現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-27 08:24:55 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

【必備】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字2正確流利地朗讀課文3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，感受科技進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　了解課文介紹的幾種火車(chē)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、投影。課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、圖片激趣導(dǎo)入;

　　1、課件出示四種類(lèi)型的火車(chē)(圖片下面有火車(chē)名稱(chēng)注釋)今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧!學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀課題你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來(lái)和它們交朋友!學(xué)習(xí)一篇故事!板書(shū)出示課題：火車(chē)的故事你能讀讀故事的題目嗎?

　　二、初讀課文，初步整體感知;

　　1、借助拼音讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍學(xué)生自由讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

　　2、指名分自然段讀課文

　　要求：

　�、倮首x的學(xué)生做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

　　②聽(tīng)讀的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分，錯(cuò)一項(xiàng)扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀錯(cuò)的字音，老師相機(jī)貼出難讀的生字，全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。

　　三、自主學(xué)習(xí)生字、

　　1、過(guò)渡：故事中有14個(gè)生字寶寶，你能認(rèn)出它們，正確讀出它們的名字嗎?課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字;

　�、賹W(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字

　�、趯W(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，評(píng)選識(shí)字小能手3認(rèn)讀詞語(yǔ)小火車(chē)

　　2、(郊游、弄明白、查書(shū)、提速、不斷、一列火車(chē)) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生)形式：學(xué)生男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);

　　1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，怎樣能寫(xiě)好。

　　①學(xué)生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)

　�、趯W(xué)生反饋，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)

　　3、學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字“成、晚”，反饋后集體評(píng)價(jià)

　�、賹�(xiě)字前提醒學(xué)生認(rèn)真描紅一個(gè)，再仿寫(xiě)兩個(gè)

　�、诶蠋熖暨x典型性的作業(yè)，學(xué)生集體評(píng)價(jià)

　　4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)繼續(xù)描紅和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟

　　一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的`四種火車(chē)

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，用筆畫(huà)出答案《火車(chē)的故事》里到底介紹了哪幾種火車(chē)?請(qǐng)大家讀讀課文，找出答案用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、學(xué)生反饋，師按順序貼出四種火車(chē)的名稱(chēng)：蒸汽機(jī)車(chē)→內(nèi)燃機(jī)車(chē)→電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)(貼在黑板)

　　3、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，理解課文

　　①?gòu)恼羝麢C(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē)再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，它們的進(jìn)步越來(lái)越大，其中有些火車(chē)還被稱(chēng)為“綠色環(huán)保型”火車(chē)呢!是哪些火車(chē)，請(qǐng)大家讀讀第3自然段，找出答案。

　�、趯W(xué)生在精讀第3自然段，找出答案

　�、蹖W(xué)生反饋，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車(chē)的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果(板書(shū))

　　二、感受?chē)?guó)家火車(chē)事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

　　過(guò)渡：世界火車(chē)的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步，我國(guó)的火車(chē)也有了很大進(jìn)步!

　　1、感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

　�、僦该x第4自然段

　　②學(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方，全班針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟

　�、壅f(shuō)話訓(xùn)練課件顯示“我國(guó)的火車(chē)不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)渡：我國(guó)的鐵路建設(shè)還有一個(gè)了不起的創(chuàng)舉，這就是我國(guó)的青藏鐵路。

　　①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂(lè)是韓紅的《天路》。

　�、谡f(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受

　�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，走進(jìn)文本找答案a課件出示：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!” b學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方c學(xué)生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解d師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情

　　三、課外拓展及作業(yè)

　　1、你心目中的新型火車(chē)是什么樣的?學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。

　　2、學(xué)生回家把心目中的火車(chē)整理畫(huà)出來(lái)

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　火車(chē)的故事

　　蒸汽機(jī)車(chē)

　　↓

　　內(nèi)燃機(jī)車(chē)

　　↓

　　電力火車(chē)

　　磁懸浮火車(chē)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．創(chuàng)造學(xué)生“自主、合作|、探究”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

　　2．讓學(xué)生在實(shí)踐中感受閱讀的樂(lè)趣：1感受課文的情境美，意境美，人文美；2感受朗讀美，享受閱讀自主、自由的快樂(lè)。

　　3．通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)綠線內(nèi)的生字；背誦課文，積累生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，確立學(xué)生的主體地位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)試圖通過(guò)學(xué)生自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)現(xiàn)自我”的良好環(huán)境，有效提高學(xué)生識(shí)字和閱讀的興趣和能力。

　　一、欣賞閱讀，激發(fā)興趣

　　1．出示課題，簡(jiǎn)介作者及課文特征。《雨后》是著名作家冰心寫(xiě)的富有童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌給人以藝術(shù)美、生活美的享受。想欣賞這篇課文的朗讀嗎？

　　2．欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂(lè)朗讀”。建議讓學(xué)生欣賞兩遍；第一遍看課文聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生在視聽(tīng)狀態(tài)下體會(huì)和理解課文內(nèi)容。第二遍不看課文聽(tīng)朗讀，讓學(xué)生盡情想像課文的意境和畫(huà)面，感受詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

　　3．確立目標(biāo)。怎樣練習(xí)才能朗讀得好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論并確立自主性的學(xué)習(xí)目標(biāo)；一要借助拼音把字音和詩(shī)句讀正確；二要多讀，把課文讀流利；……

　　[閱讀是一種自由的、精神的、智慧的生活，讓學(xué)生欣賞較為成功的`課文朗讀，不僅能夠受作品情趣、意境的、人文的、語(yǔ)言形式的美，而且還能夠感受富有創(chuàng)意的朗讀美。這無(wú)疑是美好生活的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、文化的建夠必然產(chǎn)生積極的作用。

　　二、練習(xí)朗讀，識(shí)字寫(xiě)字

　　1．練習(xí)朗讀。（1）提示：“同學(xué)們，在練習(xí)朗讀之前有什么需要提醒大家注意的嗎？”（2）實(shí)踐。朗讀練習(xí)是重點(diǎn)，建議安排20分鐘以上，并注意課堂調(diào)控。調(diào)控一：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)提示。調(diào)控二：強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互交往，倡導(dǎo)人文關(guān)系的課堂文化。如詢(xún)問(wèn)：“學(xué)習(xí)中有得到同學(xué)幫助的嗎”、“怎樣相互鼓勵(lì)呢”等問(wèn)題。調(diào)控三：同桌輪換朗讀。既要求朗讀正確、流利，又要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程、方法、習(xí)慣等多角度評(píng)價(jià)和肯定同學(xué)，確立多元的價(jià)值觀。調(diào)控四：分享學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)他人朗讀后各自練習(xí)朗讀。調(diào)控五：讓學(xué)生在四人小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，相互鼓勵(lì)。

　　2．識(shí)字寫(xiě)字。（1）拼讀和組詞。先讓學(xué)生自主練習(xí)生字的“拼讀和組詞”（如讀“梢”字 —shāo）

　　A) 樹(shù)梢的“梢”）。然后四人小組以“開(kāi)火車(chē)”形式教讀。（2）突破難點(diǎn)。先選擇難認(rèn)生字集中教學(xué)，再發(fā)揮小組作用，人人過(guò)關(guān)。（3）寫(xiě)字教學(xué)。教師的引導(dǎo)程序：①讀帖，利用田字格自主分析字的間架結(jié)構(gòu)②描紅，同桌倆一人描一人看，注意筆畫(huà)筆順，互相糾正；③臨帖，每字寫(xiě)1~2個(gè)，自我修改不滿意的筆畫(huà)；（4）鑒賞，相互評(píng)價(jià)，打“O”、獎(jiǎng)星星。

　　[這部分教學(xué)突出學(xué)生的自主實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，教師側(cè)重于學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，側(cè)重于多元價(jià)值觀的導(dǎo)向，側(cè)重于人文關(guān)懷教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。]

　　三、體驗(yàn)生活，感情朗讀

　　1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）讀讀想想：雨后的場(chǎng)面是什么樣的？教師可用請(qǐng)教的方式提問(wèn)題：為什么樹(shù)梢會(huì)閃著金光？你們想像中的廣場(chǎng)有多大？水有多深？孩子們快樂(lè)得像神仙一樣，他們會(huì)怎么玩水呢？以上問(wèn)題讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，并在多元的“會(huì)話”中，由學(xué)生自主辨析和想像。教師不必作統(tǒng)一的歸納或評(píng)判。（2）試一試，把自己的感受讀出來(lái)？

　　2．學(xué)第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)：1小哥哥為什么要使勁地踩水呢？——讓學(xué)生演演，感受玩水的快樂(lè)。2為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——讓學(xué)生自己體驗(yàn)。3他為什么嘴說(shuō)“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特點(diǎn)？——讓學(xué)生自主感悟。5怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和語(yǔ)氣來(lái)嘗試，尋找滿意的朗讀效果。

　　3．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自主學(xué)習(xí)、小組交流。先自主練習(xí)朗讀，后小組交流收獲或探討問(wèn)題。教師也可提幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教學(xué)生：①“泥褲子”是誰(shuí)？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀）③小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？④小妹妹有什么特點(diǎn)？以感情朗讀來(lái)表現(xiàn)。

　　4．難點(diǎn)指導(dǎo)，全文朗讀。抓朗讀難點(diǎn)要注意指導(dǎo)方式。期待式：先感受輕聲效果，再讓學(xué)生練一練。欣賞式：“同學(xué)們讀感嘆句的情感特別強(qiáng)烈，很有風(fēng)格，誰(shuí)愿意先試一試，大家再好好表現(xiàn)一下！”請(qǐng)教式：“課文有的詩(shī)句沒(méi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該怎么讀才好呢？”

　　[這部分教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中，“親歷”生活，欣賞生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。]

　　四、背誦課文，積累鞏固

　　1．背誦課文。

　　（1）在構(gòu)思意境中學(xué)背誦。指導(dǎo)背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩(shī)句讓學(xué)生跟著想像意境——學(xué)生自主邊讀邊構(gòu)想——按序?qū)⒁饩尺B起來(lái)試著背誦。

　�。�2）自主背誦。教師還可啟發(fā)學(xué)生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。

　　（3）互幫互學(xué)。以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)背誦課文的要求。

　　2．積累詞語(yǔ)。

　�。�1）準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。讀讀、認(rèn)認(rèn)、寫(xiě)寫(xiě)生字組成的詞，再練讀自己喜歡的詞。

　�。�2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　[這部分教學(xué)主要倡導(dǎo)意境構(gòu)想的背誦方法，把意境的構(gòu)想與相應(yīng)的語(yǔ)言形式相連結(jié)，能有效促使語(yǔ)感的形成，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言材料的積累。同時(shí)鼓勵(lì)積累詞匯量。]

　　五、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活

　　1．給學(xué)生提供反映兒童生活的詩(shī)歌。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生把詩(shī)的意境畫(huà)下來(lái)，或把自己有趣的生活寫(xiě)成詩(shī)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡。

　　主要板書(shū)：1 秋游

　　天空藍(lán)藍(lán) 一望無(wú)邊

　　郊外白云有時(shí)像…… （美）

　　同學(xué)們農(nóng)田黃紅白

　　游玩有的……有的……有的 …… （開(kāi)心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

　　2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書(shū)課題，解題

　　"秋游"是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導(dǎo)看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的.？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用"有的"組成句式說(shuō)話）

　　四．初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)生字詞。

　　(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

　　(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

　　(3).識(shí)記生字。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

　�。� ）同學(xué)們玩得很高興。

　�。� ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　�。� ）天空美。

　　（）農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫(xiě)。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

　　第二課時(shí)

　　一．聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　二．精讀訓(xùn)練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　�。�1）.指名讀。

　　（2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)"天氣漸漸涼了"，再說(shuō)"秋風(fēng)起了"？

　�。ǎ保� 比較加了"漸漸"有什么不同。

　�。ǎ玻� 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　�。ǎ常� 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

　　第二自然段

　�。�1）.指名讀。

　�。�2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

　�。�3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？

　�。�4）.有感情地朗讀。

　　第三自然段

　�。�1）.指名讀。

　�。�2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

　　（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎？為什么？

　�。�4）齊讀第三段。

　　第四自然段

　　（1）.老師范讀。

　�。�2）.這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想"向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子"是指做什么？

　�。�3）.第二句說(shuō)了什么？"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

　�。�4）.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

　�。�5）."多開(kāi)心呀"表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

　�。ǎ叮�.齊讀第四段。

　�。保� 總結(jié)。

　　這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？

　�。玻� 齊讀課文。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一．朗讀指導(dǎo)

　　１．指名讀課文。

　�。玻� 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

　�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　�。矗� 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無(wú)邊"、"有時(shí)像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　�。担� 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　�。叮� 第四段中三個(gè)"有的"，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；"大家"、"多開(kāi)心"要重音讀，讀得緩慢。

　�。罚� 個(gè)人練讀。

　�。福� 指名讀。

　�。梗� 齊讀。

　　二．寫(xiě)字指導(dǎo)

　　三．作業(yè)

　�。�. 描紅練習(xí)。

　�。�. 比一比，再組詞。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　�。�.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

　　在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？

　　2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么？

　　（CAI：四副圖——定格）

　　他畫(huà)了些什么？

　　3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（板書(shū)：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、初讀詞串

　　1、快快翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。

　　2、讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）

　　都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？

　　4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

　　5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？（CAI：韻文）

　　讀的怎么樣？

　　6、還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、讀好詞串

　�。ㄒ唬┐蠹易x的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走�。–AI：小火車(chē)）瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先�?tīng)一聽(tīng)——（CAI：配樂(lè)范文錄音）

　　知道了嗎？

　　原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。

　　（二）你最想去哪兒呢？

　　那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車(chē)就要開(kāi)了�。–AI：歌曲《小火車(chē)》）

　�。ㄈ┌パ�，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！

　　趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？

　　讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

　�。ㄋ模┱l(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？

　　*駿馬秋風(fēng)塞北

　　（1）塞北有什么吸引你？

　�。�2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)幔坑型瑢W(xué)知道嗎？

　�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。（CAI：塞北風(fēng)光）

　　（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？

　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

　　*杏花春雨江南

　�。�1）喜歡江南？介紹介紹？

　�。�2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

　�。�3）我們還知道江南的什么呢？

　　唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（CAI：憶江南）

　�。�4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀

　　*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

　�。�1）對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>

　�。�3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）

　�。�4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！

　　*牦牛冰雪高原

　　（1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)

　�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？

　　（五）剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌?海島——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備（配樂(lè)）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來(lái)吧！

　�。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)常熟也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們常熟，是嗎？好好想想，咱們常熟有什么特色�。俊换ハ胝f(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了常熟的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？

　�。ㄓ萆�、方塔、大閘蟹）（尚湖、劍門(mén)、言子墓）

　　（七）看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　(一)觀察課文配圖

　　1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹(shù)、蟬)

　　2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。)

　　3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見(jiàn)樹(shù)上的蟬時(shí)的心情。)

　　(二)揭題，解題

　　1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽(tīng)到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見(jiàn)了，他就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫“所見(jiàn)”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容是自己親眼看到的。

　　2.出示課題：“所見(jiàn)”，讀題。

　　3.介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢(qián)塘(今杭州市)人。

　　二、初讀詩(shī)歌，理解課文

　　(一)初讀課文

　　l.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)出示生字詞卡：

　　(2)注意翹舌音，前鼻音：振蟬

　　3.教師范讀。

　　4.看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。

　　5.指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么?后來(lái)呢?

　　(指名讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。牧童開(kāi)始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來(lái)了，站在那兒想捉蟬。)

　　(二)學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1.理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�

　　(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。通過(guò)觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

　　黃牛——牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來(lái)耕地或拉車(chē)，肉可以吃，皮可以制革。

　　(2)讀整個(gè)詩(shī)句，查字典說(shuō)說(shuō)“振”“樾”的意思。

　　振——振動(dòng)樾——樹(shù)蔭

　　教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹(shù)林。

　　(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林里振蕩。)

　　(4)讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　2.理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立�！�

　　(1)齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的牧童在干什么，與第一句說(shuō)的情景有什么不同

　　(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。)

　　(2)理解前一個(gè)分句的意思。

　　查字典，說(shuō)說(shuō)“欲”“捕”在詩(shī)中的意思。(欲——想捕——捉)

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的知了。)

　　(3)讀全句，想一想：牧童聽(tīng)到廣蟬的'叫聲后，怎樣做的呢?

　　“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

　　“立”指牧童從牛背上迅速跳下來(lái)，站在樹(shù)下。

　　理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。(騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽(tīng)到蟬叫聲。)

　　(4)讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。

　　三、齊讀全詩(shī)

　　四、敘說(shuō)詩(shī)意

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　l.熟讀全詩(shī)。

　　2.說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　振欲捕鳴閉口立

　　二、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)意。

　　1.看插圖，講圖意。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　(夏天，一個(gè)牧童在樹(shù)林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹(shù)上叫著。牧童聽(tīng)到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹(shù)下，望著樹(shù)上的知了。)

　　三、指導(dǎo)朗讀，加深理解

　　1.指導(dǎo)讀第一句詩(shī)。

　　想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。

　　指導(dǎo)讀牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。

　　2.指導(dǎo)讀第二句詩(shī)。

　　意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

　　“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤(pán)算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺(jué)。)

　　3.有感情地朗讀全詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)

　　五、分析指導(dǎo)字形

　　1.比較字形。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑

　　2.重點(diǎn)分析、記憶字形。

　　欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是“欠”，不是“文”。

　　所：左邊不要寫(xiě)成“戶(hù)”。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　六、.總結(jié)

　　1.朗讀全詩(shī)。

　　2.背誦全詩(shī)。

　　3.學(xué)了這首詩(shī)，你覺(jué)得這個(gè)牧童怎么樣?(活潑可愛(ài)，愉快、頑皮)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。

　　3、懂得珍惜友情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示氣球）

　　想一想，你們用氣球做過(guò)哪些游戲？（吹氣球、踩氣球、頂氣球、拍氣球……）

　　氣球除了用來(lái)做游戲之外，還有別的用處呢，同學(xué)們想知道嗎？

　　2、揭示課題：

　　學(xué)了今天這篇課文，你就知道答案啦！（板書(shū)課題：窗前的氣球）

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┫旅嬲�(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文：

　　⑴遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉。

　�、谱x不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。

　　⑶遇到難讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái)。

　�。ǘ┳R(shí)記生字

　　1、現(xiàn)在老師要考考你們認(rèn)識(shí)了多少生字，哪個(gè)同學(xué)能第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字讀得真熟練，那你能不能給它組個(gè)詞呢？指名組詞。

　　3、交流：剛才認(rèn)識(shí)了這些生字，用什么好辦法把它們記住？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“床”“病”“周”“逗”，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（半包圍結(jié)構(gòu)）

　　教師邊講解邊板書(shū)：

　　“周”字里面的部分不能超出包圍圈。

　　“床”和“病”的偏旁不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)上橫要短，左撇要長(zhǎng)。

　　“逗”的走之旁的捺要向右下方伸展。

　　學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、我把生字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？

　　三、再讀課文，感悟深化。

　　過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，記住了這么多生字�，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看你會(huì)有什么新的收獲。（學(xué)生自由朗讀課文）

　　1、通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　2、你知道什么是傳染病嗎？科利亞得了傳染病，他的心情會(huì)怎樣？

　　3、朗讀理解第2自然段：

　　⑴誰(shuí)愿意讀第二自然段？

　�、颇阏J(rèn)為這一段該用怎樣的.語(yǔ)氣讀？（傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞）

　　⑶誰(shuí)還想試著讀一讀。

　�、瘸鍪径嗝襟w，大家把你體會(huì)到的心情再讀一讀。配樂(lè)朗讀。

　　4、過(guò)渡：科利亞一個(gè)人呆在病床上，該有多么孤單�。。ǔ鍪菊n件）瞧，又發(fā)生了一件什么事？我們一起來(lái)讀讀第3自然段。指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。

　　5、理解第四自然段：

　�、趴吹郊t氣球，科利亞的心情變得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀？指導(dǎo)朗讀

　�、瞥鍪纠�，練習(xí)用“可愛(ài)地”說(shuō)句話。

　�、浅鍪荆嚎评麃喌男那楹昧嗽S多。

　　科利亞的心情一下子好了許多。

　　讀一讀，你覺(jué)得哪一句好，為什么？

　　6、理解第五自然段：

　�、艅偵险n時(shí)，老師說(shuō)氣球除了用來(lái)做游戲之外還有別的用處，現(xiàn)在你們找到答案了嗎？

　�、瞥鍪纠洌毩�(xí)用“高興地”說(shuō)句話。

　�、切〗M討論：想一想米沙和他的同學(xué)們會(huì)對(duì)科利亞說(shuō)些什么呢？

　　⑷讓我們一起來(lái)分享一下科利亞的快樂(lè)吧。齊讀第5段。

　　四、拓展延伸：

　　1、科利亞住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，是他的同學(xué)們用氣球給他帶來(lái)了關(guān)心和問(wèn)候，這是多么珍貴的友情啊。相信科利亞一定會(huì)很快地好起來(lái)，重新回到小伙伴的身邊。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7

　　[教材概況]

　　本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過(guò)介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫(xiě)了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫(xiě)得詳細(xì)，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫(xiě)得較簡(jiǎn)單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和想象能力訓(xùn)練。

　　[課時(shí)劃分]

　　第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。

　　第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。

　　第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書(shū)、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書(shū)，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。

　　3、重視語(yǔ)言的積累：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫(xiě)非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞，通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，又是一種創(chuàng)新說(shuō)話訓(xùn)練。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會(huì)本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

　　3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、學(xué)會(huì)字詞

　　2、朗讀課文

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學(xué)用具]

　　1、用AUTHORWARE制作的課件。

　　2、錄音機(jī)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、談話導(dǎo)入揭示課題

　　1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。

　　2、揭示課題

　�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）

　�、诎鍟�(shū)“精彩的馬戲”，朗讀揭題

　　今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。

　　二、初讀課文自學(xué)字詞

　　1、聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

　　2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、反饋檢查：

　�、俪樯x，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　�、谡�(qǐng)小老師帶讀。

　　③去掉詞語(yǔ)上面的小帽子，同桌互讀。

　　④請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。

　　三、再次朗讀讀通課文

　　1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱(chēng)用“——————”標(biāo)出。

　　2、選節(jié)朗讀

　�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

　�、诔樽x中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓：

　　一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

　　山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

　　四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。

　　2、看后交流：

　　看了表演，你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

　　3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）

　�、僮杂勺x，思考：哪幾句話寫(xiě)出了猴子的頑皮，用“（）”括出。

　�、邶R讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標(biāo)出。

　　③交流中讀：

　　*、理解“倒豎蜻蜓”。

　　你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　*、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)

　　誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　*、兩句連起來(lái)讀。

　　4、研讀第四句

　�、傧胂笳f(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？②理解“直笑”。

　�、诶首x：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在讓我

　　們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)男同學(xué)讀寫(xiě)頑皮的`猴子表演時(shí)的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫(xiě)觀眾快樂(lè)樣子的這句話，老師來(lái)報(bào)節(jié)目名稱(chēng)。

　�、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

　　②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

　　6、復(fù)述課文

　　聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子，聽(tīng)到了觀眾們那快樂(lè)的笑聲，真精彩�。∵@么精彩的表演，你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

　　7、小結(jié)

　　“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

　　1、指導(dǎo)生字

　�、匍_(kāi)雙軌火車(chē)鞏固生字

　　請(qǐng)同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車(chē)，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來(lái)，那更好。

　　②記憶字形

　　哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。

　　③書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

　　精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　28、精彩的馬戲

　　猴子爬竿

　�。B皮）

　　穿小孩衣服爬上竿頂

　　倒豎蜻蜓圓溜溜好奇

　　直笑

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的'后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　三、學(xué)生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

　　（三）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、倏梢栽跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯�(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思：

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字教學(xué)。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、教師寫(xiě)課題“畫(huà)家”二字寫(xiě)得大一些，“牧童”二字寫(xiě)得小一些。提問(wèn)：誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

　　2、在大畫(huà)家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？

　　2、請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。

　　3、認(rèn)記生字：

　　（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

　�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。

　　（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？

　　偏旁歸類(lèi)識(shí)字：抹——批——拱慚——愧

　　加偏旁識(shí)字：區(qū)——驅(qū) 共——拱

　　換偏旁識(shí)字：溝——購(gòu) 繩——蠅漸——慚瑰——愧

　　看字型識(shí)字：“墨”——墨是黑色的。

　　聯(lián)系生活識(shí)字：

　　“價(jià)”，超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”。

　　“購(gòu)”，糧站墻上寫(xiě)有“收購(gòu)糧食”。

　�。�5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開(kāi)火車(chē)、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　　2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。

　　3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的。

　　4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

　　5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？

　　6、看圖，說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)了的？

　　7、在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。

　　8、圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

　　9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢？練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。

　　10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

　　教師可以適時(shí)范讀。

　　11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)。

　　12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)“稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。

　　13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？你想說(shuō)些什么？看看書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

　　3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

　　兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”的下部分的豎要寫(xiě)在豎中線上。

　　商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

　　抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。

　　價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。

　　錢(qián)：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。注意與“淺”比較。

　　購(gòu)：左右都寫(xiě)得比較瘦長(zhǎng)。

　　5、學(xué)生自由寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)。

　　1、出示小黑板，上面有課后題。

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。

　�。�1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（說(shuō)明他畫(huà)得真好，一下子就把人吸引住了。）

　�。�2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。）

　　3、請(qǐng)學(xué)生用“（）一（），就（）。”

　　“（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）�！钡木涫秸f(shuō)句子，寫(xiě)句子。

　　第22課我為你驕傲

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、句子投影片

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容

　�。ㄕn前板書(shū)“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題），今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”）老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”呢？讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧！

　　二、帶著問(wèn)題，自由讀課文

　　要求： 1、輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

　　2、再讀全文，做到通順、流利。

　　三、交流

　　1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

　　2、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

　　四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1、一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。

　　3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

　　2、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：

　　“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。

　　“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

　　“繼”的筆順是先寫(xiě)“ 纟 ”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“ 豎折 ”。

　　“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。

　　3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。

　　4、點(diǎn)評(píng)反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　二、自讀感悟

　　1、自由讀課文，思考。

　　а。是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）學(xué)生說(shuō)到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。如；

　�。�1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)“我”的情感變化過(guò)程。

　�。�2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)有去追問(wèn)，她在想什么？

　�。�3）當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？

　　ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

　　2、分組或全班交流。

　　三、感情朗讀，加深體會(huì)。

　　1、分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？

　　3、回家把課文讀給你的好朋友聽(tīng)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。

　　四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　五、積累語(yǔ)言。

　　1、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。如：

　�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

　�。�2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

　　光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在

　　足夠真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

　　3、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

　　23 三個(gè)兒子

　　教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　�、卜纸巧首x課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　�、承蕾p課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。

　　一課時(shí)

　　一導(dǎo)入新課。

　　你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛(ài)你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。

　　二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�、睓z查預(yù)習(xí)情況。

　　① 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。

　�、� 抽生說(shuō)說(shuō)你勾出了哪些生字，生詞？

　　⒉認(rèn)記生字。

　�、� 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。

　�、� 自由讀生字記住讀音，自己覺(jué)得難記的多讀幾遍。

　�、� 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 給生字找朋友，組詞。抽生說(shuō)，師將詞板書(shū)。生再齊讀。

　�、� 記一記。同桌互說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。

　�、� 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。

　�、忱首x感悟，理解課文。

　�、� 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。

　�、� 師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

　�、� 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說(shuō)的話。

　　④ 抽生讀，其他人評(píng)價(jià)，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語(yǔ)氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語(yǔ)氣）

　　⑤ 師引讀，自由讀。

　�、� 聽(tīng)課文八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子在見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　�、� 比一比，看誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

　　⑧ 自由讀，齊讀。

　�、� 假如你就是那位老爺爺，你會(huì)怎樣說(shuō)？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話）

　�、� 四人小組里兩人一組，互相評(píng)價(jià)，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。

　�、待R讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？

　�、堤岢鲆螅怀h同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天至少為父母做一件事。

　　二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)生字。

　　1 抽生讀生字，并給生字組詞。

　　2 快速搶讀生字。

　　3 齊讀。

　　二學(xué)寫(xiě)生字。

　　1 齊讀生字。

　　2 范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽(tīng)。

　　①請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

　　“拎”字最后一點(diǎn)。“桶”右上的'一點(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)。

　　“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。

　�、谏貞洉�(shū)空以上幾個(gè)字。

　　3 寫(xiě)美觀。請(qǐng)生自己觀察，你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)得更漂亮？抽生說(shuō)師范寫(xiě)。

　　4 生練習(xí)寫(xiě)字。

　　三課后練習(xí)。

　　1 齊讀。

　　2 說(shuō)說(shuō)這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來(lái)說(shuō)。

　　3 自己再讀讀，想一想你能用這個(gè)句式再說(shuō)一句話嗎？

　　四四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1 人物的語(yǔ)氣。

　　2 人物的動(dòng)作。

　　3 人物的表情。

　　蘇虹

　　24。玩具柜臺(tái)前的孩子

　　教學(xué)目的：

　　１、會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

　�。�、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。�、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問(wèn)：

　�、龠@是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？

　�、诎鍟�(shū)課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

　　二、授新：

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)生字

　�。�、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　�。�、借助拼音學(xué)習(xí)生字。

　�。场� 開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。ǘ� 讀通課文，初步感悟

　�。�、再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

　�。病� 引導(dǎo)全體讀書(shū)。

　　同學(xué)之間互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　３、開(kāi)火車(chē)指１名朗讀各段。

　　４、相互交流的說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

　　（三）再讀課文，加深感悟

　�。�、朗讀感悟8—13段。

　　ａ、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。

　�。�、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

　�。�、分角色讀好8—13段。

　�。病� 朗讀感悟1—7段。

　�。帷⒄n文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

　　ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。

　�。恪⒎纸巧首x課文（ 1—7段）

　�。�、朗讀感悟最后兩段。

　�。帷⒅该首x。

　�。�、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

　�。�、默讀課文，升華情感。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

　�。�、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是��！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

　　三、課后作業(yè)

　�。薄� 把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

　　２、平時(shí)做孝敬父母的事。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“經(jīng)�！钡囊馑�。

　　3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讀文體會(huì)列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)

　　小蜜蜂不僅勤快，還會(huì)給人領(lǐng)路呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》(板書(shū)課題)吧!

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識(shí)字。

　　3、交流識(shí)字方法。

　　三、細(xì)讀課文，理解字詞。

　　1、聯(lián)系生活理解“附近、談天”。

　　2、換一換掌握“常常”的用法。

　　3、朗讀中體會(huì)“果然、驚訝”。

　　四、深讀課文，體會(huì)感悟。

　　蜜蜂真的會(huì)給人領(lǐng)路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?

　　1、小組合作，交流討論。

　　2、畫(huà)一畫(huà)列寧找養(yǎng)蜂人的.路線圖。

　　3、再讀第二段，談?wù)勀愕母形颉?/p>

　　五、朗讀全文。

　　六、學(xué)生交流。

　　我們?cè)撓蛄袑帉W(xué)習(xí)什么呢?

　　七、資料展示。

　　列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料

　　八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。

　　生活中我們也會(huì)遇到許多的困難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)、如何解決呢?學(xué)習(xí)這篇課文你一定會(huì)有收獲的。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“伶、俐、揚(yáng)、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書(shū)寫(xiě)并記憶“伶、俐、揚(yáng)、驕、傲、迪”。

　　2、積累6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子。

　　3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。

　　4、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個(gè)人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，讀題。

　　2、質(zhì)疑。

　　二、聽(tīng)錄音感知課文。

　　1、邊聽(tīng)邊思考：蕭伯納是誰(shuí)？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？

　　2、學(xué)生交流：板書(shū)：有名聰明伶俐

　　3、理解詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。

　�。�1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的詞語(yǔ)替代“有名”）

　�。�2）你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說(shuō)明。

　　三、自讀，了解課文。

　　1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；思考：受到什么教育？

　　2、指名讀課文，板書(shū)讀錯(cuò)的'字詞，糾正；讀生字，范寫(xiě)“幽”并書(shū)空。

　　3、齊讀課文，交流：得到什么教育？

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)：讀懂得什么？（無(wú)論是誰(shuí)都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過(guò)；說(shuō)這些話時(shí)蕭伯納很謙虛。）

　　4、討論：讀了課文，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎？

　　四、細(xì)讀，理解課文。

　　1、找到寫(xiě)臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。

　　2、體會(huì)

　�。�1）哪句話寫(xiě)小女孩批評(píng)蕭伯納有點(diǎn)驕傲？（“您怎么會(huì)說(shuō)自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說(shuō)自己。）

　�。�2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說(shuō)自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。

　�。�3）聽(tīng)了女孩的話，蕭伯納愣住了。說(shuō)明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會(huì)慚愧。

　　3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。

　　五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的感人故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料、導(dǎo)入新課：

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖國(guó)在我心中的第二課《回自己的祖國(guó)去》板書(shū)［出示課題］齊讀課題。

　　1、出示。（出示華羅庚肖像）板書(shū)：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：做姓時(shí)讀huà還可以組詞為"華山"。另一個(gè)讀音是什么huá中華西華

　　2、你對(duì)這位老爺爺了解多少？（學(xué)生交流資料）

　　3、師出示小資料

　　華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一，二，三，四，五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的感人故事。

　　三、自主讀識(shí)

　　1、自由朗讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：

　�。�1）利用自己的經(jīng)驗(yàn)和工具書(shū)把課文讀正確，讀順暢，至少兩遍；

　�。�2）自學(xué)生字，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　評(píng)價(jià)：看著大家規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，聽(tīng)著你們朗朗的讀書(shū)聲，老師很為你們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果感到高興。

　　2、檢測(cè)

　　（1）老師想請(qǐng)每組的4號(hào)同學(xué)來(lái)接讀課文，展示你們的讀書(shū)成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，看哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是你能夠幫助的。

　�。�2）生接讀，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音

　　驚喜激動(dòng)斬釘截鐵遺憾盡力華羅庚淵博船舷

　　四、合作讀議

　　（一）同桌讀議

　　請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回過(guò)的決心？

　　1、默讀思考

　　2、同桌交流

　　（師：（出示課文插圖）掃清了字詞，同學(xué)們來(lái)看看課文中的插圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？

　　生1：華羅庚一家人坐船要回國(guó)。

　　生2：華羅庚和他的家人要回自己的祖國(guó)去。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀1――9自然段，找一找你是從哪里知道華羅庚要回國(guó)的？

　　匯報(bào)：生3：從“我們？華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：回去，回自己的祖國(guó)去！”這句話知道的。

　　師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？

　　生4：他一定要回國(guó)。

　　生5：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。

　　師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思�！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……（生齊答：很堅(jiān)決�。Ｕl(shuí)能用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話？

　　生6：很有感情地讀。

　　師：讀得真好！男生齊讀。

　　師：如此抓住重點(diǎn)句的重點(diǎn)詞理解文章，這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法。請(qǐng)運(yùn)用這個(gè)方法再認(rèn)真讀1――9自然段，想想你還讀懂了什么？注意邊讀邊想。

　　生：默讀。

　　師：想好的和同桌互相交流，互相做補(bǔ)充。

　　匯報(bào)：師：誰(shuí)先來(lái)談?wù)勀氵€讀懂了什么？老師有個(gè)小小的要求，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充。

　　生1：我讀懂了華羅庚知道祖國(guó)解放了，心情十分高興。

　　我是從華羅庚下了車(chē)，急疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”讀懂的？

　　師：你真會(huì)讀書(shū)，能讀讀這一句？（生讀）。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？

　　生2：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。

　　師：還讀懂了什么？

　　生8：華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久！從“這一天總算盼到了”看出。

　　生9：老師，華羅庚的妻子也很激動(dòng)。從“妻子快步迎上前去，接過(guò)報(bào)紙，心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō)：我們?cè)趺崔k？”看出。

　　師：同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年月日10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。前后桌同學(xué)試著分角色朗讀，開(kāi)始。（試讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）

　�。ǘ┬〗M讀議

　　1、華羅庚為什要回國(guó)？

　　學(xué)習(xí)提示：

　　（1）自主閱讀，用――畫(huà)出最打動(dòng)你的詞句，在書(shū)上合適的地方用文中詞語(yǔ)或自己概括的方式批注。

　�。�2）組內(nèi)交流。認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內(nèi)容，你認(rèn)為需要補(bǔ)充可以繼續(xù)發(fā)言。

　�。�3）班級(jí)交流：以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。

　　要求：其他小組認(rèn)真聽(tīng)，如果有不同的地方可以給他們進(jìn)行補(bǔ)充。

　　匯報(bào)：我們組畫(huà)出最打動(dòng)我的詞句是：生：13自然段。（師：板書(shū)“奉獻(xiàn)”）

　　師：自己再讀讀13段，然后在小組中交流一下自己的感受。師：誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　生1：我讀了這一段話，感受到華羅庚非常愛(ài)自己的祖國(guó)。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）

　　生2：我長(zhǎng)大后也要像華羅庚一樣報(bào)效祖國(guó)！

　　師：真好，你也擁有一顆愛(ài)國(guó)心。此時(shí)此刻，你想對(duì)華羅庚爺爺說(shuō)些什么？

　　生3：華羅庚太偉大了，在當(dāng)時(shí)那么窮的條件下，他仍然要回國(guó)。

　　生4：我很敬佩華羅庚。

　�、芤x小結(jié)。

　　師：聽(tīng)著同學(xué)們這么真摯的感受，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下華羅庚當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，齊讀第13自然段。

　　師總結(jié)：華羅庚滿腔的愛(ài)國(guó)激情，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的赤子之心，無(wú)不激起每個(gè)炎黃子孫報(bào)效祖國(guó)的熱情。讓我們?cè)谛蹓押肋~的歌聲中再次感受一番。（播放歌曲《我的中國(guó)心》）

　　五、配樂(lè)朗讀，升華情感。

　　1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

　　師：多么令人感動(dòng)的故事，多么令人敬佩的華羅庚啊，請(qǐng)自由讀讀課文，選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、指名配樂(lè)朗讀。

　　（指名上臺(tái)表演讀）

　　3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書(shū)也很投入，真讓老師對(duì)你們刮目相看！。

　　六、總結(jié)提升拓展延伸

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么什么收獲？

　　2、找出文中你認(rèn)為重要的話，背誦積累，指名反饋。

　　3、其他愛(ài)國(guó)志士的故事。

　　4、深情地朗讀名言：①天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　②風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。

　　③國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心。

　　七、課堂檢測(cè)：

　　填一填，背一背。

　　1、辨字組詞。

　　組（）坐（）喊（）夫（）貧（）

　　祖（）座（）減（）天（）貪（）

　　2、不！把（）獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課外作業(yè)（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　知識(shí)與能力：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

　　2．教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2．流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：通過(guò)各種方式朗讀，領(lǐng)會(huì)含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　1．板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去

　　自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┱J(rèn)字

　　1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）

　　2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3．同桌互讀。

　　4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

　�。ǘ┙榻B時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑

　　1．出示主題圖，師講解：

　　中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

　　2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。

　　3．你對(duì)華羅庚了解多少？談?wù)勊闹饕茖W(xué)成就。

　�。ㄈ┻M(jìn)一步理解課文。

　　1．學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫(huà)不理解的詞。

　　2．介紹語(yǔ)文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。

　　3．指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語(yǔ)上的難題。

　　4．教師就難點(diǎn)提問(wèn)：

　�。�1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？

　�。�2）華羅庚為什么回國(guó)？（通過(guò)閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)。）

　�。�3）課文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了把華羅庚回國(guó)的決心和當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情？畫(huà)下來(lái)，并有感情地讀一讀。

　　學(xué)生匯報(bào)中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀，尤其是“回自己的`祖國(guó)去”這句話，一定不能理解為簡(jiǎn)單的重復(fù)。

　　5．在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并適當(dāng)加動(dòng)作表演出來(lái)。

　　三、全課總結(jié)

　　“把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力�！边@就是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。

　　四、布置作業(yè)

　　1．有感情的朗讀課文。

　　2．找找其他愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事，讀一讀。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

　　2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。

　　2、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

　　2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　華羅庚的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮霎�(huà)像，介紹人物

　　1、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

　　2、介紹華羅庚。

　　華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去。

　　4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

　　問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

　�。ǘ┏鯇W(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

　　提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。

　　3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

　　1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

　�。�1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

　　學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天。”

　　學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)�！拔覀兊淖鎳�(guó)解放了�！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

　　板書(shū)：祖國(guó)解放

　�。�2）在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

　　學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

　　他一定很高興。

　�。�3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“――”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)�！凹辈健本褪呛苤钡刈�，他一定按捺不住心中的情緒了。

　　從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

　　指名有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

　�。�1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

　�。�2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

　　（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

　　學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

　　（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

　　板書(shū)：獻(xiàn)給――不會(huì)遺憾――為祖國(guó)盡力

　　美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

　　板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)

　�。�5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

　　3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

　　齊讀

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展

　　你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、新詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）朗讀課文

　　1、師生配合，有感情地朗讀課文。

　　2、讀一讀。

　　“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　解放斬釘截鐵敬佩盡力

　　2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

　　3、全班交流匯報(bào)。

　　（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開(kāi)火車(chē)比賽）

　　封：封鎖、封建、封閉

　　借：借口、借用、借錢(qián)

　　初：初中、初升、當(dāng)初

　　淵：深淵、淵博

　　敬：尊敬、敬愛(ài)、敬禮

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

　　2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書(shū)課題：憫農(nóng)（二）

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

　�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

　　三、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

　　2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

　　死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

　　餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

　　顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的“顆”。

　　閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

　　3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

　　4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

　　5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）

　　粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

　　粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

　　顆：小而圓的東西。

　　閑：無(wú)事可做；空閑。

　　夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

　　猶：還。

　　餓：肚子里沒(méi)有食物。

　　死：沒(méi)有了生命。

　　四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠�(nèi)”指全國(guó)或全世界。

　　6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

　　春種一粒粟：春天種下一粒谷物的'種子。

　　秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

　　四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

　　農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

　　7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）

　　8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

　　3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽，然后評(píng)議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

　　粒：左窄右寬,“立”字略短。

　　顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣，“果

　　”字的最后一筆是點(diǎn)。

　　“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

　　天（）拉（）一顆（）

　　夫（）粒（）一棵（）

　　3、背誦古詩(shī)

　　（1）自己練習(xí)背誦

　�。�2）指名背誦

　　六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　七、布置作業(yè)1

　　1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

　　2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1憫農(nóng)（二）

　　李紳

　　難字：顆閑餓死

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

　　2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完后，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

　　3、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

　　二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　2、提問(wèn)：讀懂了詩(shī)的意思，你有什么感受？

　�。�1）學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

　�。�2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)

　�。▽W(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明：農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）

　�。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說(shuō)明：這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)夫站在一邊面露難色，無(wú)可奈何。）

　　3、教師小結(jié)：作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字，就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富，他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒(méi)有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，不合理的社會(huì)使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

　　三、朗讀古詩(shī)

　　1、配樂(lè)聽(tīng)老師范讀并評(píng)議誦讀情況。

　　2、伴著音樂(lè)自己練習(xí)朗讀。

　　3、在小組內(nèi)參與朗讀，互相學(xué)習(xí)。

　　4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

　　四、練習(xí)鞏固

　　完成書(shū)中的第4題。

　　五、總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、檢查第4

　　題，進(jìn)行自評(píng)。

　　2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽(tīng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　2.采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　字卡、掛圖、地球儀、投影

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣

　　(出示中國(guó)地圖)你們知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?

　　同學(xué)們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國(guó)，祖國(guó)的樣子都印在你們心里了，真是祖國(guó)在我們心間。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《祖國(guó)在我們心間》這篇課文。(板書(shū)課題)

　　通過(guò)出示中國(guó)地圖使學(xué)生很快地進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，鼓勵(lì)識(shí)字

　　(一)(出示地球儀)

　　1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?

　　2.同學(xué)們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個(gè)國(guó)家，我們課文里有個(gè)小朋友看了地球儀后就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，大致了解地球儀的作用，并借助地球儀激發(fā)學(xué)生學(xué)文識(shí)字的興趣。

　　(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，利用你自己的方法認(rèn)一認(rèn)。

　　2.聽(tīng)錄音：你們還有哪些字不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)音，注意聽(tīng)錄音，記住它們的讀音。

　　你把剛才劃出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀兩遍。

　　3.認(rèn)字練習(xí)：

　　(出示投影)你認(rèn)識(shí)其中的哪些字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住它們的。(小組合作學(xué)習(xí)：一人說(shuō)，小組其它同學(xué)聽(tīng)。)

　　哪個(gè)小組出一個(gè)代表讀給大家聽(tīng)?

　　他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們?nèi)鄟?lái)讀一遍。是不是每個(gè)同學(xué)都記住了呢?那我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀。

　　4.寫(xiě)字練習(xí)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的識(shí)字練習(xí)你認(rèn)為哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)該注意哪些地方，講給大家聽(tīng)。(學(xué)生邊講，師邊在黑板上寫(xiě)出這些字，把容易錯(cuò)的地方用紅筆描出，如：祖、夸、第、建。)

　　范寫(xiě)完生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)這些字。

　　通過(guò)自讀、跟讀練習(xí)讓學(xué)生初步了解課文、認(rèn)識(shí)生字并讓學(xué)生利用自己的方法認(rèn)字，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

　　三、精讀課文，體驗(yàn)情感

　　(一)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學(xué)生讀完后，指名讀并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　(二)這些同學(xué)評(píng)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍。

　　(三)誰(shuí)能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)一說(shuō)為什么。(學(xué)生讀到哪句時(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句，并解釋其中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然后讓其他喜歡這句的同學(xué)讀一讀，再讓全班同學(xué)體會(huì)讀，最后再找人有感情的朗讀。讀到這句時(shí)，相應(yīng)的寫(xiě)出中國(guó)、北京、家鄉(xiāng)的板書(shū)。)

　　(四)同學(xué)們剛才我們讀了自己喜歡的語(yǔ)句，并理解了課文內(nèi)容，也有了自己的感受。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)，想象著畫(huà)面，我們?cè)僖黄鹱x一遍這篇課文，盡量讀出自己的`感情。

　　通過(guò)學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的語(yǔ)句，這樣把選擇權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主探求。這是學(xué)生自己喜歡的選擇，自然會(huì)盡自己的努力來(lái)完成，那么學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師用各種辦法來(lái)激發(fā)了。

　　四、課外延伸，總結(jié)歸納

　　(一)同學(xué)們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準(zhǔn)備了地球儀，你們能從上面找到中國(guó)、北京、臺(tái)灣和自己的家鄉(xiāng)嗎?趕快找一找，指給同組的人看。

　　(二)同學(xué)們，你們對(duì)我們的祖國(guó)、北京、臺(tái)灣和自己的家鄉(xiāng)還有什么了解嗎?可以展示和說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(三)同學(xué)們準(zhǔn)備的資料真的特別多，由于時(shí)間問(wèn)題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。

　　(四)從同學(xué)們的讀書(shū)中，老師能感受到你們對(duì)祖國(guó)和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那我們現(xiàn)在就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能更好地建設(shè)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“候、困、歷、貧’四個(gè)生字，聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。

　　2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上用合適的語(yǔ)氣讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在讀中理解課文內(nèi)容，感受鄭板橋小時(shí)候的聰明機(jī)智，領(lǐng)悟題眼“巧勸”。

　　3、在引導(dǎo)讀悟課文內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維言語(yǔ)能力，同時(shí)體會(huì)課文遣詞造句的妙處，進(jìn)行詞句的實(shí)踐訓(xùn)練。

　　4、學(xué)習(xí)鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神，從中受到啟發(fā)，感受中國(guó)漢字的巧妙，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用合適的語(yǔ)氣讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)課文遣詞造句的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點(diǎn)巧妙解決問(wèn)題的聰明機(jī)智，并從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)生活實(shí)踐。

　　教學(xué)方法：

　　教法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥

　　學(xué)法：生自主閱讀，積極思考，通過(guò)與文本對(duì)話，與同伴、老師對(duì)話實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了第29課《鄭板橋巧勸舅父》，學(xué)習(xí)了課文生字詞，明白了故事情節(jié)�，F(xiàn)在老師來(lái)檢查你們隊(duì)生字的掌握情況。

　�、� 出示詞語(yǔ)：家境貧寒唉聲嘆氣不慌不忙枝繁葉茂郁郁蔥蔥風(fēng)風(fēng)雨雨

　　指名讀，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞的理解。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些詞是寫(xiě)誰(shuí)的，并簡(jiǎn)單分類(lèi)，為學(xué)生理解此文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，便于積累運(yùn)用。)

　　②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)什么故事?

　�、劢裉�，我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的，它到底巧在哪里呢?

　　二、學(xué)習(xí)1——3段。

　　生自讀課文，想想鄭板橋?yàn)槭裁匆獎(jiǎng)窬烁?找出相關(guān)段落品讀。(1、2、3段)

　　生匯報(bào)交流，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1、從第1自然段中你了解到什么?

　　重點(diǎn)理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”

　　2、這時(shí)舅父是怎樣想的呢?

　　是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說(shuō)

　　3、舅父想了想，終于找到了貧窮的原因，是什么原因呢?

　　生說(shuō)出舅父的想法——樹(shù)在院中是“困”;指導(dǎo)學(xué)生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。

　　4、欣喜不已的舅父想到砍樹(shù)就可以脫貧致富，真是非常激動(dòng)，那這是一棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)樹(shù)的句子讀一讀，想一想。