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美術(shù)教案

時(shí)間:2025-03-14 07:47:02 美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案范文8篇

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的美術(shù)教案范文8篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。通過(guò)拼剪圖形的操作活動(dòng),使幼兒對(duì)圖形和角產(chǎn)生興趣。

  2。培養(yǎng)幼兒的操作能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。Ppt課件:圖形

  2。長(zhǎng)方形,剪刀每人一套。

  教學(xué)具圖片

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)各種圖形。

  1。課件演示:圖形

  這些圖形都是什么形狀的.?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?

  (長(zhǎng)方形、圓形、三角形、星形、六角形,云,太陽(yáng),箭頭。)

  2。小朋友仔細(xì)看看這些圖形有幾個(gè)角?

  讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  二、拼圖游戲

  1。我們來(lái)玩一個(gè)拼圖的游戲,把兩個(gè)圖拼在一起,看看會(huì)變成什么圖形,有那些變化?

  (1)教師演示:兩個(gè)圖形拼在一起變成另外一個(gè)圖形。

  兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形

  兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形、

  四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等

 。2)教師演示:圖形變化后,角有沒(méi)有變化呢?

  2。幼兒操作

  請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試,自己取圖形,拼一拼,看一看。

  啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣拼圖,三角形還是三個(gè)角,長(zhǎng)方形和正方形都是四個(gè)角。

  三、探索發(fā)現(xiàn),剪角后的圖形變化。

  1。激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

  教師:我們已經(jīng)知道,一個(gè)長(zhǎng)方形有四個(gè)角,如果剪一刀,剪去一個(gè)角,會(huì)是什么情況呢?

  2。引導(dǎo)幼兒自由討論。

  3。教師操作演示三種情況

 。1)長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角,還有3個(gè)角。

 。2)長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角,還有4個(gè)角。

  (3)長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角,還有5個(gè)角。

  4。幼兒嘗試操作,剪一剪,看一看。

  活動(dòng)延伸

  回家后,可以和爸爸媽媽一起,剪一剪,長(zhǎng)方形剪去2個(gè)角會(huì)是什么情況呢?

  剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢?

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品,借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。

  2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

  3、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。能巧妙的把點(diǎn)、線、面的`知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容,揭示人物裝飾畫的課題。

  二、欣賞分析,找出不同

  畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。

  學(xué)生通過(guò)比較分析,初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)

  三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新

  欣賞古老巖石,漢代畫像磚,民間繡品,剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。

  1、古老巖石:巖石上的人物,用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理,顯得很有“現(xiàn)代感”。

  2、漢代畫像磚:人物造型古樸,簡(jiǎn)練,講究對(duì)稱。

  3、民間繡品:圖案秀麗,造型可愛(ài),形象傳神,繡工細(xì)致。

  4、剪紙:構(gòu)圖飽滿,造型生動(dòng),渾厚中有細(xì)膩。

  四、創(chuàng)作實(shí)踐,合作交流

  根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。

  五、提倡平等,師生互評(píng)

  教后感:

  有了上一節(jié)課作為鋪墊,同學(xué)們創(chuàng)作起來(lái)得心應(yīng)手,加上老師的師范講解,同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中膽量更大了,創(chuàng)作出的作品更加豐富了,也加深了同學(xué)們對(duì)人物繪畫的進(jìn)一步的了解,在裝飾人物的過(guò)程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果,整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中.

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  ◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

  ◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。

  ◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。

  ◆樂(lè)于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1.“觀察、記憶、作畫”這個(gè)過(guò)程可以壓縮成一個(gè)單一的行為,叫做盲畫。在盲畫時(shí),眼睛要盯著對(duì)象,而手則不停作畫。全神貫注時(shí),往往會(huì)出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺,在剛開(kāi)始作畫時(shí),這樣做卻非常有效。

  2.教師的教學(xué)示范應(yīng)強(qiáng)調(diào)線的起始、轉(zhuǎn)折和收筆處的位置,強(qiáng)調(diào)線的.方向的大致準(zhǔn)確性,給學(xué)生以明示。

  教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

  激趣導(dǎo)人1.CAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

  2.教師點(diǎn)擊出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)

  3.揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片,或利用教材。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片,或利用教材。

  探究方法

  1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  教師小結(jié): 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

  3.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。

  游戲解難1.游戲——大家來(lái)找茬

  (1)分組討論,出示游戲內(nèi)容。提出問(wèn)題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

  方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

  圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

  不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。

  2.教師小結(jié)。

  CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片,不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)

  學(xué)生作業(yè)

  教師指導(dǎo) 1.欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

  2.出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。

  3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 CAI出示作業(yè)要求。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果,并將其剪下貼在樹(shù)上,裝飾成水果樹(shù)。

  2、知道秋季是水果豐收的季節(jié),體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)一棵,水果涂色圖每人一份,油畫棒,剪刀,膠水,已涂色的水果若干,音樂(lè)磁帶,在磁磚上畫好4棵大樹(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、 小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

  2、 秋天來(lái)到了,水果豐收了,你知道秋天有哪些水果嗎?

  3、 (出示大樹(shù))這是一棵奇妙的水果樹(shù),在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果,看:紅紅的蘋果,黃橙橙的梨,紫色的葡萄……,把水果樹(shù)打扮得好漂亮呀!

  4、 今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做一做各種各樣的水果,來(lái)打扮我們的水果樹(shù),好嗎?

  二、教師講解示范

  1、 用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。重點(diǎn)示范漸變色的操作

  2、 用剪刀剪下各種水果,貼在水果樹(shù)了。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1、 鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。

  2、 鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。

  3、 幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

  4、 將涂好色的`水果貼在水果樹(shù)上。

  四、欣賞豐收的水果樹(shù)

  1、 這么漂亮的水果樹(shù),樹(shù)上的果子可真多呀,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上的果子吧!

  2、聽(tīng)音樂(lè)表演《高高的水果樹(shù)》。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)疊繞紙花的制作方法,使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花,用于裝飾生活與娛樂(lè)環(huán)境,鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力,懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系,

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):疊繞紙花的制作方法與步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):花瓣的疊繞過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  國(guó)慶節(jié)就要到了,

  同學(xué)們準(zhǔn)備用哪些有美術(shù)特色的活動(dòng)來(lái)迎接這個(gè)盛大的節(jié)日呢?(同學(xué)們回答)今天老師教大家一個(gè)能表達(dá)自己心意、烘托節(jié)日氣氛的.方法——制作疊繞紙花。(板書課題)

  二、將授新課

  1、設(shè)問(wèn):怎樣制作紙花呢?

  2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

  3、講授方法步驟(示范進(jìn)行)

 。1)折剪花瓣

  A、剪出手掌寬,可展開(kāi)成長(zhǎng)條狀的各色皺紋紙若干疊;

  B、將其中一疊展開(kāi),再對(duì)折幾次成方塊狀;

  C、將其一頭略加修飾;

  D、展開(kāi)即成花瓣。

  (2)把花瓣疊繞到細(xì)長(zhǎng)狀小棍上;ò晗虏恳韧可蠞{糊,疊繞時(shí)要產(chǎn)生皺褶。

 。3)花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏,寬度約一指寬。

  三、觀摩強(qiáng)化

  1、認(rèn)真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

  2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過(guò)程。

  四、學(xué)生作業(yè),開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

  1、準(zhǔn)備四個(gè)容器,將全班分為四大組開(kāi)展競(jìng)賽。

  2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)容器中。

  3、請(qǐng)每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

  五、展評(píng)小結(jié)

  1、每個(gè)組推選一名代表說(shuō)一句簡(jiǎn)短的慶祝國(guó)慶的話。

  2、教師小結(jié)并提出思考:紙花還能在什么場(chǎng)合使用?

美術(shù)教案 篇6

  小班藝術(shù)教育活動(dòng)《一起幫助樹(shù)媽媽》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒會(huì)正確使用剪刀剪弧線。

  2.引導(dǎo)幼兒喜歡剪紙活動(dòng),體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雙面膠,剪刀每人一把,畫有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干(最少每人兩張)。一張2×1米的圖畫紙,一段音樂(lè):一段和諧悠揚(yáng),一段自然輕快。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引入

  師:蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!飛到我們的小椅子上。

  師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

  幼:春天

  師:“對(duì)!春天來(lái)了。小花小草都長(zhǎng)出葉子,小動(dòng)物也出來(lái)玩了。今天,有兩位新客人來(lái)到這里和我們一起做游戲,我們來(lái)打開(kāi)看看它是誰(shuí)。

  幼:樹(shù)

  師:原來(lái)是樹(shù)媽媽,你們看,他長(zhǎng)出了好多多葉子,他笑得多開(kāi)心!”再來(lái)看看另一個(gè)客人。又是樹(shù)媽媽,哦?我們看看樹(shù)媽媽怎么了?”

  幼:哭了、傷心了??

  師:“她為什么傷心?”

  幼:因?yàn)闆](méi)長(zhǎng)出葉子

  師:“是啊,樹(shù)寶寶都有了葉子,樹(shù)媽媽還光禿禿的,她可難過(guò)了,我們能做些什么呢?”

  幼:畫葉子,貼葉子,幫她做出葉子。

  師:“真是好主意!我們就一起來(lái)為樹(shù)媽媽做葉子,讓她長(zhǎng)出漂亮的頭發(fā)來(lái)!

  2.剪弧線

  師:我們以前剪都是直直的線,‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的`葉子可不是直直的線哦!

  師:看老師手上的葉子是什么樣子的?

  幼:葉子兩頭有尖尖?

  師:(兩頭尖,中間鼓)葉子兩頭有尖尖像小尾巴,中間鼓像個(gè)小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴,看!配上兒歌:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我剪下了一半!

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師一邊剪,一邊在轉(zhuǎn)手中的小紙。小朋友伸手試一試!”教師剪葉子的下部,幼兒空手練習(xí)。

  師:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我成功了!給我拍拍手吧!”

  師:“你們也來(lái)試試吧!

  3.操作、指導(dǎo)幼兒

  播放音樂(lè),幼兒親手操作,教師先觀察幼兒剪紙的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題:

 。1)沒(méi)有沿著黑線剪。(師:“剪刀的大嘴巴要咬住黑線剪,慢慢剪,別著急”)

 。2)沒(méi)有轉(zhuǎn)紙,或轉(zhuǎn)得不靈活。(師:可握住幼兒的手轉(zhuǎn)手腕剪。)

  (3)剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師:“你的小樹(shù)葉像被蟲子咬掉了一塊,要慢慢剪,咬住黑線”)

 。4)幼兒剪紙有快有慢。(師:剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品,或者給還沒(méi)剪完的幼兒加油)

  師:發(fā)給幼兒小花的手工紙:“這個(gè)小花就是一個(gè)圓,比小樹(shù)葉更難剪,要邊轉(zhuǎn)手腕邊剪,誰(shuí)想試試?剪不好沒(méi)關(guān)系。剪完了的可以把葉子貼到樹(shù)媽媽頭上,小花貼到下面的小草處!

  4.結(jié)束和延伸

  師:把樹(shù)媽媽的“眼淚”拿去,把“嘴巴”正過(guò)來(lái)變成笑的表情。你們都過(guò)來(lái)看,樹(shù)媽媽和剛才一樣嗎?

  幼:她笑了,她高興了

  師:我們大家一起幫了樹(shù)媽媽的忙,你們真棒!給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧!音樂(lè)再次響起,教師帶幼兒走出教室。“我們一起出去看春天嘍!看一看哪些小樹(shù)還需要我們幫忙。”

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:讓學(xué)生更了解我國(guó)風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵,增進(jìn)對(duì)祖國(guó)民間文化藝術(shù)的了解和熱愛(ài),感受美與科學(xué)融合的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

  過(guò)程與方法:通過(guò)多媒體欣賞,小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品,進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)用自己作品參與活動(dòng)的快樂(lè),感受中國(guó)古典傳承的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的美好愿望。

  知識(shí)拓展:風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。公輸般就是后人所說(shuō)的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”,其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后,由于紙的發(fā)明和應(yīng)用,在制作風(fēng)箏時(shí),逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí),又在紙鳶上系竹哨,風(fēng)吹竹哨,聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期,現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時(shí)期,濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后,風(fēng)和日麗,家家戶戶扶老攜幼,踏青登場(chǎng),競(jìng)相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩(shī)人鄭板橋在《懷濰縣》 詩(shī)中說(shuō):“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng),好將蝴蝶斗春歸。”生動(dòng)地描寫了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動(dòng),既是相互觀摩、評(píng)比的機(jī)會(huì),又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時(shí)光。濰坊風(fēng)箏扎工精美,畫工別致,造型新穎,構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點(diǎn),博采京津畫技之長(zhǎng),線條優(yōu)美,色彩鮮明,善以夸張的手法,突出主題。風(fēng)格獨(dú)特,栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ,長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起,靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié),系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離!褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天,氣勢(shì)千里,蔚為壯觀。贏得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì),1988年,第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都。現(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會(huì),每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來(lái)歷、作用,制作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。

  教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)思路是:以學(xué)生為本,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入,有內(nèi)在動(dòng)力的支持。營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來(lái)歷、作用、工藝等方面,吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù),讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色,傳承了我國(guó)這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)課前準(zhǔn)備

  課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  游戲?qū)?/p>

  師: “今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢?猜不到我們接著往下看,看,他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線,你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎?對(duì)!他在放風(fēng)箏!我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢?除了娛樂(lè)也是為了寄托我們的思念與祝福,所謂千古詩(shī)心三絕美,柔情萬(wàn)千系風(fēng)箏,我們手里放飛的風(fēng)箏無(wú)論飛多遠(yuǎn)都始終與我們?cè)谝黄,就像我們與我們的父母親友,無(wú)論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷,今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。

  目的:通過(guò)游戲?qū),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識(shí)做鋪墊。

 。ㄈ┬蕾p感悟

  多媒體欣賞圖片,教師講解風(fēng)箏歷史。

  師:“隨著風(fēng)箏飄啊飄,我們竟然來(lái)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期!同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎?風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了,距今已經(jīng)有2400多年的歷史了!你們看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥(niǎo),墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂,飛一日就壞了后來(lái)著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造,飛了三天都沒(méi)有掉下來(lái),這就是風(fēng)箏最早的雛形了!”

  “我們?cè)俑S風(fēng)箏的腳步來(lái)到了西漢時(shí)期,著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測(cè)量距離,想用挖地道的方法攻入未央宮!原來(lái)風(fēng)箏最早是用在軍事方面的!

  “風(fēng)箏飛啊飛,我們來(lái)到了唐宋時(shí)期,隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮,造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展,紙張就越來(lái)越便宜了,于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開(kāi)來(lái),成為老百姓把玩的玩具,風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢?對(duì),叫紙鳶,著名的詞人鄭板橋就在他的詩(shī)中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景:“紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍,飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng),好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞,地上的少女們蕩著秋千,五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫面,實(shí)在是太美了!”

  “接下來(lái)我們跟著風(fēng)箏來(lái)到了明朝,這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用到軍事上了,風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開(kāi)始緊密起來(lái),瞧,這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢!看到這一幕你們能想到什么?對(duì),我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭!在美國(guó)華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國(guó)風(fēng)箏,旁邊寫著人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。美國(guó)的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過(guò)風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感。看來(lái)風(fēng)箏可真不可小覷啊,它對(duì)人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)!”

 、诹私怙L(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)

  “一陣風(fēng)刮過(guò),我們又回到了現(xiàn)代,來(lái)到了中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊,中國(guó)有四大風(fēng)箏產(chǎn)地:濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊,這不僅僅是我國(guó)也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看!這里正在舉行一年一度的國(guó)際風(fēng)箏節(jié),瞧!天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇!就像剛才那首詩(shī)所說(shuō)的——紙花如雪滿天飛!現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢?對(duì),都有兩對(duì)翅膀!翅膀是什么形狀的`呢?是圓角長(zhǎng)方形的,為什么會(huì)是長(zhǎng)方形的呢?我們來(lái)看看這些翅膀背后的秘密,F(xiàn)在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏,我們看看它的背面,它的翅膀上下都嵌有骨,這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏!還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨,這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏!接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢?對(duì),這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆,這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過(guò)的三種造型的風(fēng)箏,我們的風(fēng)箏還有很多造型,這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看,我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏,我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn),風(fēng)箏的造型怎么樣?”——板書出示“造型多樣”

  “你們看,這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏,這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢?對(duì),花紋不同,這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢?有昆蟲、動(dòng)物、神話傳說(shuō)等等,說(shuō)明我們的風(fēng)箏題材怎么樣?”——板書出示“題材豐富” !俺祟}材豐富以外,你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn),能看出來(lái)嗎?我來(lái)給大家一個(gè)小小的提示,老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線,你們看,虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢?對(duì),是左右對(duì)稱的,為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱的形狀呢?”——出示板書“左右對(duì)稱”

  “接下來(lái)風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬?你們看!我們已?jīng)飛回到南昌了,在江西甚至是全國(guó)都有很多留守兒童,他們一年只能見(jiàn)到自己的父母一兩次面,你們看!這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說(shuō)自己的思念與祝福呢!看啊!風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了!可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的,我們要不要為她畫出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢?”

  一個(gè)美麗的名字,我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)連連看的游戲,看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢?“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福,因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn),風(fēng)箏的寓意怎么樣呢?”板書出示“寓意美好” 。

  “現(xiàn)在我們一起來(lái)把風(fēng)箏放飛到天上看一看,你們看!風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了,但是我們依然能看清楚它們的顏色,這是為什么呢?不知道的話我們來(lái)看看這些風(fēng)箏的顏色跟對(duì)比色比較接近還是跟中性色比較接近呢?對(duì),風(fēng)箏的色彩采用的都是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色,給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢?”——板書出示“顏色艷麗”

  “現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色?紅、黑、綠、黃,對(duì)!說(shuō)得非常好,剛才這位同學(xué)說(shuō)的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色,是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。”

  目的:通過(guò)欣賞交流,教師邊播放課件邊講解,圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識(shí),包括制作方法等,為下一步學(xué)生動(dòng)手制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┬蕾p分析

  教師出示四組風(fēng)箏作品,分別發(fā)給四個(gè)小組,小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問(wèn)題:

  分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。

  分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法,它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的?

  我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么?

  目的:通過(guò)小組分析的活動(dòng),讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解,小組合作的重要性。

 。ㄎ澹﹪L試制作

  學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。

  “制作之前我們先來(lái)了解風(fēng)箏制作的過(guò)程:第一步用鉛筆畫出草稿,畫草稿的時(shí)候注意對(duì)稱性,可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線,圖案要飽含我們的祝福哦!老師選擇的是蜻蜓圖案,名字叫亭亭玉立,希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)行勾線,勾線的時(shí)候要注意線條的流暢、肯定,最后一步就是上色啦,用色時(shí)選擇對(duì)比強(qiáng)烈的顏色最好,老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色:紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了,現(xiàn)在輪到你們啦!讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧!開(kāi)始吧!”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)。

  目的:通過(guò)小組合作方式制作風(fēng)箏作品,提高學(xué)生合作意識(shí),制作過(guò)程中邊嘗試分析,邊制作,提高學(xué)生分析能力及解決問(wèn)題的能力。

  (六)自評(píng)互評(píng)

  “同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了,我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢?”

  “同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好,在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人,傳達(dá)你們的祝福!隨著社會(huì)的日新月異,風(fēng)箏也在逐漸的變化,接下來(lái)我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏!”

  “同學(xué)們,這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢?!希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新,把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去!”

  目的:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。

 。ㄆ撸┬蕾p提升

  多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽,風(fēng)箏放飛活動(dòng)。學(xué)生們欣賞的同時(shí),開(kāi)拓視野,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好愿望。

  目的:通過(guò)欣賞其他國(guó)家的風(fēng)箏,開(kāi)闊學(xué)生視野,體會(huì)不同國(guó)家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1:學(xué)習(xí)鞏固線描淡彩畫的表現(xiàn)方法

  2:運(yùn)用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點(diǎn)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體現(xiàn)出秋林的特點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、水彩畫具

  教學(xué)過(guò)程:

  一:復(fù)習(xí)引題

  1:教師出示線描淡彩畫<靜物>的優(yōu)秀作業(yè),提問(wèn)復(fù)習(xí)線描淡彩畫的方法步驟

  2:揭示并板書課題

  二:分析畫法

  1:抓住“秋林”的顏色特點(diǎn),體現(xiàn)出“秋”字

  (1)回顧第七冊(cè)所學(xué)詩(shī)《山行》......停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花".詩(shī)中描寫了秋天楓林的顏色.

  (2)學(xué)生回答自己觀察的秋林是什么色彩

  (3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加了解秋林的顏色變化.

  2:要體現(xiàn)出“秋林”的`“林”字特點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“林”的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要表現(xiàn)“林”就必須畫較多的樹(shù),而且要有一定的空間感。

  三:講授示范

  1:用線條畫出“秋林”的布局

  先畫近處的樹(shù),再畫遠(yuǎn)處的樹(shù)

  先畫樹(shù)干,再畫主枝,最后畫樹(shù)葉,要注意用不同的線條表現(xiàn)不同樹(shù)葉的特征

  2:用淡彩體現(xiàn)出“秋林”的特色

  重點(diǎn)演示色彩的調(diào)配,并告訴學(xué)生別把顏色調(diào)得太均勻,免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化

  四:創(chuàng)作練習(xí)

  想象畫出一幅秋林的線描

  五:展示、、下課

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