小學(xué)美術(shù)教案范文合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素,創(chuàng)作一幅“海底的故事”,并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
2.在插入圖案時強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕,調(diào)整圖案的大小、方向。
2.多個圖案插入時注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。
3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)系統(tǒng),支持軟件:金山畫王、powerpoint
教學(xué)過程:
活動一:
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生進(jìn)入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面,并告訴學(xué)生:“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險,你們愿意跟我一起去嗎?快快登上潛水艇,找到自己的座位,我們這就出發(fā)!”
“歡迎大家乘坐潛水艇,我是導(dǎo)游miss. zhao,請大家坐穩(wěn),我們馬上要到深海去了!苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現(xiàn)在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個招呼吧!hi!”“現(xiàn)在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是?輪幔空l在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發(fā)學(xué)生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)
活動二:
探究、體驗。
打開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會在哪兒開大會?”(請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的意,我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo),從別的文件夾中尋找合適的背景插入!
“背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請來?”(請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點(diǎn)?”(用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向)“怎么把它移到最合適的'位置上來呢?”(用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動,可以將圖案平移) “誰再把第二條鯊魚請來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎。ㄔ俨迦胍粭l魚)我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”
學(xué)生嘗試。
活動三:
總結(jié)、構(gòu)思。
“通過剛才的嘗試,你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?”(板書:1.誰2.在哪里3.干什么)
“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導(dǎo)學(xué)生欣賞,評述,激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力,體會欣賞作品的童趣。)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:
使學(xué)生掌握較為復(fù)雜的人像比例、結(jié)構(gòu),提高對人物面部表情、頭部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,從而達(dá)到刻劃對象心理表情的高度,對日后進(jìn)行創(chuàng)作有較好的幫助,并通過頭像的訓(xùn)練,對事物有一個全面深刻的認(rèn)識,也是素描教學(xué)的較高級階段。
教學(xué)重點(diǎn):
對人物頭部結(jié)構(gòu)及人物神態(tài)的刻劃。
教學(xué)難點(diǎn):
對人物頭部解剖結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法:
講授與實踐指導(dǎo)相結(jié)合,直觀與討論相結(jié)合。
教材:《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621-1893-0
參考書目:
《現(xiàn)代素描肖像》 孫建平 著 天津美術(shù)出版社 ISBN 7-5315-0323-5/.0323
《伯里曼人體結(jié)構(gòu)繪畫教學(xué)》 喬治.伯里曼 著 廣西美術(shù)出版社
ISBN 7-80674-065-1/.48
《素描基礎(chǔ)知識》 郭紹剛 著 嶺南美術(shù)出版社 8260.0718
《素描技法》馬玉如 陳達(dá)青 著 人民美術(shù)出版社 8027.7210
〈〈蘇聯(lián)列賓美術(shù)學(xué)院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金 著 曹春生 譯
ISBN 7-5059-1262-3/.324
學(xué)時:6╳10
人物頭像素描
一、 人物頭像素描的意義
1、人物是素描研習(xí)的一個重要內(nèi)容,也是很多專業(yè)畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描,并可見其所具有的藝術(shù)質(zhì)量,那些充滿魅力的人像素描大多是創(chuàng)作畫中的設(shè)計稿,但是卻具有獨(dú)特的藝術(shù)價值。
2、研究素描頭像的作畫技法應(yīng)對有關(guān)藝術(shù)問題進(jìn)行廣泛的思考和研究,使之在提高技法的同時對藝術(shù)的思維、觀點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發(fā)育健全。研究人像素描應(yīng)該遵循從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的練習(xí)程序。
二、人物頭像寫生
1、深入研究素描頭像的一般規(guī)律
深入研究素描頭像的一般規(guī)律,從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細(xì)節(jié)的幫助,大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的`關(guān)系和表現(xiàn)方法。
2、掌握構(gòu)圖的基本原理
在畫頭像時要掌握基本的構(gòu)圖規(guī)律、原則,要看好紙的大小,而后開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫,再確定頭部的尺寸及比例和它的運(yùn)動趨勢,然后輕輕的定位描畫。
3、頭像的畫法步驟
掌握畫素描頭像的方法和步驟,始終進(jìn)行認(rèn)真的觀察、細(xì)致的比較,堅持從全局出發(fā),從大處入手刻畫,注意結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。小的細(xì)節(jié)如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。
確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后,標(biāo)出明暗交界線的位置,要考慮面部的高點(diǎn)和低點(diǎn),細(xì)部的加工要仔細(xì)研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特征和心理表情,在逐漸加重暗部顏色的同時,更加清楚地畫出明暗面、中間色,并使色調(diào)從屬于整體并去掉那些不必要的細(xì)節(jié)。
畫素描的過程中要把注意力集中在比例關(guān)系、構(gòu)圖和模特的特征上,訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣,從不同角度觀察模特兒,在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態(tài),頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態(tài)下其結(jié)構(gòu)在細(xì)節(jié)上的相互聯(lián)系,明暗和色調(diào)以及對細(xì)部造型研究,所以這些都必須統(tǒng)一于一個整體,做到畫面在任何時候都具有完整性。
三、頭部造型結(jié)構(gòu)
1、頭骨的結(jié)構(gòu):
頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴,以及連接牙齒的上下頜骨所構(gòu)成。
2、簡化頭部的形體的觀察方法:
頭部的體積,可以借助最簡單的立方體來理解,再進(jìn)一步分析正面和側(cè)面是不同方向的兩個面。
3、頭部的動勢和透視:
找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交,頭部傾斜時他們的關(guān)系不變。
四、頭部的標(biāo)準(zhǔn)比例和五官的位置
1、標(biāo)準(zhǔn)比例:發(fā)際到眉毛為上停,眉毛到鼻底為中停,鼻底到下巴為下停。
2、三停五眼:正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。
3、不同角度的透視變化。
五、臉部的表情
1、重視五官的造型特征和神態(tài):
要熟悉他們的形體結(jié)構(gòu),理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。
2、眉、眼、鼻、嘴、耳:
深入觀察掌握結(jié)構(gòu),各角度的透視變化。
3、肌肉對表情所起的作用:
頭部骨骼決定頭的形狀,臉部肌肉決定臉部的表情,學(xué)好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。
六、素描頭像的其他因素
1、頭、頸、胸的關(guān)系:
要簡單的理解成幾何形體,掌握解剖知識,及前后關(guān)系。
2、頭發(fā)的表現(xiàn):
頭發(fā)的不同樣式,體現(xiàn)了人的各種身份和性格,表現(xiàn)時要注意大型和整體關(guān)系的把握,注意遠(yuǎn)近虛實的刻畫。
3、頭部質(zhì)感和色感的表達(dá):
認(rèn)真觀察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征,年齡、性別等因素,依靠線條和明暗來刻畫對象。
4、背景和頭像的關(guān)系:
背景的刻畫是為了更好的突出頭像,起到烘托主題的作用。
七、素描頭像的技法及工具
1、結(jié)構(gòu)素描和全因素素描:
結(jié)構(gòu)素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描,三大面、五大調(diào)子。
2、工具:鉛筆、碳筆、木炭條,
專業(yè)的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等,畫板、畫架、橡皮、定畫液等。
八、素描頭像的三個階段
1、大體階段。,
先觀察,首先看對象的特征,主要任務(wù)是整體入手,安排構(gòu)圖、定位置、確定結(jié)構(gòu)輪廓用長短不一的直線,要求動勢、頭、頸比例和基本型正確,畫出大的明暗交界線及投影位置。
2、 深入刻畫階段
深入刻畫,是進(jìn)一步地刻畫對象,根據(jù)作業(yè)要求、時間長短來確定,刻畫的細(xì)致程度,以長期作業(yè)為例,要更加細(xì)致地調(diào)整外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線,達(dá)到造型精確,更加仔細(xì)地觀察并牢記第一印象,理性的分析加上感性認(rèn)識,表現(xiàn)對象的精神面貌及心理活動,做到畫面人物形象生動,但深入刻劃階段要求從整體出發(fā),分清主次,著重刻劃和神態(tài)有關(guān)的部分(五官),所以,深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關(guān)系的過程。
3、調(diào)整完成階段
調(diào)整階段,主要任務(wù)是上大色調(diào)和整體到局部,局部到整體的這樣過程,要多動腦,少動手,對畫面進(jìn)行全面檢查,對畫面黑、白、灰的調(diào)整統(tǒng)一的過程,不要進(jìn)行大的修改,以觀察概括和加強(qiáng)減弱等方法,突出主要五官刻劃,屏棄瑣碎的不必要的非本質(zhì)的東西的描寫,努力做到使形象準(zhǔn)確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統(tǒng)一。
完成階段,畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢?一張完整的作品,要求畫面色調(diào)統(tǒng)一,黑、白、灰安排合理,線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化,并盡力做到自己極限,錯的地方要及時修改,按步驟制作,要求到任何階段畫面需具有一定的完整性,一張完成的作品,跟人的個方面素質(zhì)、修養(yǎng)密切相關(guān),在一定時間里要多讀、多看大師的作品,從中吸收精華。
九、作業(yè)要求
1、長期作業(yè):時間要把握好,嚴(yán)格的按步驟要求進(jìn)行,多些理論的分析,完成在解剖、透視、三大面、五大調(diào)子、結(jié)構(gòu)等方面全因素的寫實頭像。
2、短期作業(yè):時間控制在四課時左右,要求造型準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線條流暢,作業(yè)具備完整性和可觀賞性.
3、 時間安排: 短期作業(yè):四—六課時一副
男、女青年頭像。
長期作業(yè):十—十二課時一副
中、老年頭像。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)立體造型能力。
2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。
3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。
教學(xué)設(shè)計:
活動:發(fā)揮想象,用泥巴捏幾個自己熟悉的人物形象。
一、“我變小了”想一想
1、課件(1)背景音樂,魔法師話外音。
2、學(xué)生蹲下聽音樂,想象情景。
二、“做個小人”試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
2、指名展示,師生共同調(diào)整。
三、“捏捏泥人”動一動
1、課件(2)小泥人不同動作,配歡快的音樂。
2、師生同做“小泥人體操”。
3、師捏泥人動態(tài)的.要求。
四、“美化泥人”樂一樂
1、課件(3)小泥人圖片欣賞。
2、師生共同美化自己的小泥人。
3、學(xué)生下位自由展示。
4、師:巧妙利用材料,運(yùn)用各種泥塑方法進(jìn)行美化。
五、“合做泥人”玩一玩
1、課件(4)組合泥人圖片欣賞。
2、分組討論。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、自我展示評一評
1、學(xué)生下位自由觀賞交流。
2、指名介紹、作品。
3、師下課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
1水資源
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解有關(guān)資源的知識,初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動,提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識,知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解水資源知識,能設(shè)計保護(hù)水資源的宣傳招貼
2、難點(diǎn):巧妙地設(shè)計并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學(xué)課時:2課時
四、課前準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張
(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)過程:
第一課時:
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認(rèn)識世界水日等知識,初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習(xí);用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進(jìn)行簡單的評價
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護(hù)水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時,教師巡視并進(jìn)行評價
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),相互欣賞并進(jìn)行評價
8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法,教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法
9、拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時
1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:
。1)什么是招貼畫?
。2)招貼畫的特點(diǎn)是什么?
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結(jié):招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn);標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求:設(shè)計一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計,教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進(jìn)行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運(yùn)用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值,體驗造型的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點(diǎn):根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn),巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料
(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等
五、教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片(人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一),說說作品帶給你什么感受
2、教師小結(jié),出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范
5、提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品,進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓展創(chuàng)作思路
7、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
8、展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品
9、拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點(diǎn),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等,學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列,組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”
3、感受豐富多樣的.墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點(diǎn):靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)設(shè)計:
1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性
4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性
8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業(yè)要求
。1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻
。2)靈活運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”
10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時,教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相欣賞并進(jìn)行個別評價
12、拓展:啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉(xiāng)的古塔
—、教學(xué)目標(biāo)
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑,它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護(hù)。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā),通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時,引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較,幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了,有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點(diǎn):理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。
(教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。
四、教學(xué)過程
1.欣賞杭州著名的古塔,提問:你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事?一起與同學(xué)分享。
2.出示課題:家鄉(xiāng)的古塔。提問:你的家鄉(xiāng)有古塔嗎?說說它的特點(diǎn)。
3.欣賞古塔的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征?
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化?
(3)塔由哪幾部分組成?各有什么特點(diǎn)?
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教材分析
兒歌,以其特有的節(jié)奏、韻律,向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗,用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步形象的基本方法,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實表現(xiàn)內(nèi)容的目的。
參考教材
課業(yè)類別:繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的:
1.加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解,促進(jìn)學(xué)生知識的全面發(fā)展;
2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力;
3.豐富學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象;畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。
教具準(zhǔn)備:收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準(zhǔn)備:選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
觀察學(xué)生情緒,檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌(或課本中的兒歌)有感情地朗誦,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(有條件的學(xué)校,可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。)
三、講授新課
1.分析兒歌內(nèi)容。
、僮髌分忻鑼懙闹饕獌(nèi)容是什么?
、谀銈冊谧髌分锌吹搅诵┦裁?
③作品中的人(物)與景,反映的時間、季節(jié)有哪些特征?
2.賞析圖例。
①出示范圖,提問:這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的?
。▽W(xué)生回答問題,教師板書課題。)
②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對照,說出大致相同的地方。)
③為什么有的.地方與你設(shè)想的不一樣呢?
因為每個人觀察事物的方法,對兒歌中形象的想象不同,所以每個人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系,這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題,把小記者在初春時忙碌的情形表現(xiàn)出來,既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活,又把春天的氣息濃縮于畫面之中,給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。
②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘,成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句,用生動的形象和特定的雨景,恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。
、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上,展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng),畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯,顯出一派生動活潑的歡樂場面。
、堋洞蠊u》人們常見的公雞在這幅畫中,被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞,再讀讀歌中的那只公雞,小作者表達(dá)得多么生動、多么貼切,似乎他的每一筆,都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出,要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫,就必須做到:
、僮屑(xì)分析作品的內(nèi)容,找出作品中自己最熟悉的形象。
、谟勉U筆畫出兒歌中的形象與場景(注意與兒歌中所說的要有一致性。
、墼诓黄x兒歌的基礎(chǔ)上,加上自己的聯(lián)想結(jié)果。
、苓x擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩,說明時間或氣候條件。
教師可結(jié)合提問、講解、演示,讓學(xué)生更清楚地了解配畫過程。
5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。
、倌芊从硟焊璧募竟(jié)特征或天氣情況。
、谟兄谕怀鲋黧w形象,渲染畫面氣氛。
、劬哂忻阑嬅娴淖饔。
6.著色的一般方法和規(guī)律。
、俣厩宄浚憾嘤盟{(lán)色、紫色作主調(diào)(即大塊色,配以少量的對比色,以拉開空間層次的距離)。
、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色)作大面積色,其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對比。
一般情況下,先涂大色塊,再涂小色塊,主體形象色彩鮮明,與背景反差較大,背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè):把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景,構(gòu)圖飽滿,主次分明,色彩協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
①找出兒歌中形象最鮮明的句子。
、谔懋媹鼍。(與原作的意境大致相同,能較好地起到襯托主體形象的作用。)
③調(diào)整賓主關(guān)系。
、苓x擇主色(針對兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇)。
、萜渌蜗蟮纳剩ㄒ罁(jù)兒歌的特點(diǎn),發(fā)揮自己的想象)。
⑥補(bǔ)充細(xì)節(jié),整理畫面。
五、小結(jié)
講評優(yōu)秀作業(yè),請學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材簡析:
本課繼續(xù)進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書寫練習(xí)?谧峙,較方。右豎比左豎短。唱字,右部橫的間隔均勻,上下對正。鳴字,口偏左上,豎折折鉤的橫稍長。日字旁,較窄,右豎比左豎長。明字,日偏左上,橫的間隔要勻,暗字,右部中間橫要長,上下對正。月字旁,窄長,橫的間隔均勻。服字,左右長短相等,右部稍寬。肢字,右部比左部稍長。提手旁,豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字,右部比左部稍長,橫的'間隔均勻。護(hù)字,右部比左部稍低,點(diǎn)須獨(dú)立。木字旁,豎要直,點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字,右部比左部稍長。桃字,兆比左部寬。禾木旁,首撇較平,橫比首撇偏左。積字,左長右短,科字,左右寬窄相等,右部比左部稍長。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
偏旁和單字的書寫
教學(xué)難點(diǎn):
如何記住書寫要領(lǐng)
教學(xué)方法:
教法:示范引導(dǎo)法 學(xué)法:讀練結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻展臺、錄音機(jī)
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
指名上臺書寫:
體 行 涼 消 地 珠
師:今天,我們接著學(xué)習(xí)第二課。(板書課題)
二、教學(xué)口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫,并講解要領(lǐng)。
3、生關(guān)上書,在草稿本上練習(xí),然后再和字帖進(jìn)行對比,找出問題所在。
4、生完成練習(xí)。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫,其他學(xué)生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題,然后在書上完成練習(xí)。
8、總結(jié)學(xué)法:先讀帖,后練習(xí),再對比,最后鞏固。
三、自學(xué)其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。
2、生練習(xí)時,師放音樂,巡視輔導(dǎo)。
3、生進(jìn)行行款練習(xí)時,老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫,要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)總結(jié)
附:板書設(shè)計
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