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初一語文《四季交響曲》優(yōu)質(zhì)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的初一語文《四季交響曲》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本篇文章語言優(yōu)美，富有哲理，在設(shè)計(jì)本課時(shí)著重讓學(xué)生體會(huì)作者的語言及情感，故采用提問法，讓學(xué)生自己尋找答案，總結(jié)體會(huì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生總結(jié)概括的能力。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
理解課文中一些含義豐富的句子，如“冬天像一位嚴(yán)肅的執(zhí)法官”等。
(二)過程與方法
通過整體感知課文，來體會(huì)作者的情感。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解作者的人生態(tài)度和人生追求。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.把握文章的主要內(nèi)容。
2.理解文中含義豐富的句子。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
理解作者通過對每個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的描繪所表達(dá)的人生感受。
教學(xué)方法
1.提問法，可以提高學(xué)生的注意力。
2.討論法，可以提高學(xué)生的興趣。
教學(xué)媒體
(一)教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
(二)素材準(zhǔn)備
春夏秋冬的風(fēng)景圖片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
(課堂導(dǎo)入)
截止到今天大家已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春夏秋冬，經(jīng)常嬉戲于青草、花園，漫步于秋葉、冬雪之上，對于它們我們已不再陌生，你們有沒有把四季在自己的心中用心描繪過呢?現(xiàn)在請一兩個(gè)同學(xué)把他最喜歡的季節(jié)描述給大家聽。(同學(xué)各抒己見)好，同學(xué)們說的都很好，表達(dá)了自己對四季的喜愛，那么我們今天就來看一下在作家楊林勃她是如何來表達(dá)對四季的喜愛的?(板書)課題
(講授新課)
一、疏通文意，整體感知
1.初讀課文，體會(huì)文辭的優(yōu)美。
2.帶著問題再讀課文，四個(gè)標(biāo)題有什么含義?(同桌之間可以互相討論)
提示：“冬的選擇”、“春天詩韻”、“夏天來了”、“秋天的思索”，季節(jié)不同，用詞也不一樣�！斑x擇”表現(xiàn)出冬天寒冷蕭殺得特點(diǎn);“詩韻”，表現(xiàn)出春天獨(dú)有的風(fēng)采;“來了”，準(zhǔn)確反映夏天的熱烈;“思索”，抒寫秋天特有的情懷。
二、品讀課文
1.“冬的選擇”描繪了冬天的典型具象：山寒水冷，萬物蕭殺。那么作者在本文中是抒發(fā)傷感之情嗎?
提示：沒有，而是滿懷樂觀的推測：萬物“都蟄伏起來，積蓄著能量，去構(gòu)筑明天輝煌的夢了。”表現(xiàn)了作者對生活成熟的熱愛。緊接著作者用“冬天像一位嚴(yán)肅執(zhí)法官”、“冬天是一場考試”這兩個(gè)獨(dú)特的比喻，形象地表達(dá)出作者對冬天一種獨(dú)有的愛。
2.“春天詩韻”中作者是如何贊美春天的?
提示：“春天是無私的，無私的春天只知給予;春天詩善良的，善良的春天不知防范�！薄盁o私”和“善良”是作者的獨(dú)創(chuàng)。“只知”和“不知”遙相呼應(yīng)，形成對比;褒中帶貶，以貶寫褒。整句話將春天人性化，與其說是在寫春，不如說是在寫人;將概念具體化，使作者的好惡和春天的情懷都可觸可感。
3.“夏天來了”中作者是如何渲染夏天的熱烈和“坦坦誠誠”的?
提示：用六個(gè)排比句極力渲染。前三個(gè)直接描繪夏日里特有的景象。“一串串潔白的珍珠”似的“槐花”，“紫紅的桑椹”，“水稻揚(yáng)花，玉米拔花，南瓜孕子，小麥成熟”，“太陽總傾盡最大的熱能”，這一連串色彩、動(dòng)感極強(qiáng)的事物，具體詮釋了夏日的熱烈。第四五個(gè)排比贊頌了夏天的坦蕩和奔放�！肮_出版的讀物”、“沒有圍欄”、“漲水的大江”、“足球場上一個(gè)漂亮的射門”等語句用詞新穎，富有力度和速度。最后一句總結(jié)全文，直接贊頌夏天。
4.“秋天的思索”一節(jié)中作者如何來表達(dá)自己對秋天的愛?
提示：作者將描繪、抒情、說理有機(jī)融為一體，刻畫秋天的可愛，表達(dá)自己對秋天的愛。第一和最后一個(gè)自然段以描繪景物為主，將思索融于寫景之中。“一片紅葉送來秋的請柬”、“山野的大貨架”以及“秋天的草木逝去時(shí)總帶著一個(gè)‘艷’字”等語句，新穎活潑，刻畫了一個(gè)樂觀、充實(shí)、熱烈、壯觀的秋天。二至四段以抒情、說理為主�！扒锾焓且粭U秤”、“秋天是奉獻(xiàn)互換”、“秋天拒絕犯紅眼病”等語句，表達(dá)了作者在秋天深刻的思索。
三、精讀課文
1.作者通過對每個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的描繪，表達(dá)了那些人生感受?
提示：課文中，作者通過描寫冬天，表達(dá)了渴望公平公正，要積極進(jìn)取的思想;通過描寫春天，贊美了無私、善良這種美好的品質(zhì);通過寫夏天，表現(xiàn)了對坦誠與拼搏的追求;通過寫秋天，抒發(fā)了對勞動(dòng)與收獲的思索。
2.本文的語言特點(diǎn)。
提示：本文語言有散文詩的特點(diǎn)，凝練、雋永。她很少用敘述的語言，也不刻意于景物的描摹，而是采取大筆調(diào)抒情的方法，景物常是隨著情感的流動(dòng)而淌出。以情入景，以景抒情，是這篇文章語言獨(dú)有的特色。如寫那“帶著冰刀，帶著雪箭，帶著威風(fēng)凜凜的氣勢闖入了這個(gè)世界”的冬天時(shí)，植物、動(dòng)物及人的變化都是隨著情感抒發(fā)出來的。這比一般的描摹更見活力與氣勢。“只把新桃換舊符”，是作者創(chuàng)作的信條，始終給人一種新鮮感。
(課堂總結(jié))
綜觀全文，作者借描繪四季，表達(dá)了自己對無私、善良、奉獻(xiàn)、公正等人間正氣的追求，寫作中，一種樂觀向上的情緒流動(dòng)其中，使文章流暢耐讀。這篇文章語言也很有特色，值得我們認(rèn)真品味。
四、課后練習(xí)
1.完成同步練習(xí)
2.將你對某一季節(jié)感觸最深的一點(diǎn)寫出來。要求：有真情實(shí)感。三百字左右。
板書設(shè)計(jì)
四季交響曲
楊林勃
冬的選擇 凝練
春天詩韻 人生 語言 雋永
夏天來了 感受 特點(diǎn) 少敘述
秋天的思索 以情入景，以景抒情
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