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小學(xué)信息技術(shù)教案

時間:2025-03-05 10:40:22 信息技術(shù)教案 我要投稿

(精華)小學(xué)信息技術(shù)教案【必備】15篇

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精華)小學(xué)信息技術(shù)教案【必備】15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):通過機器人的組裝,讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人;初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

  2.能力目標(biāo):初步學(xué)會控制機器人,能讓機器人走直線。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,通過課堂中的小型競賽,學(xué)會如何分析問題、解決問題。

  教學(xué)重點:

  進(jìn)一步掌握機器人編程步驟,學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

  教學(xué)難點:

  讓機器人盡可能地走直線。

  課時安排:

  2-3課時。

  課前準(zhǔn)備:

  機器人調(diào)試比賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。

  教材分析:

  本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線,學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

  “走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此,教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點,從兒童化、趣味化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中,接受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的知識,掌握新的技能。因此,教師在處理教材時,可以采用任務(wù)驅(qū)動方式,通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

  第一次主題任務(wù)活動,還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作,互學(xué)互助,提高效率。

  教學(xué)建議:

  教師通過談話引入,提出一個學(xué)生比較感興趣,又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

  分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容,教師和學(xué)生一起討論,根據(jù)機器人郵遞員的.任務(wù)要求,我們可以歸納出:讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考:如何才能讓機器人走一段距離呢?機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計?如何來編程呢?怎么控制機器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序:分析任務(wù),畫出流程圖,編寫程序,下載運行,修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。

  由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,可以小組為單位,開展組內(nèi)合作、組間競爭,搞一些課內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

  練習(xí)建議:

  讓學(xué)生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時,已經(jīng)完成任務(wù)的小組,還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn):讓機器人郵遞員返回,送第二封信等活動。

  1.導(dǎo)入新課。

  師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機器人的基本知識,那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念?

  生:是一個人/替人類工作的,會干活,會開車……

  師:想像一下,將來的機器人會是什么樣?

  生:更像人類/更聰明/能獨立思考……

  師:今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人,并進(jìn)行一次送信比賽。

  2.實踐探索。

  師:宣布本次比賽的主題:機器人郵遞員?纯茨膫小組的機器人郵遞員最能干,能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點。

  宣讀本次比賽的規(guī)則:

 。1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

 。2)在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。

 。3)采取對抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊進(jìn)下一輪,負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

  (4)比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

 。5)比賽中,如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽。

 。6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地,其他人不能進(jìn)入。

  然后,教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。

  請小組成員全部上臺,給大家作經(jīng)驗介紹。

  其次,各小組拿出評價表格,根據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打分。

  3.整理下課。

  師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材,由組長交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、了解

  將照片內(nèi)容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個文件夾中,在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機桌面。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt,在課前開始播放,力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

  二、圖片欣賞

  老師這里只有少數(shù)的'幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?

  演示打開文件夾,讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。

  三、拼音輸入

  1、出示南極探險。

  你們看來這么美麗的風(fēng)景,想不想去南極看看一看啊?

  老師這里有一名南極探險家寫的日記,我們來一起看一看吧!

  2、把注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。

  你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來,使它成為一篇拼音讀物嗎?

  大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。

  3、學(xué)生作品展示。

  四、故事續(xù)寫

  同學(xué)看了這個探險的經(jīng)歷,你們想想接下來會怎么樣?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之后別忘了保存自己的故事。

  教師演示保存過程

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  知識目標(biāo):讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生會整理,備份數(shù)據(jù)

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份,整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生學(xué)會備份與整理重要數(shù)據(jù)。

  教學(xué)難點:如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。

  一、環(huán)境與計算機

  師:俗話說:“金無足赤,人無完人”,電腦呢,雖然有神通廣大的本領(lǐng),但它呢,也有天敵。

  1、灰塵:會導(dǎo)致散熱不暢,發(fā)生死機。(顯示器屏幕上的灰塵有專門的.東西擦,一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年)

  2、怕水:機箱受潮會導(dǎo)致短路,天氣潮濕時要多開開電腦(先講一下電視機的使用原理)

  3、怕熱:溫度太高會燒壞CPU(先問一下大家電腦的心臟是什么?)所以一般機房里都裝有空調(diào)。

  4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔,特別是鍵盤邊上要干凈,不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西,不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

  二、整理我的資料:

  師:請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。

  師:是不是找一個文件夾要花費我們很多時間?磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個文件夾了,有同學(xué)會整理嗎?

  小練習(xí):發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾,讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。

  三、保護我的資料:

  師:上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾,里面放了備課資料,可是現(xiàn)在找不到了,原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了,那我怎么辦啊。我打開F盤看一下,里面也有一個,原來上節(jié)課我在C,F(xiàn)盤都放了一個,這叫什么呢?

  師:數(shù)據(jù)備份,所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距;

  了解名片的作用以及名片需要包含的信息

  2、技能目標(biāo):綜合運用所學(xué)的word技能完成名片的設(shè)計與制作,并通過名片的設(shè)計、制作和使用,體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用;

  能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué);

  3、情感目標(biāo):通過名片的設(shè)計與制作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  課前準(zhǔn)備:

  非it資源:各種自制名片(紙質(zhì))、打印紙

  it資源:多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入(4分鐘)

  (一)、猜謎語

  師:在大人的世界里,人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么?

  生:

  師:

  板書

  引出課題:名片diy(解釋diy的意思)

  diy:do it yourself自己動手做

  二、探索新知(29分鐘)

 。ㄒ唬┏鍪菊n件,引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成(3分鐘)

  1、出示課件

  師:老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片,我們一起去看看。

  2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片,找出制作名片的相同之處(地址、電話、住址等)(教師板書主要信息的'關(guān)鍵字)

  3、欣賞生活中人們的名片,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

  4、小結(jié):看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人(構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標(biāo)志的)

 。ǘ┘夹g(shù)指導(dǎo)

  那你知道該怎么制作呢?

  其實我們學(xué)過的word軟件就可以制作。請同學(xué)們把word打開。同時把書打開到29頁。里面會有小小的驚喜哦!

  生:翻開書,發(fā)現(xiàn)里面有一張名片。

  1、設(shè)置頁面大小(4分鐘)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作名片時內(nèi)容簡潔明了(名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進(jìn)行對比,并拿出打印的紙進(jìn)行比對a4紙與名片紙)

  量一量:名片紙的“長和寬”。

  長:

  寬:

  師:所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今天認(rèn)識的一位新朋友了“頁面設(shè)置”。

  (2)教師操作

  “文件”菜單→“頁面設(shè)置”選項→“紙張”選項

  將“紙張大小”設(shè)置為“自定義”

 。3)學(xué)生操作

  2、設(shè)置頁邊距(3分鐘)

  設(shè)置頁邊距的文檔與沒有設(shè)置頁邊距的文檔進(jìn)行對比,引出“頁邊距”設(shè)置。

  (1)師:在名片的四周圍都有一片留白的地方(空隙的大小適中)

 。2)“文件”菜單→“頁面設(shè)置” →“頁邊距”

  (4)學(xué)生操作

  學(xué)生都完成后師提問:

  1、同學(xué)們你們的理想是什么,能不能說說?

  2、那你們想不想為未來的自己設(shè)計名片?

 。ㄈ┹斎朊男畔ⅲ9分鐘)

  小結(jié):觀看幾位同學(xué)輸入信息的情況。

  師:那我們現(xiàn)在的名片,看起來很單調(diào)(引出美化)

 。ㄋ模┟阑7分鐘)

  課件出示美化的幾個知識點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

 。ɑ绢})

  2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

  (挑戰(zhàn))

  3、“格式”菜單——選擇“背景”

 。ㄌ魬(zhàn))

  四、成果展示,教師點評(學(xué)生參評)(2分鐘)

  以學(xué)生的作品為例,介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

  以學(xué)生的作品為例,介紹而背景的設(shè)置可以使名片的整體效果與眾不同。

  請同學(xué)們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

  五、介紹名片知識,學(xué)生模擬名片交換

  請兩名學(xué)生模擬名片交換,提示在名片交換中應(yīng)注意什么。

  六、課堂總結(jié)(1分鐘)

  我們今天做了什么?你從中體會到了什么?

  我們通過制作我們自己的名片,大家知道了怎么設(shè)計、使用名片,用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友,同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。同學(xué)們把你們的名片在心里保存起來,它就是一盞明燈引領(lǐng)我們走向成功。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會管理“日志”,學(xué)會整理“相冊”。

  2.通過管理“日志”,整理“相冊”,讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺。

  3.通過“我的空間”的管理,使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  4.通過管理“我的空間”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

  教學(xué)重難點:

  重點:(1)學(xué)會管理“日志”,分類存放,對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除;(2)掌握整理“相冊”,修改照片信息并分類存放。

  難點:學(xué)會對“相冊”進(jìn)行有效分類管理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

  教學(xué)過程

  修改案

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,還記得“我的空間”單元第一課時,讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢?

  誰來說說。

  要對原來的日志進(jìn)行修改,如何修改。

  學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  二、探究新知

  1.管理博文

 、偃罩拘薷

  組織學(xué)生看書學(xué)習(xí),對“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補充。

  學(xué)生自主探究“管理日志”,將自己的謎語答案通過編輯補充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)

  學(xué)生結(jié)果反饋

  學(xué)生演示:師板過程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫答案)

  師:在這里,我們還可以對先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改,對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會隨之消失,因此我們要刪除時,一定要慎重對待。

 、谌罩痉诸

  師:在編輯修改日志的過程中,你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

  學(xué)生思考,并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

  組織學(xué)生討論,交流,理解分類的內(nèi)涵。

  師:日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的'日志信息,我們可以對日志信息進(jìn)行分類。

  日志信息可以怎樣分類?

  一學(xué)生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)

  問:新建分類根據(jù)什么而定義?

  練習(xí):進(jìn)一步對有需要修改的日志,根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟,并將它們有效分類管理?/p>

  ③日志管理反饋

  展示一個學(xué)生分類管理的效果。

  補充:有好方法和建議和大家分享嗎?

  學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。

  2.管理“我的相冊”

  師:在個人空間中,除了日志可以表達(dá)信息與好友交流,相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進(jìn)行有效管理呢?

  組織學(xué)生小組合作新知。

  ①相冊管理

  學(xué)習(xí)情況反饋

  師:相冊管理可以做些什么?

  為什么要對相冊進(jìn)行管理?

  學(xué)生思考、回答:完善相冊信息,便于分享。

 、谙鄡苑诸

  問:在圖片管理過程中,你還有什么建議嗎?

  學(xué)生回答:需要分類。

  師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?

  學(xué)生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊)

  教師引導(dǎo):相冊怎樣新建?師演示過程。

  提示:在照片上傳的過程中,就應(yīng)該對圖片進(jìn)行及時分類,做到隨時高效管理照片文件。

  小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊,并進(jìn)行分類管理。

  學(xué)生演示。

 、巯鄡怨芾碚故

  評價:他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?

  他(她)的分類好在哪里?

  學(xué)生交流信息。

  三、課堂總結(jié)

  組織學(xué)生討論交流:你是如何來管理自己個人空間的?你認(rèn)為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理個人空間時的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  學(xué)生討論、交流。

  結(jié)束語:通過同學(xué)們的精心地呵護和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家,同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進(jìn)行維護,這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

  板書設(shè)計

  管理“我的空間”

  管理博文

  管理“我的相冊”

  教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  【教材簡析】

  密鋪,也稱鑲嵌,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的實踐活動,集數(shù)學(xué)教育與美育為一體,對學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排:第一部分,通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面,初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考,探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點,知道有些平面圖形可以密鋪,而有些則不能;有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分,通過欣賞和設(shè)計簡單的密鋪圖案,進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義,探究常見的平面圖形密鋪的特點,在思索和創(chuàng)作活動中進(jìn)一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

  【學(xué)情分析】

  在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容,提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案,讓學(xué)生初步感知什么是密鋪,了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征,初步了解了什么是密鋪,知道長方形、正方形、三角形可以密鋪,并感受了其在生活中的應(yīng)用價值,具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。

  【設(shè)計思路】

  教育要跟上時代的步伐,就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合,實踐證明,信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動:第一個層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用,理解密鋪的含義;第二個層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點,構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗;第三個層次是通過創(chuàng)造設(shè)計簡單密鋪圖形,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗密鋪知識的應(yīng)用價值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法,借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué),能獲得較好的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象,初步理解密鋪的含義,知道什么是平面圖形的密鋪;通過拼擺各種圖形,探索密鋪的特點,認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形。

  2.在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,能運用幾種圖形進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計。

  3.通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受由美帶來的愉悅。

  【教學(xué)重點與難點】

  教學(xué)重點:掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進(jìn)行密鋪。

  教學(xué)難點:理解密鋪的特點,能進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  專題資源、課件

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞美

  1.觀察實物,抽象圖形,找準(zhǔn)新知切入點

  師:你們熟悉這些生活實物嗎?

  師:能從這些生活實物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎?

  師:生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外,人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案,欣賞后說說你有什么感受?說說密鋪到底是怎么鋪的?

  [教學(xué)反思:教學(xué)中采用現(xiàn)實的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實物,以“看實物找圖形”的方式,勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧,幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆,同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]

  2.欣賞從古至今的密鋪,加深理解密鋪含義,深入感受其廣泛應(yīng)用

  師:誰愿意交流一下你的欣賞?

  生:密鋪的用處真多。

  生:我們的生活離不開密鋪。

  生:生活中的密鋪圖案很美。

  ……

  師:是啊,密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎?

  生1:平著,一塊接一塊的緊挨著鋪。

  生2:中間不留空兒的平著鋪。

  ……

  師:這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解,你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎?[板書:無空隙 平鋪]

  問:這樣叫密鋪嗎?[師用手比劃演示重疊]

  生:不叫。

  師:那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個什么條件?

  生:不重疊。 [板書:不重疊]

  師:對,象這樣無論什么形狀的圖形,如果既無空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題:平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說:無空隙、不重疊、平鋪]

  [教學(xué)反思:課堂教學(xué)中,利用信息資源跨越時空界限的特點,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來,充分利用各種信息資源,引入時代活水,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時拓展知識視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實例這一環(huán)節(jié),不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義,更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn),真實情景體驗,貼切體態(tài)演示中,心理輕松,參與積極,課堂氛圍愉悅和諧。]

  二、探索美

  1.說一說、猜一猜:

  師:美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形,通過欣賞,你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨進(jìn)行密鋪?

 。ㄕn件出示基本的幾何圖形)

  正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

  生1:正方形、長方形。

  生2:三角形、梯形。

  生3:六邊形。

  師:有不同看法嗎?他們說的對不對呢?我們動手驗證一下就知道了。

  2.操作、驗證:

  要求:

  (1)同桌為一組公用一臺電腦,利用專題網(wǎng)站的.資源,將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗證。

 。2)匯報交流:展示驗證結(jié)果。

 。3)得出結(jié)論:

  可以單獨密鋪:正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

  不能單獨密鋪:圓、正五邊形。

  師:看來,實踐最有說服力!那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢?

  3.兩種不同平面圖形的密鋪

  師:請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下這些圖片,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生交流:圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪,但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

  師:是的,象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙,又不重疊地鋪在一起,也是一種密鋪。設(shè)計師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來,用密鋪的方法為我們設(shè)計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計。

  [教學(xué)反思:操作驗證是數(shù)學(xué)證明的常用方法,也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗證、創(chuàng)作展示有諸多不便:一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩,不僅要準(zhǔn)備若干個不同類型的平面圖形,還要準(zhǔn)備粘膠和展示板;二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計時畫、涂等做法比較費時,且不利于修改;三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

  三、創(chuàng)造美

  1.閱讀、欣賞

  A.密鋪的歷史

  B.蜂巢的秘密

  C.埃舍爾的神奇世界

  師:通過閱讀和欣賞,你又什么感受?想說些什么?

  生1:這些圖案太美了。

  生2:埃舍爾非常善于觀察和思考,很會創(chuàng)新!

  生3:小蜜蜂也很了不起!

  生4:數(shù)學(xué)很深奧也很神奇。

  生5:生活離不開數(shù)學(xué)!

  ……

  師:同學(xué)們說得真好,如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考,我們也可以創(chuàng)作出更美,更偉大的作品!

  2.開動腦筋,為教室窗簾、地板磚設(shè)計一組花樣

  創(chuàng)作要求:

 。1)以小組為單位,進(jìn)入網(wǎng)站,選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪,在畫板中自己設(shè)計一組花樣設(shè)計。

  (2)標(biāo)注一組花樣占用的面積。

 。3)時間限制:8分鐘。

  2.展示評比,說說花樣的面積是多少?怎樣計算的?

  [教學(xué)反思:學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用,本節(jié)課在最后安排了設(shè)計密鋪作品。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點擊,閱讀密鋪的歷史,了解蜂巢的秘密,欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù),進(jìn)入埃舍爾的神奇世界,自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源,可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解,充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站,在畫板中自己設(shè)計,選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計好的畫板程序,學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動、擺放、拼接,運用電腦程序設(shè)計,不但可以節(jié)省時間,還可以提高設(shè)計的效率。在成果展示“比一比,誰的設(shè)計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟件,在老師掌控下,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動、自主操作展示設(shè)計作品,取長補短,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]

  四、我的發(fā)現(xiàn):

  師:為了給同學(xué)們上好這節(jié)課,我也去尋找了生活中的密鋪,一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉,無意中也發(fā)現(xiàn)了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示:

  龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形,于是,我猜想人們之所以會用密鋪美化生活,可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示,然后又進(jìn)行思考創(chuàng)作,就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學(xué)問,比一比我們誰的眼睛最善于觀察,把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽!

  [教學(xué)反思:用我真實的觀察與發(fā)現(xiàn),為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo),使他們在“親其師,信其道”的影響下,提升數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)良好習(xí)慣。]

  課后感想:

  現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實有效的課堂,通過學(xué)生自主探究,合作研討,主動創(chuàng)新,獲得知識技能上的提高,獲得興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點,有效整合教學(xué)內(nèi)容,較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢:一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備;二是節(jié)省了操作、驗證所需要的時間;三是提高了設(shè)計的效率;四是向全體學(xué)生及時反饋展示學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極;傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學(xué)效率極大提高!

  實踐證明,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,是時代發(fā)展的必然趨勢!本節(jié)課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信,只要勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新,明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會更加燦爛、更加輝煌!

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能說出修飾文字的方法,能打開文檔并改變字體和字號。

  2、通過自主動手設(shè)置字體、字號的方法,提升動手操作能力。

  3、通過對修飾文字前后的文檔進(jìn)行對比,感受字體、字號的設(shè)置對文字作品的影響,提升審美能力。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】字體和字號的修改方法。

  【難點】使用Shift鍵修飾文字。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品,一個為學(xué)生上節(jié)課完成的,另一個是教師修飾過字體、字號的作品,提出問題:

 。1)兩個作品有何不同?【第一個作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同,第二個作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】

  (2)你們更喜歡哪一個作品,為什么?【第二幅,標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

  教師總結(jié):一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的.字體樣式能夠使主題更加突出,讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢?這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。

 。ǘ┬抡n講授

  1、打開文件

  教師講解:要想對文檔作品進(jìn)行文字修飾,需要先使用Word軟件將文件打開。

  布置任務(wù):結(jié)合教材自主探究,時間2分鐘,在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題:打開文件的步驟是什么?【先啟動Word→點擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

  教師總結(jié):除了先啟動Word軟件再打開文檔外,還可以直接找到文檔雙擊打開。

  2、改變字體字號

  教師講解:打開文檔后,就可以對文檔進(jìn)行修飾了。

  教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容,提出問題:不同刊物中的字有什么不同?【字的大小不同,字的樣式也不同】

  教師總結(jié):字的樣式用字體來表示,如宋體、楷體等;字的大小用字號來表示,如三號、一號等。

  教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號的微視頻,提出問題:

 。1)要針對標(biāo)題進(jìn)行字體、字號的設(shè)置,首先要做什么?【選中要設(shè)置的文字】

 。2)視頻中使用了什么方法選中文字?【Shift+→能逐字選中】

 。3)在哪里設(shè)置字體和字號?【字體選框下拉列表中設(shè)置字體;字號選框下拉列表中設(shè)置字號】

  之后請學(xué)生獨立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號。

  教師總結(jié):對文字進(jìn)行編輯修改時,要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外,也可以使用拖動鼠標(biāo)的方式選定,如果想取消選中,單擊任意位置即可。

  教師再次展示“望廬山瀑布”文檔,提出問題:

  (1)正文部分有幾行文字?【6行】

 。2)使用哪種方法可以快速選中多行文字?【鼠標(biāo)拖動】

  教師解釋:鼠標(biāo)拖動可以一次選中所用文字,借用Shift+↓可以逐行選中文字。

  之后請學(xué)生獨立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。

 。ㄈ╈柟烫岣

  開展“你說我做”比賽,比賽規(guī)則:教師出示字體、字號的設(shè)置要求,同桌為單位,一人根據(jù)要求指揮,另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評定“最佳搭檔組”。

  教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點:字體字號的選擇是否正確,是否能配合使用Shift鍵。

  【教師出示:將作者名字設(shè)置為仿宋五號,詩句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號字體;再使用Shift +↓選中詩句,設(shè)為楷體小四】

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問本節(jié)課的收獲,學(xué)生回答學(xué)會字體、字號的設(shè)置等。

  作業(yè):將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號。

  四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。

  2、能力目標(biāo):能通過參觀網(wǎng)上動物,了解動物知識。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。

  教學(xué)重難點:

  利用瀏覽器瀏覽

  課前準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備多個介紹動物的網(wǎng)站

  2、了解動物的知識,如:動物的分類,特性,正面臨的災(zāi)難等。

  課文分析:

  教師活動

  學(xué)生活動

  課堂設(shè)計意圖

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1,小朋友最喜歡去哪兒玩

  2,你們喜歡去動物園嗎

  3,今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園,想去嗎

  4,揭題:第14課參觀網(wǎng)上動物園

  5,你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的,他們生活的'怎么樣

  一,積極參與

  1,說說你想去的地方。

  2,說說你所了解的動物園和動物。

  3,說說為什么喜歡這些小動物。

  揭示課題,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引出主題

  二,網(wǎng)上遨游

  1,演示進(jìn)入"中國科普博覽網(wǎng)"。

  2,指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進(jìn)入介紹動物的網(wǎng)頁。

  3,找到老師最喜歡的小動物。

  4,任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動物,并了解他,讓你的同學(xué)也能喜歡它。

  5,反饋交流學(xué)生完成情況。

  6,簡單點評。

  二,嘗試練習(xí),進(jìn)入網(wǎng)上動物園

  1,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛的小動物的詳細(xì)資料。

  2,學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理,并向大家介紹你所喜歡的動物。

  3,

  2,小組合作學(xué)習(xí),并完成記錄表。

  復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣。

  三,任務(wù)驅(qū)動,拓展練習(xí)

  1,提供更多的有關(guān)動物的網(wǎng)址。

  2,任務(wù)布置(以小組為單位完成項目調(diào)查表)。

  4,提供"幫助"。

  三,自主探索,小組合作完成記錄表

  1,組長分工,組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。

 。ㄕ业阶钇恋膭游,最奇特的動物等。)

  2,組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。

  3,組內(nèi)交流獲取到的信息。

  主題活動由學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主探索去完成,體驗,能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

  四,交流討論,激勵拓展

  1,激勵學(xué)生展示

  教案《第14課參觀網(wǎng)上動物園》,來自網(wǎng)!

  自己的搜索成果。

  2,點評學(xué)生的成果,并獎勵

  3,課外延伸(在課外找到更多的動物資料,讓動物能更好地成為我們的朋友,并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友)。

  四,交流,討論,體驗成功

  1,組員介紹自己找到的小動物。

  2,組長交流小組的記錄表。

  3,討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。

  4,評一評議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。

  4,評出優(yōu)秀作品。

  5,學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動物。

  作品的相互交流與評價激勵是是技術(shù)課中較為重要的,環(huán)節(jié),學(xué)生能從中體驗成功,從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  拓展練習(xí),很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  1.知識與技能

  學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。

  2.過程與方法

  通過申請免費電子郵箱的實踐活動,讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  (1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。

  [課時安排]

  1課時。

 。劢虒W(xué)重點與難點]

  1.重點:E-mail地址中各部分的組成,申請免費電子郵箱的過程和步驟。

  2.難點:填寫注冊信息的規(guī)范要求。

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。

 。劢虒W(xué)過程]

  1.導(dǎo)入

 。1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)

 。2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點?

  學(xué)生思考、討論、交流。

  2.新授

  教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

  (1)介紹申請免費電子信箱

 、俳處熖岢鋈蝿(wù):擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

 、诮處熝菔旧暾堖^程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。

  a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。

  b.單擊“注冊”按鈕,進(jìn)入“用戶注冊”頁面。

  c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。

  d.全部填好并檢查無誤后,單擊“完成”按鈕。

  e.如果填寫信息有誤,會出現(xiàn)提示信息。

  f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊成功,會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。

  學(xué)生分組實踐操作,可以自主探索,并相互交流。

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生申請郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。

 、苌暾埻瓿珊,教師提問:同學(xué)們在申請電子郵箱的時候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時有哪些出錯的地方?

  經(jīng)驗交流:把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。

 。2)閱讀電子郵件

 、龠M(jìn)入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。

 、趩螕簟笆占洹保M(jìn)入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

 、蹎螕羿]件主題,打開郵件,閱讀內(nèi)容。

  (3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址

  和平時一樣,在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的`地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是用戶名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。

  3.課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請大家?guī)е@個問題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實踐操作。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的異同。

  2、技能目標(biāo):嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動、刪除操作。

  3、情感目標(biāo):提高動手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、重點和難點

  (一)重點

  1、文件與文件夾的選定。

  2、文件與文件夾的復(fù)制。

 。ǘ╇y點

  1、文件與文件夾復(fù)制、移動、刪除概念及操作的異同點。

  2、剪貼板的`概念。

  三、知識點

  1、查找文件和文件夾。

  2、選定文件和文件夾(單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定)。

  3、復(fù)制文件和文件夾(單個復(fù)制、多個復(fù)制)。

  4、移動文件和文件夾(單個移動、多個移動)。

  5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。

  6、移動與復(fù)制的區(qū)別。

  7、剪貼板的功能。

  四、課時安排:建議1課時。

  五、教后反思:

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)認(rèn)識“我的電腦”的窗口組成。

  (2)學(xué)會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。

  (3)知道計算機里信息的存放方式,認(rèn)識計算機里常見的文件夾和文件類別。

  (4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。

  (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。

  [課時布置]

  建議布置1課時。

  [教學(xué)重點與難點]

  重點:計算機的窗口操作;認(rèn)識計算機里常見的文件夾和文件類別。

  難點:計算機的窗口操作。

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入

  指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計算機,雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

  師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第5課 認(rèn)識Windows 98窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的組成

  同學(xué)們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些局部組成的呢?(板書:窗口的組成)

  (教師演示講解窗口各局部的名稱)

  窗口的第一行是標(biāo)題欄,標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各局部的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。

  (1)最小化窗口

  [教師邊說邊演示]

  單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。

  (2)最大化(還原)窗口

  (教師邊說邊演示)

  單擊“最大化”按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復(fù)原狀。

  [操作練習(xí)]

  打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。

  (3)切換窗口

  (教師邊說邊演示)

  先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同?(同學(xué)觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。

  [操作練習(xí)]

  先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。

  [試一試]

  我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方,把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。

  (4)移動窗口

  (教師邊說邊演示)

  將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄,按住鼠標(biāo)左鍵不放,再移動鼠標(biāo),這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。

  [操作練習(xí)]

  先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動它。

  (5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

  (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的.形狀發(fā)生了變化,呈 ,這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放,上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度,假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈 時,按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷方向拖動鼠標(biāo),就可以同時改變窗口的高度和寬度。

  (同學(xué)練習(xí)操作,教師個別指導(dǎo))

  打開“我的電腦”窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

  3.菜單命令

  (教師邊說邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(同學(xué)回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

  [試一試]

  打開檢查(V)菜單命令,可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”,同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個菜單命令還有子菜單。

  在“檢查”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?

  同學(xué)匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”!皩υ捒颉崩镉袠(biāo)簽、下拉列表框,單選項,復(fù)選項等等。

  4.窗口滾動

  (教師邊說邊演示)

  打開一個窗口,假如窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要檢查窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習(xí)

  (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

  (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

  (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

  四、小結(jié)

  師:我們今天學(xué)會了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各局部的名稱,還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)與能力:

  1、通過創(chuàng)情景,解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行圖象處理。

  2、通過本課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會套索工具的使用。

  過程與方法:

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、通過小組討論,合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作,培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團隊精神。

  2、通過創(chuàng)設(shè)活動情景,滲透環(huán)境保護教育。

  教學(xué)重點:在Phtshp里綜合運用所學(xué)知識處理圖象。

  教學(xué)難點:學(xué)會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)軟件,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

 。ㄕ故緢D片,白天鵝的.家由于受環(huán)境污染而無家可歸)通過動畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書:美麗的天鵝湖) 觀看動畫思考 展示任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,滲透環(huán)境保護區(qū)意識。

  二、為天鵝找家。

 。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片):我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎樣操作,才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢?

  三、美化天鵝

  同學(xué)們,象你們那樣做,修飾出來的圖形有什么缺點么?

 。▽W(xué)生小組討論回答。)

  教師展示沒有背景的天鵝圖片。

  1. 你們想知道老師是怎么做出來的么?

  2. 這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

  3、大家想知道這個工具怎樣使用么?

  4. 觀看動畫,學(xué)習(xí)工具的使用。

  5. 同學(xué)們看完了三個套素工具的使用你能說出,他們的不同之處 么?

  6. 你打算使用哪個套素工具呢?

  7. 那么你們就趕快動起來吧!試一試我們所學(xué)的工具,看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

  四、美麗的天鵝湖

  同學(xué)們,你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家,但是一只天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

  同學(xué)們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么?

  那么大家就行動起來吧,為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧!

  (分組學(xué)習(xí),共同創(chuàng)作)

  同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴,還要注意天鵝湖的整體效果。

  1、 天鵝的大小。

  2、 不同形狀的天鵝。

  五、作品展評

  展示作品評選優(yōu)秀作品 學(xué)生介紹自己的作品、評價他人作品 培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點評價自己與他人的作品。

  六、教師總結(jié)

  今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么?(展示動畫:白天鵝的感謝信)

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)掌握圖形剪貼、復(fù)制的技巧。

  (2)學(xué)會“編輯”菜單中的“復(fù)制(c)”和“粘貼(p)”命令,“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。

  [課時安排]

  1課時。

  [教學(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)學(xué)生打開“畫圖”程序,畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形,然后用最快的方法刪除圓和長方形。

  (2)問:在“編輯”菜單中,除了“清除選定區(qū)域”命令外,還提供了什么操作命令?

  (3)提問:“復(fù)制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現(xiàn)什么功能?

  (4)學(xué)生欣賞畫圖作品。

  (5)師:從剛才的作品中,大家可以發(fā)現(xiàn),圖形有著相同的形狀,只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中,如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢?其實就是運用了編輯菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令。

  (6)出示課題:圖形的剪貼。

  二、新授

  出示例圖(學(xué)生看書)

  師告訴學(xué)生,這張圖就可以用復(fù)制、粘貼的命令來簡化操作。

  師生共同討論圖形及畫法。

  1.畫風(fēng)車葉子

  在畫板中畫風(fēng)車的第一片葉子。

  師:其它葉子就可以通過復(fù)制第一片葉子來畫出了,但使用編輯子菜單中的命令時,同樣首先要先選定某一圖形。

  演示操作:單擊工具箱中的“選定”按鈕,并且選擇“按透明方式”;在畫板中選定第一片葉子。

  [做一做]

  學(xué)生畫第一片葉子,并選定所畫葉子

  2.“復(fù)制、粘貼”風(fēng)車葉子

  師:圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個命令才能實現(xiàn),即“復(fù)制”和“粘貼”。

  演示操作復(fù)制第二片葉子:(可以請會的學(xué)生來操作介紹)

  (1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。

  (2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

  [試一試]

  學(xué)生復(fù)制第二片風(fēng)車葉子。

  提問:如果把這片葉子移到第一片葉子邊上,能拼成風(fēng)車的另一片葉子嗎?

  學(xué)生討論回答

  師歸納:第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼。

  3.“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”風(fēng)車葉子

  認(rèn)識“ 圖像”菜單中的`“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對話框。

  演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能:

  依次單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令,再單擊確定。

  將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當(dāng)位置,單擊方框外任意區(qū)域,風(fēng)車的第二片葉子就畫好了。

  [試一試]

  學(xué)生旋轉(zhuǎn)、移動完成風(fēng)車的第二片葉子。

  4.“再造”風(fēng)車葉子

  師:被“復(fù)制”過的內(nèi)容,可連續(xù)“粘貼”無數(shù)次,直到重新“復(fù)制”了新的內(nèi)容。所以其余的風(fēng)車葉子,因為是相同的,只要單擊“粘貼”命令。

  演示操作:完成風(fēng)車的第三片葉子。

  學(xué)生完成風(fēng)車的第三、四片葉子的操作,并涂上漂亮的顏色。

  師巡視學(xué)生操作,個別加以輔導(dǎo)。

  5.小結(jié)

  在畫同類圖形時,通過復(fù)制、粘貼的方法,大大地縮短了作圖時間,簡化了操作,這也是計算機作圖所特有的優(yōu)勢。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)完成課本“練一練”。

  (2)選定一圖形,試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令,比較和“復(fù)制”命令的區(qū)別。

  (3)學(xué)生作品交流。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、了解LOGO語言的基本知識;

  2、學(xué)會啟動PC Logo for Windows 的方法;

  3、認(rèn)識PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

  4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。

  二.教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:掌握LOGO六個基本命令的格式和用法;

  教學(xué)難點:學(xué)會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:

  在教師機和學(xué)生機預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件,

  在桌面建立快捷圖標(biāo);

  在教師機上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會用到的LOGO圖形,如教材中的圖1-16 。

  四、教學(xué)過程

  1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識 1、 T:在學(xué)習(xí)計算機知識的過程中,同學(xué)們使用過許許多多計算機軟件,這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言,現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言,LOGO語言就是其中的一種。

  2、 T:從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)LOGO語言。 3、 介紹LOGO語言的基本知識。 學(xué)生傾聽。

  2、進(jìn)入LOGO的世界 啟動PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動PC LOGO的方法 學(xué)生操作:分別用兩種方法啟動PC LOGO 軟件。

  認(rèn)識軟件界面 1、 簡要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學(xué)生傾聽;學(xué)生操作:體會"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。

  3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟,進(jìn)行實際操作,在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作:體會HOME和CS命令的相同和不同作用。

  4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,在討論的過程中,一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論畫出的圖形是否正確;

  4、 請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的'要求,在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令,在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形,看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的,誰畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論畫出的圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作:在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材,在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生參加討論;

  指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長方形

  1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,說一說應(yīng)該用怎樣的命令;

  2、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

  3、 要求學(xué)生分小組討論,說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

  4、 要求學(xué)生上機操作,驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生上機操作,驗證討論得到的命令是否正確;

  學(xué)生分組討論;

  生上機操作,驗證討論得到的命令是否正確。

  拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形,說一說它們哪些不同的地方;通過討論,盡量引導(dǎo)學(xué)生明白: (1) 前進(jìn)不同的步數(shù),畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候,有的需要用左轉(zhuǎn)命令,有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形,可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2、 要求學(xué)生上機操作,盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。(比一比,看誰畫得多。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機操作,盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。

  小結(jié)

  1、 小結(jié)本課內(nèi)容:

  (1) LOGO啟動和界面;

  (2) LOGO的基本命令;

  (3) 用LOGO命令畫圖的方法;

  2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。

  部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  第一課 認(rèn)識計算機

  教學(xué)內(nèi)容:教材第1-4頁:認(rèn)識計算機的組成。

  教學(xué)要求:通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識計算機是由計算機硬件和軟件組成,知道計算機各個部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  計算機是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,目前,它已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域,成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎?你知道它是由哪些部分組成的嗎?

  二、教學(xué)新課:

  1、計算機的外觀:

  從外觀上看,計算機主要由以下幾個部分組成:主機、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機。看一看,電腦桌上的電腦有幾個部分。

  教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對照機器進(jìn)行觀察記憶。

  2、計算機硬件:

  我們把計算機中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。

  主機是計算機的'核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。

  中央處理器是計算機的心臟,英文縮寫CPU,它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息,相當(dāng)于計算機內(nèi)部的存儲中心。

  顯示器是計算機的輸出設(shè)備,能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。

  鍵盤和鼠標(biāo)是計算機最常用的輸入設(shè)備,利用它們可以向計算機輸入信息,指揮計算機工作。

  打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備,可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。

  3、計算機軟件:

  僅有硬件計算機是無法工作的,還必須要有相應(yīng)的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件,幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……

  計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品,受法律保護,我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。

  計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng),它們共同決定了計算機的工作能力。

  三、鞏固:

  回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對照計算機說出各部分名稱,和各部分的主要用途。

  四、作業(yè);

  完成練習(xí)題 1-4 。

  【小學(xué)信息技術(shù)小結(jié)】

  轉(zhuǎn)眼又過了一個學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  1、備課

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案。平時作到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。

  2、上課

  上好課的前提是作好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)期主要課程都要上機完成。因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機準(zhǔn)備,檢查機器轉(zhuǎn)臺,有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課,力求抓住東佃,突破難點,精講精練,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新,有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時,在各臺計算機前巡視,注意對后進(jìn)生手把手的輔導(dǎo),課后及時找出不足。

  二、個人學(xué)習(xí)

  對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來水。為此在工作中,我抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí),不斷時間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,不恥下問,及時消化,吸取別人好的教學(xué)方法,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。

  三、努力方面

  1、努力加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步。

  3、嘉慶機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機房上機也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。

  4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高,集中注意力。

  教育工作,是一項常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況,新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。

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