【精華】小學語文教案范文合集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級教師于永正在進行這一課的閱讀教學時，主要采用了讓學生進行課本劇表演的教學手段。于是，我在教學時，不妨也東施效顰了一回。
一、提出要求，學生自主排練
在第一教時初步閱讀感知課文后，我要求學生自由分組組合，演一演課文。要求：
1、共分4組，每組人數在10-12人。
2、角色分配合理，并要求做角色介紹。
二、學生分組表演比賽，進行民主評議。
四組分別進行表演，每組推薦一人進行評議、打分。
在實施前，我的心理有些擔心：1、學生的表演會不會變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過語文活動達到閱讀教學的目的嗎？
在聽了孩子表演時的自主評價后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽聽孩子爭先恐后的發(fā)言吧：
一、課文語言文字的評價：
“我認為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢洶洶的霸王樣子�！�
“我認為有一棵小稻秧表演的.不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上�！�
“我喜歡這一組的雜草，他們把有氣無力紛紛倒下表演的很像，看來被噴霧器大夫消滅了�！薄拔艺J為這些雜草在有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過氣來啦�！x得太快，應該在
‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無力�！�
“我認為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應該三五成群有先有后倒下�！�
“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當噴霧器大夫開始噴灑時，其中一棵雜草馬上抬頭問，表現出了警覺�！�
二、表演藝術上的評價：
“噴霧器大夫的動作很像，一只手在搖動，一只手在給雜草噴灑�！�
“這一組表演時沒有面向觀眾，我們都沒有看到他們的表演�！�
“他們選的位置太靠近教室門口了，有的甚至半個人在門外�！�
“他們有幾個人在笑�！�
“噴霧器大夫沒有噴灑到其中的兩棵雜草�！�
…………
教學后，我的感受是原來：不是學生不能，而是你不想；不是學生不會，而是你不敢。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。
3．體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學中難點：
理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達情感的作用。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）
2．齊讀課題。
3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？
�。▽W生自由提出疑問）
二、初讀課文，感知內容
1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2．讀書交流。
（l）請學生選讀感興趣的段落。
�。�2）說說課文主要寫了一件什么事？
（3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。
三、細讀課文，探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1．“我”為什么喜歡桂花？
①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2．重點理解搖花時的樂趣。
�。╨）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）
（2）畫出“我”搖桂花的句子。
�、倮斫狻斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
�、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花�！钡那榫啊�
�、蹫槭裁凑f桂花紛紛落下來的'情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
�。�3）指導感情朗讀。
3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。
四、課堂總結
1．課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．指名有感情地朗讀全文。
五、板書設計：
11
桂花雨
我喜歡的是桂花
搖花
樂（言、行）
懷念、熱愛家鄉(xiāng)
比不上家鄉(xiāng)的桂花
第二課時
一、回顧課文內容
二、朗讀課文，體會情感。
采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。
三、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。
小組交流
三、指導學習生字。
1、分析字形
2、描紅體會間架結構
3、議描紅體會后，完成習字冊。
小學語文教案 篇3
教材說明
本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項為語文基礎知識及基本技能訓練，內容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內容為積累詞語、名言和俗語。教學中除引導學生理解意思、熟記成誦外，還要引導學生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內容為了解《精衛(wèi)填�！返墓适�，體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內容為調查學生們喜歡的電視節(jié)目、報紙名稱以及了解最近發(fā)生的國內外大事，教學時要以交流為主，來擴展學生的視野。
教學建議
〔教學目標〕
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進行改正。
3.熟記勉勵人的`名言、俗語，激發(fā)學生積累語言的興趣。
4.了解《精衛(wèi)填�！饭适碌膬热菁捌渲刑N涵的道理。
5.通過交流，使學生了解更多近期國內外的大事，開闊了學生視野。
〔教學重點、難點〕
1.找出病句的病因，并能正確進行修改。
2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等，并懂得恰當運用。
〔教學準備〕
1.課前布置學生搜集一些勉勵人上進的名言警句。
2.搜集與“持之以恒”有關的名言、俗語等并記在積累本中。
3.搜集最近發(fā)生的國內外大事的有關資料，并進行整理。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.練。
�、女嫷翦e誤的注音。此項練習旨在讓學生掌握字詞的準確讀音。
�、僦笇W生讀題，明確題目要求。
�、趯W生自己讀詞語，畫去錯誤的讀音。
�、蹖W生個別匯報，對于有爭議的讀音可在全班進行交流。
④鼓勵學生去發(fā)現在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯，對讀音準確的學生給予表揚。
�、菩薷牟【�。此項練習旨在讓學生發(fā)現句子不通順的病因，注意詞語的搭配和準確使用。
①讀句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯誤”搭配不當。第二句，“參觀”與“圖書”搭配不當。
第三句，“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當。
�、谡页霾∫蚝�，小組討論怎樣修改合適。
③小組匯報，全班交流。學生有不同的修改方法，不必強求一致，只要正確即可。在修改病句時，要 使學生學會使用修改符號進行修改。
2.日積月累。
�、抛x一讀，寫一寫。本項內容要求學生養(yǎng)成積累詞語、名言及俗語的習慣。
①學生自由讀一讀詞語。
②學生個別匯報，還知道哪些內容相關的詞語。
�、坌〗M交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。
�、谱x名言、俗語。本項內容由兩句名言一句俗語組成，其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。
�、賹W生自由讀。
�、谥该x，師生評議。
�、鄢醪嚼斫膺@三句話的意思。
�、苄〗M內檢查朗讀，對讀得好的同學提出表揚。
�、菥毩暠痴b。
�、迶U展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關“目標專一、持之以恒”的俗語或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。
�、弑纫槐�，看誰積累得最多，內容最充實。
3.知識窗。
本次“知識窗”的內容為了解《精衛(wèi)填�！返墓适聝热�，明白其中蘊涵的道理。教學時可先讀一讀“知識窗”的內容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處，使學生從中受到教育與啟發(fā)。
4.窗外事。
本次訓練的內容是調查最喜愛的電視節(jié)目、報紙名稱及最近發(fā)生的國內外大事�？勺寣W生先自己填寫，然后以小組合作的方式進行交流，最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學生進行鼓勵和表揚，倡議學生要多了解身邊發(fā)生的事，這樣才能開闊視野，增長見識。
小學語文教案 篇4
一、教學目標
1.了解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
2.會認12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。
3.能夠有感情地朗讀課文。
4.選擇自己喜歡的自然段背誦。
二、教學重點
1.識字、寫字。
2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
3.有感情地朗讀課文。
三、教學準備
1.識字卡片、實物投影。
2.課件或掛圖。
3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。
四、教學時數
2課時。
第一課時
教學過程：
(一)出示課題，引發(fā)質疑。
讀了課題后，你們想知道什么?
(二)初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內容，初步解疑。
1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。
2.全班交流，相互解疑。
3.檢查生字認讀情況。
(出示生字卡片)：蒲公英 小傘兵 懷抱 嚇壞 搖晃 舒服 救人
4.同桌互讀課文，檢查讀音。
5.自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題?提出來。
(三)細讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。
1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的?你是從哪兒感受到的?”
2.在學生交流的過程中，重點引導感悟：
(1)第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
朗讀指導：
“小傘兵嚇壞了，他當時會怎么說話?”進入角色讀一讀。
嚇得“大叫”該怎么叫?再讀一讀。
分角色朗讀。
(2)第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的`心情。
�、偬釂枺骸八勺痈鎰e了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了?”
�、谡n件演示，教師小結。
③引導想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他會想些什么?說些什么?”
(3)學習第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
(四)擴展延伸。
你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
板書設計
第二課時
教學過程:
(一)自主選擇喜歡的段落背誦。
自由背——同桌背——指名背。
(二)復習會認字，自主記憶字形。
1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。
2.口頭組詞。
3.讀“我的詞語庫”中的詞語。
(三)學習會寫字。
1.鞏固認讀。
2.指導學生寫字。
讀帖觀察——總結規(guī)律——練習書寫。
練習書寫環(huán)節(jié)強調：一寫二看三對照。
(四)在聽寫本上聽寫6個會寫字。
小學語文教案 篇5
一，課前談話
1，小朋友們，在小學里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學到了不少本領，能告訴大家嗎?
評：①真厲害!②你學得真快樂!③了不起!
2，哇，還有那么多的本領啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認識它嗎?(逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個，請四位學生來
師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!
3，瞧大家這么認真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認一認吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)
4，我們再請一位小農民來采一采。
哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?
問好。
二，導出課題
1，看我們的小朋友一個個聰明可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥�，它們呀可想和你們交朋友�?瞧，它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)
2，對，它們是雨點兒。今天，我們就來學學課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。
3，這個字你見過嗎?“點”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準確!很認真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)
5，瞧，這里有一個大大的雨點兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)
6，真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三，初學課文
1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準備好了嗎?
2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認真地讀一讀課文，遇到不認識的字多拼讀幾遍，
要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現在開始!
3，猜字、生字檢查。
�、偻�，我們的小朋友一個個都讀得這么認真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準備好了嗎——
大口裝小口——回。
評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來
門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。
答：這個生字寶寶你認識嗎?你來。(3位)一起來。
�、诜�
請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。
太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個朋友?“地方”朗讀指導。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。
過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4，學習第一自然段
誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?
①老師聽出來了，你讀得非常認真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。
哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數學。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數不清。
你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數不清呀?還有數不清的雨點兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點兒可愛嗎?你來讀。(三位)評：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。
②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)
看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風，所以它的偏旁是——風字旁。你也來讀。(請三位)
給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。
小雨點兒是從哪里飄落下來的'呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!
�、圩x得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。
�、軄碜x一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)
⑤我也想來試試好不好呀?
�、抟黄饋�。
7，接讀課文
后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)
還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。
四，生字鞏固
1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認識它們嗎?(課件出示)
2，一起讀。
3，開火車讀。
4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)
五，學習對話
我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。
1，你找到了哪些?
2，還有補充嗎?
3，點擊出示：和同桌一起讀讀這些話。
4，我知道我們的小朋友朗讀本領導特別高。誰來讀!(請1位)
5，這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個可愛的大雨點兒!
6，第二句：二位。
7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)
我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。
8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組讀旁白。
9，看到你們這么起勁，教師獎勵你們再來扮演。
男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。
哇，你們真是群可愛的雨點兒。瞧，真的下雨了呢。(動畫出示)
可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六，詞語復習
1，剛才下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數不清，雨點兒，問?)
2，都認識了啊�，F在我們來搶答。我拿出一個雨點兒，如果你認識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?
七，生字教學。
看小朋友讀得這么棒，一小雨點兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)
說說它在田字格里的位置。
教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、會認11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。
2、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，規(guī)范書寫本課生字。
教學難點：
讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、歌曲導入，揭示新課
1、（播放《國歌》）同學們，這個音樂你們都很熟悉吧，你平時會在什么時候聽到它？
2、學生討論交流，指名回答。（在升國旗時）
3、揭題：同學們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學習一篇與升國旗有關的課文。（板書：升國旗，認讀生字。）
二、初讀文本，感知文本
1、學生自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞。
2、聽課文錄音，學生小聲跟讀。
3、再次自由讀課文，要求讀準課文生字詞。讀完后檢查自學情況。
�。�1）指名認讀，教師適時正音。提示：“國”是三拼音節(jié)；“升、中、紅”是后鼻音。
�。�2）去拼音，開火車認讀。
4、認識“囗、纟”2個偏旁。
三、鞏固識字，指導書寫
1、（出示：五中立正）你們還認識它們嗎？讓學生自由舉手讀，老師相機正音，并進行口頭組詞。
2．你學會了哪些生字？介紹一下你的好方法。學生自由識記，介紹方法。
3、課件演示會寫字筆順書寫動畫，學生書空。
四、精讀文本，品讀感悟
1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。
（1）我們的國旗是什么樣子的？
（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍后，把代表國家的五星紅旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？
�。�3）指導朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。
2、指導看圖，引讀第二、三句。
（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？
�。�2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？
（3）國歌聲中，鮮艷的`五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美�。≌l能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達出來？(指名讀)
3、學習第四、五句。
（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(立正、脫帽、敬禮)
（2）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。
4、有感情地朗讀課文，練習背誦。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、理解文章內容，能有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。
2、通過多角度的對話，體會童話中所蘊含的“信守諾言、珍惜友情、人與自然和諧發(fā)展”等人文精神。
3、體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。
教學重點：朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理。
教學重難點：
1.指導學生朗讀、領悟課文中的情感。
2.懂得童話故事蘊涵的道理。
教學準備：學生課前預習課文、多媒體課件。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
師：(播放媒體課件)歡快的音樂聲中，一只美麗的小鳥圍著一棵大樹，為它的好朋友大樹唱歌跳舞，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀!
師：看了這一幕，你感受到什么?
生：這只美麗的小鳥和它的樹朋友之間，有一個美麗的故事。
師：看了這一幕，你感受到什么?
師：看到課題你想知道什么?學生交流。板書課題，齊讀。
師：好了，現在就請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，看看讀后會有哪些收獲?
師：誰能說說你的感受，你的疑問，你的收獲?
生：樹為什么要鋸掉?
生：我的收獲是知道了樹和鳥是一對好朋友。
生：我發(fā)現了它是一只十分守信的鳥。
、、、、、、
師：老師發(fā)現你們真的很了不起，第一次與課文接觸就有那么大的收獲，那么這篇課文在語言上有一個特點，你發(fā)現了嗎?是以什么為主的?
生：是以對話為主的?
師：對了，它是以對話為主的，現在就請你們再次的讀一讀課文，數一數一共有幾組對話?
生：有四組。
師：哪四組?誰來數一數?
生：小鳥和大樹;小鳥和樹根;小鳥和大門;小鳥和小女孩;(師隨機板書)
師：那我們先來看第一組對話：同學們，冬天快要到了，大樹的好朋友小鳥要到南方過冬了，一對好朋友依依惜別，大樹對小鳥說：(生齊讀)再見了，明年請你再回來，讓我聽你的歌聲吧。
師：鳥兒說：(生齊讀)好啊，你等著吧。
師：此時此刻，假如你就是那只小鳥，你要走了，你的心情怎樣?
生：難過。
師：為什么?
生：要失去朋友，離開朋友了。
生：舍不得。
師：是啊，離開朋友時的心情一定會難過，會舍不得，讓我們再一次讀一讀小鳥和大樹的對話，體會朋友那種離別時的不舍。(生讀)
師：它們就這樣依依惜別，并做了約定，第二年的春天，小鳥滿懷期望地跑回來找它的好朋友大樹，然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了，它著急的找了又找，問了又問，那你們想知道它找到了誰?又是怎么問的嗎?
師：下面的三組對話老師先請同學們在小組內練習讀，好嗎?你們可以自己選一個角色練一練。
師：(出示二組)誰來讀這一組?(指名讀)同學們，你們覺得他們這一組讀得怎么樣?
生：好。
師：都覺得好嗎?有意見可以提出來。
生：我覺得小鳥應該讀得更焦急一些。
生：我覺得小鳥應該讀得再活潑一些。
師：活潑?哦，你覺得情感上要再焦急一點，是嗎?
生：我覺得樹根應該讀得悲傷一點，因為樹根和樹它們倆個是命運相連的，就等于是好朋友一樣，如果哪一方不見了，或者死去了，它們應該是悲痛的。
師：從同學們的意見中，我們感覺到了，大家都覺得小鳥的話非常重要，應該好好把握，是這個意思嗎?
師：好，現在我們就重點練讀小鳥問的三句話，這樣吧，你們先看著屏幕練一練，感覺一下，體會一下，該怎么讀?
(自由讀，指名讀，齊讀)
師：那一聲聲急切的詢問流露出小鳥讀大樹無限深情，誰被這份真情感動了呢?
師：這樣吧，下面我來做一回小鳥，尋找它的好朋友，同學們準備好，它飛到誰的身邊，誰就要做它的配角回答它的問題，明白嗎?在讀的時候可以用自己的'話。
師：小鳥，你找到朋友的大樹了嗎?
生：沒有。
師：同學們，可憐的小鳥找不到朋友大樹，此時此刻，你看到這只沒有找到朋友的小鳥，你的心情怎么樣?你心里又怎么樣?
生：我的心里非常著急。
生：非常緊張。
生：我為小鳥而感到悲傷。
生：我感到傷心。
師：是啊，看到這只可憐的小鳥，我們真的感到非常傷心，同學們，那你們是不是也在心里呼喚著自己的朋友大樹呢?你是怎么呼喚的?誰來說一說?
生：大樹，你在哪?
生：大樹，難道你忘記了咱倆的約定了嗎?我還要給你唱歌呢......
師：真好，同學們，小鳥的這種焦急，牽掛，擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情，讓我們再一次深入的和課文傾心的交流，對話，來體會這種情，請同學們齊讀課文的最后一段。
師：讀了這段話，你們又有新問題了嗎?
生：鳥兒看到燈火，為什么還要唱去年唱過的歌呢?
師：你的問題提的太好了，誰來解答這個問題?
生：因為一年前，小鳥和樹是好朋友，然而，到了第二年春天，小鳥卻看不到大樹，所以他看著燈火仿佛看到了大樹的身影，就情不自禁的唱起了去年的歌。
生：我認為它是歌頌大樹，因為它的燈光照亮了別人。
師：你說的真好，不過老是想問問同學們，小鳥為什么深情的看著燈火呢?
生：因為他對大樹的友情很深，而現在，火柴就要燃盡了，大樹的生命快要到盡頭了，所以他深情地看著燈火，很不舍。
師：是啊，一年過去了，往日的朋友已變成了今天的燈火，小鳥怎么不傷心呢，它是在用目光和大樹交流感情。
師：小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了，大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡，同學們，你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?
(屏幕播放友情卡信紙圖和音樂)
師：好，那就趕緊為大樹寫上幾句深情的話吧。(生自由寫，師巡視)
生：我是這樣寫的：親愛的小鳥，我想我再也見不到你了，我們雖然都身在他鄉(xiāng)，但是我們的心是緊緊相連的，我們永遠是的朋友。
師：你寫出了大樹的心里話，還有嗎?
生：啊，親愛的小鳥，多日不見，你過得怎么樣?雖然我們今生不能相見，但是這一生能有你這樣的朋友，我也覺得死而無憾了。
師：說得真好，同學們，這是大樹的肺腑之言，你們說出了大樹的心里話，大樹它就是這樣來表達對小鳥的情感的，但是作為讀者，你還有什么話想說，你想對誰說?
(出示課件,任選其一)
對大樹:
對伐木人：
對樹根：
對小鳥：
對作者：
師：剛才老師聽了你們真誠肺腑的話，真得很感動，這個小小的故事打動了很多人，你們相信世界上真的有這樣的小鳥和樹嗎?
師：下面老師給大家讀幾段文字請大家認真聽，體會一下我們身邊的鳥和樹的故事。
(出示課件)
師：最后，老師想送給大家一句話：真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛，是有諾必踐
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