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五年級(jí)語(yǔ)文《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案1
第二課時(shí)
一、講讀第二段。
1、默讀本段,思考:這一段主要寫(xiě)了什么?
2、討論:灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林——?dú)w林時(shí)——?dú)w林后的情景。
3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了,是什么樣的心情?(驚喜)從哪些詞里反映出來(lái)?(忽然、翹首遙望)
4、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。
5、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考:是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)這順序體現(xiàn)在哪些詞上?(“一開(kāi)始”“幾分鐘”。“一小群一小群”“先回來(lái)的鳥(niǎo)”......)
。2)文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的?
。3)寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí),作者用哪個(gè)詞,準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢(shì)?“排空而至”。是什么意思?用“——”畫(huà)出描寫(xiě)的句子。指名讀后思考:作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的'鳥(niǎo)”的?指導(dǎo)理解“好像......又像......”句式。
6、用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
。1)指名讀。
。2)“樹(shù)林內(nèi)外,......俱樂(lè)部。”這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開(kāi)想象,體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
7、指導(dǎo)背誦第二段。
二、講讀第三段。
1、指名讀第三段,思考:
(1)在回來(lái)的路上,“我”有哪些感想?
。2)為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類的朋友?
2、出示“我”的感想:鳥(niǎo)是人類的朋友......的壯觀場(chǎng)面呢?
。1)“我”的感想包含幾層意思?
。2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
3、朗讀課文最后一段。
三、總結(jié)課文。
1、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類的朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。
(1)再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě),體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類生存。
。2)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng),造了哪些林?
(3)我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然。
2、朗讀課文。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、寫(xiě)幾則保護(hù)益鳥(niǎo)的公益用語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、灰椋鳥(niǎo)
辛勤勞動(dòng),植樹(shù)造林
一開(kāi)始一小群一小群
灰椋鳥(niǎo)歸林幾分鐘排空而至場(chǎng)面壯觀
不愿過(guò)早安眠喧鬧
愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)自然
【教學(xué)后記】
五年級(jí)語(yǔ)文《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)教案2
一、探究感悟,理解發(fā)現(xiàn)
(一)探究一:
歸林前:
1.師:首先我們來(lái)看看灰椋鳥(niǎo)桂林前是怎么樣的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀課文的第3小節(jié)。
2.學(xué)生交流歸林前。指名讀第3節(jié)。(歸林前:周?chē)o得出奇。有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng))
3.小結(jié)歸納:(板書(shū):歸林前:靜得出奇)
歸林中:
師:那灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第4小節(jié),圈出關(guān)鍵的詞,體會(huì)一下灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)有什么特點(diǎn)。
讀后交流,教師點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
1.“一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái),盤(pán)旋著,陸續(xù)投入刺槐林。”
。1)用動(dòng)作理解“盤(pán)旋”;聯(lián)系上下文理解“陸續(xù)”;
。2)重點(diǎn)解讀:投入。理解灰椋鳥(niǎo)對(duì)刺槐林的感情。
。3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.“沒(méi)有幾分鐘,‘大部隊(duì)’便排空而至……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)!
。1)播放歸林視頻,師質(zhì)疑:好看嗎?這場(chǎng)面給你什么樣的感覺(jué)?
(2)點(diǎn)擊:排空而至。問(wèn):這個(gè)“排”是什么意思?
這里的“排”都有“推”的意思。
(4)師小結(jié):是呀,這哪里還是一只只鳥(niǎo)兒呢,這分明是一支秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的(大部隊(duì))呀!“大部隊(duì)”為什么加引號(hào)?
(3)還有哪些詞寫(xiě)出了壯觀的場(chǎng)面?
3.出示:“它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。”
理解“數(shù)百米長(zhǎng)”“巨大的橢圓形”“浩浩蕩蕩”。
4.過(guò)渡:那些先鋒隊(duì)伍回家后干什么呢?后來(lái)的大部隊(duì)又怎樣呢?
。1)男女生分角色讀第四自然段最后一句話。
師:(點(diǎn)擊“傾訴”)這鳥(niǎo)兒也懂得了傾訴,懂得了交流。
找找還有哪些詞將灰椋鳥(niǎo)寫(xiě)得人性化了?
。矗胂笳f(shuō)話:
假如此刻你就是那一只可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo),你會(huì)對(duì)伙伴們傾訴什么?又在呼喚什么呢?
鏈接四幅圖片,點(diǎn)擊鳥(niǎo)聲,創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話:
。ǎ保┻@幾個(gè)好伙伴還不愿分開(kāi),他們?cè)诨ハ鄡A訴什么新鮮事兒呢?一只鳥(niǎo)兒說(shuō)——另一只又說(shuō)——
(2)這位鳥(niǎo)媽媽回到家一眼沒(méi)看著自己的孩子就慌了神,連忙大聲呼喚——
……
(二)探究二:
歸林后
過(guò)渡:歸林前是安靜的,歸林中是熱鬧的,那歸林后又是怎樣的呢?
讀:自由讀第五自然段,邊讀邊想象畫(huà)面。
畫(huà):畫(huà)出作者看到的,或聽(tīng)到的,或想到的。
悟:再讀讀,從你畫(huà)的句子中,你體會(huì)到灰椋鳥(niǎo)歸林是怎樣的。
1.“看,這幾只……少女在翩翩起舞哇!”
師:作者是看到了什么?這是一句——比喻句,把什么比做什么?從中你看出歸林后是怎樣的?
2.“樹(shù)林內(nèi)外……天然的俱樂(lè)部!
師:又是一句比喻句,把什么比做什么?還有嗎?(刺槐林和竹林比作俱樂(lè)部)可想而知作者通過(guò)兩個(gè)比喻,將歸林后熱鬧的場(chǎng)面生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)。
師:通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)出這樣的熱鬧。
3.“這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)……竟情不自禁地歡呼起來(lái)!
4.師:是呀,這樣的場(chǎng)面是喧鬧而又熱烈的,誰(shuí)能將這種喧鬧熱烈讀出來(lái),我們來(lái)試試。
(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)
回到開(kāi)始時(shí)的話題,這鳥(niǎo)有什么好看的呢?師小結(jié):這么溫馨、和諧的畫(huà)面真是一種大美呀!
師:作者在感慨之余又陷入了沉思:這樣美的景色,是哪里來(lái)的'呢?
出示:“在回來(lái)的路上,我想:鳥(niǎo)……我到哪兒去觀賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢?
1.指名讀。
2.一句反問(wèn),作者無(wú)疑是在提醒我們思考,這樣的大美,是誰(shuí)辛辛苦苦創(chuàng)造出來(lái)的?——林場(chǎng)工人
4.板書(shū)并提示“人——林——鳥(niǎo)”的關(guān)系。
師:林場(chǎng)工人為灰椋鳥(niǎo)創(chuàng)造了怎樣的生態(tài)環(huán)境?我們一起來(lái)讀一讀。
出示:“一天下午,我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。下了車(chē)……便在哪兒等候灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)!
師:正是由于林場(chǎng)工人們的辛勤勞動(dòng),鳥(niǎo)兒們才有了現(xiàn)在美好的景象。也正是有了像徐秀娟這樣的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的衛(wèi)士,我們和動(dòng)物才能和諧共處。
5. 讓我們記住作者徐秀娟的這句話:(齊讀)鳥(niǎo)是人類的朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。
三、總結(jié)板書(shū),點(diǎn)明主題
。ㄖ赴鍟(shū))如果我們?nèi)巳硕紣?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),不僅是鳥(niǎo),和所有的動(dòng)物友好相處,我們就到哪兒都能觀賞到這或壯觀或美好的畫(huà)面,生活中會(huì)處處出現(xiàn)和諧之美。
四、布置作業(yè)
背誦課文三、四、五自然段。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
大愛(ài) 大美
歸林前 歸林中 歸林后
和
人——林——灰椋鳥(niǎo) 靜得出奇 熱鬧非凡 喧鬧熱烈
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