關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：團(tuán)包手工
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
�。�1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的'造型最多。
（2）利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。
�。�3）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、教學(xué)拓展
1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多資，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。
正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級(jí)《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1）教學(xué)目標(biāo)：
1、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。
2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)
3、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化
2）重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。
難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。
3）教學(xué)過(guò)程：
A、導(dǎo)入
（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)
播放錄像（宴會(huì)場(chǎng)的布置——舞獅——拋繡球——新人入場(chǎng)）1分鐘
“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”
種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）
色彩（在中國(guó)紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺(jué)）、
布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會(huì)場(chǎng)增添了不少喜慶的氣氛）
揭題：喜氣洋洋
�。�2）喜的含義及造型特點(diǎn)
你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對(duì)、雙喜臨門(mén)、喜上加喜……）
介紹雙喜的演變及造型特點(diǎn)。
（3）雙喜的用途
雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個(gè)實(shí)物盤(pán)子，枕套，卡片，包裝袋）
你還看過(guò)雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車(chē)、家電、過(guò)年，紅包上，開(kāi)業(yè)大吉，祝壽……）是啊因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。
B、學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜
剛剛老師說(shuō)過(guò)我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字�，F(xiàn)在老師就來(lái)露一手�。ɡ蠋熓痉兑贿呏v解一邊快速的剪個(gè)雙喜）4開(kāi)大
同學(xué)們你們想學(xué)嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)剪雙喜。
�。�1）出示剪雙喜的步驟圖。
有沒(méi)有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì)它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，
強(qiáng)調(diào)最后剪的部分。
�。�2）學(xué)生自己學(xué)（初步嘗試）限時(shí)
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。時(shí)間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問(wèn)題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫(huà)粗細(xì)不均勻等）
2、小組討論：
1）開(kāi)口的朝向與成敗有什么關(guān)系？（必須找對(duì)開(kāi)口邊，開(kāi)口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯(cuò)）
2）評(píng)評(píng)哪個(gè)更美觀？為什么？（筆畫(huà)粗細(xì)不均勻）強(qiáng)調(diào)折過(guò)的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因?yàn)檎圻^(guò)的部分翻開(kāi)就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過(guò)的部分。
3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問(wèn)題，（同學(xué)們?cè)谟袉?wèn)題的作品上找一找原因，教師在有問(wèn)題的作品上講解）
4、二次嘗試
C、剪出變化豐富的雙喜字
現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)剪喜了，但老師覺(jué)得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。
�。�1）老師在原來(lái)的雙喜口上快速變一個(gè)造型（貼上）
“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的？變的是什么圖形？”（半個(gè)心，半張嘴）
“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形……還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開(kāi)、張燈節(jié)彩、年年有魚(yú)（ 課件演示）
�。�2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫(huà)……）。學(xué)生說(shuō)上來(lái)畫(huà)畫(huà)那些地方變。
同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況？
�。�3）、欣賞學(xué)生的作品（強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀并與眾不同的雙喜。
D、展示評(píng)價(jià)
將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評(píng)選出好的作品，，請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里？互評(píng)，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？
今天大家的表現(xiàn)都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。
E、課后延伸
剪雙喜在我們國(guó)家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），
今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團(tuán)結(jié)同心節(jié)節(jié)報(bào)喜。
三、試教體會(huì)
這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識(shí)技能方面，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)剪出一個(gè)“雙喜字”，并能對(duì)“雙喜字”里面上下的兩個(gè)“口”，稍作變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活、美化生活的情感，并能學(xué)以致用。
1．趣味盎然又緊扣目標(biāo)的導(dǎo)入
以觀看婚禮和自己結(jié)婚照片導(dǎo)入讓學(xué)生體驗(yàn)喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導(dǎo)入目的是達(dá)到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個(gè)承上啟下的`作用。
2．“知識(shí)與技能”的落實(shí)
我在知識(shí)技能的教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“喜”字是如何演變?yōu)橐粋�(gè)具有藝本效果的“雙喜字”的過(guò)程，提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)。在師生共同探究的過(guò)程中，學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡(jiǎn)單的變化。
3．注重動(dòng)手演示
在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開(kāi)變成了一個(gè)雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個(gè)口字進(jìn)行了變化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。
4、關(guān)注了評(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
(1) 學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個(gè)雙喜字后老師根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題師生共同進(jìn)行評(píng)析改正。點(diǎn)評(píng)時(shí)教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來(lái)檢查問(wèn)題所在的原因，師生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。
(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學(xué)生圍著燈籠進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)效果好又營(yíng)造了節(jié)日的氣氛。
5．教學(xué)環(huán)節(jié)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
6．情感態(tài)度培養(yǎng)
學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及美化生活的能力。
二、教學(xué)反思
本課學(xué)生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應(yīng)材施教、分層要求，教學(xué)時(shí)可以作適當(dāng)?shù)奶幚�。如：�?duì)剪紙能力相對(duì)較弱的學(xué)生只要完成剪一個(gè)不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)行帶有簡(jiǎn)單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析：
“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí)，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨(dú)立研究自己感興趣的課題。
學(xué)生對(duì)晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后，學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界迷住，從此熱情關(guān)注，這對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分：
第一部分：初識(shí)晶體。
第二部分：自制晶體。
第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。
2.能力目標(biāo)：用放大鏡觀察常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，并用圖
進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣，在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)小組：放大鏡１個(gè)、白糖１包、食鹽１包、堿面１包、玻璃片３片、燒杯３個(gè)、滴管３個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教學(xué)流程：
一、激趣引入
上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲(chóng)王國(guó)的奧秘，那么你還想用放大鏡觀察些什么呢？看來(lái)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究非常的感興趣，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)微小世界，探索科學(xué)奧秘，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出，有可能獲得這個(gè)值得研究的獎(jiǎng)杯，怎么樣？有信心嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：以談話形式開(kāi)始，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]
首先我們一起觀察一段錄像（出示課件）
剛才我們欣賞的這個(gè)物質(zhì)是什么？（板書(shū)：晶體）誰(shuí)能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方？提出關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始經(jīng)歷探究過(guò)程。
這些晶體雖然各種各樣，但都是有規(guī)則的幾何形體，（板書(shū)：有規(guī)則的幾何形體）今天我們就借
助放大鏡來(lái)觀察一下生活中常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體，（板書(shū)：放大鏡下的）
[設(shè)計(jì)意圖：教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮CAI的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境。借助“CAI”通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域——晶體世界，學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界所吸引，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念，激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展認(rèn)識(shí)的范圍。]
二、觀察常見(jiàn)的固體物質(zhì)
觀察什么物質(zhì)呢？看看桌面上，紙包里是什么？平時(shí)你們仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎？用放大鏡觀察過(guò)
它們嗎？今天大家在課堂上再仔細(xì)觀察一下，看看這些物質(zhì)用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同？然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，好嗎？看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)，開(kāi)始吧！
學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。
三、制作晶體
在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖：教師參與到某一小組的討論，了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí)，教者不是以教師的角色參與討論，而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討，發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真分析的能力。熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。]
我們?cè)倏纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的？也許能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看屏幕。（出示課件）
同學(xué)們，你們會(huì)做了嗎？不過(guò)老師還有一些要求：（出示課件）記住了嗎？開(kāi)始吧！
學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：教師放棄了原有的嚴(yán)肅、呆板的形象，而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)水到渠成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識(shí)。
對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況，有些老師就慌了，不知道怎么辦了，如果處理不好，就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。但如果處理好了，這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。對(duì)于這種情形，我們不要忘了，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]
四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。
晶體不僅美麗，用途也很廣，你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎？誰(shuí)想和大家交流一下？ 學(xué)生匯報(bào)。
老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。（出示課件）
自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)？
[設(shè)計(jì)意圖：在這樣的課堂里，師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么，而是從雙方共同營(yíng)造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂(lè)。]
老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！
課后反思：
1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展，充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見(jiàn)、有思維的.個(gè)體，留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究，通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，使探究活動(dòng)深入有效；
2.教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、積極參與，相互交流。特別表?yè)P(yáng)了那些有獨(dú)特見(jiàn)解、別出心裁的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試，使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識(shí)教材中所提供的那些素材，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，自己去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖妥匀唤�，以便能解決更多的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，鞏固了知識(shí)，深化了認(rèn)識(shí)，更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識(shí)遷移到周?chē)挛�，去解決更多的問(wèn)題。
3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，沒(méi)有隨意發(fā)表意見(jiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或激化矛盾，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開(kāi)展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，角色把握得較好。以自己的言語(yǔ)、動(dòng)作，形象直觀、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的、主動(dòng)思維的空間，循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過(guò)程中。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，教師沒(méi)有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課后的后續(xù)探究是對(duì)本課研究?jī)?nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn)，生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂之后，其實(shí)又是一個(gè)新的開(kāi)始。接下來(lái)的制作活動(dòng)勢(shì)必會(huì)涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”，學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。
總之，讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過(guò)程，并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性，才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力，才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命，從而喚醒對(duì)真善美的內(nèi)在追求，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘，體驗(yàn)人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的.聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
三、課前準(zhǔn)備：
有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)。
二、 引入新課
桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？
學(xué)生回答
出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、 新授課
1、 提出問(wèn)題
“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？
學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、 展示用勺子裝飾成的小人。
提出問(wèn)題：這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、 打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：
�。�1） 欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。
（2） 書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？
�。�3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？
（4） 仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。
學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。
四、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
1、 認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活用品。
2、 大膽地展開(kāi)聯(lián)想。
3、 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。
五、 展示學(xué)生作業(yè)
組織交流。
教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教材版本：廣東版《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)第五冊(cè)
教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞大師的建筑，認(rèn)識(shí)建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受建筑帶來(lái)的奇特美妙的感覺(jué)，培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察生物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用想象力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；培養(yǎng)學(xué)生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
*建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
*如何表現(xiàn)奇特的建筑。
興趣點(diǎn)：
*欣賞不同類型的建筑造型；
*世界名建筑的外形聯(lián)想。
作業(yè)內(nèi)容：
*異想天開(kāi)地用畫(huà)筆模仿生物的樣子設(shè)計(jì)幾座奇妙的建筑。
作業(yè)要求：
*基本要求：設(shè)計(jì)一個(gè)具有奇特外形（與平時(shí)我們所見(jiàn)的不同）的建筑。
*較高要求：造型奇特，表現(xiàn)的較細(xì)致。
*個(gè)性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。
教學(xué)準(zhǔn)備：
powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、教師示范作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋(píng)果組、桔子組等）。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
課堂準(zhǔn)備
今天，這節(jié)課我把同學(xué)們分成四人小組，每個(gè)小組桌上都有一個(gè)水果卡片，這就是你們的`組名了。
分小組，講要求組合成各個(gè)小組
課堂導(dǎo)入
展示悉尼歌劇院圖片，直接導(dǎo)入課題
欣賞大師建筑的美
課堂發(fā)展
*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）
了解大師建筑的歷史、背景等，.
增長(zhǎng)知識(shí)。
*請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞這些圖片：
1、這些建筑美嗎？
2、美在哪里？
學(xué)生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見(jiàn)。（給小組加分獎(jiǎng)勵(lì)）
通過(guò)觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。
*板書(shū)：
外形
建筑美 線條
色彩
想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
歸納美術(shù)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的美術(shù)概括能力。
1、習(xí)題：我們來(lái)猜猜建筑大師的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源，請(qǐng)你連線。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂(lè)園 蜘蛛網(wǎng)
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來(lái)自于什么事物的外形呢？
請(qǐng)每個(gè)小組完成習(xí)題。
不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來(lái)自于海上的帆……
拓展思維
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的建筑呢？
2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？
積極發(fā)言，表達(dá)構(gòu)思
啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋表達(dá)設(shè)計(jì)意圖
展示若干設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，大膽想像。
受啟發(fā)，更大膽的運(yùn)用仿生概念設(shè)計(jì)奇妙的建筑
教師準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓勵(lì)學(xué)生更開(kāi)闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計(jì)，而不要受到老師范畫(huà)的限制。
學(xué)生創(chuàng)作
教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)意見(jiàn)。
小組討論，合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學(xué)生合作精神
師生評(píng)價(jià)
給予肯定意見(jiàn)，說(shuō)出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。
自評(píng)與他評(píng)、組評(píng)相結(jié)合。
從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。
讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。
課后延伸
世界奇特的建筑還有很多，它的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，你們?cè)谄綍r(shí)要多看多想，希望將來(lái)你們中間會(huì)有人設(shè)計(jì)一些漂亮奇特的建筑。
課后學(xué)習(xí)和觀察。
進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、激發(fā)熱愛(ài)大好河山的情感
2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法
3、可用學(xué)過(guò)的各種方法作畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法
2、多種方法的運(yùn)用
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌謠
空氣新鮮，清泉甘甜，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠水青山，來(lái)來(lái)往往，是朋友們的車(chē)般——這才是我理想的家園。
二、談話
家園是每一個(gè)人最熟悉和最熱愛(ài)的.地方
那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？
每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風(fēng)景、有小動(dòng)物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂(lè)場(chǎng)的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫(huà)書(shū)的書(shū)店旁邊……
三、學(xué)生大膽想像
四、欣賞范畫(huà)，指導(dǎo)創(chuàng)作
1、欣賞世界各地小朋友的畫(huà)
2、創(chuàng)作過(guò)程
（1）鼓勵(lì)學(xué)生把最好的內(nèi)容畫(huà)進(jìn)自己的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫(huà)的什么地方。
打稿，對(duì)素材要有取舍。
要舍去與主題無(wú)關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。
（2）著色
可采用多種表現(xiàn)手法
如：水彩、水粉、蠟筆……
在著色時(shí)，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
六、師生共賞作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景
和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)
物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)�？梢杂糜彤�(huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題：泥浮雕
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅�，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
�。ǘ┬率冢�
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的'、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
（2）拍泥板
�。�3）割邊
�。�4）畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。
�。�5）堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
�。�6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)
五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)
3、把握連環(huán)畫(huà)的編繪方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、畫(huà)面和內(nèi)容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)
二、講授新課
師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想象力。
1、欣賞范畫(huà)
2、講解創(chuàng)作過(guò)程
�。�1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的.小故事。
分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。
�。�2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。
可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的。
（3）畫(huà)草稿
根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注重每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。
（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。
（5）添上一定的文字說(shuō)明。
注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自己的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。
4、作業(yè)