關(guān)于語文教案錦集六篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化,2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,4、大致了解意思。
5、猜字迷,6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長外,8、通過具體的事情,9、真誠地夸獎別人,10、提高口語交際能力。
11、通過自由表達(dá),12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備2、數(shù)本不3、同4、版本的《三字經(jīng)》。
5、學(xué)生帶字典或詞典。
6、學(xué)生搜集了謎。
第 一 課 時
一、口語交際
1、談話引題。
教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎,讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫剟e人就是給別人送溫暖的陽光。因此,我們要學(xué)會夸獎別人。
2、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
3、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué),每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
4、全班交流。
a.各小組推薦一名代表在全班說。
b.師生評議。評議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠熱情。
c.對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語,請被夸獎的同學(xué)說說自己的'想法。
5、填寫“成長卡”
成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第 二 課 時
一、習(xí)作
1、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么。教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。
2、交流拓展
a.最的,你有——哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。
b.范例引路。
請學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說,要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚,應(yīng)該怎樣說清楚?
注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4、選取部分習(xí)作朗讀交流,5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不6、足,7、提出修改意見。
8、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,9、然后謄抄。
第 三 課 時
一、評議作文
1、教師概述上次習(xí)作的成績,2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣,3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
4、優(yōu)秀習(xí)作賞析,5、激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,7、也可以再修改,8、謄抄一下,9、保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指3、名4、讀詞語,5、糾正讀音。
6、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
7、指8、導(dǎo)朗讀,9、通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。
10、拓展積累。
a.你還能舉出這樣的詞語嗎?小組合作照樣子寫詞語,看哪一組寫得多。
b.投影展示,并朗讀。
c.請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語,選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
1、請學(xué)生捧起書,2、借助拼音,3、反復(fù)4、練習(xí),5、把韻文讀正確,6、讀通順。
7、指8、名9、試讀。
10、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指11、導(dǎo)。
12、怎樣理解這幾個句子的意思?
a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b.請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。
13、自由朗讀,14、熟讀成誦。同15、座互相檢查背誦。
四、課外擴(kuò)展
有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。
第 四 課 時
一、讀讀記記
1、自讀“讀讀記記”中的詞語,2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
5、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文(猜字謎)
1、仔細(xì)看看謎面,2、你能猜出謎底是什么嗎?(是“口字)
3、說一說,4、你是怎么想出來的?
5、請同6、學(xué)們在搜集的字謎中,7、選一個讓大家猜猜。
8、試著編一個字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
9、交流,10、并評選星級字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評選三星級、四星級、五星級字謎。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒏惺芾媳本┻^春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題
1、出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
。、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
1、認(rèn)真默讀全文,想想北京的.春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
。病⒂幂^快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2、四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
⑴詳細(xì)寫了什么,說給大家聽。
、颇睦飳懙煤茫x給大家聽:
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
。、交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競賽。
、沤鉀Q第一個問題:
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
⑵解決第二個問題:
生生、師生互動,師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn),必要時作示范;反饋評分。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫
。、快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
。、學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時點(diǎn)評、表揚(yáng)。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
。薄⒖偨Y(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
。病⒆鳂I(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。
語文教案 篇3
課題(i u ü (第 1 課時)
課 時教 學(xué)目 標(biāo)
1、認(rèn)識i u ü3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、能正確認(rèn)讀四個聲調(diào)。
3、學(xué)會在四線格里書寫i u ü。
課時教學(xué)重 難 點(diǎn)重點(diǎn):在四線格里正確書寫i u ü。難點(diǎn):正確認(rèn)讀帶調(diào) i u ü
教學(xué)媒體準(zhǔn) 備卡片 教學(xué)投影片
時間教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動
一 看圖激趣 導(dǎo)入新課
1、出示情境圖:你們喜歡這個地方?能說說你的想法嗎?
2、談話導(dǎo)入:這農(nóng)家小院真美。你看,小朋友住的房子多漂亮!屋前有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給鯉魚喂食呢!院子的周圍種著樹,烏鴉飛來樹上做窩。小朋友的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1、教師示范發(fā)音,請學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、請學(xué)生齊讀,指明個別讀,檢查發(fā)音情況。
3、讓學(xué)生試著自己給I戴上四頂帽子在讀一讀。
4、打亂i的四個聲調(diào),指明幾個學(xué)生認(rèn)讀。
5、請學(xué)生用i的四個聲調(diào)組詞。
三、學(xué)習(xí)單韻母u ü
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母u和ü的讀音。(方法同I)提示:注意區(qū)分i和ü的讀音 扁扁嘴巴iii 圓圓嘴巴üüü
。病⒄垖W(xué)生認(rèn)清韻母i u ü的形。四人小組看圖討論如何記住i u ü
3、指導(dǎo)書寫i u ü。
(1)請學(xué)生同桌討論i u ü這三個單韻母在拼音格中所占的位置。
。ǎ玻┙處熢谄匆舾裰邪逖輎 u ü,請學(xué)生邊看筆畫筆順邊書空。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示a o e i u ü的卡片,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、指明認(rèn)讀a o e i u ü的四個聲調(diào):ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看圖說話?唇處熆谛,學(xué)習(xí)發(fā)音方法。自由讀i的四個聲調(diào)。認(rèn)讀i的四個聲調(diào)。聽教師發(fā)音,注意區(qū)別i和ü的讀音。念一念順口溜來區(qū)別兩個韻母的發(fā)音。想方法記住i u ü。討論i u ü的書寫位置?唇處熓痉,書空筆順。認(rèn)讀a o e i u ü及其四個聲調(diào)。
教后錄
1、i、u的發(fā)音較準(zhǔn)確,ü的發(fā)音有的學(xué)生不夠穩(wěn),嘴型容易變化。教師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音方法的`指導(dǎo),這樣發(fā)音才能更加準(zhǔn)確。
2、四個聲調(diào)中的第二聲和第四聲學(xué)生出錯率較高,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、中優(yōu)美的情境圖能讓枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動而又有趣,也使學(xué)習(xí)更貼近與學(xué)生的生活實(shí)際,因此在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們應(yīng)該在課文插圖上多花a一點(diǎn)心思,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識和能力
1.梳理情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品情節(jié)設(shè)置的巧妙。
2.分析形象,培養(yǎng)學(xué)生整體把握人物形象的能力。抓住心理描寫,把握作品塑造的新時期初期農(nóng)民的典型——主人公陳奐生這一人物形象的特點(diǎn)及其意義,并與西方小說《項(xiàng)鏈》作比較,體會作品的審美價值。
二、過程和方法
誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞
三、情感態(tài)度和價值觀
認(rèn)識時代的進(jìn)步給農(nóng)村帶來的變化和希望,了解新時期農(nóng)民在精神物質(zhì)追求中的喜悅和困惑。思考精神文明與物質(zhì)文明必須同步進(jìn)行的必要性。
●重點(diǎn)、難點(diǎn)
這篇作品展現(xiàn)了主人公陳奐生思想性格的不同側(cè)面,塑造了新時期初期農(nóng)民的典型形象。把握作品中人物形象的特點(diǎn)及意義,準(zhǔn)確地理解作品的主題及意義是這篇作品教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
●解決辦法
1.背景介紹,幫助學(xué)生了解人物所處的特定時代背景,了解作者的創(chuàng)作意圖,以期更清晰了解作品所反映的黨的十一屆三中全會后的農(nóng)村和農(nóng)民生活,理解作品的主旨。
2.形象分析,從不同角度分析人物的心理和行為表現(xiàn),把握人物性格的多重特點(diǎn)。
3.對比理解,對比分析陳奐生與阿Q、閏土等人的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),揭示人物形象的意義。
●教學(xué)思考
1.陳奐生這個典型形象有助于認(rèn)識十一屆三中全會的歷史意義,有助于認(rèn)識80年代初的農(nóng)民群眾。指導(dǎo)學(xué)生從這個高度認(rèn)識作品所反映的生活,就能認(rèn)識作品的價值。
2.抓住“感冒”這個細(xì)節(jié)深入領(lǐng)略作品趣味?搓悐J生怎么會得感冒,哪些是潛伏的因素,會發(fā)現(xiàn)處處都有伏筆。這篇小說乃是精心構(gòu)建的一件藝術(shù)品,由此也可以得到審美的享受。
3.以心理描寫為欣賞重點(diǎn)。挑幾段文字,把心理描寫的語句畫出來,就可以看出這篇小說心理描寫的特點(diǎn)了。再比較《項(xiàng)鏈》中的心理描寫,體會兩者的差異,從而把握陳奐生這類農(nóng)民的思想感情。
●學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.自讀課文,梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2.討論分析,把握人物特點(diǎn)。
3.思考鑒賞,揭示形象意義。
●課時安排
1課時
●教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文,初步分析人物形象和主題思想。
二、導(dǎo)入
在魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里,我們曾熟識過成年閏土的形象,那是在封建勢力和生活重負(fù)壓迫下憨實(shí)而木訥,拘謹(jǐn)而自卑的舊時代農(nóng)民形象。新中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化,黨的十一屆三中全會以后,農(nóng)民真正成了土地的主人,生活的主人。作家高曉聲以他的系列小說為我們展示了改革開放初期的農(nóng)村生活畫卷,今天,我們就通過其中的一篇《陳奐生上城》來感受—下當(dāng)時的中國農(nóng)村和農(nóng)民的生活和追求。
三、討論
1.陳奐生物質(zhì)生活改善以后,對精神生活有什么追求?
陳奐生追求的精神生活,不外乎是說東道西、妙語驚人之類,是要“能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情,講給大家聽聽就好了,就神氣了”,就能提高自己在別人眼中的地位。這顯然帶有濃厚的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的烙印。
2.陳奐生“感冒”這個細(xì)節(jié)有什么意味?
上城先住進(jìn)了高級房間,可謂奇遇。這個奇遇的形成,有兩個因素,一是偶染感冒,一是巧遇書記,有這兩個因素,將“漏斗戶”陳奐生置身于高級房間就是相當(dāng)自然的事情。這之前文中已有伏筆。在第一部分里,既見昔日的貧困;又見今日稍稍的改善,由此透露出“今年好像變嬌了”,正暗示陳奐生今夜要得感冒了。高燒時他神志不清,睡一夜就好了,作者用第二天回憶的方法,補(bǔ)敘深夜發(fā)生的事情就顯得毫無破綻。
3.陳奐生住招待所花了五元高價,他內(nèi)心有什么感受?有什么表現(xiàn)?
花了五元高價,等于“做七天還要倒貼一角”,“睡一夜要出兩頂帽錢”,陳奐生“想想又肉痛起來”,說明他勤儉的農(nóng)民本質(zhì)。
由于出了五元高價,對招待所的物品從十分愛惜變?yōu)槿我庾髹`,用提花枕巾擦臉,不脫衣鉆進(jìn)被窩,表現(xiàn)出農(nóng)民的自私狹隘。由于坐了縣委書記的汽車,住過縣委書記介紹的五元一夜的高級招待所,就感到“精神的滿足”,得意非凡。這表現(xiàn)了農(nóng)民的封建等級觀念和落后愚昧心理。
4.陳奐生的進(jìn)取心與落后面,與他所處的社會環(huán)境有什么關(guān)系?
陳奐生的進(jìn)取心是跟十一屆三中全會開創(chuàng)的嶄新的社會環(huán)境分不開的。農(nóng)村改革解放了生產(chǎn)力,陳奐生這個昔日的“漏斗戶主”翻身了,他充滿喜悅心情,也萌發(fā)了進(jìn)取心,對精神生活也開始有了追求。另一方面,陳奐生身上的封建等級觀念和落后愚昧心理,在他周圍的農(nóng)村干部和農(nóng)民身上同樣存在。因?yàn)殛悐J生坐過縣委書記的汽車,住過五元一夜的房間,人們馬上對他友好、羨慕、尊重。可見這樣的社會環(huán)境是陳奐生的落后面的生存土壤。
5.陳奐生回到隊(duì)里,身份顯著提高,這樣的結(jié)尾有何深意?
明確:說明農(nóng)民中愚昧麻木等級觀念重的人,非常普遍,陳奐生不是個別現(xiàn)象,這是一個嚴(yán)重的社會問題。
6.在這篇文章中,作者為了揭示其心理采用了什么手法?
這篇小說以出色的心理描寫見長。作品結(jié)合情節(jié)的發(fā)展,結(jié)合人物的行為描寫心理,心理描寫又推動情節(jié)發(fā)展,人物的行為變化又在心理描寫的觀照下得到解釋。例如,陳奐生付過房錢再進(jìn)房間,有一系列動作:不再脫鞋,大搖大擺進(jìn)去,往太師椅一坐,倒開水吃餅,使勁坐了皮凳三次,熱度退盡了,用枕巾擦嘴,和衣睡覺,過后又起身出門。每個行為為什么這樣做,都有心理描寫,這些心理描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,也就是解剖了人物的靈魂,一個新時期初期的性格多元化的農(nóng)民形象躍然紙上。
7.比較本文與《項(xiàng)鏈》三四段在揭示人物心理上的不同?
《項(xiàng)鏈》的心理描寫,運(yùn)用了西方小說慣用的心理分析方法,寫得細(xì)膩、深刻。《陳奐生上城》的心理描寫,用了“土洋結(jié)合”的`辦法。像西方小說一樣,注重心理描寫,但這種心理描寫,是通過對人物的行動、肖像的描寫,對景物、天氣的描寫,來揭示人物心理的。這是我國傳統(tǒng)小說的寫法,符合中國人的欣賞習(xí)慣。這是作者在心理描寫上的借鑒與創(chuàng)新。
8.文章表現(xiàn)了什么主題?
這篇小說描寫了新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活得到改善以后,對精神生活的追求,以及追求過程中的喜悅、苦惱和尷尬,表現(xiàn)了作者對新時期的農(nóng)民終于前進(jìn)的高興,還沒有從因襲的重負(fù)中解脫出來的慨嘆。
9.作者構(gòu)思的精巧體現(xiàn)在哪些地方?
這篇小說質(zhì)樸自然,但有巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì),有耐人尋味的伏筆。
陳奐生上城,是一個有趣的題材。作品把視野非常狹隘的農(nóng)民與城市文明聯(lián)系了起來,把剛剛摘掉“漏斗戶主”帽子的陳奐生置于縣招待所高級房間里,也就是置于高檔次的物質(zhì)文明環(huán)境里,以此觀照陳奐生。這樣,農(nóng)民的境況就得到了辯證的表現(xiàn):溫飽問題是初步解決了,但是生活水平畢竟還是很低很低的;農(nóng)民的靈魂也被深刻地解剖出來:農(nóng)民的素質(zhì)有好的一面,也有差的一面。這樣辯證地表現(xiàn)新時期初期的農(nóng)民,有助于我們增強(qiáng)認(rèn)識,中國要逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài),建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明,基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,需要很長很長一個歷史階段。我們已經(jīng)邁出了第一步,這是了不起的,但是前面的路還很長很長。
“漏斗戶主”上城竟住進(jìn)高級房間,可謂奇遇。這個奇遇的形成,有兩個因素,一是偶染感冒,一是巧遇書記。有了這兩個因素,將陳奐生置身于高級房間,成了相當(dāng)自然的事情。
賣油繩是個巧妙的設(shè)計(jì):能炸油繩賣,可見糧油過關(guān)而且有余,陳奐生的喜悅也就油然而生;賣掉油繩身上連本帶利大概八塊來錢光景,這樣五元錢的房租能付而又心痛不已。
買帽子又是一個巧妙的設(shè)計(jì):既見昔日的貧困,又見今日稍有改善。由此透露“今年好像變嬌了”,正透露今夜要得感冒了。
對精神生活的渴求也是一個巧妙的設(shè)計(jì):既反映昔日所受貧困的壓抑,又反映農(nóng)民精神面貌的變化。陳奐生“總想,要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情,講給大家聽聽就好了,就神氣了”,殊不知這次上城就如愿以償,雖然花掉了五元錢,像割掉一塊肉一般心痛,但是,歸根結(jié)底,在精神上得到了滿足。
車站的地點(diǎn)也是一個巧妙的設(shè)計(jì):這里油繩好賣,這里有茶水,有長椅,與吳書記巧遇也非此莫屬。
書記巧遇陳奐生也是一個巧妙的設(shè)計(jì):既反映當(dāng)時干群的親密關(guān)系,又使陳奐生住進(jìn)高級房間成為可能。
感冒最是一個巧妙的設(shè)計(jì):高燒時神志不清,睡一夜就好,用第二天回憶的方法補(bǔ)敘深夜發(fā)生的事情就毫無破綻。
10.作者的情感
作者自述:“我寫《陳奐生上城》,我的情緒輕快又沉重,高興又慨嘆。我輕松、我高興的是,我們的境況改變了,我們終于前進(jìn)了;我沉重、我慨嘆的是,無論是陳奐生們或我自己,都還沒有從因襲的重負(fù)中解脫出來。”
作者“輕松又沉重,高興又慨嘆”的情緒滲透在字里行間。第一部分寫陳奐生上城,真是“春風(fēng)得意馬蹄疾”,擺脫了殘酷的饑餓,過上了溫飽的日子,展現(xiàn)了新的希望,人物的興奮勁兒躍然紙上。作家為農(nóng)民的高興而高興。
陳奐生真是無憂無慮,他的精神面貌和去年大不相同了。他是過慣苦日子的,現(xiàn)在開始好起來,又相信會越來越好,他還不滿意嗎?他滿意透了。他身上有了肉,臉上有了笑;有時候半夜里醒過來,想到囤里有米、櫥里有衣,總算像家人家了,就興致勃勃睡不著,禁不住要把老婆推醒了陪他聊天講閑話。
這段話把陳奐生的喜悅表現(xiàn)得有血有肉。這是陳奐生們的喜悅,也是作者的喜悅,是獻(xiàn)給十一屆三中全會的一曲頌歌。陳奐生是最真誠地?fù)碜o(hù)黨,擁護(hù)社會主義的,這也是作者對農(nóng)民的贊歌。
小說也寫陳奐生的艱苦作風(fēng),餓了啃僵餅,渴了捧水喝,病了熬著就躺在車站長椅上,設(shè)身處地感受一下,這是多么苦澀!陳奐生還很窮,字里行間流露的心情又沉重起來。
第三部分則充滿著慨嘆和遺憾。作者描寫陳奐生“故意立直身子,撲通坐下去……試了三次”,描寫他“把提花枕巾撈起來干擦了一陣,最后衣服也不脫,就蓋上被頭困了”,這樣無聊的作踐,離現(xiàn)代文明人的水準(zhǔn)還多么遠(yuǎn),作者的慨嘆有多么沉重。最后寫他以坐過吳書記的汽車、住過五元錢一夜的高級房間為神氣的本錢,恰恰是在慨嘆他的卑微,慨嘆陳奐生這樣的農(nóng)民何時才能獲得健全的人格,成為堂堂正正的社會主人。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
陳奐生是一個人,卻又是一個群體,一個階層,一種現(xiàn)象。我們?yōu)殛悐J生的喜悅而喜悅,為陳奐生的尷尬、苦惱而慨嘆。作者寫陳奐生的情緒輕快而沉重,我們讀陳奐生也同樣輕快而沉重。作品啟示我們,面對經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,面對家園的日益美麗,我們的道德水準(zhǔn)、精神境界,同樣需要快速提升;精神文明和物質(zhì)文明的同步,需要一代又一代人做出不懈的努力。
五、布置作業(yè)
閱讀《鄉(xiāng)場上》、《哦,香雪》。
附:板書設(shè)計(jì)
環(huán)境 情節(jié) 人物
買帽子
進(jìn) 城——滿懷希望 老實(shí)善良 呼喚
遇開心事 物質(zhì)
患感冒 精神
在 車 站——賣 油 繩 勤樸節(jié)儉 文明
遇吳書記 同步
買帽子
住招待所——伍元錢的代價 自私狹隘
精神滿足
語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話引入:
1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?凑n題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)
2、交流有關(guān)克隆的'資料。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。
2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學(xué)效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。
五、指導(dǎo)書寫生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?
二、精讀課文:
學(xué)習(xí)第一至第四自然段:
1、默讀第一自然段:什么是克。课闹惺窃鯓诱f明的?
2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?
3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)
6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習(xí)第五自然段:
1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?
學(xué)習(xí)第六至第八自然段:
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段:
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)
三、總結(jié)課文,了解說明方法
1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法?
2、讀了課文,你有什么想法?
師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。
四、作業(yè):
作文《假如我是克隆專家》
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)
↓
誘人前景教案
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫12個生字。
2、運(yùn)用字理識字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”
3、學(xué)會運(yùn)用比較的方法識記生字。
4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,認(rèn)識到同樣一個字,改變其中的一筆,字義可能截然相反。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用字理識字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)樣,上課之前教師想請同學(xué)們做個游戲,請你為“日”字加一筆,使它變成一個新字。今天,
我們要學(xué)習(xí)的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的,你們知道它們是哪些字嗎?
二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”
三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”,比較法學(xué)習(xí):“凡、必、舌、丸”。
2、字理識字法學(xué)習(xí):“旦、夫”。
四、游戲記憶新字。
五、練習(xí)說話。
第二課時
一、出示生字卡片,幫助學(xué)生識記漢字。
二、指導(dǎo)書寫“必”和“凡”
1、認(rèn)真觀察漢字在虛宮格中的位置。
2、在書本上臨摹。
3、觀察教師在黑板上的.板書。
4、在本子上認(rèn)真書寫。
三、出示課后習(xí)題。
1、讀詞語:
廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農(nóng)夫、古老、丸子、必要、停止、止步
2、比一比,組詞。
3、讀兒歌
四、作業(yè)
書寫12個會寫的字。
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