小學(xué)信息技術(shù)教案(精)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無處不在。

　　2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

　　3.通過感知信息的游戲，體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強(qiáng)感知、獲取信息的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式。

　　【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：

　　(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門前大橋下】

　　(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點(diǎn)?【趕鴨老爺爺，有花白的胡子】

　　(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只，數(shù)不清】

　　教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊(yùn)含著豐富的'信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。

　　(二)新課講授

　　1.身邊的信息

　　教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。

　　教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

　　(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?【推車的小男孩，車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】

　　(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?【禁止游泳的標(biāo)識(shí)，說明標(biāo)識(shí)所在水域不能游泳】

　　(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的交通信息】

　　教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號(hào)、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

　　2.形式多樣的信息

　　教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

　　開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問題：

　　(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀看題卡】

　　(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動(dòng)作比劃、語言描述、唱歌】

　　(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?【通過動(dòng)作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】

　　教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。

　　3.應(yīng)用廣泛的信息

　　教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

　　教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：

　　(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】

　　(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開戰(zhàn)當(dāng)天會(huì)刮偏東風(fēng)的信息】

　　(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過地質(zhì)勘探】

　　(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后，種瓜點(diǎn)豆】

　　教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值，利用信息解決問題。

　　(三)鞏固提高

　　開展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

　　教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：觀察能力強(qiáng)，信息獲取全面等。

　　【圖片描述：小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬的短信。包含信息：中獎(jiǎng)100萬、短信發(fā)送號(hào)碼。信息真假判斷：中獎(jiǎng)信息來源不明確，是假的】

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

　　作業(yè)：查閱資料，了解信息可以分為哪些類型。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

　　2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的.習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。

　　難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。

　　教具學(xué)具：

　　CAI課件。

　　教法、學(xué)法、指導(dǎo)：

　　讀啟、講授、輔導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、清點(diǎn)人數(shù)。

　　2、常規(guī)安全教育。

　　二、引入新課：

　　1、播放cai課件。

　　2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。

　　三、進(jìn)行新課：

　　1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

　　游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危險(xiǎn)。

　　指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流

　　2、“心靈手巧”游戲。

　　自學(xué)：單擊“幫助”

　　指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

　　3、玩掃雷游戲。

　　注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

　　四、上機(jī)練習(xí)：

　　完成以上操作。

　　五、小結(jié)：

　　表揚(yáng)好的，指出存在問題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　有趣的鼠標(biāo)小游戲

　　打開程序——玩游戲——“幫助”

　　七、作業(yè)布置：

　　1、紙牌

　　2、掃雷

　　3、夢(mèng)游

小學(xué)信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒅�識(shí)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。

　　２、技能目標(biāo)：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

　　３、情感目標(biāo)：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件。

　　難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成

　　師：前面我們已經(jīng)知道了，計(jì)算機(jī)一般有那么幾部分組成。

　　生：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、主機(jī)、音箱等。

　　師：假設(shè)現(xiàn)在老師要買一臺(tái)組裝電腦，同學(xué)們能不能說說必須買哪些設(shè)備？

　　生1：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、耳機(jī)、主機(jī)

　　生2：主機(jī)里面有顯卡……

　　師：恩，組裝好這樣一臺(tái)計(jì)算機(jī)后，老師就能馬上用這臺(tái)計(jì)算機(jī)打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？

　　生：不可以、還要裝很多軟件啦。

　　師：剛剛我們講的主機(jī)、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來實(shí)現(xiàn)。

　　所以在我們電腦中 軟件和硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的兩個(gè)重要成員，缺一不可。

　　二、常用軟件

　　剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機(jī)、鍵盤等硬件設(shè)備。

　　2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統(tǒng)｝

　　你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？

　　生：xp 20xx

　　我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機(jī)房里裝的是什么操作系統(tǒng)/

　　生：20xx

　　安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?

　　生：我們還要給電腦裝很多軟件。

　　還要給電腦裝常用軟件��！你能告訴老師要裝那些常用軟件?

　　生1：殺毒軟件 師：干什么用的

　　生2：QQ 迅雷 金山畫王……

　　應(yīng)用軟件－｛老師展示一些學(xué)過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝

　　這些都是我們熟悉的`應(yīng)用軟件！！

　　讓學(xué)生明白：

　　根據(jù)應(yīng)用的需要，選擇合適的軟件

　　軟件開發(fā)需要耗費(fèi)大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)成果，堅(jiān)持使用正版軟件。

　　完成練習(xí)表格

　　三、評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　上網(wǎng)查詢這些軟件的價(jià)格，功能。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。

　　2、能力目標(biāo)：能通過參觀網(wǎng)上動(dòng)物，了解動(dòng)物知識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　利用瀏覽器瀏覽

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備多個(gè)介紹動(dòng)物的網(wǎng)站

　　2、了解動(dòng)物的知識(shí)，如：動(dòng)物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。

　　課文分析：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　課堂設(shè)計(jì)意圖

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1，小朋友最喜歡去哪兒玩

　　2，你們喜歡去動(dòng)物園嗎

　　3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動(dòng)物園，想去嗎

　　4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園

　　5，你喜歡哪些小動(dòng)物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣

　　一，積極參與

　　1，說說你想去的地方。

　　2，說說你所了解的動(dòng)物園和動(dòng)物。

　　3，說說為什么喜歡這些小動(dòng)物。

　　揭示課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題

　　二，網(wǎng)上遨游

　　1，演示進(jìn)入"中國科普博覽網(wǎng)"。

　　2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接進(jìn)入介紹動(dòng)物的網(wǎng)頁。

　　3，找到老師最喜歡的小動(dòng)物。

　　4，任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動(dòng)物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜歡它。

　　5，反饋交流學(xué)生完成情況。

　　6，簡單點(diǎn)評(píng)。

　　二，嘗試練習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園

　　1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛的小動(dòng)物的詳細(xì)資料。

　　2，學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理，并向大家介紹你所喜歡的動(dòng)物。

　　3，

　　2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。

　　復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動(dòng)物園的樂趣。

　　三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展練習(xí)

　　1，提供更多的有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)址。

　　2，任務(wù)布置（以小組為單位完成項(xiàng)目調(diào)查表）。

　　4，提供"幫助"。

　　三，自主探索，小組合作完成記錄表

　　1，組長分工，組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。

　�。ㄕ业阶钇�亮的動(dòng)物，最奇特的動(dòng)物等。）

　　2，組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。

　　3，組內(nèi)交流獲取到的信息。

　　主題活動(dòng)由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探索去完成，體驗(yàn)，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

　　四，交流討論，激勵(lì)拓展

　　1，激勵(lì)學(xué)生展示

　　教案《第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園》，來自網(wǎng)！

　　自己的搜索成果。

　　2，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的成果，并獎(jiǎng)勵(lì)

　　3，課外延伸（在課外找到更多的動(dòng)物資料，讓動(dòng)物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動(dòng)物朋友）。

　　四，交流，討論，體驗(yàn)成功

　　1，組員介紹自己找到的'小動(dòng)物。

　　2，組長交流小組的記錄表。

　　3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。

　　4，評(píng)一評(píng)議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。

　　4，評(píng)出優(yōu)秀作品。

　　5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動(dòng)物。

　　作品的相互交流與評(píng)價(jià)激勵(lì)是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗(yàn)成功，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　拓展練習(xí)，很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、瀏覽網(wǎng)頁時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？

　　2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”

　　二、保存網(wǎng)頁。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。

　　用“baidu”搜索即可

　　2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因?yàn)檩斎脒^一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。

　　3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁。

　　4、你瀏覽到哪些信息？

　　5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？（把它保存下來）

　　6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。

　　7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來是剛才這個(gè)網(wǎng)頁上所有的'圖片。

　　8、請(qǐng)同學(xué)打開文件夾中的網(wǎng)頁，請(qǐng)你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。

　　三、保存網(wǎng)頁中的圖片。

　　1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

　　2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”

　　3、選擇保存位置

　　4、學(xué)生練習(xí)

　　四、大顯身手

　　學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。

　　五、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解作文集排版的一些基本要求。

　　技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人，正確評(píng)價(jià)他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。

　　教學(xué)過程：

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　一、準(zhǔn)備引入

　　1、打開前幾次課上的作文。

　　2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點(diǎn)評(píng)。

　　3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好��！

　　學(xué)生找到作文自由瀏覽。

　　設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。

　　二、合成作文集

　　1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

　　2、教師演示。

　　3、你還有什么好辦法嗎？

　　1、學(xué)生試著做。

　　2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

　　3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。

　　1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　設(shè) 計(jì) 意 圖

　　三、美化作文集

　　運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。

　　學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)

　　綜合以前學(xué)過的知識(shí)，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

　　四、參觀作文集

　　1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)

　　2、要求：

　�。�1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。

　�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。

　　1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

　　2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。

　　優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。

　　五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

　　學(xué)生談各自的體會(huì)。

　　讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的.知識(shí)，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。

　　教學(xué)反思：

　　本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了WORD,學(xué)會(huì)了在WORD中修改文字的字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠使用“自動(dòng)求和”功能對(duì)Excel表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。

　　2、通過自主探究學(xué)習(xí)Excel中的求和運(yùn)算，提升邏輯能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術(shù)給生活和學(xué)習(xí)帶來的高效便捷性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的使用方法。

　　【難點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的靈活運(yùn)用。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　多媒體出示“學(xué)生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學(xué)生的.總分計(jì)算出來的？學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)于利用公式進(jìn)行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導(dǎo)：在Excel中經(jīng)常會(huì)用到求和運(yùn)算，每次使用公式進(jìn)行求和計(jì)算相對(duì)來說有點(diǎn)繁瑣，在Excel中其實(shí)有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計(jì)算效率，引起學(xué)生的興趣和好奇。以此引入新課——自動(dòng)求和。

　�。ǘ�）新課講授

　　1、“自動(dòng)求和”方法一

　　學(xué)生自主閱讀教材5分鐘時(shí)間，思考：“自動(dòng)求和”按鈕的位置及“自動(dòng)求和”按鈕的讀法。完成后請(qǐng)學(xué)生回答�！尽白詣�(dòng)求和”按鈕在常用工具欄】學(xué)生對(duì)于“自動(dòng)求和”按鈕的讀法可能不會(huì)讀，教師講解：“∑”是求和符號(hào)，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個(gè)希臘字母，在數(shù)學(xué)中，把它作為求和符號(hào)使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號(hào)。

　　教師演示“自動(dòng)求和”按鈕的使用方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師演示完畢后，找學(xué)生代表回答操作步驟。【第1步：打開“學(xué)生成績表”。第2步：把鼠標(biāo)指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動(dòng)到D3單元格后放開，同時(shí)選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動(dòng)求和”按鈕，E3單元格里就會(huì)顯示出左側(cè)三個(gè)單元格中數(shù)據(jù)的和。】學(xué)生回答完畢后，教師組織學(xué)生自主在計(jì)算機(jī)上操作，教師巡視指導(dǎo)并提醒：仿照第2、3步操作，計(jì)算E4和E5單元格中的數(shù)值。

　　2、“自動(dòng)求和”方法二

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動(dòng)求和”按鈕后會(huì)有什么變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)果�！居幸粋�(gè)計(jì)算結(jié)果，但并不知道是計(jì)算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計(jì)算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，“自動(dòng)求和”按鈕也可以計(jì)算出這一列的總和。組織學(xué)生用這種方法計(jì)算出語文、數(shù)學(xué)的總成績，3分鐘時(shí)間。學(xué)生操作完畢后，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并總結(jié)：“自動(dòng)求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計(jì)算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動(dòng)求和”按鈕進(jìn)行快速求和運(yùn)算，當(dāng)求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時(shí)，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　教師布置練習(xí)任務(wù)：打開“班費(fèi)支出表”，計(jì)算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學(xué)生操作情況，給予適當(dāng)幫助，盡可能讓全部學(xué)生都完成操作，對(duì)于又快又準(zhǔn)的同學(xué)給予表揚(yáng)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：老師提問，學(xué)生回答總結(jié)“自動(dòng)求和”的方法。

　　作業(yè)：用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭日常支出表”，計(jì)算每個(gè)月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

　　2、通過自主探究和小組合作的方法，學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動(dòng)手操作、交流合作的能力。

　　3、通過對(duì)放映幻燈片的學(xué)習(xí)，感受放映幻燈片的樂趣，加強(qiáng)對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】放映幻燈片的`方法。

　　【難點(diǎn)】繪圖筆的靈活使用。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　教師將《故宮》演示文稿進(jìn)行全屏放映，提出問題：這種全屏可以翻頁的視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】

　　教師總結(jié)：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的效果，如何從普通視圖中進(jìn)入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來學(xué)習(xí)《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。

　　（二）新課講授

　　1、放映幻燈片

　　教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容，可以將演示文稿進(jìn)行全屏放映。

　　教師選中第二頁幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】

　�。�2）是否從第一頁放映，是從哪一頁放映的？【不是，從選中的第2頁】

　　（3）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計(jì)算機(jī)就會(huì)用整個(gè)屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)顯示下一張幻燈片】

　　布置任務(wù)：學(xué)生自主探究其他放映方法，限時(shí)3分鐘。

　　提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】

　�。�2）放映幻燈片只能從第一張開始放映嗎？【不是，可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放】

　�。�3）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】

　　教師總結(jié)：放映幻燈片可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放，同樣可以利用組合鍵進(jìn)行放映。Shift+F5從當(dāng)前頁放映；F5從第一頁放映。

　　2、結(jié)束放映

　　教師引導(dǎo)：幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？【退出】

　　教師播放演示文稿，直到結(jié)束，提出問題：

　　（1）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】

　�。�2）為什么會(huì)出現(xiàn)突然黑屏？【放映結(jié)束】

　　（3）如何結(jié)束這個(gè)黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】

　　教師總結(jié)：放映幻燈片到最后一頁時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑屏，這時(shí)再次單擊鼠標(biāo)，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時(shí)右擊，在菜單中單擊“結(jié)束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。

　　之后，教師讓學(xué)生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。

　　3、繪圖筆的使用

　　教師講解：幻燈片上有需要標(biāo)注的地方可以使用繪圖筆進(jìn)行標(biāo)記。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進(jìn)行討論，提出問題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時(shí)右擊→“指針選項(xiàng)”→“繪圖筆”】

　　之后，教師讓學(xué)生練習(xí)繪圖筆的使用。

　　教師總結(jié)：可以利用繪圖筆在幻燈片上進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記，所畫的線條只會(huì)顯示在本次放映時(shí)的屏幕上，不會(huì)影響原來的幻燈片。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　開展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問題，學(xué)生搶答。最后師生共同評(píng)選出成績比較好的。

　　評(píng)選要點(diǎn)：回答快速，答案是否正確。

　　【（1）如何從當(dāng)前頁放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁放映？打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】

　　（四）小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問有哪些收獲，學(xué)生說出學(xué)會(huì)兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。

　　作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

　　3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。

　　2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

　　【學(xué)生情況分析】

　　1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

　　2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

　　3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

　　4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。

　　【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

　　2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

　　3、必要的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課堂引入。

　　情境：展示QQ留言。

　　最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的'和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？

　　學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

　　教師：作個(gè)簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。

　　二、認(rèn)識(shí)木馬

　　教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。

　　演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

　　學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

　　教師：

　　簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的

　　學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

　　教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

　　三、木馬的防冶

　　學(xué)生：討論對(duì)策

　　教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

　　2、用殺毒軟件

　　3、木馬專殺工具

　　四、其它常見病毒

　　教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。

　　1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

　　2、求職信病毒的特征

　　3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

　　4、女鬼病毒的特征

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

　　學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

　　總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。

　　五、病毒的防治

　　教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

　　2、裝殺毒軟件

　　3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

　　教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰�去�?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

　　六、教學(xué)拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號(hào)。

　　2、通過自主動(dòng)手設(shè)置字體、字號(hào)的方法，提升動(dòng)手操作能力。

　　3、通過對(duì)修飾文字前后的文檔進(jìn)行對(duì)比，感受字體、字號(hào)的設(shè)置對(duì)文字作品的影響，提升審美能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】字體和字號(hào)的修改方法。

　　【難點(diǎn)】使用Shift鍵修飾文字。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　教師通過多媒體展示兩個(gè)“望廬山瀑布”文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個(gè)是教師修飾過字體、字號(hào)的作品，提出問題：

　�。�1）兩個(gè)作品有何不同？【第一個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】

　　（2）你們更喜歡哪一個(gè)作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

　　教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。

　�。ǘ�）新課講授

　　1、打開文件

　　教師講解：要想對(duì)文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。

　　布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時(shí)間2分鐘，在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動(dòng)Word→點(diǎn)擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的`方式來打開文檔】

　　教師總結(jié)：除了先啟動(dòng)Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。

　　2、改變字體字號(hào)

　　教師講解：打開文檔后，就可以對(duì)文檔進(jìn)行修飾了。

　　教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報(bào)紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】

　　教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號(hào)來表示，如三號(hào)、一號(hào)等。

　　教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號(hào)的微視頻，提出問題：

　�。�1）要針對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體、字號(hào)的設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】

　�。�2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】

　�。�3）在哪里設(shè)置字體和字號(hào)？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號(hào)選框下拉列表中設(shè)置字號(hào)】

　　之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號(hào)。

　　教師總結(jié)：對(duì)文字進(jìn)行編輯修改時(shí)，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。

　　教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

　　（1）正文部分有幾行文字？【6行】

　�。�2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動(dòng)】

　　教師解釋：鼠標(biāo)拖動(dòng)可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。

　　之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號(hào)的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評(píng)定“最佳搭檔組”。

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號(hào)的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。

　　【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號(hào)，詩句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號(hào)字體；再使用Shift +↓選中詩句，設(shè)為楷體小四】

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì)字體、字號(hào)的設(shè)置等。

　　作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號(hào)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案11

　　一、教材分析

　　《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí)，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件，對(duì)工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)目的

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　　要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。

　　2．能力目標(biāo)：

　　能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

　　3．情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法：

　　為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　六、學(xué)習(xí)方法：

　　四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng)，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。

　　七、教學(xué)程序：

　　本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，承上啟下。

　　讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。

　　師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。

　　（二）看書質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）

　　1．讀書、交流、探索

　　要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。

　　通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況：

　　第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。

　　第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索。

　　第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。

　　對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

　　第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫一畫這條魚。

　　最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟，說自己的`發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

　　這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。

　　2．鞏固新知

　　學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。

　　學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì)。

　�。ㄈ�）找規(guī)律（小任務(wù)二）

　　師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。

　　生操作：

　　1．要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形，并記住繪畫方法與步驟。

　　2．要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

　　3．要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

　　讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時(shí)學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

　�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）

　　作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。

　　奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始的。當(dāng)時(shí)，德國長跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn)，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

　　然后學(xué)生動(dòng)手作畫，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄋ枷�、知識(shí)、能力）

　　1、文件的打開。

　　2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。

　　3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí)，容易忘記圖形是否封閉。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　修改

　　記載

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話引入：

　　平常，我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的.畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

　　二、打開文件

　　進(jìn)入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

　　在對(duì)話框中選擇fangwen.

　　單擊對(duì)話框打開按鈕。

　　三、顏色的填充

　　給fangwen.填上美麗的顏色。

　　單擊填充工具，這時(shí)指針變成工具。

　　將指針移到顏料盒中，選擇藍(lán)色。

　　將指針移到一個(gè)窗子中間單擊，一個(gè)窗口就填好了顏色。

　　四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒

　　1、檢查菜單設(shè)置

　　2、隱藏工具欄、顏料盒

　　3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒

　　五、作業(yè)練習(xí)：

　　1、涂色

　　2、換色

　　板書設(shè)計(jì)

　　給圖畫涂上美麗的顏色

　　打開-----選擇顏色------填充顏色

　　隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒

小學(xué)信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

　　2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓機(jī)器人盡可能地走直線。

　　課時(shí)安排：

　　2－3課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實(shí)施。

　　第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

　　教學(xué)建議：

　　教師通過談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

　　分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。

　　由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

　　練習(xí)建議：

　　讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng)。

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

　　生：是一個(gè)人/替人類工作的`，會(huì)干活，會(huì)開車……

　　師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？

　　生：更像人類/更聰明/能獨(dú)立思考……

　　師：今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。

　　2.實(shí)踐探索。

　　師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員�？纯茨膫�(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

　　宣讀本次比賽的規(guī)則：

　�。�1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

　�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

　�。�3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長賽前抽簽決定。

　　（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

　�。�5）比賽中，如果因?yàn)閳鐾飧蓴_或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其他人不能進(jìn)入。

　　然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

　　請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：省教改實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上第八課調(diào)整表格

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1)知識(shí)與技能：

　　學(xué)生初步掌握拖動(dòng)調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號(hào)、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識(shí)。

　　2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對(duì)`話框中各選項(xiàng)卡的設(shè)置

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計(jì)表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計(jì)表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整？

　　分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)。

　　接下來，我們?cè)賮砜戳硪粡埍�，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》

　　二、新課教學(xué)

　　任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

　　任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號(hào)、對(duì)齊式

　　任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

　�。�1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

　　3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)）

　　4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。

　�。ǘ�）交流匯報(bào)、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務(wù)四、自學(xué)表格自動(dòng)套用格式

　　學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進(jìn)行調(diào)整。

　　操作步驟：

　　1．點(diǎn)擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動(dòng)套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

　　四、評(píng)價(jià)。完成教材44頁-45頁的評(píng)價(jià)表。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解下載工具的使用；

　　2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

　　3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。

　　課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。

　　教學(xué)過程：

　　一、對(duì)比導(dǎo)入：

　　利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

　　二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

　　1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。

　　學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。

　　選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此^對(duì)`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試�！拔募�分成（）同時(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。

　　下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。

　　有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。

　　可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。

　　2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

　　3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。

　　輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的`所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

　　一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。

　　學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

　　教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢。

　　三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。

　　四、交流

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