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長春版小學(xué)二年級語文教案

時間:2025-03-14 07:09:40 語文教案 我要投稿
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長春版小學(xué)二年級語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的長春版小學(xué)二年級語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

長春版小學(xué)二年級語文教案

長春版小學(xué)二年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  ★認(rèn)識“村”、“居”等7個字,會寫“忙”。

  ★背誦古詩,能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。

  教學(xué)重點

  ★識字、寫字和背誦課文。

  ★“醉”的識記、“忙”的書寫。

  課前準(zhǔn)備

  ★生字詞卡片,課件

  一、猜謎激趣

  1.小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋謎語,請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄, 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄, 可惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說)

  2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)

  二、自讀古詩

  1.請大家自由讀古詩,用筆畫出不認(rèn)識的字。

  2.指名認(rèn)讀生字

  3.想一想用什么方法記住字形。

  4.互相交流。

  5.師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、圖文對照,讀中感悟

  1.看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

  2.全班齊讀

  3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

  4.詩中是怎樣寫的`?

  5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有情境的詩,讓我們一起來讀讀吧。

  五、讀詩想畫面,指導(dǎo)背涌

  1.師范讀,小朋友閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看到了什么。

  2.看圖背誦,全班齊背。

  六、指導(dǎo)寫字

  出示我會寫“忙”字

  七、作業(yè)

  1.有興趣的小朋友親手做個風(fēng)箏和家長一起放一放。

  2.課外讀背一首描寫春天的古詩

長春版小學(xué)二年級語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和能力目標(biāo):學(xué)會本課8個一類生字,會認(rèn)17個二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法記憶繩子,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、過程和方法目標(biāo):朗讀課程,了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

  3、情感態(tài)度價值觀:通過贊美母愛的偉大,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課的一類生字,

  2、通過朗讀課文,理解母愛的偉大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀,生字卡片。

  教學(xué)時數(shù):三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

  二、初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

  3、教師領(lǐng)讀課文。

  4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號畫出。

  5、齊讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、畫出文中的一類生字和二類生字。

  2、認(rèn)讀二類生字

  3、學(xué)習(xí)“事”:

  (事情)(好事)(壞事)(故事)

  4、學(xué)習(xí)“炎”:

 。ㄑ谉幔胰昭籽祝ㄑ籽祝

  5、學(xué)習(xí)“幸”:部件組合法,上下結(jié)構(gòu)。

  提醒注意下半部分不是羊

 。ㄐ腋#ú恍遥ㄐ疫\)(幸免)

  6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過)

  (輕重)(輕快)(輕巧)

  7學(xué)習(xí)“!笔咀峙,左右結(jié)構(gòu)。

 。ǜ5兀ㄐ腋#ǜ猓

  8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過)

  唱歌、歌唱、合唱、清唱

  9學(xué)習(xí)“呻吟”

  左右結(jié)構(gòu),口子旁,二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因為痛苦而發(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。

  五、作業(yè):朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容,體會母愛的偉大。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀兒歌。

  1、學(xué)生自由練讀課文,數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。

  2、說一說都是哪幾個自然段?

  3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)

  4、分小組分自然段朗讀課文

  5、男女生朗讀課文

  6、齊讀課文。

  7、指名讀。

  二、感受課文內(nèi)容:

  1、講讀第一自然段:

  輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什么?

  時間:一個炎熱的夏季

  人物:鵝媽媽和小鵝們

  地點:一片遼闊的草地

  草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段:

  接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現(xiàn)了烏云”下雨了。

  輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?

  3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?

  4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

  5、試著讀一讀小鵝們的話,應(yīng)用什么語氣?

  6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣?

  7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

  三、作業(yè):

  有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)書寫生字:

  重點指導(dǎo)幸、福、呻、吟

  幸:注意下半部分不是羊

  福:注意是示字旁

  吟:右半部分為今

  呻:注意左右的位置關(guān)系

  二、完成課后練習(xí):

  1、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:

  2、(炎熱)的夏天

 。ㄐ腋#┑纳

  快樂地(游戲)

  輕輕的(唱歌)

  3、讀一讀,說一說:

  炎熱的夏天溫暖的陽光

  廣闊的世界幸福的小鵝

  遼闊的草地細(xì)嫩的草莖

  輕輕的呻吟艱難的喘氣

  4、討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

  《鵝媽媽的故事》的教學(xué)反思

  大家好,今天有機(jī)會和各位老師一起研究語文教學(xué),作為一名青年教師,我感到十分榮幸。下面我就把對自己執(zhí)教的《鵝媽媽的故事》這節(jié)課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡要的匯報。

  記得呂叔湘先生說過:“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力!敝熳魅氏壬仓赋觥白プ≌Z感的培養(yǎng),語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。那么什么是語感呢?葉圣陶先生認(rèn)為,語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)生的一種直覺,既然如此,我們培養(yǎng)學(xué)生的語感就應(yīng)該從語言文字符號的刺激入手,而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執(zhí)教的這節(jié)課《鵝媽媽的故事》是長春版實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這個生動感人的童話故事只要帶著一顆童心,體會鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀,一定會受到深深的感染。本節(jié)課力圖體現(xiàn)的便是“強(qiáng)化朗讀感悟,相機(jī)識字、釋詞。”

  一、以讀為主,縱向推進(jìn)

  本節(jié)課我就將“朗讀感悟”作為主線來推進(jìn)閱讀教學(xué)的'進(jìn)程,無論是整篇課文還是某一段課文的學(xué)習(xí)均從讀從手,以讀為主來組織教學(xué)。在本節(jié)課中我是牢牢抓住'幸福'這個主線進(jìn)行教學(xué)的,那么體會小鵝和鵝媽媽的幸福是教學(xué)的重點,我引導(dǎo)學(xué)生在讀第一自然段時體會散步時,在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂幸福,讀第二、三自然段時,體會下冰雹時在媽媽的保護(hù)下小鵝溫暖舒適,沒有受到傷害的幸福。并通過學(xué)習(xí)4———6段體會鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生多讀多揣摩,這樣才能加深理解和體驗。當(dāng)學(xué)生的朗讀生動感人時,我相信這正是對課文內(nèi)容的最好注釋。

  二、整體觀照,橫向聯(lián)系

  強(qiáng)調(diào)主線推進(jìn),不是要搞單線推進(jìn),不能為讀而讀,干讀傻讀。在讀書的過程中,要實行整體觀照,兼顧多項教育目標(biāo),橫向聯(lián)動。要在朗讀過程中,采取多種方式相機(jī)識字、釋詞,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力,發(fā)展他們創(chuàng)新思維,從而進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育。例如:教學(xué)“遼闊”這個詞時,先讓學(xué)生說說詞意,再通過朗讀來表現(xiàn),并通過擴(kuò)展訓(xùn)練,達(dá)到會用“遼闊”這個詞語的目的。在教學(xué)”艱難”一詞時,我讓學(xué)生找一找鵝媽媽之所以如此'艱難'原因,學(xué)生在下文中找到因為她傷勢嚴(yán)重,所以'艱難',這是運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。并且沒有直接告訴學(xué)生讀'艱難'時應(yīng)很輕很慢,很困難,而是先讓學(xué)生把自己的胳膊當(dāng)成鵝媽媽的翅膀,來表演一下,這種體驗活動,化靜為動,使學(xué)生對詞語有切膚感受。另外在教學(xué)'呻吟'一詞時,我不僅關(guān)注了字音還特別關(guān)注字形,強(qiáng)調(diào)結(jié)合課文理解詞意。相信教師引導(dǎo)學(xué)生通過這樣多種感官的參與,并在實踐中朗讀,學(xué)生一定會讀出詞語的形象和韻味,并有助于學(xué)生的理解和積累。

  三、加強(qiáng)整合,讀中滲透

  上述語文教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該在朗讀感悟的過程中完成,依靠“朗讀感悟”本身一一落實,我力求在“讀”上作文章,下功夫。將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)手段置于讀中,讀中問,讀中悟,讀中背。實現(xiàn)以讀促思,以讀促記,以讀促說。做到目標(biāo)明確,有的放矢。

  總之,本節(jié)課力爭通過強(qiáng)化朗讀感悟,推進(jìn)語文實踐,使學(xué)生能夠感受到文章的美好情感,我也力求在課堂中使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者,教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生的合作伙伴,但也有部分學(xué)生處于被動的“看客”狀態(tài)。在今后的教學(xué)中,我要給予他們更多的關(guān)注,掌握更有效的方法,正視存在的問題,清醒地認(rèn)識到不足,才能更快地進(jìn)步,更好地成長。

  今天能與大家交流,對我來說是個學(xué)習(xí),提高的過程,真誠地希望借此契機(jī),能從在座各位教師中獲得更多的啟迪。最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次鍛煉的機(jī)會,謝謝!

長春版小學(xué)二年級語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)學(xué)生年齡特點以及我班小班化的特點,在低年級語文教學(xué)中,我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,采用隨文識字法,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面,讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

  2、在識字教學(xué)中,必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字:字理識字,部件識字,比較識字等多種方法,提高學(xué)生的識字能力。

  3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生建立自我,建立自信。在教學(xué)中,我力求達(dá)到與學(xué)生平等對話,通過師生評價,生生評價,總結(jié)性評價等多種評價方法,從不同方面去評價每一們學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué),主動地學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  運用多種方法識字,掌握構(gòu)字規(guī)律,指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天在這間大教室里來了許多客人,你們知道都有誰嗎?老師告訴大家,今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓,他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請他閃亮登場!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

  師:多可愛的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——

 。◣熾S即出示“盼盼”詞語卡片。)

  請你讀,讀的正確,請你讀,一起讀。

  老師告訴大家,大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物,它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了,相當(dāng)于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

  師:它是哪個“盼”?

  生:給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

  師:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。(指2個孩子)

  對,盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔細(xì)觀察,你有什么好方法記住這個“盼”字,(你們真會學(xué)習(xí),想出這么多辦法記這個盼字

  老師送給大家一個順口溜:“目光分散(字形),只因想念(字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看,我們又學(xué)會了一種新的識字方法。一起讀

  二、配樂范讀,聽準(zhǔn)字音。

  師:盼盼今天來到這,看到同學(xué)們這么喜歡它,他心里特別高興,忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家,他說的話就在語文書的68頁,請同學(xué)們輕輕地打開書,端好,老師帶盼盼說它的心里話,你們要認(rèn)真聽,把每一個字音都要聽準(zhǔn)確,尤其是你們畫出的生字的讀音。

  師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

  生:大熊貓要出國。(教師板書:大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

  三、自由課文,檢查字詞。

  1、你們也想像老師這樣做大熊貓,讀讀課文嗎?老師要問問你們,讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀:不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù),一字一字讀正確,一句一句讀通順,就按照這個讀書的要求,開始讀吧?凑l能做到字字正確、句句通順。

  2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真,請你們把書輕輕放下,這一課的生字相信你們都會讀了,現(xiàn)在,同座的同學(xué)你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對的,幫他糾正。

  3、現(xiàn)在,生字寶寶跑到了生詞里,你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮,字正腔圓,不拉長聲。

  4、生字寶寶脫掉了拼音帽子,你還認(rèn)識他嗎?我們男女生來個賽讀好不好?所有男孩子起立,男生先來讀第一個字,然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快,還是女孩子讀得快

  四、小組合作,掌握字形。

  1、你們可真能干,一下子認(rèn)識了這么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你們看,這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字,現(xiàn)在,就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說,你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個組最會學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

  2、檢查交流字形:剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧,你們都學(xué)會了嗎?那我可要考考你們。

 。ǔ鍪咀挚O)告訴老師,這個極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

  老師告訴大家極是形聲字,左邊是木,右邊是及,哪個及?他右邊的筆順可不好寫了,請伸出小手和老師一起書空。撇,橫折折撇,捺。

  (出示字卡“茸“),你們是怎樣記住這個字的?耳朵上長草就是茸。

  你能給它找個伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時,帶茸毛,含血液,叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,請你拍拍同桌的肩膀,和老師一起聳聳肩,大家看這個“肩”字,他是什么偏旁?戶字旁。對,肩膀連接著我們的頭和胳膊,上面的戶字是肩膀和胳膊的.象形,下面加了個月字,表示和身體有關(guān)系。

  你有什么好辦法記住“油”

  還可以用換一換的方法,大家看,有水便是油,有耳便是郵,有手便是抽,有木便是柚。

  師:大家看這個川字,你們是用什么好辦法記住他的?

  (多媒體出示“川”)

  老師告訴大家,古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字,兩側(cè)的筆畫表示河岸,中間是水流。

  所以‘川’是個象形字,本義就是河流

  老師在查字典的時候,發(fā)現(xiàn)川字除了有這個意思外,還有另外兩個意思。大家看課件,這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

  我們判斷一下每個詞中的川是什么意思?

  百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海,何時復(fù)西歸。

  哎呀,你們可真棒,成了一個個識字的小能手。

  五、隨文識字、集體交流

  大熊貓想請同學(xué)們幫它畫一張肖像話,你們愿意嗎?老師告訴大家,要想畫好這張畫,那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

  1、請大家自由讀一讀第二自然段?纯催@段有幾句話,你覺得大熊貓長得怎么樣?

  2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽,“我的樣子可愛極了”,齊讀。

  拿出字卡,可愛極了是什么意思?還可以怎樣說,(非?蓯郏挚蓯郏┵N板書

  3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們再來讀一讀第二自然段,你覺得大熊貓哪里可愛呢?

  4、(師出示“毛茸茸”詞語,)大熊貓的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感覺,你們知道嗎?

  師帶來了一個毛絨玩具,老師請同學(xué)摸一摸,告訴大家什么感覺。

  生1:“感覺非常柔軟。”

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩!

  師:“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

  老師告訴大家,毛茸茸是個ABB式的疊詞,你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說,

  大熊貓的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷聲是________。

  我考試打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太陽火辣辣的。

  你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑,你們說行嗎?不行,油是有光澤,很亮的意思,油黑油黑不但顏色黑,而且有光澤。油在這里起了很大作用。

  油黑油黑也是個疊詞,就是又黑又亮。

  大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  滿山的楓葉________。

  還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀,原來是比喻句呀,這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

  師:現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,頭和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀,指生讀。

  大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個人的心中了,回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

長春版小學(xué)二年級語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  ★認(rèn)識本課生字,會寫5個生字,會認(rèn)7個生字。

  ★通過朗讀,領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

  ★能有感情地誦讀古詩。

  教學(xué)重點

  ★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

  ★通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通 想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  ★生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們在美好的春色中認(rèn)識了這些生字,學(xué)會了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。

  二、學(xué)習(xí)生字

  是人陶醉于春色,也就是詩中的春煙。運用拆字法學(xué)習(xí)因和煙, 因:練習(xí)用因為......所以......說話

  煙:形聲字,依據(jù)火字旁,了解它的本義,主意它的.書寫。

  學(xué)習(xí)學(xué)生交流識記的方法。 放:主意反文旁的書寫。

  三、背誦古詩

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、集體配樂吟誦。

  四、課堂練習(xí)

  1、把生字寶寶送回家。

  2、指導(dǎo)課后練習(xí)。 讀一讀;多音字“長” 讀寫詞語

  五、作業(yè)

  書寫生字,背誦古詩。

  板書設(shè)計

  《村居》

  草長鶯飛二月天,

  拂堤楊柳醉春煙 ,

  兒童散學(xué)歸來早,

  忙趁東風(fēng)放紙鳶。

長春版小學(xué)二年級語文教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識目標(biāo):識記本課14個生字,能正確讀生字,能按正確筆順工整地書寫8個生字。學(xué)會一個部首“夕”。

  2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、想像能力及自評能力。

  3、過程與方法:綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法,重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法,自主認(rèn)讀、識記本課生字及本課生字引出的生字,拓展識字目標(biāo),培養(yǎng)識字能力,讓學(xué)生邊閱讀邊想象,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。

  4、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時侯細(xì)心觀察周圍的事物,大膽的提出問題,思考問題的精神。

  [教學(xué)重、難點]

  認(rèn)識14個生字、書寫8個生字,能正確,流利的朗讀課文。

  [課前準(zhǔn)備]

  1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時侯的故事。

  2、多媒體課件

  [教學(xué)課時]

  2課時

  [教學(xué)過程]

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,看到這個“?”,你能不能想起那些,曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。

  生自由回答

  師:你的小宇宙里原來有這么多問號啊,那么今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的.問號》?(板書課題)

  二、新授:

  (一)1、這篇文章短小而精美,我愿意來給大家讀一讀,好嗎?

  師范讀(配樂)

  2、你也來讀一讀,好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確,然后把帶有生字的詞再讀二遍。

  3、誰能說一說,課文一共有幾個自然段。

  我們來分自然段讀一讀,好嗎?

  4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事,

  愿意給大家讀一讀嗎?

  指生讀

  小結(jié):是啊,他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號中慢慢長大,后來,牛頓、瓦特,都成了偉大的科學(xué)家?磥恚茖W(xué)家們從小就愿意動腦筋思考問題解決問題,同學(xué)們,看看這些詞語能不能難倒你們呢?

  (二)1.出示詞語:

  夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水

  偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別

  壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病

  1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀

  2)、指讀

  師:看來這些詞語還真沒難倒你們,不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了,愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?

  2.字卡認(rèn)讀

  認(rèn)生字:

  形聲字:頓 左聲右形

  藥 上形下聲

  病字旁 病 外形內(nèi)聲

  偉 左形右聲

  治 左形右聲

  特 左形右聲

  師:你們和生字交上了朋友,字寶寶們真高興啊,他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了,你們愿意認(rèn)識他們嗎?

  3.出示詞語:

  美夢,而且,

  4.讓我們一起來讀課文,把生字寶寶送回家

  齊讀課文

長春版小學(xué)二年級語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識本課14個生字,會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會“世”的筆順。

  2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

  教學(xué)重點: 1、認(rèn)識14個生字。會寫7個字。

  2、正確、流利地朗讀課文

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)時數(shù): 2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課14個生字,知道“樂”是多音字,了解課文內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。

  一、激趣引入 創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙,順風(fēng)飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽了哈哈,春風(fēng)送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界,去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題,齊讀課題。

  二、解題:

  讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問

  三、自主學(xué)習(xí) 探究交流:

  1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文

  2、學(xué)生初讀課文,借助書下生字條讀準(zhǔn)字音,圈出生字多讀幾遍

  3、學(xué)生自由讀文,標(biāo)出自然段序號

  4、小組內(nèi)讀,相互正音,遇到長句子多讀幾遍。

  5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)

  窗戶 世界 打雪仗 樂園 飛快 爭先恐后 抬水 分開

  (1) 指名認(rèn)讀,齊讀

  (2) 說說你用什么好辦法記住哪個字?

  (3) 使用課件出示“世”字筆順,指導(dǎo)書寫“世”字。

  6、指名分段接讀課文,說說課文寫的是一件什么事?

  四、精讀課文 感悟內(nèi)容

  1、課件出示中心議題

  同學(xué)們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找,畫一畫。

  2、學(xué)生讀課文,在文中畫一畫。

  3、學(xué)生匯報:

  (1)指名讀句子,說體會

  (課件出示): “同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗,操場上充滿了我們的歡聲笑語! “厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

  (課件出示):雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到,同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室,跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個詞!皹穲@”的“樂”字是多音字。

  課件出示對比句:操場成了我們的樂園。 齊讀。

  下節(jié)課是音樂課。

  理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀,然后老師范讀,最后學(xué)生練讀。)

  (2)接著匯報:同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子

  (課件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去,在操場的一角,那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪,活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學(xué)飛快的跑過去,團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

  “特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀,師范讀,生練讀。

  孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,理解“分享”一詞,想像一下孩子們當(dāng)時的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

  (3)指名讀最后一段,理解“戀戀不舍”一詞,指導(dǎo)讀出舍不得離開的語氣。想像:孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?

  五、總結(jié)梳理 強(qiáng)化重點

  說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、應(yīng)用拓展 激勵創(chuàng)造

  課后搜集有關(guān)雪的'詩句、成語或諺語。

  板書設(shè)計

  雪趣

  銀白色的世界 奶油蛋糕

  開心

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、指名讀課文。

  2、出示生字卡片認(rèn)讀

  先后 分開 抬頭 快樂 世上 飛快 戶口

  3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法:

  (1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師邊講解邊范寫

  “樂”的第三筆是豎折。

  “快”的左邊豎心旁先寫兩點,再寫中間的豎。

  “分”字注意上邊八的寫法。

  (3)學(xué)生在本上練習(xí)些,老師巡視指導(dǎo)。

  (4)學(xué)生作品展示,師生評價,指出優(yōu)點和不足。

  二、熟練并有感情的朗讀課文。

  三、匯報第一課時搜集的有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。

  (1)小組匯報交流

  (2)班級匯報

  四、總結(jié):

  說說本課的收獲。

長春版小學(xué)二年級語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  ★理解詞語的含義,學(xué)會會讀會寫生字。

  ★能通暢的背誦,熟練的讀古詩。

  ★讀古詩想象詩中情景,學(xué)會表達(dá)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)

  2.今天,我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

  3.齊讀課題。

  4.解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)

  5.介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

  過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?

  二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意

  作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)

  學(xué)生觀看后說說自己的所見。

  師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感受詩意

  1. 出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉詞語,再討論詩句意思。

  2.檢查生字讀音,指導(dǎo)識字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。

  3.指名讀詩句,如有不正確的讀音及時糾正。

  4.齊讀。再練讀。

  5.請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

  四、借助課件,加強(qiáng)朗讀,感悟詩意

  1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句

  (1)師:同學(xué)們,春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?

  (從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

  “草長”是什么意思?“醉”呢?

  師:誰能把這句詩讀一讀?

  (指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)

  師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

  (生齊讀一、二句)

  誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言,說詩意)

  (2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

  學(xué)生自由發(fā)言

  (春光明媚,小草剛剛從睡夢中醒來,吐出一點點被春風(fēng)染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)

  師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------

  2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

  四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?

  指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

  男女比賽讀。

  小組派代表說說。

  (歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺、活潑的笑臉!翱?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍(lán)的天空中舞動,似乎在與云朵比高。不一會兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中,各式各樣的風(fēng)箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)

  3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。

  五、解“醉”,總結(jié)全詩

  同學(xué)們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的'場面,他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)

  那詩中到底誰醉?

  1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。

  2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

  3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。

  4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。

  5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。

  6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。

  六、作業(yè)

  同學(xué)們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧,看誰寫得生動,誰寫出了詩人的“醉”。

長春版小學(xué)二年級語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.、學(xué)會7個生字,會認(rèn)14個二類字

  2、了解文章主要寫了什么事

  3、有感情朗讀課文

  教學(xué)重點:學(xué)會7個生字,會認(rèn)14個二類字

  教學(xué)難點:了解文章主要寫了什么事

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界,去體會雪給我們帶來的`樂趣。

  二、隨文識字:

  1 ⑴范讀,正音,生初讀感知。

 、祁I(lǐng)讀,注意感情。

  (3)自由讀標(biāo)出自然段,并圈畫生字

  2、指讀第一自然段

 、耪页龅诙湓捦篱g互讀,認(rèn)識“世界、窗戶”

 、萍谐鍪尽跋取⒂、樂、仗、抬、塊、分”

  (3)回顧在樂園中玩的游戲

  (4)指讀(齊讀)第三自然段識字

  3、讀全文定位識字

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、識字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用)

  2、完成課后1題

  3、朗讀全文

  四、作業(yè)、小結(jié):

  1、師啟發(fā)總結(jié)

  2、識字、讀文

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話

  2、了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

  教學(xué)重點:了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

  教學(xué)難點:文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、認(rèn)識字詞

  二、寫字教學(xué):

  1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范

  2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、完成課后練習(xí)

  2、聽寫生字(同桌間、師生間)

  3、聽寫生詞

  4、有感情第朗讀課文

  四、總結(jié)、作業(yè)

  1、師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)

  2、寫字作業(yè)。

  3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。

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