語文鄉(xiāng)下孩子教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文鄉(xiāng)下孩子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文鄉(xiāng)下孩子教案1
教學目標：
知識與技能：
1.會認8個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.在讀懂課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2. 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3.引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。
2.增進孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，體會文字的韻律美，意境美。
課前準備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片
教學過程：
教師與學生活動過程 設計意圖 教學再設計及隨筆
一、激趣引入
1.（對于城市的孩子可以這樣問）“同學們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎樣呀？”
2.（對于農(nóng)村的孩子可以這樣問）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎么樣？”
學生自由回答。
3.師：“你們的故事真動聽�？墒俏乙舱J識一個小朋友，他生活在鄉(xiāng)下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”
學生異口同聲地說：“想”。
4.師：“那好，我們就一同進入他的世界吧！“
5、.揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。 用孩子熟悉的事導入課題，孩子一下子就被吸引了。學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化情感。激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動進入學習狀態(tài)。
二、誦讀課文，學習生字、新詞
出示自學要求：
1．明確自學要求。
（1）讀通課文。
�。�2）自學課文中的生字、新詞，說說你用什么辦法記住這些生字新詞。
（3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？
�。▽W生自讀課文。小組內(nèi)合作交流、互評互糾，讀準字音。）
2.檢查自學情況。
�。�1）出示生字卡片，問：“你認識哪個字，你是怎么認識的？”
（學生開始認字，在這個環(huán)節(jié)其他同學可以補充，也可以提問題，還可以組詞和造句。）
教師隨機問“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學生可以做動作來理解。
�。�2）學生在書上圈出這些字。
（3）指名讀課文。
（4）分小組讀課文。
互評朗讀，共同進步。
學生充分經(jīng)歷一個自主學習的過程，并發(fā)揮小組合作學習的.優(yōu)勢，幫助弱勢學生識字。
互動。
三、讀中感悟，理解課文
1.問：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導學生通過對課文的理解，用自己的語言表達出來）
（學生有可能回答：
我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓；
我明白了生活在鄉(xiāng)下的孩子很快樂；……）
2.問：“你還有什么不懂的地方嗎？”
�。▽W生提出后可以由學生回答，教師也可做適當點撥）
3.師問：“生活在鄉(xiāng)下的孩子快樂嗎？為什么？”
�。ㄕ垖W生討論、交流）
4.師：“看來，同學們對課真的已經(jīng)理解了，那我們再來感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩中的情節(jié)好嗎？”（配樂齊讀）
5.請會背誦的同學試著背一背。
四、記憶字形，指導書寫
1.師：“同學們真聰明，用了很短的時間就能把課文背誦下來，老師真佩服你們！可是，有幾個生字朋友還等著和大家交朋友呢！你們一定很高興吧�。ń處煶鍪旧郑�
2.問：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰的這個小老師當?shù)暮�，你就是這節(jié)課的‘小博士’！”
（小組討論識記生字的方法，取長補短）
3.師：“小組長派代表來抽簽！誰抽到哪個字，你就要給我們講一講呀！”
4.十個小組各抽一個。
5.活動開始。
6.書寫生字。（學生認真觀察后獨立書寫）
五、拓展延伸，積累實踐
1.問：“你做過像課文中類似的事情嗎？請你和我們大家說一說吧！”
2.出示課文第二小節(jié)，（齊讀）
3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎？（寫在小本本上）
語文鄉(xiāng)下孩子教案2
第一課時
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學過程
一、揭示課題
1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進田野，去欣賞那宜人的秋色，認識一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題：鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
二、初讀課文
1、學生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
5、抽讀課文。分小節(jié)讀。容易讀錯：曾盛菜撐逮難懂的詞：野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組：一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚
6、齊讀課文。
三、精讀感悟
(一)學習第一節(jié)
1、抽讀第一節(jié)思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉(xiāng)下孩子是------------------，是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師：對了，背著鄉(xiāng)下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。
帶著這樣的笑，讀第二句。教師板書：幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
過渡：在家里，鄉(xiāng)下孩子過得是那樣幸福，來到美麗的大自然里，他們的生活又非常的有趣呢。教師板書：有趣
(二)學習第二、三小節(jié)。
1、自由朗讀第二三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。
2、學生交流
教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學生交流自己喜歡的事情，教師指導感情朗讀
第一處：鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶，會想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié)：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學習……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處：如果你就是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生說)小結(jié)：是啊，多么動聽的曲子啊，多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的.飽飽的，小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
第四處：鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。看到這么多的小魚，小貓會做些什么呢?
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節(jié)，體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子，你最想做些什么?
(三)學習最后一小節(jié)
是啊，鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)
四、品讀課文，仿創(chuàng)詩歌
1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)
2、老師的創(chuàng)作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學生認真讀)
3、學生創(chuàng)作，寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
五、總結(jié)全文
板書設計
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
語文鄉(xiāng)下孩子教案3
教學目標：
1﹒能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。并能正確、美觀地書寫生字。
教學重難點：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能正確、美觀地書寫生字。
3.欣賞詩歌特點，積累語言，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的寫話能力。
教學時間：2課時
教學過程：
一、導入課題
1.直接導入：小朋友們，今天我們學習一篇新的文章。(板書課題：4 鄉(xiāng)下孩子)
2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?
(“鄉(xiāng)下”是指農(nóng)村，“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農(nóng)村的孩子。)
二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的`快樂
1.出示自讀要求：
請小朋友們大聲讀詩歌，把不會讀的字和不理解的詞圈起來，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準。
2.學生自主朗讀課文。
3.檢查自讀效果
�、艡z查生字詞的讀音
這些生字是我們讀書時的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結(jié)構的字，第二行是上下結(jié)構的字，整體結(jié)構的放在第三行，只識不寫的放在第四行)如下：
媽 懷 唱 壞 嘴 野
菊 菜
皮 曲
編 含 撐 豬 串 曠
�、谏宰x。請小朋友們自由地讀這些生字，你覺得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
�、凵雌匆糇x
你覺得哪個字難讀?會讀了嗎?(指名讀，相機提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié)，但前一個是前鼻音，后一個是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)
�、苋テ匆糇x。
如果把拼音去掉，你還會讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽聽。
⑵檢查詞語的學習
如果把這些生字放到詞語中，你還會讀嗎?
�、俪鍪驹~語：
媽媽 懷里 歡唱 盛開 野菊
編織 美麗 故事 野菜曠野
�、谏x(自由讀---請生讀----齊讀)
�、劾斫庠~語、區(qū)別生字
壞、懷：“懷”與心有關，所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開。給“懷”換個偏旁，你會換嗎?
嘴：左右結(jié)構，書空好筆順。
曠野：空曠的原野。
小朋友們多不簡單啊!就這一會功夫，生字詞就學會了，可真會學習，那么文章你能讀通嗎?
(3)檢查課文的學習情況
①分節(jié)讀
�、谙鄼C指導讀好長句子：
能編織/美麗的故事
能吹出/動聽的歌曲
樂壞了/饞嘴的貓咪
③師：課前同學們都進行了認真的預習，邊讀邊想，邊讀邊畫都是很好的預習方法。請小朋友們再讀一讀課文，說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?
2.交流：文章共四小節(jié)，寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚。
三、指導寫字
1.學生觀察：出示生字。觀察后你發(fā)現(xiàn)什么?(第一行是左右結(jié)構的字，第二行是上下結(jié)構的字。)
2.觀察筆順、書空。(重點書空“嘴、野”)
3.提醒：
“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字�！白臁钡目谧峙砸獙懺跈M中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。
“野”是左右結(jié)構，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫成橫。
4.學生觀察生字在田字格中的位置。
5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個學生描一個寫一個。)
6.生描紅寫字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。
7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺上師生互相評價。
四、布置作業(yè)：
完成《硬筆習字冊》
語文鄉(xiāng)下孩子教案4
教學目標:
1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解語意上的省略與跳躍。
教學具準備:投影片、詞卡。
主要板書計劃：
7 鄉(xiāng)下孩子
懷里 黃鸝 歡唱
背上 野菊 盛開
捉蝴蝶 編故事 陽光下生
含草葉 吹歌曲 曠野里長
挖野菜 撐豬肚
逮小魚 貓樂壞
作業(yè)設計安排:
課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外：朗讀、背誦課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．導入新課
小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學習的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二．揭示課題、解題
1、板書課題：7 鄉(xiāng)下孩子
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三．初讀指導
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認識、不理解的詞語。
�。�2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
�。�3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里 歡唱 編織 含 動聽
2、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語。
曾一串豬懷里編織
�。�2）指名讀生字詞，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
�。�3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）
歡唱：歡樂地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
�。�4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的.18個生字和已解釋的詞語。
3、個人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導。
5、分讀課文。
四．寫字指導，教認新偏旁
1、指導要點。
�。�1）須按筆順描紅的四個生字。
串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結(jié)構。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。
曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構。上部 為兩點頭.中間不能寫成田.
編:十二筆寫成.左右結(jié)構。注意絞絲旁的寫法。
�。�2）其他六個要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結(jié)構。注意提土旁末筆是提，不是橫。
含：七筆寫成。上下結(jié)構，上面是今不是令。
2、書上描紅，教師巡視指導。
五．練習熟讀課文
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓練
1、指導看圖。
�。�1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？
�。�2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
�。�3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？
�。�4）小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？
�。�3）想一想：這一句當中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。
（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
（5）學生答。
�。�6）小結(jié)。
�。�7）齊讀。
第二小節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
（3）第二句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
（4）再分兩大組讀，體會一下意思。
�。�5）小結(jié)。
�。�6）齊讀。
第三小節(jié)
（1）指名讀
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）
�。�3）鄉(xiāng)下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）
�。�4）第二句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？
（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）
�。�6）分組讀，體會意思。
�。�7）小結(jié)
�。�8）齊讀
第四小節(jié)
（1）指名讀
�。�2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？認真讀后再回答。你從哪里看出來的？
�。�3）小結(jié)
�。�4）齊讀
三、總結(jié)課文
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么？領會到了什么道理？可以自由說一說。
四、練習有感情地朗讀、背誦
第三課時
一、指名讀課文
二、朗讀指導
1、指導要點。
�。�1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。
（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。
�。�3）第二小節(jié)突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。
�。�4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。
第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩
�。�5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強，用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學生練讀。
4、指名讀，教師指點。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習
1、比一比，再組成詞語。
懷（）中（）合（）都（）
壞（）串（）含（）豬（）
2．用編織動聽練習說一句話。
語文鄉(xiāng)下孩子教案5
主備教師：XXX
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學重難點：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：課時編號：025
初讀課文，學習生字
課時目標：
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入（3—4）
1、出示課文錄像：
請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？
�。ǚ配浵�，學生欣賞）。
2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）
說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）
3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀
二、初讀（4）
1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評價。
三、細讀
1、學習第一節(jié)：（10）
�。�1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？
誰來讀第1小節(jié)？（出示）
老師聽出來了，真是個可愛的孩子。
看哪個小朋友能最先完成這個填空：
出示：
鄉(xiāng)下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答——齊說。
�。�3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的歌兒??
（音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣啊？（學生說）
是呀，在媽媽的.懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
�。�4）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學生說
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
�。�5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸�！保� ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學習第2、3節(jié)（15）
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？
�。�2）指名一對小伙伴讀（評價）——生回答，師相機畫出。
�。�3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
�。�4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
�。ú梢盎�、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??）
�。�5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一籃青草，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
小朋友看著圖自己練練看，指名說。（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。
3、學習第四小節(jié)（3）
�。�1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野�！敝该x好詞語。
�。�3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)�！信荣愖x。
四、再讀，背誦（4）
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一起讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好�。�
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
語文鄉(xiāng)下孩子教案6
教學目的：
1、鞏固本課生字及二會字的字音，學習“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學習詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
課前準備
1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導入
小朋友，上節(jié)課我們認識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
二、復習鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。
躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復習了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學生再讀一遍。
4、上節(jié)課，我們學習了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學習2~4小節(jié)
1、過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？
2、學生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）
4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！
11、師：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學習第三節(jié)
1、過渡：剛才有同學說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)）
2、誰來讀一讀？其他同學想一想：為什么羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像什么。
5、真是夠圓的.，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）
6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？
7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）
8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？
10、做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學著課文說說看。（出示句子）
11、分組討論：
捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；
采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）；
你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以；
誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。
12、學習了課文，自己也當了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸�？鞓罚�
13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福��！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。
�。R讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
�。ň毐�，集體背）
五、指導書寫
1、一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。
2、讓學生分析字形。
3、師范寫。
4、完成練習冊。
六、總結(jié)課文
今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？
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