天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2025-03-01 08:55:04 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文教案匯編六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于語文教案匯編六篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。

  2、正確、流利。有感情地朗讀課文。

  3、了解樹、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用,樹立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:本課的生字卡片。

  學(xué)生:觀察本地山體的植被情況,找一找哪些山爺爺穿上了綠袍,哪些沒被林木野草遮住,裸露著身體,再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。

  教學(xué)設(shè)計(jì)參考

  一、課題引入,滲透知識(shí)

  1、教師提問引入:本課課題寫的是誰?為什么稱爺爺?

  2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由作答。

  二、自讀課文,疏通意思

  1、學(xué)生自讀課文,勾出不懂的地方。

  2、同桌互相幫助解疑。

  3、向教師質(zhì)疑。

  三、認(rèn)識(shí)生字,理解意思

  1、教師出示生字卡片,學(xué)生自愿讀生字,互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意幫助巖字的讀音。

  2、讓學(xué)生說說自己人是怎么記住這些生字的`。

  3、齊讀課文,鞏固生字。

  4、自己讀課文,想想懂了些什么。

  四、指導(dǎo)讀文,拓展內(nèi)容

  1、學(xué)生告訴大家,這首兒歌寫的是什么意思。自由談,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

  2、教師有重點(diǎn)地引向?qū)ι綘敔敚懿涣撕蜕綘敔敶┝瞬[瞇笑兩句詩的理解。發(fā)掘兒歌暗含著的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保教育的內(nèi)容,重點(diǎn)要落實(shí)在行動(dòng)上?梢詥枌W(xué)生是怎么愛山爺爺?shù),為山爺爺做了些什么。讀你植樹,我種草,織一件,綠長(zhǎng)袍。讓學(xué)生說說是什么意思。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。

  4、學(xué)生裝自己朗讀課文,理解意思,體會(huì)感情。

  五、結(jié)合實(shí)際,擴(kuò)展遷移

  1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。

  2、讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)有些什么山,有沒有還沒穿上綠袍的山。

  3、討論:我們?cè)摓樯綘敔斪鲂┦裁词?

語文教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析

  馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié),前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活,四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活,最后一個(gè)小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識(shí)帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美,朗讀富有節(jié)奏感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景,想象詩歌所描繪的情景。

  2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。

  3、有感情地朗誦兩首詩。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解詩句表達(dá)的意思。

  難點(diǎn):指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會(huì)草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。

  教具準(zhǔn)備

  主要采用朗讀、誦讀及以前學(xué)過的理解詩的方法來理解詩句意思,并輔之以課件。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、出示課題并解題

  1、談話

  同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形。

  2、板書課題:馬背小學(xué)

  (1)能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎?

 。2)相機(jī)指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語。(課件提前做好相關(guān)的資料圖片,使學(xué)生對(duì)這些詞語有直觀的了解)

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自己嘗試讀詩歌。

  2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)指名讀全文。

 。2)正音。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)一般會(huì)運(yùn)用哪些方法?

  2、引導(dǎo)歸納:朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……

  四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提及的方法進(jìn)行討論,師巡視。

  五、全班交流匯報(bào)

  教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。

 。ㄒ唬┮c(diǎn):

  1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切,孩子們?cè)隈R背上了解了生活,了解了世界。

  2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活,并提出:“這難道是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎?”

  3、是對(duì)上面提出的問題的回答:馬背小學(xué)的教師為他們帶來了希望。

 。ǘ┳x了詩歌,你能體會(huì)出作者寫這首詩是為了告訴我們什么?

  一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活,另一方面也表達(dá)了知識(shí)是改變生活的最好方法。(學(xué)生概括的只要意思能符合即可)

  六、指導(dǎo)朗讀

  朗讀全詩,找出自己最喜歡的`段落,說說自己為什么喜歡,并讀給全班的同學(xué)聽。

  七、想一想,馬背是牧區(qū)孩子童年的“校園”,你的“童年校園”是怎樣的?

  學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談,生活是一所大校園,社會(huì)是一所大校園,你可以通過自己的觀察、思考,在生活中得到豐富的知識(shí)。

  八、作業(yè)

  1、有感情地誦讀全詩。

  2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩有關(guān)的材料:關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。

  板書設(shè)計(jì):

  馬背小學(xué)

  生活————希望

  知識(shí)實(shí)現(xiàn)

  課后反思

  本課文是一首淺顯而又向上的兒童詩,全詩描寫了牧民幸福的生活,表達(dá)了作者對(duì)牧民美好生活的向往,F(xiàn)代詩表達(dá)的感情一般都比較強(qiáng)烈,本課選的這首詩也不例外。所以在教學(xué)時(shí)我特別重視學(xué)生在讀中感悟詩中表達(dá)的感情。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對(duì)讀等多種形式,讓學(xué)生體會(huì)牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學(xué)習(xí)中,我尤其感到高興的是,學(xué)生的自學(xué)能力大大地提高,很多孩子查找到了馬背小學(xué)的相關(guān)資料,加深了對(duì)詩歌主題的理解,同時(shí)也開闊了知識(shí)面。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自學(xué)本課生字,運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法,理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解馬蜂和棕熊的特點(diǎn)。

  3、自主勾畫課文中描寫生動(dòng)的詞句,體會(huì)在表情達(dá)意方面的作用。

  課時(shí)劃分 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、教材簡(jiǎn)析

  二、解釋字詞

  撩:挑弄,引逗。

  節(jié)日:這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福,猶如過節(jié)般高興。

  第1段只有一句話,介紹了熊的特點(diǎn)是“愛撩蜂”,吃蜂蜜。在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過換詞法理解“撩”,聯(lián)系下文理解“節(jié)日”。

  蜂蛹:蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時(shí)期的營養(yǎng)體,是含有高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。

  劫奪:搶劫,掠奪。在學(xué)2段時(shí)先讓學(xué)生從字面上理解這個(gè)詞語。到教學(xué)4、5、6段時(shí),再抓住對(duì)大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時(shí)傳神的動(dòng)作描寫,進(jìn)一步理解“劫奪”。

  三、了解課文

  第2段主要介紹了馬蜂的特點(diǎn):體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大,而且專門偷吃蜂蜜。

  教學(xué)這一段時(shí),可以結(jié)合課后題1,讓學(xué)生帶著“馬蜂有哪些特點(diǎn)”這個(gè)問題讀書,重點(diǎn)讓學(xué)生抓住第2句話,感受被馬蜂刺到的嚴(yán)重后果。抓住“攻擊”和“抗擊”,體會(huì)馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。

  猖狂:狂妄而放肆。

  緊扣第3句中“地上落了一層層的工蜂”,抓住“一層層”,進(jìn)一步體會(huì)馬蜂和工蜂之間戰(zhàn)斗的激烈,以及馬蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂”。在讀爺爺?shù)脑挄r(shí)埋下懸念:熊能收拾如此猖狂的馬蜂嗎?

  這是一個(gè)過渡句。

  嗥叫:野獸吼叫。

  急不可耐:形容非常迫切的樣子。

  第5段從三個(gè)方面寫出了熊的特點(diǎn):在山崖下打轉(zhuǎn),吃不到蜂蜜時(shí)的“心急”,主要通過“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn);想出妙招,從山崖往下滾時(shí)的“聰明”,主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn);撕開蜂巢,吃蜂蜜時(shí)的“貪婪”,主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn)。

  教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生勾畫這些讓人印象深刻,最能表現(xiàn)大棕熊特點(diǎn)的詞句,在反復(fù)讀的過程中加深理解感悟,并思考:作者為什么能把大棕熊的特點(diǎn)表現(xiàn)得如此充分?對(duì)動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫起到了至關(guān)重要的作用。

  第6段可以分作兩個(gè)部分:第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊,棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演,從山崖上滾下來,禮貌告辭。

  教學(xué)第一部分,學(xué)生勾畫出對(duì)馬蜂的描寫后,可以緊扣“群起而攻之”這一關(guān)鍵詞,從“數(shù)以萬計(jì)”體會(huì)“群”的勢(shì)力的強(qiáng)大,從“!薄耙А薄膀亍斌w會(huì)“攻”的氣勢(shì)的逼人,從“把大棕熊叮成了一團(tuán)大蜂球”體會(huì)“群起而攻之”的瘋狂。學(xué)習(xí)大棕熊吃蜂蜜的情景,可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。一個(gè)“任”字,表現(xiàn)出劫奪時(shí)的志在必得,無所顧忌,“護(hù)住”又表現(xiàn)出熊的聰明,而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動(dòng)作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪心。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生緊抓重點(diǎn)詞句品讀,既要通過朗讀體會(huì)到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪,更要在讀中悟到寫好片段的方法。

  教學(xué)第二個(gè)情景時(shí),要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”,聯(lián)系第5段內(nèi)容理解,棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學(xué)生,雖是“故技重演”,可是也有不同,思考:不同在什么地方?引導(dǎo)學(xué)生讀書,體會(huì)到棕熊的收放自如:剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定”,現(xiàn)在是快要沖到小屋前時(shí),它“突然剎住了身體”;剛才是“大聲嗥叫”,‘連續(xù)轉(zhuǎn)了兩三圈”,現(xiàn)在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”,然后“搖搖擺擺地走了”。從熊吃飽以后的表現(xiàn),又可以體會(huì)到它可愛、有趣的.特點(diǎn),于是棕熊的形象就變得豐滿了。在朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達(dá)出來。

  第二課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、再讀課文,把握大意

  1. 默讀課文,想想每段的意思。

  2. 交流、點(diǎn)撥。

  3. 試著說說全文的主要內(nèi)容。

  二、精讀課文,品詞析句

  1. 學(xué)習(xí)第1、2段,初步感知馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)。

  (1)自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點(diǎn)的句子。

  (2)交流、引導(dǎo):重點(diǎn)抓“劫奪”體會(huì)熊的貪,抓“三針刺”體會(huì)馬蜂的毒性大,攻擊性強(qiáng)。

  2. 學(xué)習(xí)第3段,著重體會(huì)馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  (1)默讀思考:在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中,哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強(qiáng)”?

 。2)交流。

  3. 學(xué)習(xí)第4、5、6段,勾畫描寫生動(dòng)的詞句,著重體會(huì)馬蜂“群起而攻之”的強(qiáng)勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

 。1)勾出描寫生動(dòng)的詞句,自讀體會(huì)。

  (2)交流感受,指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)圍繞“劫奪”,從上山崖時(shí)的聰明、吃蜂蜜時(shí)的貪婪、下山崖時(shí)的可愛三個(gè)方面了解熊的特點(diǎn);圍繞“群起而攻之”,體會(huì)馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  (3)師引讀5、6段。

  三、總結(jié)全文,悟得方法

  1. 讀文、思考:作者為什么能把馬蜂與熊的特點(diǎn)寫得生動(dòng)、傳神?

  2. 交流、總結(jié):抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫。

  四、課外作業(yè),加強(qiáng)練習(xí)

  1. 布置小練筆。

  2. 反饋修改。

語文教案 篇4

  一、曉之以理,培養(yǎng)自改習(xí)慣。

  教師明理。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們通過游戲,每位同學(xué)都把“一句話變成了一篇”準(zhǔn)備參加學(xué)校的“征文”活動(dòng),那么你們知道成功的關(guān)鍵是什么嗎?對(duì)了,就是在寫好之后,認(rèn)認(rèn)真真地修改。像魯迅、老舍這些大作家也都十分重視修改。因此,我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)養(yǎng)成寫作后自覺修改的好習(xí)慣。

  2. 指導(dǎo)自改。

  師述:那么如何自己修改習(xí)作呢?老師給每個(gè)同學(xué)制作了一張“自改作文卡片”,請(qǐng)你們根據(jù)上面的問題修改。

  自改作文卡片

 。1). 我的傾訴對(duì)象能知道我要表達(dá)的`感受嗎?

 。ㄌ崾荆嚎凑Z句是否通順,意思表達(dá)是否明白)

 。2). 我通過具體的事例表達(dá)了我的真實(shí)感受嗎?

 。ㄌ崾荆嚎词吕欠窬唧w,感受是否真實(shí))

  3. 教師巡視,幫助學(xué)生自改習(xí)作。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:作文的修改,不只是修改的技巧和使用某些修改符號(hào),如果學(xué)生不原意自我檢查、也不知道作文有修改的必要時(shí),那修改只會(huì)流于形式,而對(duì)作文質(zhì)量的提高毫無意義,鑒于此觀點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中我強(qiáng)化了:明白修改的道理,形成修改的習(xí)慣。)

  二、學(xué)生互動(dòng),提高互評(píng)能力。

  1. 互相讀給同位同學(xué)聽,讓對(duì)方提出聽后總體印象。

  2. 互相看作文,讓對(duì)方勾畫出好的詞句及有問題的地方。

  三、師生共評(píng),習(xí)得評(píng)改技能。

  1. 推薦有代表性的學(xué)生習(xí)作,在全班交流。

  2. 同學(xué)結(jié)合寫作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)改,提出優(yōu)點(diǎn)及不足。

  3. 教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng),給予肯定和激勵(lì),并且充分考慮到學(xué)生的差異。給予發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生當(dāng)眾評(píng)改作文,教師也參加其中,這樣有益于學(xué)生習(xí)得評(píng)改技能,對(duì)全面提高學(xué)生作文素養(yǎng)也起著十分重要的作用。)

  四、二次完善,完成習(xí)作任務(wù)。

  學(xué)生在多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,再次修改完善自己的作文,使自己的習(xí)作水平得到提高,完成本次習(xí)作目標(biāo)及任務(wù)。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

 、劾斫庹n文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,學(xué)習(xí)列寧善于觀察,認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

  課前準(zhǔn)備

 、賿靾D、生字卡片。

 、谕队皟x或幻燈片。

 、哿袑幍挠嘘P(guān)資料。

  第一課時(shí)

  課前談話,導(dǎo)入新課

 、賹W(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

  ②老師補(bǔ)充介紹并引入新課,板書課題。

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字

 、俳柚匆,自讀課文。

  a.自讀全文,畫出不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

  b.同桌互相讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師隨機(jī)引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”,不讀“yǐng”!案浇睉(yīng)該讀“fùjìn”,而不是“fǔjìn”)

  c.競(jìng)賽讀,看誰讀得正確、流利。

 、谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。

  ③匯報(bào)交流識(shí)字方法。

  鞏固識(shí)字

 、僦该、集體讀生字卡片。

 、谧鲇螒蜢柟套R(shí)字。(游戲規(guī)則:請(qǐng)一名同學(xué)到前面來,背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記,然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們:“是不是×”,如果不是老師指出的`字,同學(xué)們就回答:“不是×”,這名同學(xué)繼續(xù)指字問話,如果學(xué)生猜對(duì)了,同學(xué)們就回答:“對(duì),對(duì),對(duì),下一位。”老師再請(qǐng)下一位同學(xué)猜字)

  指導(dǎo)書寫

 、僦攸c(diǎn)指導(dǎo):“附”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上;“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)!芭伞弊值牡谒墓P是撇,不是橫。“敲”的右半邊不是支。

  ②練習(xí)寫字。

 、壅故緦W(xué)生書寫的字,師生共同評(píng)議。

  自讀課文

  學(xué)生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。

  第二課時(shí)

  整體感知

 、僦该x課文,思考:課文寫了一件什么事?

  ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

  朗讀感悟

  ①分組朗讀課文的第1、2段。

  a.討論:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問題?

  小組之間交流,隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

  b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫線的詞語換一換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

  當(dāng)?shù)赜袀(gè)養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。

  可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

  c.集體朗讀第1、2段。

 、趯W(xué)習(xí)第3段。

  a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以畫畫,可以表演,可以朗讀,體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。

  b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

  c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人?

 、壑笇(dǎo)朗讀第4段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣,列寧幽默風(fēng)趣的語氣)

 、芗w朗讀全文。

  創(chuàng)編表演

 、賱(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。

  ②小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。

  課外作業(yè)

  留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

語文教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課生字新詞。

  2、初識(shí)課文,初步體會(huì)母親對(duì)兒孫的愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本課生字詞。

  教學(xué)方法

  自主探究、啟發(fā)等。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、讀文正音

  2、生交流自習(xí)生字新詞的心得。

  3、師作重點(diǎn)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  辨析:籍與藉、帖與沾.

  多音字:剝:bō與bāo

  剝削與剝開

  三、初識(shí)課文,理清文脈。

  1、讀文,思考:本文以荔枝為題,是否寫荔枝如不是,那主要寫什么?表達(dá)怎樣的感情?

  2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事?練習(xí)朗讀你感受最深的句子。

  四、質(zhì)疑。

  簡(jiǎn)單的當(dāng)堂解決,重、難點(diǎn)問題放下一節(jié)課解決。

  五、作業(yè)。

  1、抄詞。

  2、聽寫詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫的深厚的'愛,喚起自己關(guān)愛父母的心。

  2、體會(huì)含義深刻的句子。

  3有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  體會(huì)母子間的感情

  教學(xué)方法

  探究法、合作法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  一、討論交流

  1、 思考:找出文中描寫細(xì)致的部分;蜃屇愀袆(dòng)的部分,說說你是怎么從中感受到濃濃的愛?

  2、 小組討論交流.

  一 反二反饋評(píng)價(jià)

  1、通過反復(fù)感情朗讀、品詞、品句、品細(xì)節(jié)描寫來加深理解.

  1、如:“不停地?fù)崦?小心翼翼、愛憐地望”看出母親對(duì)荔枝是那樣喜愛,然而為了兒孫卻“總舍不得吃”可見母親對(duì)兒孫的愛。

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  三、拓展。

  課文最后說:“而今,荔枝依舊年年紅”先體會(huì)作者飽滿的感情,再根據(jù)自己的理解,寫幾句作者沒有說出的話!

  四、作業(yè)

  1、 練習(xí)冊(cè)。

  2、 背誦自己喜歡的段落。

  3、 預(yù)習(xí)下一課。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

小學(xué)語文語文園地教案09-17

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

語文《語文園地六》教案04-05

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學(xué)語文04-06

[語文教案]初中語文教案04-02

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文繁星教案03-15

《語文天地》教案03-23