小學語文教案集錦5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標：
知識與技能：
(1) 認讀生字及由生字組成的新詞。
(2) 理解文中重點句子的意思。
(3) 說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?”
(4) 流利、正確、有感情的朗讀課文。
過程與方法：
(1) 通過拼音認讀練習，掌握本課生字與新詞。
(2) 通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。
(3) 通過朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，達到體會文章思想感情的目的。
情感態(tài)度與價值觀：
教育學生：只要是對人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教學重難點：
1、學習課文，說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?
2、有感情的朗讀課文，體會文章告訴我們的道理。
課時劃分：1課時
教具準備：幻燈片
教學過程：
一、導入新課
1、同學們一定見到過許多橋吧，這里，老師準備了幾張橋的圖片，我們一起來欣賞吧。(放幻燈片1—5張)
2、圖片里有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋。今天我們學的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張，第七張，并板書課題)。 這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦?你想了解它嗎?今天我們就一起來學習《皮巧根橋》。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們先聽錄音朗讀課文，邊聽邊批明自然段。
2、請同學們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音，再想一想：課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(學生默讀課文)
3、剛才，你們聽了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說一說：課文的主要內(nèi)容是什么嗎?(學生回答后，教師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭�，砍到一顆大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事。)
4、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎?(放幻燈片9，指名認讀生字)放幻燈片10，先指名學生認讀新詞，再說詞義，然后全班齊讀。)
三、細讀課文，感悟內(nèi)容
1、明確任務。
師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“細讀感悟”提出的問題，去閱讀，去交流解決。(放幻燈片11)請同學們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學們提出了哪些學習任務。(指一名學生讀)
2、合作學習。
師：現(xiàn)在，你們明確了學習任務，就用自己喜歡的方式來讀課文吧。請同學們記�。骸安粍庸P墨不讀書”。你們讀課文時，把描寫皮巧根造橋原因的語句，畫上橫線;把描寫造橋經(jīng)過的重要語句畫上波浪線;把人們?yōu)槭裁催�喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語句畫上圓點。然后，同桌之間互相討論交流，找出答案，好嗎?(學生讀課文，做記號)
3、集體交流。
�、賻煟含F(xiàn)在，老師要檢查同學們的學習效果啦。問題(1)：皮巧根為什么要架橋?
(生答：因為上學路遠，跳過急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進河里，發(fā)生危險，家長也不允許，所以在河上架橋會方便些。)(放幻燈片12)
師歸納板書：架橋的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允許
②師：問題(2)：皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽一聽嗎?
�、壑该麑W生讀一讀自己畫出來的句子。根據(jù)學生讀的句子，教師隨機歸
納板書：架橋的.經(jīng)過：磨斧子——砍柳樹——架柳橋——砍光枝——加欄桿
�、軒煟赫埻瑢W們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過程中遇到的困難。(學生朗讀句子)
⑤師：你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易?(學生回答后放幻燈片13)讓學生讀一讀上面的句子。
�、迬煟哼@座橋，人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過河會怎樣?(放幻燈片15)
�、邘煟簡栴}(3)：為什么后來有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請同學們朗讀課文第14—15自然段，再根據(jù)課文內(nèi)容回答。( 學生匯報后,放幻燈片16)
�、鄮煟弘m然皮巧根還是個孩子，但他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，為了表示對皮巧根的無限感激，為了紀念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、師:皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰。
2、師：在生活中，像這樣有愛心的人還有很多，你能說一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎?(學生說實例，教師加以引導)
五、布置作業(yè)，指導完成
1、(放幻燈片17)師：請大家看看屏幕上的兩個練習題，你們會做嗎?(學生口答，師演示答案)
2、師：今天，同學們聽講認真，我希望你們以后繼續(xù)保持這種學習習慣。(放幻燈片18)
小學語文教案 篇2
一教學目標
知能目標：1會認3個生字。會寫10個生字。
2培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。
3聯(lián)系生活實際理解成語的含義。
過程與方法：
指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
情意目標：
培養(yǎng)學生讀書興趣；指導學生聯(lián)系實際理解成語的含義，指導自己的生活實際。
二教學重點：理解成語的含義，指導自己的行為；抓重點詞理解句子。
三教學思路
四教學準備：布置預習，自學生字詞語；準備小鳥和青蛙頭飾。
五課時安排：2課時
六授課時間
第一課時
一導入：揭示課題，解題。
1在《識字4》一課我們學習了一組成語，大家背一背。
2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預習了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？
二初讀課文，檢查預習。（2、3部分對調(diào)）
1自讀課文，把生字讀準，畫出不認識的`字。
2說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭論什么？
3檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信
�。�1）比一比，再組詞。
井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）
�。�2）用“答”字擴詞。
三講讀課文，悟出道理。
1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話。
2分角色朗讀，在讀的時候，教師相機指導學生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理，青蛙的自以為是。同時，
引導學生展開探究：
天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大？抓詞、句：飛了一百多里，無邊無際。
青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。
3戴頭飾表演課文內(nèi)容，深化理解。
表演當中啟發(fā)學生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。
四總結(jié)、拓展：假設你是那只青蛙，跳出井口后，會看到什么，會說些什么？
板書設計：
坐井觀天
青蛙
天只有井口那么大
見識少，看事物不全面
小鳥
天無邊無際
四作業(yè)：星級：認讀詞語。
二星級：積累詞語：井底之蛙
見多識廣
鼠目寸光
無邊無際
第二課時
一復習：
1認讀詞語。
2讀一讀自己積累的詞語
二指導學生在田字格里書寫生字。
1觀察8個生字，想一想每個字的特點，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個。學生仿照寫其他的。
2重點指導寫“慢”。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、學習2、3、4小節(jié)認識樹木能擋狂風、阻風沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學懂課文；知道愛護綠樹，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學準備
1、多媒體課件
2、布置學生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。
教學過程：
一、復習導入
1．齊讀課題。親切一點! (讀)響亮一點!(讀)
2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一) 學習第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？
2．指導朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么？
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風、沙，怎么讀�！昂鸾兄奔由蟿幼髯x。
3．看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導動筆劃劃 )，
2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？
三、拓展延伸，回歸生活
1．說說綠色的`衛(wèi)兵還有哪些作用？(學生課外已搜集)
2．綠色的衛(wèi)兵的自述。
3．在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4．展示交流。
三、分層作業(yè)
1．有感情地背誦課文。
2．請給小樹澆澆水。
3．進一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報。
小學語文教案 篇4
�。郯咐�
一天中午，原本在學校食堂吃飯的我，因為臨時有事，一直到上課前才趕到學校。沒想到，我還沒趕回學校，就有一個人來找我。
這是一位女同志，她走進教室說：“請問周老師在嗎？我姓王，是中學老師，請你們告訴周老師，學習心得在這個星期內(nèi)完成，周六早上一同去交。周老師回來后請她打個電話給我，手機號碼是13906152918（還重復了幾遍）�！闭f完就離開了教室。
上課鈴響了，我像往常一樣走進教室，剛踏進教室，“老師——”小朋友們紛紛舉手，說有人找我。
“有人找我？”我問，“是誰呀？”嘴上這樣問著，心里卻靈機一動，何不趁著這個機會讓學生學會轉(zhuǎn)述別人的話呢？
“是個女的。不知道叫什么名字�！毙∨笥褌兌荚趽u頭，是呀，怎么忘了問呢？
“女的？女的范圍很廣，有老奶奶、阿姨……”
“是位阿姨�！毙∨笥牙^續(xù)答道。
“是高是矮？是胖是瘦？穿什么樣的衣服？”
當小朋友們生動形象地將找我的人從頭到腳地描述完畢后，我十分高興地說：“哎呀，那是中學的王老師��！肯定是她！”小朋友們感到很興奮，他們覺得這半天沒白說。
我轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個字“學會轉(zhuǎn)述”。接著說：“今天，我們就來學習怎樣轉(zhuǎn)述別人的一件事、一段話�！保m然這時候還沒有學到練習七，我覺得教材的先后順序并不是最重要的，要看教師是不是善于利用教材。）
“轉(zhuǎn)述，最基本的要求是要做到準確，不能含糊。誰能把剛才的情況準確地轉(zhuǎn)述給周老師呢？”
于是，小朋友們又向我轉(zhuǎn)述王老師來找我的原因。
一位學生說：“周老師，中學的王老師讓你把學習心得寫好�！�
我高興地點點頭說：“是中學的王老師找我，學習心得的事我已經(jīng)知道了。”小朋友們一個個把手舉得高高的�！皩W習心得要快點寫，這個星期內(nèi)完成。”“王老師說星期六早上和她一起去交。”
我笑了起來：“這么多的內(nèi)容要轉(zhuǎn)述給我，不過，轉(zhuǎn)告不但要準確，還要講周到。”
這時又有一個學生舉手說：“周老師，阿姨還說，叫你打個電話給她�！薄半娫捥柎a留下了嗎？”我故意問（其實這個手機號碼我知道）。大家都在用力地想，“是1390615……后面的我就不知道了�！薄澳阍趺粗狼懊娴钠邆�數(shù)的？”“我爸爸的手機號碼前面就是這幾個數(shù)�！边@是另外一個小朋站起來說：“后面是2918�！蔽铱洫劻怂�，又連忙問：“你能告訴老師，你是怎樣記住的嗎？”這個小朋友回答道：最后四位數(shù)是2918，我把它記作“你（普通話中的èr宜興話中就讀‘你’）就要發(fā)”，所以就記住了。
我高興地帶頭給她鼓掌，連連稱贊她講得好：這個小朋友不但認真聽別人講了什么，而且還想辦法記位這些內(nèi)容。只有這樣，轉(zhuǎn)述別人的事情才會準確、周到。
“請大家準備準備，看誰能把這件事說得準確周到。說得好的，老師就獎勵一本‘采蜜本’。”
……
�。鄯此迹�
從以上的教學片斷，我們至少可以得到以下啟示：
一、口語交際是聽與說雙方互動的過程。
口語交際是一門全新的課程，它與過去的聽話、說話有著顯著的區(qū)別，它強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在本案例中，教師抓住生活中的平常事，讓學生轉(zhuǎn)述別人的一件事、一段話，通過這聽與說這雙方互動的過程來達到教學目標。
二、口語交際要在具體的環(huán)境中進行。
“花草是活書，樹木是活書，天地是活的知識寶庫，便是活的書。”葉圣陶老先生的話，讓我充分感覺到口語交際訓練其實就在具體的生活環(huán)境中。在本案例這種真實的情境里，學生們樂于表達，勇于表達，還學會了怎樣表達。這才是口語交際真正的.目的。
三、教師要善于抓住時機利用教材。
教材無非是個例子，憑著這個例子我們教師要能舉一反三。本案例中，雖然練習七的內(nèi)容還在學期的后面才能進行教學，但這件事發(fā)生在前，如何利用這現(xiàn)成的口語交際情境進行教學，我想這也需要老師們要對全冊教材進行研究，抓住生活中的亮點，尋找口語交際的場景。
如今不少教師在教學中，考慮得最多的是知識點的傳授，是訓練點的確立，卻恰恰忽視了學習中的人的感受。原本有滋有味的話題，學生卻感到索然無味，這就要求教師要了解學生的生活，了解他們的需求，使學生在口語交際中真正活起來、動起來。教師是牧羊人，要把可愛的孩子引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受，這才是語文教學的最高境界。
小學語文教案 篇5
【教學目標】
�。�、認識３個生字。會寫８個字。
�。�、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
�。�、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學重點】
�。薄⒁�(guī)范書寫８個生字。
�。�、分角色有感情地朗讀對話。
【教學難點】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學過程】
〖課前預習
�。�、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。
�。�、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學生根據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。）
�。础⒂谩� ？”標出不懂的詞語。
第一課時
一、復習舊知，導入新課
�。�、在識字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）
�。�、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）
�。�、讀題，釋題。（板畫一口井）
二、初讀課文，檢查預習
１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題： 坐井觀天。
２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
�。�、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。
４、提問：課文有幾個自然段？（７個）
指名分段讀課文，糾正字音。
�。�、引導質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標注。）
你能幫助同學解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
�。薄D文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ�、談話。�?/p>
口頭填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）
�。�、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）
�。础⒛阏J為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
５、集體交流：引導用“因為……所以……”談談自己的理解。
帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（不相信的語氣）
“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）
�。�、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）
�。�、指導朗讀三次對話：
（朗讀提示：青蛙的'話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。）
自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。
四、啟發(fā)思維，引導總結(jié)
�。�、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導學生小結(jié)。）
２、老師歸納小結(jié)寓意。
�。�、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？
談話：希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
【小學語文教案】相關(guān)文章：
語文小學教案06-21
《小學語文》教案06-09
小學語文經(jīng)典教案12-19
小學語文的教案11-29
小學語文教案 小學語文教案范文06-20
語文教案小學語文04-06
小學語文語文園地教案09-17
語文教案小學語文(經(jīng)典)11-23
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20
（實用）語文教案小學語文01-14