。

　　1．還能擺什么？快來試試看。

　　(1)導(dǎo)入：我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀，你還能用其他的'東西擺出聲母的形狀嗎？

　　(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、匯報員、記錄員的人選，再開始合作，再小組匯報。

　　2．讀一讀，比一比。

　　(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。

　　(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。

　　(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。

　　(4)教師指名學(xué)生拼讀。

　　3．比一比，讀一讀。

　　(1)老師用課件出示拼音。

　　(2)學(xué)生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

　　(3)指名認(rèn)讀，齊讀。

　　4．讀一讀，做動作。

　　(1)出示拼音，學(xué)生自由讀。

　　(2)以小組為單位，學(xué)生練習(xí)，一個讀音節(jié)，一個做動作，比一比誰做的動作更到位。

　　(3)小組推薦一名同學(xué)，讀拼音，做動作。

　　5．把同類的事物涂上相同的顏色。

　　(1)導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家?guī)�來了一些小動物，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹啊？

　　(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。

　　師：我是可愛的è yú，大家好！

　　我是小猴子，我可喜歡吃bō luó了！

　　我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？

　　我是一只小mǎ yǐ，你們看我可愛嗎？……

　　(把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上)

　　(3)小組檢查讀，教師巡查。

　　(4)手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類，涂上相同的顏色。

　　第二課時

　　一、字詞句運用。

　　1．讀一讀，連一連。

　　(1)出示生字，學(xué)生自由朗讀。

　　(2)點名說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連，同桌間交流。

　　(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？

　　2．讀一讀，在圖里找一找。

　　(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？

　　(2)老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并在圖中找出。

　　(3)集體認(rèn)讀詞語。

　　二、和大人一起讀。

　　1．學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　3．采用讀上句接下句的方法，指導(dǎo)背誦。

　　4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。

一年級上冊語文園地二教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

　�。�、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

　　教學(xué)重點：能正確理解題意，完成練習(xí)。

　　教學(xué)時間:兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1、認(rèn)識課程表

　　2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂

　　3、認(rèn)識自己班級的`課程表。

　　二、用拼音

　　1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

　　2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會這張表。

　　3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

　　4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。

　　5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動作。

　　6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

　　第二課時

　　一、字詞句運用

　　1、認(rèn)字，連線。

　　2、進(jìn)行拓展

　　3、讀詞語，在圖中找一找。

　　二、和大人一起讀

　　1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

　　2、生自由讀兒歌。

　　三、作業(yè)布置

　　1、讀書

　　2、完成語練

一年級上冊語文園地二教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。

　　2、能力目標(biāo)：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。

　　2．激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味識字。

　　1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

　　2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）

　　3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人、一座山……）

　　4、集體齊讀字詞。

　　二、字詞句運用。

　　1、找一找，連一連。

　�。�1）背誦字母表。

　�。�2）學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。

　�。�3）學(xué)生展示。

　�。�4）按照順序讀一讀。

　　2、讀一讀，想一想。

　�。�1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

　　（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）

　　（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）

　�。�4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。）

　�。�5）集體齊讀這些生字。

　　三、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示臺。

　　1、出示詞語，學(xué)生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、選擇其中幾個詞語說一句話。

　　二、日積月累。

　　1、學(xué)生自由讀古詩。

　　2、教師簡介作者孟浩然。

　　3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）

　　4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。

　　四、課堂總結(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？

一年級上冊語文園地二教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

　　3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

　　4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

　　教學(xué)重點：

　　比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

　　教學(xué)難點：讀句說句

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。

　　二、教學(xué)重點：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。

　　三、教學(xué)難點：讀句說句。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、我會連

　　1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。

　　2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。

　�。�1）學(xué)生自己連一連。

　�。�2）同桌對一對，教師巡視。

　　（3）連錯的同學(xué)哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

　�。�1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）

　　（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）

　�。ǘ�）、讀讀比比

　　1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

　　（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的`比較，再分別組詞。

　　（2）四人小組合作，完成其余部分。

　�。�3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　�。ㄈ�）、我會找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。

　�。ㄋ模�、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　（五）、板書設(shè)計：一棵蘋果樹

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

　　2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

　　二、教學(xué)重點：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

　　三、教學(xué)難點：讀句說句。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、我會讀

　　1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“

　　2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過橋奪紅旗的游戲。

　　（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

　�。�2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

　�。�3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

　　（二）、讀讀說說

　　1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

　　2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

　�。�1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

　�。�2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

　�。�3）指導(dǎo)讀句子。

　　4、練習(xí)說話。

　�。�1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。

　　（2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）

　　（3）擴(kuò)展練習(xí)，補充句子。

　　（ ）有（ ）。

　　（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。

　�。ㄈ�）、讀讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》。

　�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩。

　�。�2）四人小組互相讀一讀。

　�。�3）指名讀，學(xué)生評價。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生評價。

　�。�5）小組范讀，男女生比賽讀。

　　3、背誦古詩。

　　4、表演朗誦。

　�。ㄋ模�、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　　2、背誦古詩。

　�。ㄎ澹�、板書設(shè)計：

　�。� ）有（ ）。

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