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小學(xué)美術(shù)課教案

時(shí)間：2025-02-27 10:24:07 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

【精選】小學(xué)美術(shù)課教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學(xué)美術(shù)課教案4篇

小學(xué)美術(shù)課教案篇1

　　課型：綜合探索

　　課時(shí)：2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

　　2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

　　3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的`表現(xiàn)（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

　　教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

　�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

　　（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

　　首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。

　　（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

　　提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

　　▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

　　▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

　　▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、作品展示：

　　師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

　　構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

小學(xué)美術(shù)課教案篇2

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　一、學(xué)情分析：

　　授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來(lái)表達(dá)情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫(huà)中線條的運(yùn)用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　自我介紹：

　　同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）

　　a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂(lè)響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂(lè)響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線

　　b、問(wèn)，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結(jié)的冰面、門(mén)框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線條的動(dòng)與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國(guó)古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說(shuō)）師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

　　板書(shū)：平直的線條——靜止

　　2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一畫(huà)）

　　師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

　　3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來(lái)表現(xiàn)這些畫(huà)面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）

　　師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國(guó)家游泳館――水立方，以不失中國(guó)傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。

　　板書(shū)：彎曲的線條——流動(dòng)

　　5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的.作品。

　　可用繪畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　Ｂ、教師做簡(jiǎn)要示范。

　　學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開(kāi)拓學(xué)生思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　四、作品展示：

　　1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

　　2、教師展示評(píng)價(jià)

　　設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來(lái)越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2。線條的動(dòng)與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動(dòng)

小學(xué)美術(shù)課教案篇3

　　課題：明與暗

　　課時(shí)：4課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

　　2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

　　3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

　　2、射燈

　　3、靜物臺(tái)

　　4、投影儀

　　5、范畫(huà)兩幅

　　6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)

　　師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?

　　師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

　　(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

　　師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

　　(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)

　　你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

　　師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

　　師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?

　　師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。

　　師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

　　師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

　　師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

　　師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

　　(三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

　　1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

　　總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?

　　總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

　　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的`照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

　　(四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。)

　　下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

　　1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;

　　3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

　　4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　2、注意把握以下問(wèn)題：

　　A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

　　B、明暗交界線不準(zhǔn);

　　C、投影不準(zhǔn);

　　D、排線問(wèn)題;

　　E、反光太亮。

　　四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)

　　教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

　　六、拓展：

　　觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。

　　教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫(xiě)生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。