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長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫“忙”。
★背誦古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
★識(shí)字、寫字和背誦課文。
★“醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。
課前準(zhǔn)備
★生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 可惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說)
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)
二、自讀古詩
1.請(qǐng)大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.指名認(rèn)讀生字
3.想一想用什么方法記住字形。
4.互相交流。
5.師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
四、圖文對(duì)照，讀中感悟
1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?
2.全班齊讀
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)
4.詩中是怎樣寫的`?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。
五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌
1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。
2.看圖背誦，全班齊背。
六、指導(dǎo)寫字
出示我會(huì)寫“忙”字
七、作業(yè)
1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。
2.課外讀背一首描寫春天的古詩
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識(shí)記本課一類生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，
2、通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。
5、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、畫出文中的一類生字和二類生字。
2、認(rèn)讀二類生字
3、學(xué)習(xí)“事”：
�。ㄊ虑椋ê檬拢▔氖拢ü适拢�
4、學(xué)習(xí)“炎”：
�。ㄑ谉幔胰昭籽祝ㄑ籽祝�
5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。
提醒注意下半部分不是羊
�。ㄐ腋＃ú恍遥ㄐ疫\(yùn)）（幸免）
6學(xué)習(xí)“輕”（已學(xué)過）
�。ㄝp重）（輕快）（輕巧）
7學(xué)習(xí)“福”示字旁，左右結(jié)構(gòu)。
�。ǜ５兀ㄐ腋＃ǜ猓�
8學(xué)習(xí)“唱”（已學(xué)過）
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學(xué)習(xí)“呻吟”
左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)過程：
一、朗讀兒歌。
1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。
2、說一說都是哪幾個(gè)自然段？
3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。（一句一句地讀）
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內(nèi)容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么？
時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn)：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫出來。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化？“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事？
3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的？
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語氣？
6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣？
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
三、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)書寫生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關(guān)系
二、完成課后練習(xí)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、（炎熱）的夏天
�。ㄐ腋＃┑纳�
快樂地（游戲）
輕輕的（唱歌）
3、讀一讀，說一說：
炎熱的夏天溫暖的陽光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細(xì)嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
《鵝媽媽的故事》的教學(xué)反思
大家好，今天有機(jī)會(huì)和各位老師一起研究語文教學(xué)，作為一名青年教師，我感到十分榮幸。下面我就把對(duì)自己執(zhí)教的《鵝媽媽的故事》這節(jié)課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡要的匯報(bào)。
記得呂叔湘先生說過：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力�！敝熳魅氏壬仓赋觥白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來。那么什么是語感呢？葉圣陶先生認(rèn)為，語感是人們對(duì)語言文字符號(hào)刺激所發(fā)生的一種直覺，既然如此，我們培養(yǎng)學(xué)生的語感就應(yīng)該從語言文字符號(hào)的刺激入手，而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執(zhí)教的這節(jié)課《鵝媽媽的故事》是長春版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊的一篇課文。這個(gè)生動(dòng)感人的童話故事只要帶著一顆童心，體會(huì)鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會(huì)受到深深的感染。本節(jié)課力圖體現(xiàn)的便是“強(qiáng)化朗讀感悟，相機(jī)識(shí)字、釋詞�！�
一、以讀為主，縱向推進(jìn)
本節(jié)課我就將“朗讀感悟”作為主線來推進(jìn)閱讀教學(xué)的'進(jìn)程，無論是整篇課文還是某一段課文的學(xué)習(xí)均從讀從手，以讀為主來組織教學(xué)。在本節(jié)課中我是牢牢抓住'幸福'這個(gè)主線進(jìn)行教學(xué)的，那么體會(huì)小鵝和鵝媽媽的幸福是教學(xué)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在讀第一自然段時(shí)體會(huì)散步時(shí)，在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂幸福，讀第二、三自然段時(shí)，體會(huì)下冰雹時(shí)在媽媽的保護(hù)下小鵝溫暖舒適，沒有受到傷害的幸福。并通過學(xué)習(xí)4———6段體會(huì)鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀多揣摩，這樣才能加深理解和體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的朗讀生動(dòng)感人時(shí)，我相信這正是對(duì)課文內(nèi)容的最好注釋。
二、整體觀照，橫向聯(lián)系
強(qiáng)調(diào)主線推進(jìn)，不是要搞單線推進(jìn)，不能為讀而讀，干讀傻讀。在讀書的過程中，要實(shí)行整體觀照，兼顧多項(xiàng)教育目標(biāo)，橫向聯(lián)動(dòng)。要在朗讀過程中，采取多種方式相機(jī)識(shí)字、釋詞，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展他們創(chuàng)新思維，從而進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。例如：教學(xué)“遼闊”這個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生說說詞意，再通過朗讀來表現(xiàn)，并通過擴(kuò)展訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)用“遼闊”這個(gè)詞語的目的。在教學(xué)”艱難”一詞時(shí)，我讓學(xué)生找一找鵝媽媽之所以如此'艱難'原因，學(xué)生在下文中找到因?yàn)樗齻麆輫?yán)重，所以'艱難'，這是運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。并且沒有直接告訴學(xué)生讀'艱難'時(shí)應(yīng)很輕很慢，很困難，而是先讓學(xué)生把自己的胳膊當(dāng)成鵝媽媽的翅膀，來表演一下，這種體驗(yàn)活動(dòng)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生對(duì)詞語有切膚感受。另外在教學(xué)'呻吟'一詞時(shí)，我不僅關(guān)注了字音還特別關(guān)注字形，強(qiáng)調(diào)結(jié)合課文理解詞意。相信教師引導(dǎo)學(xué)生通過這樣多種感官的參與，并在實(shí)踐中朗讀，學(xué)生一定會(huì)讀出詞語的形象和韻味，并有助于學(xué)生的理解和積累。
三、加強(qiáng)整合，讀中滲透
上述語文教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該在朗讀感悟的過程中完成，依靠“朗讀感悟”本身一一落實(shí)，我力求在“讀”上作文章，下功夫。將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段置于讀中，讀中問，讀中悟，讀中背。實(shí)現(xiàn)以讀促思，以讀促記，以讀促說。做到目標(biāo)明確，有的放矢。
總之，本節(jié)課力爭通過強(qiáng)化朗讀感悟，推進(jìn)語文實(shí)踐，使學(xué)生能夠感受到文章的美好情感，我也力求在課堂中使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生的合作伙伴，但也有部分學(xué)生處于被動(dòng)的“看客”狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我要給予他們更多的關(guān)注，掌握更有效的方法，正視存在的問題，清醒地認(rèn)識(shí)到不足，才能更快地進(jìn)步，更好地成長。
今天能與大家交流，對(duì)我來說是個(gè)學(xué)習(xí)，提高的過程，真誠地希望借此契機(jī)，能從在座各位教師中獲得更多的啟迪。最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，謝謝！
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn)，在低年級(jí)語文教學(xué)中，我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識(shí)字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。
2、在識(shí)字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字：字理識(shí)字，部件識(shí)字，比較識(shí)字等多種方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
3、讓教師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對(duì)話，通過師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，從不同方面去評(píng)價(jià)每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法識(shí)字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請(qǐng)他閃亮登場�。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。
師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個(gè)好聽的名字呢？叫——
�。◣熾S即出示“盼盼”詞語卡片。）
請(qǐng)你讀，讀的正確，請(qǐng)你讀，一起讀。
老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會(huì)上的吉祥物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當(dāng)于人類的百歲老人呢。（“盼盼”貼到黑板上。）一起讀。
師：它是哪個(gè)“盼”？
生：給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼
師：你都盼望什么呢？
生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。（指2個(gè)孩子）
對(duì)，盼望就是你在心底里最迫切的希望。
仔細(xì)觀察，你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字，（你們真會(huì)學(xué)習(xí)，想出這么多辦法記這個(gè)盼字
老師送給大家一個(gè)順口溜：“目光分散（字形），只因想念（字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看，我們又學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法。一起讀
二、配樂范讀，聽準(zhǔn)字音。
師：盼盼今天來到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認(rèn)真聽，把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確，尤其是你們畫出的生字的讀音。
師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？
生：大熊貓要出國。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。
三、自由課文，檢查字詞。
1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個(gè)讀書的要求，開始讀吧�？凑l能做到字字正確、句句通順。
2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，請(qǐng)你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會(huì)讀了，現(xiàn)在，同座的同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。
4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他嗎？我們男女生來個(gè)賽讀好不好？所有男孩子起立，男生先來讀第一個(gè)字，然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快
四、小組合作，掌握字形。
1、你們可真能干，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個(gè)組最會(huì)學(xué)。（極、茸、肩、油、川）
2、檢查交流字形：剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧，你們都學(xué)會(huì)了嗎？那我可要考考你們。
（出示字卡極）告訴老師，這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。
老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個(gè)及？他右邊的筆順可不好寫了，請(qǐng)伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。
�。ǔ鍪咀挚ā叭住埃�，你們是怎樣記住這個(gè)字的？耳朵上長草就是茸。
你能給它找個(gè)伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時(shí)，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請(qǐng)你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個(gè)“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁。對(duì)，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的.象形，下面加了個(gè)月字，表示和身體有關(guān)系。
你有什么好辦法記住“油”
還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。
師：大家看這個(gè)川字，你們是用什么好辦法記住他的？
（多媒體出示“川”）
老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個(gè)字，兩側(cè)的筆畫表示河岸，中間是水流。
所以‘川’是個(gè)象形字，本義就是河流
老師在查字典的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外，還有另外兩個(gè)意思。大家看課件，這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川
我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思？
百川歸海（許多江河都流入大河）一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地）、山川、川菜、川流不息（行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷）、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。
哎呀，你們可真棒，成了一個(gè)個(gè)識(shí)字的小能手。
五、隨文識(shí)字、集體交流
大熊貓想請(qǐng)同學(xué)們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎？老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣
1、請(qǐng)大家自由讀一讀第二自然段�？纯催@段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣？
2、你是通過哪句話知道的？讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。
拿出字卡，可愛極了是什么意思？還可以怎樣說，（非�？蓯郏挚蓯郏┵N板書
3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢？我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢？
4、（師出示“毛茸茸”詞語，）大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎？
師帶來了一個(gè)毛絨玩具，老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸，告訴大家什么感覺。
生1：“感覺非常柔軟�！�
生2：“身上毛茸茸的，非常好玩�！�
師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的？”
老師告訴大家，毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎？聽老師說，
大熊貓的身上是毛茸茸的。
下雨前的雷聲是________。
我考試打了100分，心里_________。
天上的星星——
夏天的太陽火辣辣的。
你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢？我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎？不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。
油黑油黑也是個(gè)疊詞，就是又黑又亮。
大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。
晴朗的天空________。
秋天的田野________。
滿山的楓葉________。
還從那里看出大熊貓可愛？大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎？把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。
師：現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對(duì)黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎？試著讀一讀，指生讀。
大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
★通過朗讀，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
★能有感情地誦讀古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
★通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通 想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
★生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們在美好的春色中認(rèn)識(shí)了這些生字，學(xué)會(huì)了這些詞語。老師也被這美麗的景色陶醉了。
二、學(xué)習(xí)生字
是人陶醉于春色，也就是詩中的春煙。運(yùn)用拆字法學(xué)習(xí)因和煙， 因：練習(xí)用因?yàn)?.....所以......說話
煙：形聲字，依據(jù)火字旁，了解它的本義，主意它的.書寫。
學(xué)習(xí)學(xué)生交流識(shí)記的方法。 放：主意反文旁的書寫。
三、背誦古詩
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
四、課堂練習(xí)
1、把生字寶寶送回家。
2、指導(dǎo)課后練習(xí)。 讀一讀;多音字“長” 讀寫詞語
五、作業(yè)
書寫生字，背誦古詩。
板書設(shè)計(jì)
《村居》
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙 ，
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。
3、過程與方法：綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法，自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書寫8個(gè)生字，能正確，流利的朗讀課文。
[課前準(zhǔn)備]
1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。
2、多媒體課件
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問題呢?都是些什么?誰愿意告訴大家。
生自由回答
師：你的小宇宙里原來有這么多問號(hào)啊，那么今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的.問號(hào)》?(板書課題)
二、新授：
(一)1、這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎?
師范讀(配樂)
2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。
3、誰能說一說，課文一共有幾個(gè)自然段。
我們來分自然段讀一讀，好嗎?
4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事，
愿意給大家讀一讀嗎?
指生讀
小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問號(hào)中慢慢長大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家�？磥�，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問題解決問題，同學(xué)們，看看這些詞語能不能難倒你們呢?
(二)1.出示詞語：
夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水
偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別
壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病
1)、開火車領(lǐng)讀、認(rèn)讀
2)、指讀
師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨(dú)來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?
2.字卡認(rèn)讀
認(rèn)生字：
形聲字：頓 左聲右形
藥 上形下聲
病字旁 病 外形內(nèi)聲
偉 左形右聲
治 左形右聲
特 左形右聲
師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們愿意認(rèn)識(shí)他們嗎?
3.出示詞語：
美夢，而且，
4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家
齊讀課文
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。知道“樂”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。
2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，知道“樂”是多音字，了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
一、激趣引入 創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個(gè)謎語(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問題?學(xué)生自由提問
三、自主學(xué)習(xí) 探究交流：
1、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文
2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍
3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)
4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)
窗戶 世界 打雪仗 樂園 飛快 爭先恐后 抬水 分開
(1) 指名認(rèn)讀，齊讀
(2) 說說你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3) 使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。
6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?
四、精讀課文 感悟內(nèi)容
1、課件出示中心議題
同學(xué)們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。
2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)指名讀句子，說體會(huì)
(課件出示)： “同學(xué)們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。” “厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來理解這個(gè)詞。“樂園”的“樂”字是多音字。
課件出示對(duì)比句：操場成了我們的樂園。 齊讀。
下節(jié)課是音樂課。
理解第一段中的“歡聲笑語”這個(gè)詞說明同學(xué)們玩的怎么樣?(開心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)
(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂的語氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導(dǎo)讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?
五、總結(jié)梳理 強(qiáng)化重點(diǎn)
說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、應(yīng)用拓展 激勵(lì)創(chuàng)造
課后搜集有關(guān)雪的'詩句、成語或諺語。
板書設(shè)計(jì)
雪趣
銀白色的世界 奶油蛋糕
開心
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認(rèn)讀
先后 分開 抬頭 快樂 世上 飛快 戶口
3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師邊講解邊范寫
“樂”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn)，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法。
(3)學(xué)生在本上練習(xí)些，老師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生作品展示，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩句、成語或諺語。
(1)小組匯報(bào)交流
(2)班級(jí)匯報(bào)
四、總結(jié)：
說說本課的收獲。
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
★理解詞語的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字。
★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。
★讀古詩想象詩中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背?(指名背《詠柳》等)
2.今天，我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題
3.齊讀課題。
4.解題：“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)
5.介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。
過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?
二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意
作者看到了什么景象呢?請(qǐng)看……(放課件)
學(xué)生觀看后說說自己的所見。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩意
1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉�(gè)詞語，再討論詩句意思。
2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。
3.指名讀詩句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。
4.齊讀。再練讀。
5.請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。
四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意
1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句
(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢?
(從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)
“草長”是什么意思?“醉”呢?
師：誰能把這句詩讀一讀?
(指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀)
師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。
(生齊讀一、二句)
誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言，說詩意)
(2)展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?
學(xué)生自由發(fā)言
(春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。)
師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是------
2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句
四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?
指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。
男女比賽讀。
小組派代表說說。
(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ��！翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。)
3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。
五、解“醉”，總結(jié)全詩
同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競放風(fēng)箏的'場面，他怎樣?可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情?(醉)
那詩中到底誰醉?
1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。
3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。
4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。
5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。
6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。
六、作業(yè)
同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰寫得生動(dòng)，誰寫出了詩人的“醉”。
長春版小學(xué)二年級(jí)語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字
2、了解文章主要寫了什么事
3、有感情朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字
教學(xué)難點(diǎn)：了解文章主要寫了什么事
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師在板畫“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界，去體會(huì)雪給我們帶來的`樂趣。
二、隨文識(shí)字：
1 ⑴范讀，正音，生初讀感知。
�、祁I(lǐng)讀，注意感情。
(3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫生字
2、指讀第一自然段
�、耪页龅诙湓捦篱g互讀，認(rèn)識(shí)“世界、窗戶”
�、萍谐鍪尽跋取⒂�、樂、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂園中玩的游戲
(4)指讀(齊讀)第三自然段識(shí)字
3、讀全文定位識(shí)字
三、鞏固訓(xùn)練：
1、識(shí)字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用)
2、完成課后1題
3、朗讀全文
四、作業(yè)、小結(jié)：
1、師啟發(fā)總結(jié)
2、識(shí)字、讀文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話
2、了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：了解文章主要寫了什么事，有感情朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：文章共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段共有幾句話
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、認(rèn)識(shí)字詞
二、寫字教學(xué)：
1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范
2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字
三、鞏固訓(xùn)練：
1、完成課后練習(xí)
2、聽寫生字(同桌間、師生間)
3、聽寫生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結(jié)、作業(yè)
1、師對(duì)學(xué)生的寫字情況做總結(jié)
2、寫字作業(yè)。
3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。
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