天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2025-03-08 08:14:19 語文教案 我要投稿

【精華】語文教案匯總8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

【精華】語文教案匯總8篇

語文教案 篇1

  教材介紹:

  本文介紹綠色千島湖的形成與美景,揭示一個(gè)道理,與大自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造綠色奇跡。教學(xué)圍繞這一主題展開。

  教學(xué)目標(biāo):

  初步了解千島湖的形成,理解綜合工程及水上森林的作用,了解人們?yōu)榍u湖的綠,所做出的努力。

  感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,體會(huì)出人與動(dòng)物和諧相處,人們保護(hù)自然,遏制水土流失,使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解千島湖的美景與它的形成,明白人與自然應(yīng)該和諧相處。

  突破方法:

  通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美,通過對(duì)日趨惡化的環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)來珍惜人與自然的和諧美。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  同學(xué)們都喝過“農(nóng)夫山泉”嗎?你知道“農(nóng)夫山泉”牌的水取自哪里嗎?(“農(nóng)夫山泉”水全部取自國(guó)家一級(jí)水體千島湖)今天我們就一起去綠色千島湖看看吧。R讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了,你知道為什么叫“千島湖”嗎?(有1078個(gè)島嶼)

  你讀書真細(xì)心。

  2.那為什么又稱它為“綠色千島湖”?(板書:水綠島翠山青)

  3.水、島、山都是綠的,當(dāng)然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山綠,你覺得怎么樣?這樣寫有什么好處?(中國(guó)的語言真豐富)

  4.這個(gè)句子讀起來也是很有韻味的,齊讀句子:“那里水綠、島翠、山青,因此人們都叫它綠色千島湖。”

  5.現(xiàn)在,你一定想快點(diǎn)了解千島湖吧!來打開書,先來看看作者在欣賞了千島湖之后,是怎樣評(píng)價(jià)它的?(指導(dǎo)學(xué)生找到文章最后一句話,全文的中心句畫下來:千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。)

  6.(課件出示中心句)在作者眼中,千島湖是——(引讀)是——(引導(dǎo)學(xué)生讀完)詩,大家都讀過,詩帶給你怎樣的感受?

  7.作者把千島湖比作一首詩,說明千島湖——很美!

  8.什么是奇跡?奇跡,你見過嗎?

  9.作者為什么這樣評(píng)價(jià)千島湖呢?讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文,看看哪幾段重點(diǎn)介紹了千島湖的美?哪幾段介紹千島湖是個(gè)奇跡?(1-7、8-10)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀1-7自然段,一手扶書,一手握筆,邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會(huì)出千島湖像詩一樣美?(學(xué)生自學(xué))

  2.集體交流:

  第1自然段:

  學(xué)生讀第1自然段的第3句話,談自己的理解。(教師引導(dǎo):那里有山、有島嶼、有森林,自然美景盡在其中;顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。我們從蘇軾的“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”體會(huì)了西湖的美,千島湖竟然比西湖還要美。┻從哪里能看出千島湖像詩一樣美?

  桂花島:(不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目,鼻子里還聞著花香,真讓人——心曠神怡,美!

  猴島、五龍島、清心島:(出示相應(yīng)的圖片,教師引導(dǎo)進(jìn)一步理解。)

  這里不僅景色優(yōu)美,而且還有這些跳躍的歡樂的生命,也使千島湖顯得生機(jī)勃勃!

  島上的動(dòng)物與人相處的怎樣?(板書:和諧)和諧就是美,美就是和諧!

  梅花鹿和人們合影留念,人與動(dòng)物真是和諧相處啊!

  3.這里的島嶼,有的因動(dòng)物知名,有的因花樹著稱,各有特色,可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個(gè)共同的'景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀第7自然段?

  4.指名朗讀。

  5.這里的魚不僅數(shù)量——多,而且品種——多,真是物產(chǎn)豐富,用課文中的一個(gè)詞語是——富庶。(板書:富庶)

  6.想看看這個(gè)優(yōu)美富庶的地方嗎?請(qǐng)欣賞。(教師放課件)

  7.配樂欣賞,教師相機(jī)介紹。

  8.教師小結(jié):千島湖真是一首優(yōu)美的詩,讓我們用有感情的朗讀來贊美千島湖吧!從1-7自然段中選擇自己最喜歡的段落自由練習(xí)朗讀。

  9.誰想用你的朗讀帶我們?cè)俅巫哌M(jìn)這詩一般的千島湖。

  10.指名讀1-7自然段。(讀得太美了!)

  11.這么美的千島湖在作者眼中是一首詩,而且還是一個(gè)奇跡,為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀8-10自然段,看看千島湖奇在哪?邊讀邊畫下相關(guān)的句子。

  12.學(xué)生反饋:

  第8自然段:

  原來一片光禿禿的山地,三十幾年后發(fā)生了天翻地覆的變化,確實(shí)是個(gè)——奇跡!

  千島湖是個(gè)水庫,是個(gè)人工湖,這是你預(yù)料中的嗎?

  相當(dāng)于3184個(gè)西湖的水容量。

  水上森林:能在水里泡200天也不會(huì)淹死。

  建設(shè)千島湖也遇到了不少困難,我們的科研人員都克服了!人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強(qiáng)大的力量。

  第9自然段:

  你找的是第9自然段,這段中有一句概括了全段的意思,是哪一句?(畫出第一句:新安江水電站是一項(xiàng)綜合工程)

  你能快速找出有幾方面作用?哪4方面?(發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖)

  你找的這么快,有什么好辦法?(課件:出示分號(hào))

  一項(xiàng)工程有這么多的作用,真是一舉——多得,確實(shí)是一項(xiàng)綜合工程!是一個(gè)人工創(chuàng)造的奇跡!

  這項(xiàng)工程是人類在無節(jié)制的濫用自然資源嗎?(不是)(點(diǎn):和諧)

  13.了解了千島湖后,你能想想作者為什么說千島湖是個(gè)綠色奇跡嗎?(板書:綠色)

  還記得《楓葉如丹》中的句子嗎?“綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,人們說它是希望、是青春、是生命!

  14.教師小結(jié):我們的開拓者建造了這么美的千島湖,這里到處有跳躍歡快的生命,人與自然相處的如此和諧,在環(huán)境日益惡劣的今天,千島湖的成功改造,帶給我們多少希望。∷郧u湖是一個(gè)——(引讀:人工創(chuàng)造的綠色奇跡)

  15.正因?yàn)榍u湖的這些魅力,所以作者要這樣評(píng)價(jià)千島湖,(引讀:)千島湖是一首人與大自然合寫的詩,是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

  16.是啊!千島湖的成功改造,帶給我們一個(gè)深刻的啟示:(課件出示句子:)大自然造福與人類,人類要和自然保持和諧,只要我們與自然保持和諧,就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的綠色奇跡!

  17.現(xiàn)在你希望給什么東西冠以綠色名稱?(你們的愿望多么美好。。

  只要人類共同攜手,就一定能建造出一個(gè)綠色家園!

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“絕、鸝、鳴”等7個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“吳”“含”字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩

  3、能了解《絕句》中詩句的意思,說出詩句描繪的畫面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能了解《絕句》中詩句的意思,說出詩句描繪的畫面。。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天唐代一位大詩人穿越時(shí)空來我們班做客,猜猜他是誰(杜甫)杜甫是咱河南人,被稱為“詩圣”。

  2、現(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)他寫的流傳千古的《絕句》(板書課題)

  二、初讀古詩,識(shí)記生字

  1、請(qǐng)大家打開書,自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,把生字圈出來多讀幾遍。孩子們,找到生字了嗎?(出示課件)你是怎樣記住這些生字的誰來分享一下好方法?(評(píng)價(jià):你發(fā)現(xiàn)“鸝”和“鳴”都是鳥字旁,鳥字旁的字就與(鳥)有關(guān),你就是一休。┻有嗎?(評(píng)價(jià):你的方法真有趣,一口咬掉令尾巴,趕緊含在嘴里面,樂中記字,)我們帶上節(jié)拍一起來讀這些生字!

  2、同學(xué)們,大聲朗讀古詩,把詩句讀流利。誰來展示,出示課件、聽讀古詩,我們要讀出詩的節(jié)奏,大家一起讀。

  3、這首絕句共有(學(xué)生答:四)句,每句有(七個(gè)字)叫“七言絕句”。

  三、圖文結(jié)合,想象畫面

  一首詩就是一幅畫,這首詩描繪了哪些畫面呢?

  (一)學(xué)習(xí)第一二句

  1、同學(xué)們,閉上眼睛聽老師讀詩句,你腦海里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。貼畫面) 出示課件,聽到了什么?對(duì)于黃鸝來說,鳴叫就是它們交流的方式,它們?cè)诮涣魇裁茨?(你認(rèn)為它們?cè)诳鞓返爻洞禾斓脑谀睦铩纺阏鏁?huì)想象。┪覀兡芸鞓返淖x一讀嗎?

  2、同學(xué)們,再閉上眼睛聽老師讀詩句,你眼前又會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?(一行白鷺飛上蔚藍(lán)的天空。貼畫面)白鷺飛到哪里去?你來回答,(哦,它們要飛上又高又遠(yuǎn)的藍(lán)天)你們讀,讓我來聽,你們飛的高不高,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?

  3、感受詩的色彩美

  同學(xué)們,看畫面,詩句中寫了哪些色彩?這么多顏色,你有什么感受?(帶著這種愉悅歡快的心情感朗讀吧。┛凑n件朗讀。

  4、朗讀指導(dǎo)

  一句詩就是一幅美麗的畫面,我們讀詩句、想畫面,展示出了兩幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的春景圖!看,多美!詩人喜歡!老師喜歡!你們喜歡嗎?一起讀出我們的喜歡。

 。ǘ、后兩句詩也是兩幅美麗的畫面,讓我們用讀詩句、想畫面的方法,小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)要先展示詩句畫面,再讀出美的'畫面。

  哪組匯報(bào)第三句詩?你們這組!有沒有疑惑的地方“窗含”有不理解?同學(xué)們,詩人在什么地方看雪景呢?(對(duì)呀,詩人透過窗戶看窗外的雪景,窗戶框就像表在雪景的周圍,多么完美的一幅雪景圖!出示課件理解)

  哪組匯報(bào)第四句詩?你們組吧?畫面展示了,也讀出停泊的船要到遙遠(yuǎn)的東吳去!

  四、反復(fù)讀詩,讀出韻味

  有時(shí)一首詩不僅是一幅美麗的畫,還能玩對(duì)對(duì)子的游戲。敢和老師一起玩嗎?師出上句,你對(duì)下句。

  如:師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

  生:一行白鷺上青天

  師:兩個(gè)黃鸝

  生:一行白鷺

  師:鳴翠柳

  生:上青天 (師的語氣不斷加強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)

  五、吟唱古詩,表演誦背。

  詩歌,一首詩其實(shí)就是一首動(dòng)聽的歌,所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲,唱出來了,想聽一聽嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學(xué)生跟唱。

  六、觀察字形,指導(dǎo)書寫

  同學(xué)們,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,交流書寫要注意的問題?大明來說吧! (我們來看是不是??jī)蓚(gè)字里的口都要寫小一點(diǎn)、扁一點(diǎn)。)小紅說!(我看也是“吳”字上窄下寬,“含”上寬下窄。)看老師書寫吧!在書上描紅兩個(gè)字,再各寫一個(gè)字。

  七、總結(jié)

  我們?cè)賮碚b讀古詩,讀出美的畫面,讀出愉悅的心情。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 識(shí)本課6個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

  2、 解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。

  二、 讀懂閱讀提示,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1. 這篇課文比較長(zhǎng),我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì),有什么好辦法?

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  2. 提示告訴我們可以怎么讀?

 。1)讀讀想想,課文樣一步一步敘述的。

  (2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。

 。3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  三、 自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文章的主要內(nèi)容。

  1. 學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

  2. 討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?

  3. 用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  四、 指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1. 找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2. 討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做了哪些事?

  3. 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鹮立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也 更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一讀?

  指導(dǎo)朗讀。

  五、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。

  1. 如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班,你想對(duì)他們說些什么?會(huì)向他們提出什么問題?

  2. 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的'體會(huì),或向他們提問。

  六、 小結(jié)。

  同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動(dòng)物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!

  七、 布置作業(yè)。

  1. 復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2. 把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.整體把握課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

  2.了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們?cè)撐∧切┙逃?xùn)。

  教學(xué)流程

  1.讀課文,勾畫文中描寫羅布泊美麗的句子,進(jìn)行整理,加入自己的想象,寫一段文字:《美麗的羅布泊》?梢允俏,可以是詩。

  2.讀課文,畫出文中描寫羅布泊現(xiàn)狀的句子,進(jìn)行整理,并加入自己的想象,寫一段文字:《恐怖的羅布泊》。

 。ㄒ陨蟽身(xiàng),可以分男女來寫,女生寫第一項(xiàng),男生寫第二項(xiàng),比一比,誰寫得最好。作為預(yù)習(xí)來完成。)

  3.用樓蘭古國(guó)事的故導(dǎo)入課文。

  4.展示預(yù)習(xí)成果,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  5.談?wù)剝烧邔?duì)照的感受。想一想文章的題目為什么用“消逝”而不用“消失”?

  6.誰之過?(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀課文12——13段,品讀字詞和句子,分析羅布泊消逝的直接原因和深層原因。)

  7.文章是寫羅布泊,為什么還寫到了青海湖和月牙泉?你還知道哪些類似的例子?你周圍的.,你聽說過的。

  8.面對(duì)這種現(xiàn)狀,作者的心情怎樣?

  9.找出文中表達(dá)作者這種“痛苦而沉重”的心情的句子進(jìn)行品讀。

  10.讀課文的最后一段:

  救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!(這是什么句式,應(yīng)該怎么讀?)

  11.腳本展示:假如你是羅布泊,你想說什么?假如你是羅布泊已經(jīng)枯死的胡楊林,你想說什么?假如你是一位世紀(jì)老人,你想說什么?假如…… 你還可以就是一位中學(xué)生,給人類寫一封公開信,呼吁人們行動(dòng)起來,制止生態(tài)惡化。

語文教案 篇5

  (一)揭示課題

  出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

  (二)初讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

  2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。

  (三)朗讀感悟

  1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn);課文寫得很有趣。

  2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的`感受。

  3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

  (四)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

  (五)拓展延伸

  1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

 。ǎ,

  他()說:

  “我是秋天!

  2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

  3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

語文教案 篇6

  二年級(jí)下冊(cè)12課《風(fēng)箏》姓名:汪姍姍班級(jí):特教1303

  :聾校二年級(jí)語文12課《風(fēng)箏》蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏

  扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏

  于光用竹子做什么?

  于光用竹子扎風(fēng)箏。

  蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的?

  蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。

  二:課型:新授課

  三:教學(xué)目標(biāo)

  1:知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。2:過程方法:通過本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。3:情感態(tài)度:通過朗讀課文并組句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,能積極參與課外活動(dòng)。

  四:教學(xué)重點(diǎn):理解詞語含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞,組句組詞的能力

  五:教學(xué)難點(diǎn):理解詞語含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。

  六:教學(xué)方法:?jiǎn)柎鸱、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法

  七:教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。

  八:教學(xué)過程

  1:引導(dǎo)語

  同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞句,“我喜歡、、、、、、”誰可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。

  2:引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系

  今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課,誰能用上節(jié)課學(xué)過的詞組來造句。

  同學(xué)們真棒!春天來了,小伙伴們都去干什么了?我們來看看別的小朋友在干什么吧?

  (播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問:他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  答:放風(fēng)箏。

  師:那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來的嗎?

 。úシ耪n件)拿出準(zhǔn)備好的.風(fēng)箏,運(yùn)用直觀教學(xué)法,配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”、“糊”的意思。

  師:同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了,那我們來看看于光在做什么?(重點(diǎn)在于區(qū)別“什么”“做什么”)為了幫助學(xué)生區(qū)別,教師可以多出一些這樣的例子)

  “小女孩在做什么?”“小女孩在拍皮球!

  “小男孩在做什么!薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏!

  “這是什么?”“這是皮球!

  “這是什么?”“這是風(fēng)箏。

  (反復(fù)練習(xí)幾遍,直到教師提問學(xué)生能答出來。在換幾個(gè)問題提出直到學(xué)生理解,在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié))

  師:播放課件,“蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的?”

  (重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力)

  4:總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞,還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式,我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一遍。同學(xué)們,春天來了,要多到外面活動(dòng)活動(dòng),鍛煉身體,多多參加課外活動(dòng),我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏,我們下課了,一起去放風(fēng)箏吧!

  九:作業(yè)布置

  蜈蚣老鷹扎糊(生字詞每個(gè)抄寫10遍)

語文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  一.知識(shí)與技能

  引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識(shí)和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì)自我分析文章。

  二.過程與方法

  1.在默讀課文的基礎(chǔ)上,通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。

  2.通過與《中國(guó)石拱本橋》的對(duì)比閱讀,來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)。

  三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 了解由作者看來:橋美在何處?

  2. 找出文中說明性的文字,并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)本文的重點(diǎn)語句,學(xué)生入情入理的分析。

  教學(xué)手段: 本文借助兩個(gè)多媒體課件來輔助教學(xué)。

  媒體之一:有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、英國(guó)的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。

  媒體之二:課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。

  教和學(xué)的過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)過程 第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入 5分鐘

  1.用多媒體課件展示文中所提及的橋。

  2.提問:為什么看了這些圖片之后,能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?

  引入:今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生,是怎樣告訴大家這個(gè)答案的?

  1.欣賞圖片 2.思考并回答問題

  二、整體感知 10分鐘

  提出默讀要求:

  1. 默讀時(shí)要集中注意力,盡量做到不指讀,不回讀,不發(fā)出聲音來讀。

  2. 對(duì)默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。

 。ㄒ唬 默讀課文

  (二) 根據(jù)記憶,簡(jiǎn)單復(fù)述課文的內(nèi)容

  三、細(xì)研課文 15分鐘 (用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示)

 。ㄒ唬f明文的角度來提出問題:

  1. 從作者的角度看,橋之美主要體現(xiàn)在何處? (讓學(xué)生把握被說明事物的特點(diǎn))

  2. 本文的說明順序是怎樣的?在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。

  3. 本文運(yùn)用了哪些說明方法?試舉例說明。

  4. 從說明的角度看,本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何?

  5. 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性?試舉例說明。

 。ǘ畯男∑肺牡慕嵌葋硖岢鰡栴}:

  1. 什么是小品文? (小品文是散文的一種形式,篇幅短小,形式活潑,內(nèi)容多樣化。)

  2.找出文中詩意化的描寫性語句,并簡(jiǎn)述這些句子中所蘊(yùn)含的情味。

  1.根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)知識(shí),思考并回答問題。

  2.學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》,以獲得其簡(jiǎn)略的答案。

  四、合作與探究 10分鐘

  提出師生合作與探究的.問題:

  (一).找出文中作者描述橋之美的句子。從這些句子中,我們可以得出那些審美的基本原理則?

 。ǘ畯纳钪信e出一些實(shí)例,來印證這些基本的審美原則。

  1.找出句子,并簡(jiǎn)答文中所呈現(xiàn)的三條基本的審美原則。

  2.從生活中舉出實(shí)例來印證。

  五、課堂小結(jié)

  六、布置作業(yè):

  A組(學(xué)優(yōu)生):完成練習(xí)冊(cè)

  B組(中等生):整理課堂老師講解的知識(shí)。

  C組(后三分之一學(xué)生):復(fù)述課文。

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  一、課前復(fù)習(xí): 5分鐘

  二、提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題: 15分鐘

 。ㄒ唬牡闹髦际鞘裁矗

 。ㄗ髡咭援嫾业臉(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)揮橋在不同環(huán)境中,所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺、感覺美好而說不出好在何處的景物,并教給我們一些簡(jiǎn)單的審美原則如:對(duì)比、變化和和諧等,從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。)

 。ǘ疚淖髡叩膶懽魉悸酚质窃鯓拥?

 。ǜ攀鰳蛟诓煌h(huán)境中,具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同,而都能和周圍景物既能形成對(duì)照又不失和諧。

  從反面舉例,談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)。

 。ㄈ疚脑趦(nèi)容和寫法上與《中國(guó)石拱橋》的區(qū)別何在?試舉例說明。

 。ā吨袊(guó)石拱橋》與本文的區(qū)別:中國(guó)石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明,是人對(duì)石拱橋有一個(gè)整體的了解;本文則用藝術(shù)家的眼光對(duì)橋的美進(jìn)行了描寫和評(píng)價(jià)。)

  三.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中一些難句的情味. 20分鐘

  例如:

  1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  2.盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  3.無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

  4.田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

  方法指導(dǎo)——

  1.根據(jù)文中的段落中心句,來思考并歸納本文的主旨和思路。

  2.從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌,即:文章的主旨、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等方面來思考并回答問題。

  3.啟發(fā)學(xué)生:從這些句子在文中的語境、表達(dá)的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。

  四、課堂小結(jié) 5分鐘

  五、布置作業(yè) 2分鐘

  A組(學(xué)優(yōu)生):仿造本文的寫法,寫一篇題為《我校大門之美》的小短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。

  B組(中等生):研討與練習(xí)一、二 。

  C組(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

  教學(xué)反思:

  板書設(shè)計(jì):

  《橋之美》板書設(shè)計(jì)一

  總——橋美在何處

  蘆葦石橋——感覺舒暢

  現(xiàn)實(shí)中的橋 楊柳拂橋——令人銷魂

  正面 長(zhǎng)橋臥龍——宛如史詩

  風(fēng)雨廊橋——令人駐足

  分—— 藝術(shù)中的橋

  —————————————————————

  反面 南京長(zhǎng)江大橋

  錢塘江大橋

  ————————————————————————

  總 總說橋之美

語文教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1、能讀懂課文,了解主要內(nèi)容。

  2、清楚文章的寫作思路。

  3、向別人介紹太陽城。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)、難點(diǎn):清楚文章的寫作思路,能向別人介紹太陽城。

  教學(xué)過程:

  一、聽記:

 。ň渥樱┨柍牵逶≡谔柟庀碌某鞘,沒有噪音,沒有廢氣,這是多么美好哇!

  師讀一遍,學(xué)生聽記,再修改

  二、談話導(dǎo)入:

  1、齊讀聽記的一句話。

  2、讀了這句話,你想知道什么?

 。ㄟ@句表達(dá)了人們對(duì)對(duì)太陽城的向往之情,與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對(duì)比,更讓人覺得太陽城是多么的美好)

  3、(板書,課題)

  三、自學(xué)課文:

  同學(xué)們,你想象中的太陽城會(huì)是什么樣的?讓我們暢游太陽城。

  1、讀通課文,邊讀邊想

  課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?

  2、畫出不懂的地方,多讀幾遍。

  四、交流自學(xué)情況:

  1、以小組為單位,讀通課文,師隨機(jī)指導(dǎo)

  2、說說你了解的太陽城是什么樣的?文章從哪幾方面介紹了未來的太陽城?

 。1)太陽能轉(zhuǎn)換器

 。2)生活方式發(fā)生變化,

 。3)一切地方都用上太陽能

 。4)不再有廢氣

 。5)對(duì)未來的展望

  五、小組討論:

  以小組為單位,根據(jù)課文內(nèi)容,介紹太陽城。

  六、小練筆

  學(xué)生想象作文:明天的太陽城

  要求:1、大膽想象

  2、按一定的條理寫一寫

  板書設(shè)計(jì)17、明天的太陽城

  能源:如燃料、水力、風(fēng)力等

  儲(chǔ)存

  釋放

  七、布置作業(yè):構(gòu)想了未來的'生活情景,寫一篇習(xí)作。

  教學(xué)后記:

  一定要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。那種需要所謂的“精雕細(xì)琢”的課也應(yīng)該借鑒這類課的教法。我常常為自己總是把握不好教學(xué)時(shí)間而苦惱,上講讀課時(shí)常常嫌時(shí)間不夠,有時(shí)甚至?xí)虼说⒄`學(xué)生休息和活動(dòng)的時(shí)間。我知道這是完全違背教學(xué)常規(guī)的,違背學(xué)生意愿的,但是我有什么辦法呢?教參上提出的那些知識(shí)點(diǎn)還沒講到或講透,我怎么能在這里“剎車”呢?但是,這節(jié)課帶給我的成就感,給了我改變自己的勇氣。我何必為沒有講透而苦惱?學(xué)生的能力完全可以解決我們要求他們理解的東西,有些東西雖然他們不能像我們那么去理解,但是對(duì)于小學(xué)生來說,又何必難為他們呢?也許我們?cè)谥v讀課上要求他們掌握的東西太多、太雜,或者說是我們教師自己沒有對(duì)教材參透,強(qiáng)加了許多不必要的知識(shí)點(diǎn)在里面,這樣要教,那樣要講,那時(shí)間自然不夠了。這節(jié)獨(dú)立閱讀課就做得很好,由學(xué)生提出問題,然后由學(xué)生自己去解決,老師在某些方面再補(bǔ)充一些問題,給予學(xué)生15~20分鐘的自學(xué)時(shí)間,結(jié)果證明,課堂的教學(xué)時(shí)間完全足夠,甚至還留出了讓學(xué)生“遐想”的時(shí)間。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

小學(xué)語文語文園地教案09-17

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學(xué)語文04-06

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

《語文識(shí)字》教案10-08

語文教案【經(jīng)典】07-27