語文教案模板匯編5篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。
3、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,個(gè)性化的感悟、理解課文內(nèi)容,想象課文描述的`情景。
教學(xué)難點(diǎn):
從閱讀中感受大自然的秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板書課題,直奔主題
同學(xué)們,“雨”你們都不陌生吧,有誰見過山雨嗎?
二、播放課件,感受雨景
今天,老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景,請(qǐng)大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林,去感受山雨的美麗。
趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象?
三、初讀課文,整體感知
這么美的雨景,作者是怎樣用語言文字描述的呢?請(qǐng)大家打開書101頁,自由讀一遍課文,讀不通的地方多讀一讀。
四、再讀課文,理清思路
請(qǐng)?jiān)僮x課文,想想作者是按什么順序描寫山雨的?(雨前、雨中、雨后)
哪些段落是寫雨前的,請(qǐng)讀一讀。
哪些段落是寫雨中的,請(qǐng)說一說。
哪些段落是寫雨后的,請(qǐng)讀一讀。
五、默讀課文,分清主次
請(qǐng)快速默讀課文,想想哪是課文的主要部分,哪些是次要內(nèi)容。
作者是怎樣突出文章的主要內(nèi)容的,重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)?誰能概括地說一說。
那么,你最欣賞課文的哪一部分呢?
六、精讀課文,認(rèn)真品味
請(qǐng)細(xì)讀課文,在書上畫一畫、寫一寫,作上批注,然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。
七、匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥
一邊交流,一邊賞讀。
八、小組賽讀,領(lǐng)悟語感
請(qǐng)選擇你喜歡的段落,在小組里賽讀,優(yōu)勝者將上臺(tái)配樂朗誦。
九、配樂朗誦,深化情感
十、集體朗誦,贊美山雨
十一、總結(jié)
生活中的美無處不在,只在你用心觀察,你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后,請(qǐng)你也留心下雨時(shí)的情景,寫一寫雨吧!
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、教育目標(biāo)
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)“蘭、梁”等12個(gè)生字,會(huì)正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個(gè)生字。
。病⒄_流利地朗讀課文。
。场⒑(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點(diǎn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
。薄⒊渑姘l(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)未來的橋梁。
。、培養(yǎng)合作意識(shí)、強(qiáng)化小組合作能力,交往能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、識(shí)字、認(rèn)字。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。
。场⒏鶕(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來的橋”。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料,了解橋梁的知識(shí),至少認(rèn)識(shí)一種橋。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、細(xì)讀課文,簡(jiǎn)單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點(diǎn)。
。、正確流利地朗讀課文。
。、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料,基本理解內(nèi)容。
4、能發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)未來的橋梁,并在電腦中打出來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
。、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。
二、學(xué)文
。薄⑦記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?(生:潛水橋、塑料橋師貼)
。、這兩座橋分別在哪幾自然段?你喜歡其中的哪種橋?為什么?帶著問題以喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊想。
(生匯報(bào),師板書:潛水橋1~4塑料橋5~9,)
3、你喜歡其中的哪種橋?為什么?(個(gè)別匯報(bào))
。础⑺娜诵〗M內(nèi)選擇其中一種橋,組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段,再討論一下這座橋有什么特點(diǎn)。找到書上的詞句,用畫出來。(師貼:特點(diǎn)板:讀,找,)
生匯報(bào):潛水橋:結(jié)實(shí)、透明;塑料橋:輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖,并板書。
。、課文里你還有什么不明白的地方嗎?
。、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎?(生:是爺爺設(shè)計(jì)出來的)在課文的哪個(gè)自然段?齊讀第10自然段,師小結(jié):原來這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來的!
三、拓展
。、你們通過課前收集資料認(rèn)識(shí)了什么橋?誰來給大家介紹介紹?(生上前匯報(bào),同位交流)
2、老師這里“橋的`世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋?炜矗瑤煶鍪荆航幋髽、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
。、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計(jì)大賽”,假如你是橋梁設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋?(個(gè)別匯報(bào),與小伙伴交流)
4、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文,請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌、故事”自由選擇,大聲地閱讀,還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”,里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。(生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽,一邊交流)
。、生自由交流收獲、心得。
四、寫作
1、我們馬上進(jìn)入討論組,老師這里有三個(gè)題目:
、 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來的橋梁。
、 自編橋梁的兒歌。
、 說說你喜歡的一座橋,為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來寫作。
(生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作,個(gè)別匯報(bào)作品)
五、作業(yè)
1、小朋友真有創(chuàng)意,未來的橋梁設(shè)計(jì)師說不定就在你們之中呢!許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò),沒寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時(shí)在班里展覽出來,我們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點(diǎn) 讀找
。薄礉撍畼蚪Y(jié)實(shí)透明
5~9塑料橋輕巧平穩(wěn)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(含有一個(gè)多音字“差”)和新詞,認(rèn)讀7個(gè)字含一個(gè)多字糊.
2.學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫.
3.朗讀課文.背誦課文最后一個(gè)自然段.
4.積累詞語.在艱巨”顧名思義”和前功盡棄”三個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句.
5.理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情.
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊美之情.
教學(xué)難點(diǎn):
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫.
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(含1個(gè)多一字差)和新詞,認(rèn)讀7個(gè)字(含1個(gè)多音字糊”)
2.初步感知課文內(nèi)容,,正確流利地朗讀課文.
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí).
今天我們學(xué)習(xí)29課<<縫紉鳥>>,齊讀課文.看到課文你會(huì)想到什么?
注意縫紉的寫法.
二.檢查預(yù)習(xí).
1.誰能看著生字表組詞讀生字.
處理:差”和糊”兩個(gè)多音字
2.師對(duì)韌和紉進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥
3.12個(gè)生字中有幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字?寫一寫要注意左右之間的避讓關(guān)系.
4.注意梭”字的寫法.
5.指名分自然段讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀正確.
6.兩人一組互相讀課文,注意互相幫助.
7.指名課文.師注意點(diǎn)撥.
三.這篇課文主要講了什么?怎么想就怎說.(課文繼續(xù)了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴.修補(bǔ)巢穴.
四.你有什么不懂的問題,默讀課文,提出來.
五.作業(yè):
1.生字組詞.寫在田格本上.
2.完成課后作業(yè)4題.
3.查閱有關(guān)縫紉鳥的資料.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:作者從字里行間表達(dá)了對(duì)縫紉鳥的喜愛之情,我們也走進(jìn)縫紉鳥,欣賞欣賞它美麗的身姿,體會(huì)體會(huì)它勤勞的品質(zhì)。
二、輕聲讀課文,想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥,“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
。ㄒ唬拔摇钡谝淮斡^察,看到了什么?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示:
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長(zhǎng)的嫩草,用自己的尖嘴,先是把草打成幾道圓圈,而后用人類織布的原理,有經(jīng)有緯地開始把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草左右穿梭?瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度,一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那
勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子,首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己,惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng),才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
1、你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個(gè)順序詞?加上后自己讀一讀,你知道了什么?
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長(zhǎng)的嫩草,接著用自己的尖嘴,把草打成幾道圓圈,而后用人類織布的原理,有經(jīng)有緯地開始把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度,一點(diǎn)也不比人類的雙手差。。
2、你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干?(抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度,一點(diǎn)也不比人類的雙手差!边@些詞句談)
3、你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子,首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己,惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng),才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。“這兩句話知道了什么?
。1)想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子,做一做它們的動(dòng)作,說一說你的感受。
。2)讀出自己的`感受:一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng),才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
4、一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致?讀后條理又是這樣清楚?(作者觀察細(xì)致,描寫時(shí)有順序)
5、再次讀這段話,體會(huì)縫紉鳥的能干,以及作者的寫法。
。ǘ┑诙斡H手拾起縫紉鳥的草窩,作者看到了什么?發(fā)出了什么樣的感嘆?
出示:那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品!它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織,左右相連十分結(jié)實(shí),即使從大樹上掉了下來,也一點(diǎn)都沒有解散或變形。
這句話中作者對(duì)縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆,可以用對(duì)比的方法。
那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品!
那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
(三)第三次作者看到了什么?有什么樣的感受?
這時(shí)陽光燦爛,晴空如洗,我抬頭望去,只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩,有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴,有的飛來,有的飛去,總而言之,它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了?(縫紉鳥堅(jiān)忍不拔)從哪感受到的?
把你對(duì)縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥,值得我們把它記在心中,練習(xí)背誦。
三、這篇文章就要學(xué)完了,你有什么收獲呢?(可以從寫法上談,也可以從內(nèi)容上談)
板書設(shè)計(jì):29.縫紉鳥
編織巢穴
忙碌.勤勞.而又歡樂堅(jiān)忍不拔
修補(bǔ)巢穴
語文教案 篇4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
2.漢字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的.圖片。
4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
。3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 字、詞、句訓(xùn)練,鞏固對(duì)同音字的運(yùn)用,對(duì)比喻句的掌握。
2. 積累以“理解”為題的名人名言,幫助學(xué)生豐富語言,發(fā)展語言,學(xué)會(huì)理解別人。
3. 掌握常用的禮貌用語、學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4. 學(xué)會(huì)制作賀卡,為親人、朋友送上祝福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洹?/p>
2. 在學(xué)習(xí)、生活中與人互相理解,互相尊重。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作賀卡的紙、筆等。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、練
1、了解比喻句式的特點(diǎn),仿寫這樣的句子。
1)先讓學(xué)生反復(fù)讀例句,自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的`特點(diǎn)。
2)模仿書上的句式寫句子。全班交流。
3)教師再舉出幾個(gè)例句讓學(xué)生練習(xí)感受。
2、同音字辨析填空。
學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào),可適當(dāng)做組詞的擴(kuò)展練習(xí)。
二、日積月累。
1)學(xué)生自讀自悟。
2)指名讀,師生評(píng)議,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3)在小組內(nèi)檢查朗讀。
4)練習(xí)指導(dǎo)背誦。
5)全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、知識(shí)窗。
1、閱讀前,先讓學(xué)生談?wù)勛约褐滥男┒Y貌用語,是否經(jīng)常運(yùn)用。
2、再讓學(xué)生自由閱讀。
3、讓學(xué)生之間體會(huì)人與人相互尊重的快樂,并在小組合作表演中練習(xí)使用。
二、大家一起來。
1、安排在第二課時(shí)。
2、課前布置活動(dòng)要求,使學(xué)生從材料到創(chuàng)意都做好充分準(zhǔn)備。
3、制作前閱讀短文,明確做賀卡的意義。
先交流創(chuàng)意
再開始制作。
在課后送出賀卡,體驗(yàn)成功的喜悅和關(guān)愛別人的快樂。
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