三年級語文上冊教案《一塊奶酪》

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的三年級語文上冊教案《一塊奶酪》，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊教案《一塊奶酪》1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)本課“宣、誘”等9個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）

　　2、默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長做出簡單的評價。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，準(zhǔn)確感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，了解螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣。

　　質(zhì)疑課題：

　　1、問題交流：你知道這是什么昆蟲嗎？

　�。�1）學(xué)生自由交流。

　　（2）教師評議并小結(jié)：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲是節(jié)肢動物中最多的一類動物，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數(shù)量也十分驚人。昆蟲的分布面之廣，沒有其他綱的動物可以與之相比，幾乎遍及整個地球。分有不同的種類。多數(shù)昆蟲可以做標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的良好生物資源。（課件出示昆蟲圖片）

　　2、提出謎語：“集體勞動好榜樣，通力合作終日忙，山林花間勤往返，儲備糧食防饑荒�！保ù颉�昆蟲）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。

　　3、教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底是螞蟻。（課件出示螞蟻圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。）

　　4、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評價的同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有勤勞、團(tuán)結(jié)的精神。）

　　5、螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。

　　6、談話過渡：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。請趕快打開課本，翻到第11課吧。

　　7、板書課題（一塊奶酪），引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到“奶酪”的感受（特別想吃、感覺非常誘人……）。教師適時激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對這樣美味的奶酪，他們會有怎樣有趣的反應(yīng)呢？接下來讓我們到童話故事中去一探究竟吧！

　　【設(shè)計意圖】：借助多媒體課件、利用謎語創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們在初步感知螞蟻特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事。

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　宣布處罰誘人舔一下毅力很強(qiáng)違犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“處、稍”為翹舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“強(qiáng)”等。）

　　②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

　　指導(dǎo)讀有關(guān)動作的詞語：宣布處罰舔一下稍息跺腳聚到

　�、塾米�?jǐn)U詞：宣告、心照不宣、處分、獨(dú)處一處、誘惑、循循善誘、舔一舔、舔犢之情、強(qiáng)壯、自強(qiáng)不息、犯法、明知故犯、禁止、門禁森嚴(yán)、稍息立正、豫劇、不豫之色、聚集、聚精會神

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字：稍：shāoshào處：chùchǔ

　　練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、僮⒁饫玻�全體都。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！

　　shāo本義為禾末，引申為略微：稍稍、稍微、稍許、稍縱即逝。

　　shào軍事或體操的口令：稍息。

　�、诮裉彀徇\(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。

　　chǔ1>居�。貉ň右疤�。2>存在，置身：設(shè)身處地、處心積慮、處世。3>跟別人一起生活，交往：融洽相處。4>決定，決斷：處理。5>對犯錯誤或有罪的人給予相當(dāng)?shù)膽徒洌禾幜P、處決。6>止，隱退：處暑。

　　chù1>地方：處處、處所。3>點(diǎn)，部分：長（cháng）處、好處。3>機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門：辦事處、籌備處。

　　練學(xué)以致用：給下面的多音字選擇正確的讀音。

　　a、這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大一些就好了。（shāo）

　　b、體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”（shào）

　　c、犯了錯就該受到處（）罰。（chǔ）

　　d、這里到處（）是石頭。（chù）

　�。�3）在小組內(nèi)交流識字方法。

　�、傩温曌纸Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。

　�、谑熳直容^法：外—處，范一犯。

　�、劢M詞擴(kuò)展：強(qiáng)大自強(qiáng)禁止團(tuán)聚

　�。�4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）

　　（5）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　【嘀咕】使人看了還想看的，吸引人的。

　　【爭先恐后】心里慌亂不安，無所適從。

　　【誘人】小聲說、私下里說。

　　【七上八下】搶著向前,唯恐落后。

　�。�4）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。（教師適時進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yòu”，不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，同時引導(dǎo)他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時用肢體動作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。）

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀文，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。

　　4、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　（1）出示問題：

　　再讀課文，想一想課文寫了什么？（這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運(yùn)食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。）

　　（2）根據(jù)課文前的提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。

　　5、談話過渡：讓我們走進(jìn)課文，看看它們之間發(fā)生了什么故事？

　　【設(shè)計意圖】：“學(xué)起于思，思源于疑�！辟|(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。

　　三、研讀課文，交流展示

　　1、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文1—3自然段，說說自己讀懂了什么？

　�。�2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流情況相機(jī)引導(dǎo)：

　�、傥浵侁犻L向大家宣布了什么？

　　課件出示：螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰�！保ㄕZ言描寫。螞蟻隊長布置任務(wù)，制定規(guī)則。）（板書：螞蟻隊長布置任務(wù)制定規(guī)則）

　�、谝恢恍∥浵佋陉犃欣镟止臼裁矗浚ㄒ�是偷嘴的是您呢？）螞蟻隊長是怎么說的？（照樣要受處罰。）你從中感受到什么？（隊長宣布規(guī)則時能夠做到一視同仁，不搞特權(quán)。）

　�、壅n件出示：大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。

　　讀一讀，互相交流：

　　a、“爭先恐后”在文中是什么意思？（文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后。）

　　b、從這段話你感受到什么？（爭先恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權(quán)，勞動的積極性很高，爭著搶著干活。）

　　c、螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\(yùn)糧食？（螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動起來了。）

　�。�3）指名朗讀課文1—3自然段，師生評議。

　�。�4）在搬運(yùn)糧食的過程中，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪，在搬運(yùn)奶酪的過程中又會發(fā)生什么事呢？課文的那些自然段講述的是搬運(yùn)奶酪的事？（4—13自然段。）

　　2、學(xué)習(xí)課文4—13自然段。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運(yùn)奶酪的內(nèi)容所在段落（4-13），同時認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反應(yīng)的？

　　學(xué)生交流，課件出示：奶酪多誘人��！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性�。。ò鍟�：發(fā)現(xiàn)奶酪十分誘人）

　�、龠@段話主要寫了什么？（這段話寫出了這塊奶酪很吸引人。）

　　②“誘人”是什么意思？你是怎么知道的？（小組交流，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語：誘人。）

　　下文“單是聞聞，都要淌口水和要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性��！”都是為了強(qiáng)調(diào)奶酪的味道很好，很吸引人。所以誘人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，讓人無法拒絕。

　　聯(lián)系上下文理解詞語的'方法：先找到這個詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個詞語的意思。要遵循詞不離句的原則。

　　（2）在搬運(yùn)奶酪的過程中發(fā)生了什么事？（奶酪掉了一小塊。）

　　①課件出示：螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”

　　②這段話主要描寫了什么？（螞蟻隊長的心理活動。寫出面對這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？）

　�、邸捌呱习讼隆笔鞘裁匆馑�？（形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。）誰能用上這個詞語說個句子？（聽到期中考試我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老師會怎樣批評我。）

　　“七上八下”是描寫心理活動的詞語。在平時的學(xué)習(xí)中你見到過這樣的詞語嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)像這樣的詞語還有：心急如焚心亂如麻心猿意馬忐忑不安）

　　④課文中還有描寫螞蟻隊長這種心理活動的詞句或段落嗎？

　　這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”（“猶豫、終于”寫出了蟻王激烈的思想斗爭。）（板書：獨(dú)享奶酪猶豫再三）

　　螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？（螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因為他實(shí)在抵制不了美食的誘惑�？墒墙�(jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。）

　�、菸浵侁犻L是怎么做的？（蟻王以命令的形式讓小螞蟻吃掉這塊奶酪渣。）你是從哪里知道的？（小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時，蟻王命令一只最小的小螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”）（板書：關(guān)愛弱小執(zhí)行命令）

　�、抟龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文第6－12自然段，了解事情的經(jīng)過。在朗讀中表現(xiàn)出螞蟻隊長“七上八下”的心理活動，在朗讀中表現(xiàn)出對螞蟻隊長堅持原則、關(guān)心幼小的品質(zhì)。（板書：遵守規(guī)則）

　�。�3）齊讀課文最后一個自然段“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。”鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。教師評議并小結(jié)。（板書：激勵大家干勁十足）

　　3、小組合作，探究交流：

　�。�1）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第4－12自然段進(jìn)行交流，體會螞蟻隊長和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）

　�。�2）回顧全文，體味感悟。

　�、倌阆矚g這位螞蟻隊長嗎？（我喜歡螞蟻隊長，因為他能以身作則，關(guān)愛弱小。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：以身作則關(guān)愛弱�。�

　�、诩偃缒闶俏浵侁犻L，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？

　　預(yù)設(shè)：也會對螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。

　　4、選擇其中一個小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。

　　【設(shè)計意圖】：語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。

　　四、課文主旨。

　　這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運(yùn)食物時抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，贊揚(yáng)了螞蟻隊長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這篇課文是一個童話故事。講的是蟻王帶領(lǐng)自己的隊伍搬運(yùn)糧食的事。讓我們體會出了蟻王以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教育了我們要關(guān)愛弱小。

　　六、主題延伸：

　　1、學(xué)會服務(wù)，關(guān)愛他人。請為自己設(shè)定一個目標(biāo)，關(guān)愛身邊的人或動物，開始行動吧！

　　2、可愛的螞蟻隊長用自己的行動告訴我們——只有懂得遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領(lǐng)袖！請聯(lián)系生活說一說對于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會造成怎樣的后果）。

　　引導(dǎo)積累關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”的名言警句：

　�。�1）不要過分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險實(shí)在不少。——克雷洛夫

　�。�2）在危險關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志�！�—恩格斯

　　七、推薦閱讀：

　　本文推薦閱讀《花花》《誰是森林小天使》

　�。ㄒ唬╅喿x《花花》思考：

　　山羊老師告訴花花哪四個字？花花是怎么做的？

　�。ǘ�）閱讀《誰是森林小天使》思考：

　　烏鴉為什么能成為“森林小天使”？你從烏鴉身上學(xué)到了什么？

　　八、當(dāng)堂檢測

　　建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。

　　九、課后作業(yè)（選做）

　　1、推薦閱讀《花花》《誰是森林小天使》，完成相關(guān)練習(xí)。

　　板書設(shè)計

　　一塊奶酪

　　螞布置任務(wù)制定規(guī)則

　　蟻發(fā)現(xiàn)奶酪十分誘人以身作則

　　遵守規(guī)則獨(dú)享奶酪猶豫再三

　　隊關(guān)愛弱小執(zhí)行命令關(guān)愛弱小

　　長激勵大家干勁十足

　　課后反思

　　成功之處：在教學(xué)中放手讓學(xué)生根據(jù)積累的識字經(jīng)驗進(jìn)行自主識字，教師相機(jī)點(diǎn)撥，一方面學(xué)生鞏固了識字方法；另一方面，激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。使學(xué)生在輕松愉快讀得課堂氛圍中提高了識字效率。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性�！被�于這個教學(xué)理念，我在教學(xué)中設(shè)計了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用了以讀為主，讀中感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上以組為單位互相探究交流，鼓勵學(xué)生在老師的引導(dǎo)下相互評價，交流了自己的閱讀感受，在評價中進(jìn)一步體會、感悟，將學(xué)生帶入文本的故事中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　不足之處：在教學(xué)中給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上以組為單位自編自演，精心設(shè)計角色的動作、神態(tài)、語氣。引導(dǎo)學(xué)生對各個角色進(jìn)行評價，盡情說出表演的感受，從中體會、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中讓學(xué)生走進(jìn)文本，設(shè)身處地地去進(jìn)行感悟效果會更好。

三年級語文上冊教案《一塊奶酪》2

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識本課9個生字，認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？

　　面對一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊長是怎么做的`呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。

　　板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2．出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。

　　3．指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現(xiàn)的問題。

　　三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　1．出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2說說課文的主要內(nèi)容。

　　課文主要寫了____________事。

　　四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。

　　(一)默讀課文，思考：

　　1．螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。

　　2．螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。

　　3．你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。

　　(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。

　　(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：

　　螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊啊！

　　螞蟻隊長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小。

　　(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會。

　　五、課外拓展，說一說。

　　結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時怎么做的？學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？

　　六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。

　　七、小組內(nèi)演一演這個故事。

　　注意指導(dǎo)學(xué)生表演時的動作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動演出來。

　　八、知識拓展。

　　出示ppt：

　　奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養(yǎng)價值更豐富。

　　板書設(shè)計：

　　一塊奶酪

　　螞蟻們：自律，有毅力，心齊

　　螞蟻隊長：嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小

　　教學(xué)反思：

　　作為一個語文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動，才能夠感動學(xué)生，帶動學(xué)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗螞蟻群的自律，毅力，體驗作為隊長的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。我要求學(xué)生們在生活實(shí)踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。

三年級語文上冊教案《一塊奶酪》3

　　設(shè)計說明課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)本課，我主要放手讓學(xué)生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美好品質(zhì)，并談?wù)勛x文后受到的啟發(fā)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、自學(xué)生字，收集螞蟻搬食物的資料。（學(xué)生）

　　2、教學(xué)相關(guān)課件。（教師）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長和螞蟻們的美好品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，并受到啟發(fā)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會螞蟻隊長表現(xiàn)出的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入（用時：5分鐘）

　　（1）、同學(xué)們，你們見過螞蟻搬運(yùn)食物嗎？

　　（2）、今天，我們來認(rèn)識一位螞蟻隊長，看看它是怎樣帶領(lǐng)螞蟻隊伍搬運(yùn)食物的？（板書課題）

　　1）、學(xué)生交流螞蟻搬運(yùn)食物的情景。

　　2）、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　讀了題目，你會提出哪些問題？

　　___________________________

　　___________________________

　　二、初讀識字（用時：15分鐘）

　　1、自讀課文，標(biāo)出自然段的.序號，把生字圈起來。

　　2、認(rèn)讀生字和帶生字的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　1）、易讀錯的字。

　　犯（fàn）跺（duò）豫（yù）

　　2）、讀一讀帶生字的詞語。

　　3）、自讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　4）、學(xué)生齊讀課題。

　　給加點(diǎn)的字注音。

　　誘人（）聚集（）

　　猶豫（）宣布（）

　　禁止（）舔食（）

　　三、研讀感悟（用時：15分鐘）

　　1、自讀課文第1~3自然段，思考：

　�。�1）螞蟻隊長下達(dá)了什么命令？

　�。�2）螞蟻們是怎么做的呢？

　　2、研讀第4~9自然段，思考：螞蟻隊長和螞蟻們對掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度？

　　3、齊讀最后一段。

　　1）、讀第1段螞蟻的命令。

　　2）、從“爭先恐后、搶著、不愿”等詞體現(xiàn)了螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，同心協(xié)力的品質(zhì)。

　　3）、小組合作學(xué)習(xí)，交流：隊長：丟掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）

　　4）、“勁頭比剛才更足”螞蟻隊長身先士卒，以身作則地品質(zhì)更加激勵螞蟻們齊心協(xié)力地搬運(yùn)食物。

　　4、仿寫詞語。

　　爭先恐后（含反義詞）

　　____________________

　　四面八方（含數(shù)字）

　　____________________

　　5、你喜歡這只螞蟻隊長嗎？為什么？

　　___________________________

　　___________________________

　　四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）學(xué)生再讀課文，說說課文對你的啟發(fā)。

　　學(xué)生談體會。

　　讀了本文，對你有什么啟發(fā)？

　　___________________________

　　______________________________________________________

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課，學(xué)生通過自讀、研讀、探討、交流，明白了一塊小小的奶酪渣折射出螞蟻隊長以身作則、關(guān)心幼小的品質(zhì)，和螞蟻隊伍同心協(xié)力的合作精神。

三年級語文上冊教案《一塊奶酪》4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課“誘、舔”等11個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。

　　2、螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。

　　3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）

　　（板書：一塊奶酪）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑感知。

　　1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）把自己新學(xué)到的.生字詞讀給同桌聽一聽

　　（課件出示3新詞：）

　　宣布處罰誘人舔一下強(qiáng)大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

　　開火車讀，指名讀。

　　師生共同糾正：

　　注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。

　　另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。

　　學(xué)以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。

　　稍：shāoshào處：chùchǔ

　　（這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再大一些就好了。

　�。�體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正１

　�、鄯噶隋e就該受到處（）罰。

　　④這里到處（）是石頭。

　�。�2）在小組內(nèi)交流識字方法。

　�。ㄕn件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚

　　形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。

　　熟字比較法：外—處，范一犯。

三年級語文上冊教案《一塊奶酪》5

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們在哪個班呀？對，我們?nèi)��?）班是一個團(tuán)體，我們的班長同學(xué)，我想問問你，作為班長你要給其他同學(xué)起什么作用呢？（作為班長在嚴(yán)格要求自己，要給同學(xué)們做榜樣作用）在大自然中，生物也有自己的團(tuán)體螞蟻就是這樣的生物，它們也有隊長，也有紀(jì)律，也有人的公正和貪婪。今天我們來學(xué)習(xí)由一塊奶酪引發(fā)的故事。（板書，齊讀課題）

　　2.正音:奶酪

　　3.出示圖片奶酪和螞蟻，讓同學(xué)說說，看到這些圖片，你的腦海里形成了一個怎樣的故事呢？誰來說說？

　　【設(shè)計意圖】通過類比的方式由班級里的班長引出螞蟻隊長的這一形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的`熱情。同時，可以利用此機(jī)會培養(yǎng)班長成為更好的班級助手。

　　二.初讀課文

　　1.那么課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，注意要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊思考，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事情？

　　2.出示生字

　�、僦该�讀（表揚(yáng)）

　　②開火車讀（組詞）

　�、壑笇�(dǎo)多音字

　　3.檢查自讀情況

　　教師出示:螞蟻們一起搬運(yùn)（一塊奶酪），螞蟻隊長不小心弄掉了一塊，經(jīng)過激烈的心理斗爭，螞蟻隊長讓（年齡最小的螞蟻）吃掉了這塊奶酪。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生默讀童話，并且明確默讀要求是集中注意力，不出聲，不指讀，讀懂課文，理清課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　三.合作交流

　　【過渡語】通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，以及剛才的默讀思考我相信同學(xué)們都對課文有了一定的了解，那么接下來老師要問題大轟炸啦，你們做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)了嗎？

　　1.螞蟻隊長宣布了一條怎樣的禁令？可以看出什么？

　�。ń裉彀徇\(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。）

　�。ㄖ辉S，不許，處罰等詞語可以看出螞蟻隊長是一位嚴(yán)格公正的領(lǐng)導(dǎo)。）

　　2.一只螞蟻嘀咕了什么？說明了什么？

　　（要是偷嘴的是您呢？）

　�。ㄕf明螞蟻們有點(diǎn)不信任螞蟻隊長。）

　　3.聽到螞蟻的嘀咕聲螞蟻隊長是怎樣回答的呢？

　�。ㄕ諛邮艿教幜P。）

　�。ㄕ諛右辉~說明螞蟻隊長能以身作則，不搞特殊化。）

　　4.當(dāng)他們搬運(yùn)一塊大奶酪時，發(fā)生了什么事情呢？

　�。ㄎ浵侁犻L叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛一下就把那個角拽掉了。）

　　5.螞蟻隊長面對奶酪渣子是怎么想的？怎么做的？認(rèn)真閱讀6-12自然段完成下面表格。

　　奶酪剛掉下時?

　　大家牽掛奶酪又不開時

　　支開螞蟻后

　　命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣時

　　6.螞蟻隊長命令最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣，這個做法大家支持嗎？你從哪里看出來的？

　�。ㄖС�。大家又干起活來了，勁頭比剛才更足奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了。）

　　7.你們知道螞蟻們?yōu)槭裁锤蓜鸥�足了嗎�?/p>

　　8.你喜歡螞蟻隊長嗎？理由是？找出相關(guān)語句。

　　喜歡:發(fā)布指令，紀(jì)律嚴(yán)明，一視同仁，關(guān)心弱小，以身作則，嚴(yán)于律己，愛護(hù)同伴

　　不喜歡:過于威嚴(yán)，不夠親切

　　【設(shè)計意圖】教師設(shè)計關(guān)鍵問題，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，讓學(xué)生以問題挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且借鑒了謝老師的表格形式教學(xué)，讓學(xué)生完成了本課的重難點(diǎn)。

　　四.總結(jié)升華

　　這是一篇童話故事，講述了一位以身作則的螞蟻隊長的故事。螞蟻隊長下令“搬運(yùn)糧食，只許出，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰�！碑�(dāng)大家齊心協(xié)力搬運(yùn)一塊誘人的奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非�？释�得到奶酪渣子，包括螞蟻隊長。最后螞蟻隊長通過了考驗，命令一位小螞蟻吃掉了奶酪。螞蟻隊長以身作則，嚴(yán)于律己，說到做到的精神感動了大家，大家的干勁更足了。

　　五.布置作業(yè)

　　1.角色扮演（改寫成小話劇，演一演）

　　2.用自己的話復(fù)述故事情節(jié)

　　3.閱讀童話《格林童話》

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