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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案

時(shí)間:2025-03-05 07:20:44 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案,歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,把握文章的主要觀點(diǎn)。

  2、理解讀書(shū)的好處,明確應(yīng)該多讀書(shū),培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。

  教學(xué)重點(diǎn):理解文章的主要觀點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):了解文中提到的眾多作品。

  教學(xué)方法:教讀法,“自主—合作—探究”法

  教學(xué)課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,在我們進(jìn)入圖書(shū)館,閱覽室,書(shū)店的時(shí)候通常會(huì)看到這么一句話:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。讀書(shū)給予我們知識(shí),而知識(shí)又富予我們內(nèi)涵。讀到好的文章,就猶如聽(tīng)美妙的音樂(lè)。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人,冰心女士,在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí),也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  名言:

  1、書(shū)是傳播知識(shí)的工具;

  2、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

  二、介紹作者

  1、教師啟發(fā)學(xué)生:試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)女作家的名字。

  學(xué)生積極思考,回答問(wèn)題。

  2、教師結(jié)合課本的注解,通過(guò)課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。

  ★冰心(1900-1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人!拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí),在革命浪潮的激蕩下,開(kāi)始創(chuàng)作反映社會(huì)、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)。代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》;小說(shuō)集《南歸》、《往事》;散文集《同情》、《冰心游記》等。

  ★課文選自《冰心選集》。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

  三、導(dǎo)讀課文、整體感知

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,了解大意:

  ①在第一自然段中,冰心說(shuō):“一談到讀書(shū),我的話就多了”,為什么話多?說(shuō)明了什么?

  ②這篇寫(xiě)這篇文章,你認(rèn)為主要是告訴我們什么?你能不能用文中的一句話告訴大家?

  四、細(xì)讀課文、深入理解:

  1、多讀書(shū)。

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:

 、僬f(shuō)說(shuō)作者讀了哪些書(shū)?

  《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》

  ②這些書(shū)是在什么時(shí)候讀的?由此可以看出本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?

  時(shí)間順序。

  ③結(jié)合課文分析,從哪些方面寫(xiě)了作者讀的書(shū)“多”?

  時(shí)間:從七歲開(kāi)始讀,直到晚年

  種類:古今中外俱全

  數(shù)量:讀萬(wàn)卷書(shū)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  多讀書(shū)——時(shí)間、數(shù)量、種類。

  2、讀書(shū)好。

  小組閱讀2—11段討論:作者讀的這些書(shū)給作者帶來(lái)了哪些好處?

  討論歸納:

 、贂(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。

  例如:

  《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽(tīng)極了”,還“含淚上床”,“哭了一場(chǎng)”;

  《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;

  《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,不能自已”;

  《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

 、谧x書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。

  例如:

  讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)代的“天系大勢(shì)”。

  讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的'興亡盛衰”的歷史。

  讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。

 、圩x書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

  讀《聊齋志異》對(duì)文言作文有很大幫助

 、茏x書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

  第11段“從讀書(shū)中……得不到的”

  設(shè)問(wèn):文中有一句話總寫(xiě)了作者讀書(shū)的感受,是哪一句?

  “從讀書(shū)中……大道理”

  小結(jié):本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現(xiàn)在四個(gè)方面,這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談,希望我們讀后有所收益。

  板書(shū)設(shè)計(jì):讀書(shū)好

  ①激起感情,獲得美的享受;

 、跀U(kuò)大知識(shí)面;

  ③有助于寫(xiě)作;

  ④提高品德修養(yǎng)

  3、讀好書(shū)。

  抽生朗讀課文12—13段,思考:

 、傥亩沃刑岬降倪@些書(shū),作者認(rèn)為有什么特點(diǎn)?

  《西游記》:精彩;《封神榜》瑣碎;

  《水滸傳》:人物如生;《蕩寇志》:索然無(wú)味。

 、诮Y(jié)合課文分析,作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才是好書(shū)?

  概括:作者認(rèn)為能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修養(yǎng),有助于擴(kuò)大知識(shí)面,有助于寫(xiě)作的書(shū),才能算好書(shū)。這樣的書(shū),首先必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。

  具體地說(shuō):古代小說(shuō):精彩而不繁瑣,引人入勝而不索然無(wú)味;

  現(xiàn)代文藝作品:必須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。

  板書(shū)設(shè)計(jì):讀好書(shū)——

  五、課堂遷移:在你讀的書(shū)之中,最喜愛(ài)的是什么書(shū)?你的感受是什么?

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  多讀書(shū)——時(shí)間、數(shù)量、種類。

  讀書(shū)好——①激起感情,獲得美的享受;②擴(kuò)大知識(shí)面;③有助于寫(xiě)作;④提高品德修養(yǎng)

  讀好書(shū)

  七、作業(yè):

  1、記憶文中的注釋。

  2、閱讀教材后面的名著引讀190—192頁(yè),勾畫(huà)重要語(yǔ)句。

  3、課下準(zhǔn)備一下,向同學(xué)介紹你看過(guò)的一本喜歡的書(shū)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。

  2.整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內(nèi)容。

  3.了解作者及其代表作,把握文章要點(diǎn),更好地理解“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這一中心。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入:(出示課件2)

  1.謎語(yǔ):“千層寶典一翻開(kāi),黑白縱橫一排排,歷代住事它記載,知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。”(書(shū))

  2.我們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言?

  生暢所欲言

  師:不同的人讀書(shū)有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。

  板書(shū):憶讀書(shū)

  3.簡(jiǎn)介作者(出示課件3)

  冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,F(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā),她受到很大影響,從1919年9月起,以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō),如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等,在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開(kāi)始,受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響,又寫(xiě)出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》,為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì),這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛,在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù);但成就、影響最深的還是散文。作品有:《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》,散文集《往事》。

  二、初步閱讀,整體感知(出示課件4)

  小組活動(dòng),自主學(xué)習(xí),合作探究

  1.默讀課文,圈出不懂的詞語(yǔ)。

  2.借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式,理解生字詞的意思。

  3.在默讀的時(shí)候思考,把握全文的結(jié)構(gòu)。

  生小組合作解決生字詞,師巡回指導(dǎo)。

  三、再讀課文,理清條理(出示課件5)

  全文15個(gè)自然段,可以分為四個(gè)部分:

  第一部分(1):總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。

  第二部分(2—11):先分說(shuō)后總說(shuō),以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好,多讀書(shū)”,說(shuō)明讀書(shū)是人生的快樂(lè),從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的`大道理。

  第三部分(12、13):側(cè)重談“讀書(shū)好”,以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。

  第四部分(14、15):概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”。

  四、教師小結(jié)(出示課件6)

  概括課文內(nèi)容:作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),告訴我們讀書(shū)有好處,要多讀書(shū),讀好書(shū)。

  五、布置作業(yè)(出示課件7)

  掌握生字詞。

  繼續(xù)閱讀課文,把握課文內(nèi)容。

  在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處,以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

  2、有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的朗讀,將學(xué)生帶入課文描述的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受讀書(shū)的重要性。

  3、積累語(yǔ)言,像作者那樣留心觀察自己周圍的事情。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的'熏陶。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么,逐步掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的潛力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,通過(guò)將學(xué)生帶入課文描述的如詩(shī)如畫(huà)的情境中,感受讀書(shū)的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握閱讀的方法,提高獨(dú)立閱讀的潛力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

  教學(xué)思路:

  這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,告訴我們:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流談話,導(dǎo)入新課:

  師問(wèn),平日里你都喜歡讀什么書(shū)?叢書(shū)中尼有什么收獲?指名回答。

  二、初讀課文,整體感知;

  這是一篇詩(shī)一樣的文章,同學(xué)們必須等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

 。薄W(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

 。、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

  三、研讀課文,了解資料;

  這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主,為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。

  四、品讀課文,感悟內(nèi)涵:

  在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。

 。、自由閱讀課文,解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題:冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的?你是否做到了“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”?

 。、選取幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng),看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的?從書(shū)中學(xué)到了什么?。根據(jù)學(xué)生狀況,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

  3、從課文中找到“總而言之”“同而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。

 。、讀讀課文的最后一節(jié),回想文中一句句真情的話語(yǔ),你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?

  談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

  五、感情朗讀,深化主題;

  全班同學(xué)有感情地朗讀課文,讀出作者“喜歡讀書(shū)”的情緒。個(gè)人,小組間互讀,評(píng)議。

  六、談感受:

  讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受,你就應(yīng)怎樣讀書(shū)?

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

  3、能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的,并能夠向作者學(xué)習(xí),檢查自身是夠做到了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)”,認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,練習(xí)上下文和自己的積累,理解重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)在文章中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,并能夠真正做到“讀好書(shū),多讀書(shū),讀書(shū)好”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,冰心寫(xiě)的`《憶讀書(shū)》,板書(shū):憶讀書(shū)

  2、(出示多媒體:冰心的照片)

  3、冰心的資料交流

  小結(jié):在中國(guó)的文學(xué),女作家寥若晨星,冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù),從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作,她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛(ài)讀書(shū)分不開(kāi)的。

  4、通過(guò)課題,你知道這篇文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容嗎?

  課文按時(shí)間的先后順序回憶了她一生的讀書(shū)體會(huì)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、檢查預(yù)習(xí),課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),那我我就出題考考大家,小組搶答(出示課件)

  2、默讀課文,看看冰心奶奶要告訴大家的是什么?

  板書(shū):讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)

  3、交流

  讀書(shū)有什么好處?(結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際總結(jié)一下)

  讀書(shū)可以獲得美的享受(得快樂(lè));讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面(長(zhǎng)知識(shí));讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助(助寫(xiě)作),讀書(shū)有助于提高人的品德(學(xué)做人)。

  4、要想讀懂文章,了解作者的寫(xiě)作意圖,我們還要走進(jìn)作者的心靈,一起感受她的思想,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2—11自然段,自由選擇1—2個(gè)自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子來(lái)談一下自己的體會(huì)。小組交流

  小結(jié):剛才我們重點(diǎn)分析了“讀書(shū)好”的四個(gè)方面,這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談,希望我們讀后有所收益。

  5、齊讀第11自然段。理解“總而言之,統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。(特殊的用法,起強(qiáng)調(diào)的作用)

  6、多讀書(shū):從時(shí)間上,種類和數(shù)量上來(lái)寫(xiě)。7歲—到老還讀“萬(wàn)卷書(shū)”

  7、讀好書(shū):

  自由讀12—13段,冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)?理解:無(wú)病而呻風(fēng)花雪月

  結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書(shū)經(jīng)歷,你認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)?

  三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,教育學(xué)生:

  讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)——這是作者寫(xiě)給少年兒童指導(dǎo)讀書(shū)的話語(yǔ),是作者一生讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是作者讀書(shū)思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個(gè)詞:開(kāi)卷有益、博覽群書(shū)、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書(shū)為友,不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。都能夠成為腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解作者有關(guān)常識(shí)。

  2、用普通話正確、流利的朗讀課文,了解文章大意。

  3、深入理解作者讀書(shū)的體會(huì),培養(yǎng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、分析、歸納“讀書(shū)好”的四個(gè)方面。

  2、理解“讀書(shū)好”“多讀書(shū)”“讀好書(shū)”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、名言導(dǎo)入

  莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品!备璧抡f(shuō):“讀一本好書(shū),就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說(shuō):“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師!弊x書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù),品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑,體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢?我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧!

  二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng)作

  冰心(1900年10月5日—1999年2月),原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人,F(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍軍官,海浪艦甲軍營(yíng)中她度過(guò)了男裝騎馬射擊的少年生活,21年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì)”,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨,27年留學(xué)美國(guó),一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說(shuō)詩(shī)文。她19歲成名,直至老年,度過(guò)60多個(gè)創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨,仍伴梧桐落后風(fēng)!庇霉湃速澝倒寤ㄩ_(kāi)季節(jié)長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長(zhǎng)年開(kāi)放出清露凝香的花朵,她的散文思路開(kāi)闊意境深遠(yuǎn),她的小說(shuō)構(gòu)思靈巧寓意深邃,她的小詩(shī)語(yǔ)言清新,格調(diào)自然。她之所以成功,是因?yàn)?歲始認(rèn)字,7歲始讀《三國(guó)志》,11歲就讀過(guò)“說(shuō)部叢書(shū)”,《西游記》,《水滸傳》,《紅樓夢(mèng)》等古典名著,并且自己嘗試著寫(xiě)作。讀書(shū)創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!庇谑悄伞稇涀x書(shū)》一文。

  三、錄音朗讀,解決字詞

  1、請(qǐng)學(xué)生隨錄音瀏覽全文,找出生字生詞,查字典或看課下注釋,為其正音、釋義。

  2、請(qǐng)學(xué)生到黑板寫(xiě)字、注音、釋義。

  四、初讀課文,整體感知

  1、指導(dǎo)誦讀。誦讀要求:能準(zhǔn)確、清晰地讀文,盡量做到生動(dòng)。

  2、自由朗讀課文,思考以下問(wèn)題:

  冰心介紹自己讀了哪些書(shū)、什么時(shí)候讀的、什么樣的書(shū)是好書(shū)。

  3、引導(dǎo)思考,解決以上問(wèn)題

  (1)課文緊緊圍繞“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)選材、組材,請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。

  明確:在2—10段,有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。(簡(jiǎn)單介紹這些作品,可組織討論。)

  這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。

 。2)作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的`、在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。

  明確:時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ):“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

 。3)、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?

  明確:“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!保ㄟ@句話是理解課文的關(guān)鍵。)

 。4)、文章的思路是怎樣的?

  明確:由“讀書(shū)好”引到應(yīng)“多讀書(shū)”并要“讀好書(shū)”。

  五、課內(nèi)小結(jié)

  吾生也有涯,而知也無(wú)涯”,人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過(guò)其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。

  讀書(shū),是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以,我們要多讀書(shū)。

  六、課外作業(yè)

  1、請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書(shū)書(shū)目,并能指出每本書(shū)的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

  2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)

  3、課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學(xué)推薦,并附推薦意見(jiàn)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們聽(tīng)冰心老人給我們講了她讀書(shū)的感受,哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)感受是什么?(“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!保┣懊嫖覀円呀(jīng)了解到了冰心老人是怎樣“多讀書(shū)”的,下面我們?cè)趤?lái)看看“讀書(shū)有什么好處”以及我們應(yīng)該“讀什么好書(shū)”。

  二、精讀課文,深入探究

  (一)同桌為一組,交流意見(jiàn)并將文中關(guān)于“讀書(shū)好”的內(nèi)容進(jìn)行概括。

  在字里行間體現(xiàn)作者“讀書(shū)好”體會(huì)的詞語(yǔ):

  例如:《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽(tīng)極了”,還“含淚上床”,“哭了一場(chǎng)”;

  《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;

  《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;

  現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,不能自已”;

  《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

  (二)重點(diǎn)思考:

  1、請(qǐng)學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié),概括歸納“讀書(shū)好”的體會(huì)。

 、賹W(xué)習(xí)知識(shí),增加閱歷,提高能力(尤其書(shū)面及口頭表達(dá)能力)。

  ②愉悅身心,豐富情感,獲得美感。

 、坼N煉思維,開(kāi)闊視野,擴(kuò)大胸懷。

 、芴找鼻椴,培養(yǎng)雅趣,修養(yǎng)品德。

  2、作者關(guān)于“讀好書(shū)”的體會(huì)是什么、

  學(xué)生活動(dòng)與要求:

  請(qǐng)學(xué)生速讀12—13段,圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。

  明確:書(shū)看多了,就會(huì)有比較,關(guān)鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

 。ㄈ┨岣呱A,總結(jié)歸納

  1、小結(jié)全文。

  學(xué)生活動(dòng)要求:

  能夠概括本文主要內(nèi)容,理清記敘的順序。

  2、作者說(shuō):“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中的快樂(lè)!”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。)

  教師輔助策略:

  除關(guān)鍵詞語(yǔ)外,教師可提示文中的細(xì)節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起學(xué)生的關(guān)注。

  3、教師總結(jié)歸納:

  常言道:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家,與她的多讀書(shū)是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”,“讀好書(shū)”,你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多讀書(shū)。

 。ㄋ模┻w移拓展,培養(yǎng)興趣

  學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品。

  要求:可以有感情地朗誦一首小詩(shī);可以背誦一段美文;也可以介紹一篇文章。

  策略:鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,體會(huì)讀書(shū)要用心,要能夠讀出真心、真人、真情,從而創(chuàng)造真我。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  憶讀書(shū)

  冰心

  能感染人、陶冶人

  讀書(shū)好能擴(kuò)大知識(shí)面

  有助于寫(xiě)作

  讀書(shū)體會(huì):有助于提高人的品德修養(yǎng)

  多讀書(shū):從七歲開(kāi)始讀書(shū)至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”

  讀好書(shū):會(huì)挑選、比較

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