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五年級(jí)語文《灰椋鳥》第二課時(shí)教案

時(shí)間:2025-03-12 07:30:51 五年級(jí)語文教案 我要投稿
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五年級(jí)語文《灰椋鳥》第二課時(shí)教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文《灰椋鳥》第二課時(shí)教案,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語文《灰椋鳥》第二課時(shí)教案

五年級(jí)語文《灰椋鳥》第二課時(shí)教案1

  第二課時(shí)

  一、講讀第二段。

  1、默讀本段,思考:這一段主要寫了什么?

  2、討論:灰椋鳥開始?xì)w林——?dú)w林時(shí)——?dú)w林后的情景。

  3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了,是什么樣的心情?(驚喜)從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)

  4、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。

  5、出示課文第4自然段。

 。1)默讀思考:是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)這順序體現(xiàn)在哪些詞上?(“一開始”“幾分鐘”!耙恍∪阂恍∪骸薄跋然貋淼镍B”......)

 。2)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?

 。3)寫“大部隊(duì)”時(shí),作者用哪個(gè)詞,準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢(shì)?“排空而至”。是什么意思?用“——”畫出描寫的句子。指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的'鳥”的?指導(dǎo)理解“好像......又像......”句式。

  6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

 。1)指名讀。

 。2)“樹林內(nèi)外,......俱樂部!边@句話描寫了一個(gè)什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想象,體會(huì)鳥兒喧鬧的場面。

  7、指導(dǎo)背誦第二段。

  二、講讀第三段。

  1、指名讀第三段,思考:

  (1)在回來的路上,“我”有哪些感想?

 。2)為什么說鳥是人類的朋友?

  2、出示“我”的感想:鳥是人類的朋友......的壯觀場面呢?

 。1)“我”的感想包含幾層意思?

 。2)把第二句改為不用問號(hào)的句子。

  3、朗讀課文最后一段。

  三、總結(jié)課文。

  1、為什么說鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。

 。1)再讀樹林的環(huán)境描寫,體現(xiàn)適合鳥類生存。

 。2)林場工人辛勤勞動(dòng),造了哪些林?

 。3)我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。

  2、朗讀課文。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  1、寫幾則保護(hù)益鳥的公益用語。

  【板書設(shè)計(jì)】

  25、灰椋鳥

  辛勤勞動(dòng),植樹造林

  一開始一小群一小群

  灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀

  不愿過早安眠喧鬧

  愛護(hù)鳥類,愛護(hù)自然

  【教學(xué)后記】

五年級(jí)語文《灰椋鳥》第二課時(shí)教案2

  一、探究感悟,理解發(fā)現(xiàn)

  (一)探究一:

  歸林前:

  1.師:首先我們來看看灰椋鳥桂林前是怎么樣的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀課文的第3小節(jié)。

  2.學(xué)生交流歸林前。指名讀第3節(jié)。(歸林前:周圍靜得出奇。有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng))

  3.小結(jié)歸納:(板書:歸林前:靜得出奇)

  歸林中:

  師:那灰椋鳥歸林時(shí)又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第4小節(jié),圈出關(guān)鍵的詞,體會(huì)一下灰椋鳥歸林時(shí)有什么特點(diǎn)。

  讀后交流,教師點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

  1.“一開始還是一小群一小群地飛過來,盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林!

 。1)用動(dòng)作理解“盤旋”;聯(lián)系上下文理解“陸續(xù)”;

 。2)重點(diǎn)解讀:投入。理解灰椋鳥對(duì)刺槐林的感情。

  (3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  2.“沒有幾分鐘,‘大部隊(duì)’便排空而至……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。”

 。1)播放歸林視頻,師質(zhì)疑:好看嗎?這場面給你什么樣的感覺?

 。2)點(diǎn)擊:排空而至。問:這個(gè)“排”是什么意思?

  這里的“排”都有“推”的意思。

  (4)師小結(jié):是呀,這哪里還是一只只鳥兒呢,這分明是一支秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的(大部隊(duì))呀!“大部隊(duì)”為什么加引號(hào)?

 。3)還有哪些詞寫出了壯觀的場面?

  3.出示:“它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過!

  理解“數(shù)百米長”“巨大的橢圓形”“浩浩蕩蕩”。

  4.過渡:那些先鋒隊(duì)伍回家后干什么呢?后來的大部隊(duì)又怎樣呢?

 。1)男女生分角色讀第四自然段最后一句話。

  師:(點(diǎn)擊“傾訴”)這鳥兒也懂得了傾訴,懂得了交流。

  找找還有哪些詞將灰椋鳥寫得人性化了?

  4.想象說話:

  假如此刻你就是那一只可愛的灰椋鳥,你會(huì)對(duì)伙伴們傾訴什么?又在呼喚什么呢?

  鏈接四幅圖片,點(diǎn)擊鳥聲,創(chuàng)設(shè)情境說話:

  (1)這幾個(gè)好伙伴還不愿分開,他們?cè)诨ハ鄡A訴什么新鮮事兒呢?一只鳥兒說——另一只又說——

  (2)這位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神,連忙大聲呼喚——

  ……

  (二)探究二:

  歸林后

  過渡:歸林前是安靜的,歸林中是熱鬧的,那歸林后又是怎樣的呢?

  讀:自由讀第五自然段,邊讀邊想象畫面。

  畫:畫出作者看到的,或聽到的,或想到的。

  悟:再讀讀,從你畫的句子中,你體會(huì)到灰椋鳥歸林是怎樣的。

  1.“看,這幾只……少女在翩翩起舞哇!”

  師:作者是看到了什么?這是一句——比喻句,把什么比做什么?從中你看出歸林后是怎樣的?

  2.“樹林內(nèi)外……天然的俱樂部!

  師:又是一句比喻句,把什么比做什么?還有嗎?(刺槐林和竹林比作俱樂部)可想而知作者通過兩個(gè)比喻,將歸林后熱鬧的場面生動(dòng)形象地描寫出來。

  師:通過你的朗讀展現(xiàn)出這樣的熱鬧。

  3.“這上萬只灰椋鳥……竟情不自禁地歡呼起來!

  4.師:是呀,這樣的場面是喧鬧而又熱烈的,誰能將這種喧鬧熱烈讀出來,我們來試試。

  (三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)

  回到開始時(shí)的話題,這鳥有什么好看的呢?師小結(jié):這么溫馨、和諧的畫面真是一種大美呀!

  師:作者在感慨之余又陷入了沉思:這樣美的景色,是哪里來的'呢?

  出示:“在回來的路上,我想:鳥……我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢?

  1.指名讀。

  2.一句反問,作者無疑是在提醒我們思考,這樣的大美,是誰辛辛苦苦創(chuàng)造出來的?——林場工人

  4.板書并提示“人——林——鳥”的關(guān)系。

  師:林場工人為灰椋鳥創(chuàng)造了怎樣的生態(tài)環(huán)境?我們一起來讀一讀。

  出示:“一天下午,我和同伴來到了林場。下了車……便在哪兒等候灰椋鳥歸來!

  師:正是由于林場工人們的辛勤勞動(dòng),鳥兒們才有了現(xiàn)在美好的景象。也正是有了像徐秀娟這樣的愛鳥護(hù)鳥的衛(wèi)士,我們和動(dòng)物才能和諧共處。

  5. 讓我們記住作者徐秀娟的這句話:(齊讀)鳥是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。

  三、總結(jié)板書,點(diǎn)明主題

 。ㄖ赴鍟┤绻覀?nèi)巳硕紣埒B護(hù)鳥,不僅是鳥,和所有的動(dòng)物友好相處,我們就到哪兒都能觀賞到這或壯觀或美好的畫面,生活中會(huì)處處出現(xiàn)和諧之美。

  四、布置作業(yè)

  背誦課文三、四、五自然段。

  五、板書設(shè)計(jì):

  大愛 大美

  歸林前 歸林中 歸林后

  和

  人——林——灰椋鳥 靜得出奇 熱鬧非凡 喧鬧熱烈

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