（精選）小學語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　一.教學目標

　　1.能改正常見的錯別字。

　　2.學會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。

　　3.能照樣子把句子寫完整；初步學會修改句子中用得不適當?shù)脑~語。

　　4.初步學會按指定的要求默讀短文，做練習。

　　二.教學時間 2課時

　　第1課時

　　教學要點教學第1--5題。

　　教學過程

　　一.揭示課題,明確本節(jié)課學習目標。

　　二.練習第1題：改正下面詞語中的錯別字。

　　1.讀讀詞語，口頭進行嘗試修改。

　　2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。

　　3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。

　　小結(jié)：形近字要細辨，音近字辨字義。

　　三.練習第2題：比一比，再組成詞語。

　　1.輕聲讀讀，細細辨認。

　　2.學生獨立完成。鼓勵一字多組。

　　3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。

　　四.練習第3題：找近義詞。

　　1.指名學生讀句子，讀通后再理解意思。

　　2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速

　　五.練習第4題：把詞語分類。

　　1.讀題目，明確要求。

　　2.理解。農(nóng)具：進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

　　農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

　　農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。

　　3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。

　　4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。

　　六.練習第5題：把句子寫完整。

　　1.讀懂題目和例句。

　　2.學生口頭說一說。（尋求不同的答案）

　　3.學生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。

　　第2課時

　　教學要點教學第6、7題。

　　教學過程

　　一.練習第6題：劃出句子中不合適的詞語。

　　1.學生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。

　　2.說說如何修改。

　　第1句“要求”和“嚴肅”搭配不合適，改為“要求嚴格”。

　　第2句“愛護”改為“保護”。因為“愛護”一般用于人或組織所發(fā)出的.動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。

　　第3句把“紛紛揚揚”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚揚”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象�！岸勾蟮挠挈c”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。

　　3.讀讀修改后的句子。

　　二.練習第7題:短文訓練。

　　1.讀讀題目，明確要求。

　　2.初讀短文，說說短文講一件什么事。

　　3.指導解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。

　�。�1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說說捕魚的經(jīng)過。

　�。�2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語。

　　（3）集體交流，自我訂正。

　　（4）讀短文后題目（2），明確要求。

　　a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

　　b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預料完全相符。）

　　c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。

　　d..用“果然”口頭造句。師生評議。

　　e.獨立造句。

小學語文教案 篇2

　　教材分析：

　　這個語文園地有四項內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺”。

　　教學目標：

　　復習本單元知識，使學生在知識和能力上得到提高。

　　學前分析：

　　學生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的，教師要鼓勵學生探究、發(fā)現(xiàn)，進而引導學生積累運用這樣的詞語，“讀讀認認”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識具有相同形旁的字。學生學過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學時要放手讓學生自學，“我會填”給出四組形近字，學生有能力通過組詞區(qū)別形近字的音形義。《一個石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩，學生喜歡讀。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么。這次口語交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境�？梢龑�學生以討論、提建議的方式進行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會AABB式疊詞，引導學生積累運用這樣的詞語；自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

　　2、讀通、讀懂簡短的課外文章，會談自己體會。

　　3、學習搜集資料，能主動參與展示活動，樂于展示自己學習的收獲和才能，并善于和別人交流。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　導語：同學們，聰明的叮當貓聽說你們學了不少知識，要來考考你們，你們有信心應戰(zhàn)嗎？今天我們以小組為單位進行比賽。希望每個小小組團結(jié)合作，為自己的小組爭光。

　　（課件出示“叮當貓”）

　　二、第一關“與AABB家族成員會面”

　　師：叮當貓請來了許多四個字的詞語，要請我們讀詞找規(guī)律。

　　1．自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)。

　　3．同桌互讀詞語。

　　4．再說出幾個這樣的詞語。

　　5．鼓勵積累此類詞語。

　　三、第二關“與形聲字會面”。

　　師：闖過第一關，叮當貓又請來了形聲字家族的成員，讓我們來學習生字，看哪一組最能干學得最好。

　　1．讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的.八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

　　2．說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。

　　3．玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、給學得最好的小組畫上一顆小星星。

　　四、第三關“區(qū)分雙胞胎”。

　　師：這一關，叮當貓帶來了四對雙胞胎，請我們想辦法認一認，分清楚。

　　1、四人小組學習，討論兩個字在音形義上有什么不同。

　　2、分頭用字組詞，最后再交流。

　　3、給優(yōu)勝組畫上一顆小星星。

　　五、第四關“一個石頭小姑娘”——讀讀背背。

　　師：叮當貓夸我們很會學習，再考考我們會不會讀詩

　　1、自由讀詩。

　　2、師范讀，聽后說說體會到了什么？

　　3、小組比賽讀，并評議。

　　4、小組各自背誦，給會背的小組加小星星。

　　六、第五關“我們的好品質(zhì)”

　　叮當貓：小女孩有一顆善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像。這是一種好品質(zhì)。小朋友們你，們有收集表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語嗎？

　　1、匯報、交流收集的材料。

　　2、全班交流，小學生要具有哪些好品質(zhì)。

　　七、課外作業(yè)

　　課后用收集的材料出一期“六一”黑板報。

　　第二課時

　　教學目標：

　　可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　課前準備：

　　指導兩名學生表演小華遇到難題這件事。

　　教學過程：

　　一、導入揭題。

　　師：同學們，你們有沒有碰到過令你為難的事呢？（學生各抒己見）

　　師：有位小朋友小華也碰到了難題，咱們一起來看一看吧。

　　二、進入交際。

　　1．再現(xiàn)情境。

　　2．小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

　　3．提出建議。

　　4．辯論賽。根據(jù)提建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

　　5．兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

　　三、總結(jié)

小學語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。

　　2、注意韻母的寫法。

　　3、使學生知道詞語間的對仗關系，并進行適當?shù)木毩暋?/p>

　　4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。

　　5、熟記8條成語。

　　6、對學生進行文明禮貌用語的`口語交際訓練。

　　7、寫毛筆字。

　　教具準備：

　　生字卡片，投影片。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）出示卡片，讓學生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。

　�。�2）這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

　�。�3）這3個字在書寫時，你覺得有什么地方值得注意？

　　3、練習

　　（1）按筆順規(guī)則書空。

　　（2）每個字練寫兩遍。

　　4、反饋

　�。�1）指名學生板演。

　�。�2）展示寫的好的字。

　�。�3）指出存在的問題。

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別？

　　（2）用同樣的方法指導學生學習第二、三、四組。

　　3、練習

　　采用多種形式反復練讀。

　　4、反饋

　　出示投影

　　下面哪兩個字的韻母相似，找出來，分組讀一讀。

　　界 買 衛(wèi) 愧假走六火

　　三、教學第三題

　　1、指導

　　（1）教師范讀，要求學生聽清字音。

　�。�2）學生自由讀，注意詞語間的關系。

　�。�3）齊讀、指名讀。

　　2、練習

　　出示投影

　　為下列詞語對對子。

　　好對（ ）黑對（ ）寬對（ ）表揚對（ ）堅強對（ ）山清對（ ）高樓對（ ）

　　3、反饋

　�。�1）指名板演

　　淡對（）密對（ ）（ ）對芙蓉（ ）對大海

　�。�2）同桌說一兩個有對仗關系的詞語。

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。

　�。�2）描繪情境，請學生用上聲音的詞。

　　如：下暴雨了，雨點落在地上發(fā)出的聲音。

　　你敲門時，發(fā)出的聲音。

　　3、練習

　　（1）學生說說平時都聽到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。

　�。�2）寫兩句話，用上表示聲音的詞。

　　4、反饋

　　讀自己的句子，說說聲音的詞。

　　二、教學第五題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）學生自由讀8條成語。不認識的字查字典。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學生自由讀，糾正讀音。

　　（4）理解成語的意思。

　　3、練習

　�。�1）學生自由練讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　4、反饋

　�。�1）集體齊背。

　�。�2）指名背。

　　第三課時

　　一、教學第六題

　　1、審題

　�。�1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。

　�。�2）復習有關禮貌用語。

　　2、指導

　　（1）解題：什么叫約請？

　�。�2）約請的原因是什么？

　�。�3）假如你是中隊長，見到顧老師應該怎么說？

　　①指導學生看圖，顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？

　�、诩偃缒闶侵嘘犻L，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎么約請我？

　　3、練習

　�。�1）同座進行演練。

　�。�2）選一對到前面表演。

　　評議。

　�。▋�(nèi)容表達是否正確，禮貌用語是否恰當，態(tài)度是否大方等）

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