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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2025-03-06 08:34:54 音樂(lè)教案 我要投稿

【精選】中班音樂(lè)教案模板5篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】中班音樂(lè)教案模板5篇

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2、觀察教師的動(dòng)作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。

  3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的.談話:你最害怕什么?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人怎么幫助你?

  2、幼兒用書(shū),投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>

  教師:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?

  (二)幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲,體會(huì)歌曲詼諧的情緒。

  1、師:我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng),聽(tīng)完了,請(qǐng)你們告訴我,歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼?

  師:為什么冬冬是膽小鬼?請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

  2、教師投影放大幼兒用書(shū)《膽小鬼》畫(huà)面,并一邊唱一邊指圖。

  3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲,跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。

  師:膽小鬼是什么樣?做個(gè)動(dòng)作給我看。

 。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲,觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律,簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。

  1、師:我有時(shí)唱歌,有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久,我就做了幾次動(dòng)作,F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。

  3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲,跟隨教師學(xué)唱歌曲,用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。

 。ㄋ模┙處煾璩,幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。

 。ㄎ澹┳杂烧?wù)摗?/p>

  教師:你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時(shí),你會(huì)怎么辦?大人們是怎么樣幫助你的?

  復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。

  教學(xué)反思:

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

  2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

中班音樂(lè)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  分析《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō):“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

  在活動(dòng)中,我首先運(yùn)用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

  最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單談話,讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用,并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”,增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  目標(biāo)

  1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

  2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  準(zhǔn)備

  1.圖譜、歌詞圖片

  2.音樂(lè)磁帶

  過(guò)程

  一、我很快樂(lè)

  1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

  3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒)

  二、潑水的故事

  今天,徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

  1、教師說(shuō)唱一遍歌詞,邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的'小圖片。

  逐一提問(wèn):

 。1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮,”)

  (2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)

 。3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)

 。4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō):沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

  2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

  3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)教師完整的唱一遍。

  2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)。

  4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

  5、再次唱,老師退位。

  四、分角色演唱。

  1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。

 。1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

  (2)師幼嘗試著分角色演唱。

  2、幼兒分角色演唱。

  3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

  五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

  1、提問(wèn):你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說(shuō):“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?

  2、:原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

  3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

  4、幼兒嘗試著演唱。

  5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。

中班音樂(lè)教案 篇3

  一、產(chǎn)生背景:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我問(wèn)孩子們想玩什么體育游戲,沒(méi)想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因,我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋,小兔和狼是善與惡的代表,是他們分辨是非的準(zhǔn)則,狼很壞愛(ài)吃兔子,兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐,他們總是希望小兔不被狼抓住,在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  音樂(lè)游戲是以發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。

  音樂(lè)游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲,這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn),將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

  二、活動(dòng)實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2.幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,游戲中保持與同伴間的一定距離,相互間不碰撞。

  3.在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)磁帶《小兔和狼》、已會(huì)兔跳基本動(dòng)作

  2.大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》

  3.森林的場(chǎng)景:樹(shù)木、花草

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)置情境,兔媽媽帶小兔去森林玩,幼兒隨音樂(lè)和老師一起拍手入活動(dòng)室。

 。ǚ治觯涸诨顒(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn),“小兔”生活在森林里,相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里!靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開(kāi)了,小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見(jiàn)大灰狼來(lái)了,小兔可以躲在大樹(shù)后面、草叢里、花朵間,讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色,表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等,對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。)

  2.幼兒聽(tīng)老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié):

  兔媽媽讓小兔去采蘑菇,一群小兔跳呀跳,跳到樹(shù)林里,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響,哎呀,是不是狼來(lái)了?狼來(lái)了——

 。ǚ治觯涸诮虒W(xué)過(guò)程中,我以“故事”為主線穿插其中,幫助幼兒多次感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過(guò)故事引入法,在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。)

  3.幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。

  提問(wèn):小兔是怎么到樹(shù)林里去的?豎起耳朵,聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?

 。ǚ治觯和ㄟ^(guò)完整傾聽(tīng)歌曲,在聽(tīng)覺(jué)上引導(dǎo)幼兒。通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題,一問(wèn)一答中發(fā)展幼兒的思維能力,使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié),熟悉歌詞。)

  4.練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍,注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

 。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作,要求合拍;幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵,仔細(xì)聽(tīng)”的動(dòng)作,要求動(dòng)作快而有力;幼兒模仿風(fēng)吹、樹(shù)動(dòng)的動(dòng)作,要求動(dòng)作各異。

 。ǚ治觯河變夯顫姾脛(dòng),在音樂(lè)活動(dòng)中,除了歌聲外,他們還喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的'理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演,不僅激發(fā)了幼兒的表演欲,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。)

  5.提問(wèn):小兔遇見(jiàn)了狼,心里害怕嗎?怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢?

  (分析:幼兒的情感是很豐富的,抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),幼兒的表現(xiàn)很精彩,主意也很多!靶⊥谩币婚_(kāi)始是高興的情緒,但看到“老狼”后心里是害怕的,能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)。“如何戰(zhàn)勝老狼呢?”幼兒的思維也很開(kāi)闊,可以是勇敢地作戰(zhàn),也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響”等待老狼離開(kāi),孩子們選擇了后者。)

  6.游戲《小兔和狼》

  (1)教師講解游戲玩法。

  (2)幼兒扮演小兔,老師扮演大灰狼,共同游戲。

 。3)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼,其他扮演小兔再次做游戲。

 。ǚ治觯河螒驇Ыo幼兒無(wú)限的快樂(lè),教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù):采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化:從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中,幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲,百玩不厭,全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。)

  7.在音樂(lè)的伴奏下,老狼繞小兔走一圈離開(kāi),小兔們“蹦蹦跳跳”地說(shuō)著離場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

 。ǚ治觯簽椤袄侠恰钡谋硌菖渖弦魳(lè)《我是一只大野狼》,幼兒的表演得到升華,而且積極性更高,參與性更強(qiáng)。邊說(shuō)“蹦蹦跳跳”邊跳著離場(chǎng),既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作,又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ),活動(dòng)結(jié)束得很自然。)

  三、活動(dòng)反思:

  幼兒參與熱情高的音樂(lè)活動(dòng)就像一盤(pán)“色”、“香”“味”俱全的“音樂(lè)大餐”,以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前,現(xiàn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思:

  1.興趣,是最好的食欲

  興趣是最好的食欲,只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解,進(jìn)而深入地探究它,當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂(lè)的世界,去感受美妙的音樂(lè)。幼兒非常喜愛(ài)游戲,運(yùn)用游戲的方式,對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)能取得特別良好的效果。《小兔和狼》是一首情節(jié)簡(jiǎn)單的游戲歌曲,“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽(tīng)不厭,有情節(jié)、有角色、能表演的音樂(lè)游戲,幼兒玩起來(lái)注意力集中,很感興趣,在玩游戲的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲,常常是玩了還想玩,幼兒的音樂(lè)能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感,培養(yǎng)了唱歌的興趣,改進(jìn)了唱歌的技能,提高了辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力,促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào),還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力,獲得愉快情緒。音樂(lè)游戲不論在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。

  2.情境,是特制的調(diào)料

  為了使幼兒具有興趣這份“食欲”,我為幼兒設(shè)置了游戲情境,從幼兒的興趣出發(fā),以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳,聽(tīng)風(fēng)聲、樹(shù)葉聲,發(fā)現(xiàn)老狼,躲老狼……這些游戲情境,對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō),無(wú)疑是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中,教師自身也深入游戲情境中,以?xún)和、趣味性的語(yǔ)氣,豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng),都不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。所以,幼兒的興趣很高漲,積極參與活動(dòng)。

  3.創(chuàng)造,是獨(dú)具的風(fēng)味

  根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,教師允許幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮,同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為,這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此,在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí),教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,當(dāng)遇到難題時(shí),可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》中,對(duì)于“小兔”這一形象,孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了,但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的。于是,我首先肯定了他們的表演,又提出疑問(wèn):為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢?好像只有一個(gè)小兔子。接著鼓勵(lì)他們自己去思考,經(jīng)過(guò)反復(fù)探索后,幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽(tīng)的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作、樹(shù)葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同,如此不斷地鼓勵(lì),反復(fù)地探索,幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺(jué)中逐漸增強(qiáng)了,同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好。

中班音樂(lè)教案 篇4

  目標(biāo):

  1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的事,要和小朋友友好相處

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  畫(huà)紙、畫(huà)筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶

  過(guò)程:

  一、教師示范唱歌曲,并提問(wèn)

  1、歌曲中都唱到了什么?

  2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述)

  3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思?為什么會(huì)拉拉勾?

  二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

  復(fù)習(xí)歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱

  2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的'歌詞內(nèi)容,用聲音演唱表達(dá)出來(lái)

  四、放兒童舞錄像帶

  引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲

  五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作

  幼兒自愿結(jié)合,教師個(gè)別指導(dǎo)

  六、師生邊唱邊表演

中班音樂(lè)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲的歡樂(lè),能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒熟悉歌曲《和快樂(lè)在一起》,并初步學(xué)會(huì)唱,音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》、播放器等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)入室。

  播放音樂(lè),幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《和快樂(lè)在一起》。

  要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè),用好聽(tīng)的聲音,邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

  三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,集體討論舞蹈的動(dòng)作。

  1、分句播放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的'內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、集體討論,從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。

  3、指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)動(dòng)作,要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。

  播放歌曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)集體創(chuàng)編的動(dòng)作。

  4、鼓勵(lì)幼兒找身邊的同伴,兩兩結(jié)對(duì)表演,體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣。

 、俨シ乓魳(lè),幼兒兩兩結(jié)對(duì)跳。

 、谟變褐匦抡液门笥,幼兒跟隨音樂(lè)跳舞。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒跟著音樂(lè)《蝴蝶飛》邊做動(dòng)作邊走出教室。

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