一年級北師數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級北師數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級北師數(shù)學(xué)教案1
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。
1米有多長呢？請同學(xué)們伸開兩臂比一比。
�。▽W(xué)生站起來比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學(xué)們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準(zhǔn)？（學(xué)生活動）
2、活動結(jié)束后，請學(xué)生匯報估計和測量的結(jié)果。
3、請估計準(zhǔn)確的同學(xué)把估計的方法給同學(xué)們介紹一下。
�。▍R報過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計的方法進行評價）
4、你們測量的'課桌的高度是多少？
說說你是怎么量的？
5、活動后集體匯報。
�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準(zhǔn)確。）
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學(xué)們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
�。�2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。
�。�3）說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）
強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
（2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。
（3）誰估計的最準(zhǔn)，請給同學(xué)們介紹一下方法。
（4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
（1）請兩名同學(xué)到前面來，請同學(xué)估計他的身高，并說說是怎樣估計的。
�。�2）再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
�、僦朗裁词茄鼑㈩^圍嗎？
②請估計一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
�、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？
�。�3）利用步長進行估計活動。
�、倌阒懒俗约旱牟介L，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？
③通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
（2）請學(xué)生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
�。�1）看圖理解題意。
�。�2）學(xué)生獨立完成后進行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級北師數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)重點：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計
1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
�。úシ耪n件）都有哪些活動？
�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）
4、小朋友們的辦法可真不少��！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的'實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果！（學(xué)生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？
[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結(jié)：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?
�。�1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。
�。�2）師補充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、應(yīng)用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
一年級北師數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點：
會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的'盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
�。ò鍟n題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。
一年級北師數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點：學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊?qū)殞�，他們正在玩一種有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）�？炜矗⊙騻冮_始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。
二、探究新知。
1、第一關(guān)：巧過小河。
師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）
2、第二關(guān)：穿越森林。
�。�1）師：請同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。
（2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）
3、第三關(guān)：勇闖狼堡。
�。�1）同桌活動。
師：這次沒有規(guī)則，根據(jù)剛才的`游戲猜一猜規(guī)則是
什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？
�。�2）展示匯報。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？
（3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的
橫行或豎行。
4、第四關(guān)：數(shù)字迷宮。
�。�1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數(shù)才能通過，同學(xué)們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。
�。�2）匯報小結(jié)：如果遇到兩個相同的數(shù)，就多往后看幾
步，哪個后面能接上的數(shù)多就選哪個。
三、拓展訓(xùn)練
介紹數(shù)獨及游戲規(guī)則。
四、總結(jié)收獲。
師：你學(xué)會了什么？今天這節(jié)課大家認(rèn)識了數(shù)獨，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點贊，以后繼續(xù)努力！
教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對于尚未對數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實在很難體會數(shù)學(xué)中蘊藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境和游戲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過程，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，通過總結(jié)上課過程，先反思如下：
1、在設(shè)計教案的時候，我設(shè)計了四個闖關(guān)游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來，目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣，但是不足的是課堂中過分強調(diào)了游戲的趣味性，個別學(xué)生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設(shè)計教學(xué)情境時應(yīng)注意這方面的問題。
2、第一個游戲是讓學(xué)生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填，顯得有點過于單調(diào)，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí)，從中找到新的解決辦法。
3、第四個游戲在設(shè)置的時候沒有考慮進去學(xué)生的實際學(xué)情，一年級第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學(xué)生填的時候有點吃力，應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)上又有了新的收獲，認(rèn)識到了自己的很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。
一年級北師數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路;
2、引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路;
3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維;
4、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)關(guān)鍵
培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的'能力
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，掌握解題方法。
教學(xué)難點
找準(zhǔn)單位“1”
教學(xué)步驟
教學(xué)過程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。
師：今天我們要對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習(xí)。大家想一下我們解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么?
專項訓(xùn)練：
課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。
在每道題后追問：從信息中你還知道了什么? 指名回答，并作評價：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎?
我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應(yīng)該怎樣畫線段圖呢?根據(jù)線段圖教師問：線段圖畫好了，如果要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)該怎樣做?
常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識做鋪墊。
二、根據(jù)看線段圖列式
師：誰來說說，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 【教學(xué)課件演示】
注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。同時，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
三、基礎(chǔ)練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計算
師：用我們剛才復(fù)習(xí)的方法做。(學(xué)生做完后教師指名回答)你是怎么想的?把誰看作單位“1”?單位“1”的量是已知的還是未知的?用什么方法計算?
歸納總結(jié)：請同學(xué)們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進行小組討論，有能力的就獨立完成。學(xué)生進行思考;在學(xué)生回答時要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答。
嘗試練習(xí)，然后提問：這道題你是怎樣想的?分?jǐn)?shù)和比聯(lián)系在一起會出現(xiàn)許多的新問題。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。誰來說說可以得出哪些信息?
【教學(xué)課件演示】
培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細，弄清數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生通過自主探索，掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是。
四、對比練習(xí)
1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。
通過兩題對比，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點，幫助學(xué)產(chǎn)生加強審題意識，提高分析能力。
一年級北師數(shù)學(xué)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版一年級下冊第一單元第6課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在理解比較下的減法意義的同時，能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡單的實際問題。
3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點：初步發(fā)展解決問題的'能力和有條理思考問題的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問題：你能提出哪些問題？
二、解決問題，探索新知。
�。ㄒ唬┯行�?qū)ふ倚畔�，提出�?shù)學(xué)問題
1.通過觀察對話，找出其中的數(shù)學(xué)信息：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。
2.鼓勵學(xué)生提出問題。兩天一共生了多少個？今天比昨天少生了幾個？
解決實際問題
1.問題1：今天比昨天少生了幾個蛋？
�。�1）學(xué)生嘗試獨立解答
（2）交流想法，明晰思路
要比較多少，應(yīng)該用減法。
列式：11-5=
11減5得幾呢？自己動手算一算，有困難的可以請小棒來幫忙。
（3）展示對比
綜合之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，用多種方法進行計算，同時能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問題2：前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天又學(xué)習(xí)了十幾減5，接下來的算式，你能獨立計算嗎？
�。�1）學(xué)生嘗試獨立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
�。�3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時增加1、2、3的時候，他們之間的差距沒有發(fā)生變化。
�。�4）應(yīng)用規(guī)律，體會極限
如果這樣寫下去，你還能寫出多少個等于9的減法算式呢？
總結(jié)回顧，梳理反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。
1.向你說說我是誰。
2.誰多？多幾只？
3.老師比學(xué)生少幾人？
一年級北師數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
古人計數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。
教學(xué)方法：
實物演示法。
課前準(zhǔn)備：
小棒，計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的`禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．
二、活動一：建立數(shù)位概念．
一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）
（一）數(shù)小棒
1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．
3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．
4．讓學(xué)生再拿出1根小棒．
（1）現(xiàn)在是幾根小棒？
�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．
（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位
1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
2．讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11．
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”
3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．
三、活動二：快速撥數(shù)．
（一）師生互練
1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出．
2．說一說它的含義及是怎么撥的．
（二）生生互練
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．
四、活動三：對口令．
�。ㄒ唬⿴熒�
例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一．
教師說1個十和7個一，學(xué)生對17．
（二）生生互對
五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．
�。ǘ┙處熖釂�
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……
3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？
六、活動五：
找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．
七、小結(jié)：
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
一年級北師數(shù)學(xué)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第30～31頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
【教學(xué)重難點】
重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。
難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的'數(shù)學(xué)題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
①自主探究，獨立思考。
�。ǔ鍪局黝}圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
�、诤献鹘涣�，匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進行補充。
學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：n養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。
�。ú乱徊拢焊鶕�(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。
想一想，你猜出了嗎？是多少？
【鞏固練習(xí)】
出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？和小組里的同學(xué)說書哦你這節(jié)課的收獲吧！
一年級北師數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
第六單元時、分、秒
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，初步建立1分和1秒的時間概念，使隱性概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生看得見、摸得著的顯性概念。
2.嘗試估計經(jīng)歷的時間。知道1分=60秒。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察比較能力、動手操作能力和主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影、活動的項目準(zhǔn)備(皮球、跳繩、呼啦圈、口算卡、珠子)、學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引新
師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽大家上課，你們高興嗎?
生：高興!
師：那你們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?
生1：要積極發(fā)言。
生2：大聲地說話。
生3：傾聽同學(xué)的發(fā)言。
生4：開動腦筋思考。
生5：
( 評析 看似這段設(shè)計跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，其實這正是教師的精心安排，為后面自然引入1分做好鋪墊。)
師：今天，就看誰的表現(xiàn)最棒。剛才打上課鈴時是11：05，現(xiàn)在是11：06，時間剛好過去了1分，那么1分的時間到底有多長呢?讓我們聽一段1分的音樂，好嗎?
(電腦播放1分的音樂，屏幕中鐘面上分針悄悄地走著，學(xué)生靜靜感受1分。)
( 評析 讓所有同學(xué)一起初步感受1分的長短，教學(xué)中，若能邊聽邊劃拍子更好，這樣，學(xué)生感受到的1分將更加具體。)
二、探究新知
1.感知1分(活動1：做口算題)。
師：接下來，請同學(xué)們估計一下，你們在1分里能做哪些事情呢?
生：
師：以上都是大家估計的情況，剛才有位同學(xué)估計1分能做道口算題，那么你們1分大概能做多少題呢?接下來，我想請你們估計一下，1分能做多少道口算題?
生：
師：每個人都把自己估計的題數(shù)記在心里。
記住了嗎?那么每一分到底能做多少題呢?我們一起來試試吧。請同學(xué)們拿出口算紙，準(zhǔn)備，開始。
停，請把筆放下。請同學(xué)們交換口算紙，我們一起對答案。對的打。
說說你們1分做對了多少題?(3人說)
全體同學(xué)一起說吧。我1分做對題。哎呀，我們南師附小二(8)班同學(xué)的口算水平真棒呀。
( 評析 把體驗1分和估算活動巧妙結(jié)合起來，使學(xué)生能具體感知1分的長短。不但發(fā)展了學(xué)生的估算能力，而且較第一次活動，更能讓學(xué)生建立起個性化的1分概念。而且也有助于學(xué)生進一步了解自己的估算能力。)
2.體驗1分(活動2)。
師：口算是我們在課堂內(nèi)經(jīng)常進行的活動，那么課下你們喜歡進行哪些有趣的活動?
生1：我喜歡跟爸爸下象棋。
生2：我喜歡與同學(xué)比賽拍皮球。
生3：我平時喜歡轉(zhuǎn)呼啦圈。
師：今天，我給你們帶來了跳繩、皮球、呼啦圈、珠子(師說一種示意一下這種器材)，同桌商量，選擇1項你倆最喜歡的活動。1分活動完后，還要評比各項比賽能手，有信心挑戰(zhàn)嗎?先商量好了的，就到這兒領(lǐng)取器材(學(xué)生領(lǐng)器材)，準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始。
(電腦再現(xiàn)1分的音樂及時鐘，學(xué)生活動)
師：停!把活動器材放回原處(上位)�，F(xiàn)在老師要現(xiàn)場采訪一下，你1分干了什么? (師貼課題：1分能干什么)
跳繩的先來說吧。哪些是跳繩的(揮手)，站起來。(師貼：跳繩，板書下)
生：1分跳了下。
師：1分跳下，(板書：下)祝賀你，跳繩能手(師發(fā)獎)。
師：拍皮球的匯報吧。
(拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈、夾珠子的依次匯報，選出各項能手。)
( 評析 通過學(xué)生喜歡的各種活動，讓學(xué)生進一步體驗到1分的長短。把抽象的1分概念轉(zhuǎn)化為我跳下是1分。)
3.認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
師：緊張的比賽結(jié)束了，聽，什么聲音又向我們走來。(電腦里顯示秒針走5秒的滴答聲鐘面)
( 評析 此處課件使用恰到好處。把在實際教學(xué)中不易操作的活動用課件來展示，幫助學(xué)生觀察、直觀感知秒針的走動及其聲音。)
生：滴答聲。
師：這是鐘面上哪根針走動的聲音?
生：秒針。
師：對，就是這根又細又長的秒針在鐘面上跑得最快，(點擊：閃動秒針)它可以記錄比1分還短的時間。
師：看，秒針滴答一聲走多遠?
(電腦顯示秒針走1秒的滴答聲鐘面)
生1：走1小格。
生2：1秒。
師：它走1小格是1秒。誰能學(xué)學(xué)秒針走1秒的滴答聲?
( 評析 這一設(shè)計看似多余，但其實是在讓學(xué)生感知1秒的長短。)
(生學(xué))學(xué)得怎么樣?我們再來聽一遍。(點擊)還有誰想學(xué)。
師：那它走5小格是幾秒?
生：5秒。
師：誰能模仿秒針走5秒的滴答聲?她學(xué)得怎么樣?那么你能試試嗎?誰會用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出5秒?
師：同學(xué)們，猜一猜，1分內(nèi)你能聽到多少次秒針走的`滴答聲?
生猜想(幾人說)。
( 評析 這一猜的活動，可以引發(fā)學(xué)生估計，也可引發(fā)學(xué)生推理。)
師：到底多少次呢?我們來做個實驗吧。請大家拿出學(xué)具鐘，撥動秒針1圈，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生操作匯報。
生：我發(fā)現(xiàn)秒針走1圈，走了60小格，是60秒。(板書：60秒)
生：分針走了1小格，是1分。(板書：1分)
師：是這樣的嗎?我們一起看屏幕，大家邊觀察邊默數(shù)。
(電腦課件進行驗證)
師：秒針走1圈，同時分針走1小格，那么分與秒之間有什么關(guān)系呢?同桌互相說一說。
( 評析 此處不是直接告知學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生在前面充分體驗的基礎(chǔ)上，自己去探究分與秒之間的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。)
生1：1分=60秒。
生2：60秒=1分。
師：原來你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)。(板書：1分=60秒)把你們的發(fā)現(xiàn)大聲讀一讀吧。(生齊讀：1分=60秒，60秒=1分)
4.估計1分。
師：剛才，同學(xué)們通過觀察鐘面發(fā)現(xiàn)1分=60秒，那么沒有鐘、也沒有表，怎樣掌握1分的時間呢?你們有什么好辦法?
( 評析 讓學(xué)生逆向思考多久是1分，有助于學(xué)生從不同角度理解1分的概念。)
生1：默數(shù)60下。
師：數(shù)給大家聽聽。
生2：數(shù)脈搏。
師：我們一起來試試。右手指尖搭在左手的脈搏上，就可以感到脈搏在跳動。
生3：打60個點。
師：示范一下。
生4：數(shù)心跳。
師：示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。
師：同學(xué)們有的是默數(shù)，下面，用你們喜歡的方法閉上眼睛估計1分的時間，可不要發(fā)出聲響。時間到了，就輕輕地舉手示意，看誰估計的時間最接近1分，明白嗎?
師：閉眼，開始。
(電腦顯示1個無聲的鐘面)
師：好，估計的最準(zhǔn)確。你真了不起。
5.總結(jié)。
師：同學(xué)們太了不起了，今天我們進行了許多1分時間的活動，你們有什么想法、有什么收獲?還有什么不明白的地方。能和大家聊聊嗎?
生：
師：同學(xué)們說的都不錯，今天這節(jié)課，我們從活動中體驗了1分時間的長短，認(rèn)識了分和秒的關(guān)系，懂得要珍惜時間。
三、新知拓展
師：下面我們一起玩1分競猜游戲。在珍惜時間這4個板塊的后面都藏有判斷題。請第一小組組長選擇題板第一組選擇的是珍，對用yes錯用no，明白嗎?答對的就贏得一枚金牌。
( 評析 此處教師適時融入了培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的育人目的。)
四、總結(jié)全課
師：在競猜游戲中，我們獲取了許多有關(guān)1分的信息，同時也覺得時間過得真快啊。我們一起看比賽結(jié)果，今天的冠軍是第組，祝賀他們。希望大家今后能像現(xiàn)在這樣珍惜時間，做時間的主人。
五、案例點評
活動設(shè)計有層次。如播放音樂是教師對學(xué)生的統(tǒng)一要求，做口算題是讓學(xué)生個性化地感知1分的長短。有利學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗感知1分的長短，建立1分的具體表象。接下來的又一活動是讓學(xué)生做一些自己喜歡的活動，旨在加強學(xué)生對1分的直觀感受，寓教于樂。但感覺教師安排的跳繩拍皮球等活動，活動強度較大，不宜在課堂教學(xué)中進行。
課堂中的活動教學(xué)不宜太過花哨。活動的目的是為了讓學(xué)生在活動中體驗做數(shù)學(xué)的過程，加強對數(shù)學(xué)思想、方法的理解。所以，課堂中的活動只要能說明問題就好，不必太多、太花哨。有的課堂教學(xué)活動很多，一個接著一個，讓人眼花繚亂，課堂中學(xué)生也都愿意參與，表面看起來熱熱鬧鬧，但過后學(xué)生學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?恐怕很難說，教學(xué)目標(biāo)被熱鬧的活動沖淡了，數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西反而被掩蓋起來了。
一年級北師數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
96-98頁 (9 加幾)
完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的'提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。
重點難點：
理解湊十法的思維過程。
教學(xué)教具：
實物投影、投影片、小棒18根。
學(xué)生學(xué)具：
每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過程：
一年級北師數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
國標(biāo)版四年級(下冊)第22～25頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在觀察、操作、分析、討論等活動中，了解三角形的各組成局部，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系;
2.在探索活動中提高觀察能力、推理能力，并發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)重、難點】
理解三邊關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、初步認(rèn)識三角形。
1.舉例：生活中哪些物體的面是三角形的?
2.認(rèn)識三角形的各局部名稱
(1)回憶：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么?
(2)補充：頂點
3.揭題：三角形還有什么特點呢?今天這節(jié)課我們就來深入地研究三角形。
二、探索三邊關(guān)系。
1.理解“圍成”的含義。
(1)提問：圍一個三角形就要用到幾根小棒?
(2)生圍
(3)小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說是圍成了三角形。
(4)質(zhì)疑： 三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢?
(5)小組合作研究
(6)交流：有時三根小棒能圍成三角形，有時不能圍成三角形。
2.探究第一個條件：
(1)質(zhì)疑：為什么有時能夠圍成三角形，有時卻不能圍成三角形呢?
(2)討論：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才干和藍邊圍成三角形?
(3)交流并檢驗
(2)小結(jié)：要圍成一個三角形，紅邊和黃邊的長度和就必需要大于藍邊。
3.探究第2個條件。
(1)固化條件1：4組判斷
(2)質(zhì)疑：藍邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎?
(3)操作并得第2個條件：要圍成三角形，紅和黃的`長度和要比黃邊長。
4.探究得第3個條件：
(1)設(shè)疑：會不會有了這兩個條件還不夠?還要滿足其他的條件?
(2)討論并驗證
(3)小結(jié)：還要符合第3個條件，黃邊和藍邊的和要大于紅邊。
5.形成結(jié)論。
(1)問題：要圍成一個三角形，三條邊要同時滿足幾個條件?
(2)小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。
6.優(yōu)化判斷
(1)固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件?(2題)
(2)優(yōu)化判斷：
長邊+短邊>中邊 長邊+中邊>短邊 短邊+中邊>長邊
a.問題：哪一個條件符合了?
b.判斷說理
c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個條件符合了，就能圍成三角形。
(3)鞏固
三、全課總結(jié)。
四、解決實際問題。
路線判斷。
五、拓展提高。
固定邊7厘米、3厘米，配一條活動邊。活動邊可以是幾厘米?
一年級北師數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。
2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)設(shè)計
(一)活動一：玩中認(rèn)圖形 (教師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，咦，白紙上怎么有一個圓？學(xué)生很奇怪。)
師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)
師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！
師：你們想不想也來變一個給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。
生1：老師，我用長方體印了一個長方形 生2：我印了一個正方形，是用正方體印的 生3：我用三棱柱印了兩個三角形。
(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)
(二)活動二：分中找圖形
師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽說要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)
師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？
生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。
生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。 生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。
(學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動三：動中擺圖形
師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)
師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？ 生：圓。
師：為什么？ 生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。
生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。 生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。
生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。
生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。 (學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)
(四)活動四：憶中說圖形
師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？
生1：教室的門是長方形。 生2：應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。
生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。 生4：魔方的每個面都是正方形。
(大家眾說紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)
〖教學(xué)反思 學(xué)習(xí)的'最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動：認(rèn)圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。
案例點評
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗，增強理性認(rèn)識。其次，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的精神。
一年級北師數(shù)學(xué)教案13
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1． 通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2． 通過解決問題，進一步理解方程的意義。
三，重點：進一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認(rèn)為如何？
教師進行板書；猜數(shù)游戲
（二） 教學(xué)實施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎？
教師；請你把 你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對了吧！
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的'寫法。
教師；請學(xué)生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問；現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！
�。ㄈ� 課堂作業(yè)新設(shè)計
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后，說一說運算順序。
2．解決實際問題。
（1） 光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
（2） 李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
（3） 有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是 多少平方米？
�。ㄋ模� 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
�。ㄎ澹� 小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？
�。ㄎ覀冞M一步地掌握了解方程的方法。）
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