初中化學教案設計：溶液的形成

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的初中化學教案設計：溶液的形成，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1．認識溶解的現(xiàn)象，知道溶液、溶劑和溶質的概念。

　　2．了解溶液在生活、生產(chǎn)和科學研究中的廣泛用途。

　�。ǘ�）過程與方法

　　練習觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，以及簡單實驗的設計

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過討論物質在水中的溶解過程，體會物質在溶解時的擴散時一個自發(fā)的過程，了解水是一種溶解能力很強的溶劑，能溶解很多物質，切這個過程絕大多數(shù)是不可逆的。

　　2．感受生活中的化學，發(fā)展學習化學的興趣；在小組討論與探究實驗中體會交流與合作在學習過程中的重要作用。

　　二、教學重點

　　溶液的概念以及溶液、溶質、溶劑三者的關系

　　三、教學難點

　　從微觀角度理解溶解過程

　　四、教學準備

　　教學設備（投影儀，計算機）、蔗糖、氯化鈉、碘、高錳酸鉀、水、汽油、酒精、紅墨水、玻璃棒、藥匙、試管若干、膠頭滴

　　五、教學過程

　　新課引入

　　展示各小組課前準備的水，小組交換品嘗（提示學生感受在品嘗的過程中味道有無差異）。

　　它們是怎么形成的？為什么各部分的味道是一樣的呢？

　　今天我們就來學習課題1——溶液的形成，學了本課題后你的猜想與假設自然就有了答案。 各組分別派一位代表品嘗，并描述味道和過程中的感受。其他同學根據(jù)他們的描述猜猜他們喝的是什么。

　　飲品的配制者揭曉答案，并根據(jù)配方及包裝上的標簽與其他同學一起分析飲品的成分。 由學生的生活經(jīng)驗設置懸念，引入，學生親身體驗，激發(fā)學生學習新知識的熱情

　　新課講授

　　學生實驗：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化鈉，用玻璃棒攪拌。

　　為什么物質會消失在水中？原因是什么？對此你有何猜想？小組討論一下看是否能形成共識。

　　［提問］我們各小組的液體，都是混合物大家思考一下：

　　1．每種液體各部分一樣嗎？

　　2．放置了這么長時間，你有沒有看到哪種液體析出沉淀？

　　［小結］：這種混合物就是溶液。

　�。厶釂枺荩喝绾螐奈⒂^上理解溶液的形成？

　　［播放動畫］：蔗糖在水中的溶解、食鹽在水中的溶解

　　你所配制的蔗糖或食鹽溶液還能溶解其他物質嗎？

　�。坌〗Y］：溶液、溶質、溶劑的概念 學生分組實驗，觀察現(xiàn)象，并填寫以下表格：

　　現(xiàn)象

　　形成

　　什么

　　學生積極尋找原因，進行猜想與假設。小組討論形成共識：是固體小顆粒分散到水中，形成一種混合物。

　　學生分析、歸納兩種液體的特征。由兩種液體的形成過程及特征，初步推出溶液的概念。

　　學生討論、總結可知：蔗糖溶于水后以分子形式均勻地分散在水中，而氯化鈉以陰陽離子形式均勻地分散在水中

　　學生的方法很多：如可以把蔗糖或食鹽等單獨放入已配好的液體中，也有把所有的固體物質—起放入水中。

　　學生理解概念 讓學生自己動手配制是為溶液概念的形成建立豐富的感性材料。

　　由宏觀向微觀過渡，從微觀角度認識溶液形成的實質，對溶液概念中的“一種或幾種物質”和“另一種物質”能進行判斷，建立溶質、溶劑的概念。

　　在生活中有時有這樣的現(xiàn)象，當油漬滴到了你的衣服上時，你將怎么辦？我們做完下面的活動探究就能明白洗去油污的道理了。

　　探究活動2（探究溶解的影響因素）藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油

　　儀器：藥匙、試管若干、膠頭滴管

　�。坌〗Y］：同種溶質在不同溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。 學生根據(jù)生活經(jīng)驗,想出各種不同的方法.如:可以用洗衣粉、肥皂、汽油等物質來洗。

　　學生分組實驗，思考實驗結論。

　　小組討論并填課本27頁圖9-3的表格：

　　學生討論歸納出影響溶解的因素：溶質、溶劑等 目的在于說明同種溶質在不同溶劑中的溶解性不同；不同種溶質在同一溶劑中的溶解性也不同。

　　探究活動3酒精能否溶于水

　　藥品：酒精、水、紅墨水

　　儀器：試管一支、膠頭滴管。

　　［提問］：請問溶質除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉例說明。

　�。坌〗Y］：溶質可以為：固體、液體和氣體；液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質，一般情況下水是溶劑。 學生在前一個實驗的基礎上，分組設計實驗驗證。記錄實驗現(xiàn)象，并填寫課本27頁圖9-4的表格：

　　學生思考回答：還可以是氣體，如我們夏天喝的汽水，二氧化碳是溶質，水是溶劑。

　　培養(yǎng)學生設計實驗能力；體現(xiàn)學生實驗二次利用的思想。讓學生了解溶質可以是固體，也可以是液體或氣體。

　　表達交流

　　讓學生交流與表達日常生活中的溶液以及溶液在實際生活、生產(chǎn)中的應用。

　　學生各抒己見，介紹見過的溶液及其在生活生產(chǎn)中的應用 讓學生體會學習溶液的現(xiàn)實意義。

　　課堂小結2分鐘

　　1．溶液的概念：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫溶液。

　　2．溶液的組成：溶質：被溶解的物質。

　　溶劑：能溶解其他物質的物質。

　　3．溶質：可以是固體、液體或氣體。

　　4．液體和液體形成溶液時：量多的稱為溶劑，量少的稱為溶質。水是一種常見的溶劑。

　　5．不同溶質在同種溶劑里的溶解情況不同， 同種溶質在不同溶劑里的溶解情況也不同

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