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七年級上冊地理教案

時間：2025-02-22 09:31:32 七年級地理教案我要投稿

七年級上冊地理教案(合集15篇)經典[15篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的七年級上冊地理教案，希望對大家有所幫助。

七年級上冊地理教案(合集15篇)經典[15篇]

七年級上冊地理教案1

　　學習目標：

　　1.激發(fā)對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學科，培養(yǎng)對地理的學習興趣。

　　2.注意學習身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。

　　3.形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經濟建

　　設、社會文化等方面都離不開地理知識

　　重點：了解地理學科，培養(yǎng)對地理學習的興趣

　　難點：激發(fā)學生主動學習地理的熱情和興趣，讓學生對今后的地理課產生“期盼心理”。

　　自主學習

　　(一)、結合學習目標，科代表帶領小組成員獨立自主完成學習目標，并記錄下自己學習中的疑問：

　　1.你知道地球上還有哪些地理之謎?

　　2.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關系嗎?

　　3.你能舉例說明地理知識與我們的生產建設的關系嗎?

　　4.你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關系嗎?

　　組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問，由科代表或另一成員記錄。

　　組間：以各組科代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

　　(二)、俗話說，入鄉(xiāng)隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習俗和禁忌嗎?

　　暢所欲言：

　　1、你喜歡學地理嗎?你喜歡怎樣的老師?

　　2、地理課你希望自己如何表現(xiàn)?

　　3、暢談自己的未來。

　　考考你

　　①下列比賽適合在海南三亞開展的是()

　　A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬

　�、诎⒗ㄌ亟洺Ｒ园咨拈L袍和頭巾出現(xiàn)在熒屏上，其衣著的'目的與地理環(huán)境的關系是()

　　A美觀大方B反射陽光C遵守教規(guī)D抵擋風沙

　�、鄣乩砼c日常生活密切相關，下列選項中不正確的是()

　　A日本人喜歡吃魚B新疆人愛吃羊肉抓飯

　　C南方地區(qū)房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運動

　　④家具廠接近市區(qū)，主要考慮的是()

　　A市場B能源C原料D交通

　�、菖Ｄ虖S的布局首要考慮的條件應該是()

　　A消費的人口是否夠多B交通是否便利

　　C草地是否茂盛D電能是否充足

　　⑥郁金香與風車是下面哪個國家的象征()

　　A中國B美國C荷蘭D西班牙

　�、呦铝写钆洳徽_的是()

　　A巴西---足球B西班牙----斗牛C波蘭---風車D阿拉伯---駝隊

　�、喙九赡闳ヤN售一種保暖性能極強的羊絨大衣，你可能會前往哪個城市()

　　A哈爾濱B昆明C廣州D�？�

　�、崦膳Ｈ闃I(yè)的總公司可能在哪個省區(qū)()

　　A黑龍江B新疆C西藏D內蒙古

七年級上冊地理教案2

　　第二課時

　　復習上節(jié)課內容提問：

　　1．地球的形狀是什么？

　　2．怎樣描述地球的大��？

　　3．什么是地球儀？

　　4．地球儀與地球的區(qū)別。

　　導入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

　　提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。

　　板書：一、緯線和經線

　　活動：請同學們概括什么是緯線。

　　學生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

　　活動：1．分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；

　　提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）

　　學生思考并回答。

　　板書：1．緯線

　�。�1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

　�。�2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

　�、诿織l緯線都是一個圓

　�、劬暰€的長度不相等（赤道是最大的緯線）

　　請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

　　過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同？

　　活動：1．分別請同學上來用細繩標示出兩條經線；

　　2．學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。

　　引導：與緯線相比，經線的特點是什么？

　　學生回答。

　　板書：2．經線

　�。�1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

　�。�2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

　�、诿織l經線都是半個圓

　�、劢浘€的長度全部相等

　　知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們地球儀上可以畫出多少條經緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經度。

　　板書：二、緯度和經度

　　我們先來了解緯度。

　　引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字？

　　學生觀察課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

　　師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

　　活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

　　學生活動：讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。

　　提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

　　學生觀察地球儀或課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

　　小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

　　承轉：細心的同學會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

　�。▽W生思考并回答）

　　小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

　　學生活動：讓兩位學生上臺，一位學生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。

　　引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

　�。▽W生思考并回答）

　　小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

　　學生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

　　板書：1．緯度

　�。╨）0°緯線──赤道

　�。�2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

　�。�3）南北半球的劃分。

　　引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到0°經線，同學們找找看0°經線在哪里？

　　講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線，又叫做本初子午線。（展示有關格林尼治天文臺的圖片）

　　學生活動：讓兩位學生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0°經線（本初子午線）。

　　講授：0°經線確定了，那么，按規(guī)定0°經線以東稱為東經，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經線以西稱為西經，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經，所以經度的范圍應該是0°～180°，經度的變化規(guī)律就是從0°經線向西和向東到180°經線經度逐漸增大。

　　學生活動：在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經150°這幾條經線；

　　引導：看看在你們找出的.東經30°和西經150°、西經30°和東經150°這兩組經線都有什么特點？它們是不是分別構成了經線圈？任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

　�。▽W生討論并回答）

　　引導學生歸納：以西經20°和東經160°這兩條經線所組成的經線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

　　提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

　　2．東經一定在東半球，西經一定在西半球，是否正確？

　�。▽W生回答）

　　板書：2．經度

　　（1）0°經線──本初子午線；

　�。�2）經線的范圍（0°到180°），經度的變化規(guī)律；

　�。�3）東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。

　　鞏固總結此課。

　　布置作業(yè)：做下面練習：

　　1．關于經緯線的說法，正確的是（）

　　A.每條經線都自成一個圓圈 B.緯線長度都相等

　　C.地球儀上經線有360條 D.緯線指示東西方向

　　2．地球赤道周長約為（）

　　A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米

　　3．與120°E經線構成經線圈的是（）

　　A．60°W B、60°E C、120°W D、120°E

　　4．本初子午線的經度是（）

　　A．180° B、0° C、160°E D、20°W

　　5．赤道是（）

　　A.劃分經度的起點 B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90°緯線

　　6．東半球的經度范圍是（）

　　A．0°和180°之間 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間 D、20°W以東到160°E

　　7．關于地球半球的敘述，正確的是（）

　　A．20°N未必位于北半球 B.150°E經線未必位于東半球

　　C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

　　D.任何一個經線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

　　8．關于經度、緯度變化的敘述，正確的是（）

　　A．經度越大離本初子午線越遠 B.緯度越高，離赤道越近

　　C.最大的經度是360° D.180°經線以東經度越來越大的為東經

　　板書設計：

　　一、緯線和經線

　　1．緯線

　�。�1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

　�。�2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

　�、诿織l緯線都是一個圓

　�、劬暰€的長度不相等（赤道是最大的緯線）

　　2．經線

　�。�1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

　�。�2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

　　②每條經線都是半個圓

　�、劢浘€的長度全部相等

　　二、緯度和經度

　　1．緯度

　�。╨）0°緯線──赤道

　�。�2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0°～90°

　　（3）南北半球的劃分。

　　2．經度

　　（1）0°經線──本初子午線；

　�。�2）經線的范圍（0°到180°），經度的變化規(guī)律；

　�。�3）東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。

七年級上冊地理教案3

　　（第一課時）

　　一、教學目標

　　1. 了解學習社會課的重要性；

　　2. 了解社會課的內容；

　　3. 了解社會課的學習目的；

　　4. 了解社會課的學習方法。

　　二、教學重點和難點

　　教學教學重點和難點：重要性、內容、方法。

　　三、教學準備

　　中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬⿲W習社會課的重要性

　　1. 每個人都生活在社會里，人的一切活動都是在社會中進行的，一旦離開社會，任何人將無法生存。

　　2. 人類社會是不斷進步的，社會生活越來越豐富；

　　3. 人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的；

　　4. 學好社會課，認識社會、適應社會、建設家鄉(xiāng)，完成歷史責任，具有重要意義。

　�。ǘ┥鐣n的內容（人與社會的關系）

　　1. 人類生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經濟、文化、交往。

　　2. 人類社會歷史的發(fā)展；

　　3. 當今社會狀況：

　�。�1）路線、方針、政策；

　　（2）當今世界上五大問題：

　　1) 和平問題；

　　2) 人口問題；

　　3) 糧食問題；

　　4) 資源問題；

　　5) 環(huán)境問題。

　　4．人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。

　�。ㄈ┮螅篜.2（4點）

　　1．了解周圍的社會情況，了解中國的國情，理解社會科學中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會生活所必須的知識。

　　2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動、經濟活動、文化活動以及進行社會交往的能力。

　　3.知道中國在歷史上曾經是世界上最先進的國家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責任感。

　　4.初步學會進行簡單的社會調查。

　�。ㄋ模┓椒�: P.3（3 點）

　　1.認真讀書。

　　2.積極參加社會實踐活動。

　　3.學做社會調查。

　　社會課課堂規(guī)范：

　　1.課前準備好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。（講述用途）

　　2.認真記好筆記。

　　3.課前預習，課后復習，課中測驗。

　　4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊為必做）作業(yè)本評分每錯一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。

　　第一章地圖

　　第1～1節(jié) 地圖的語言

　　教材分析

　　地圖在人類生產和生活中有著極其廣泛的用途，讓學生掌握地圖的基本知識，具有閱讀、填繪地圖的.技能，養(yǎng)成使用地圖的習慣，學會利用地圖分析地理事物和獲取社會知識，是中學社會課教學的重要任務之一。

　　本節(jié)是學生了解、掌握和使用地圖的基礎。教材安排了實地方向辯認和地圖上常用的三種定向方法等到內容，目的使學生區(qū)分實地和地圖方向的判別，并能根據(jù)一般、指向標、經緯網三種地圖，弄清“方向”問題，由于經緯網的概念對初一學生來講尚未建立，因此，教材從經線、緯線等到基礎著手，闡述了經緯網的意義，幫助學生學習掌握“經緯網定向法”這一難點問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學生了解比例尺的含義，關鍵使學生明確比例尺有大有小，包容的實地范圍的“大小問題”；教材通過常見圖例的列舉，目的讓學生讀懂地圖上各種符號表示“什么”問題。如果說地圖是學習地理的工具的話，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。

　　教學方法

　　一、授課思路與方法

　　1．問題探究法。從學生日常生活著手，思考實地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學生裝在小學時已經學過，地圖上添加了指向標以后，或者在南極點上建造一座房屋其四面朝向問題，引發(fā)學生積極思考，然后歸納指向標、經緯度網定向法。

　　2．實物演示法。由學生自學實地定向法的四幅圖片和文字說明，并上講臺演示時鐘表盤圖確定實地方向；指向標定向法，可讓學生在參照點上畫指向標的方法，確定地理事物的方向；經緯網定向法，需要演示經緯網地球儀，從中明確經線、緯線的指向和地球自轉方向，幫助學生逐步理解、掌握。

　　3.讀圖法.讓學生在中國政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學生觀察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖，說明比例尺有大有小，包容范圍有大有小，反映的內容有詳有略。最后了解圖示的常見圖例。

　　4．講述法。教師向學生講清楚地圖的最大特點是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包容的范圍有大有小。圖例、注記內容比較簡單，可由學生自學，教師板畫鞏固。

　　二、課時安排

　　教案

　　一、教學目標

　　1. 初步學會實地定向的方法;

　　2. 掌握地圖上的方向;

　　3．區(qū)分經線與緯線的不同特點，并了解經緯網的地理意義。

　　二、教學重點和難點

　　1教學重點：經緯網、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

　　2．教學難點：經緯網定向法。

　　三、教學準備

　　中國地圖、地球儀、經緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┑貓D的概念

　　把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。

　�。ǘ┑貓D的作用

　　勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學研究、國際交往、行軍打仗。

　�。ㄈ┑貓D的三大要素（稱地圖的“語言”）

　　方向、比例尺、圖例與注記

　　1.方向 N

　�。�1）常用的三種定向方法： WN EN

　　1)一般定向法： W E

　　上北下南左西右東 WS ES

　　2)指向標定向法：用箭頭標出正北方；

　　3)經緯網定向法（最精確的定向方法）：

　　經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

　�。ɡ阂詷O地為中心的地圖）。

　�。�2）實地測方向：

　　1)太陽測方向（太陽自東向西）

　　住房坐北朝南；

　　獨立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；

　　山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。

　　2)北極星定方向：指正北；

　　3)鐘表定方向：太陽：6時在E；12時在S；18時在W；

　�、偈直懋敃r的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準太陽，其12點處向北（24小時的表用正點計）

　�、趯侍枺瑫r針與12點之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。

　�。�3）經緯線：

　　1)經線：

　�、龠B接南北兩極的線叫經線，也叫子午線；

　�、谥甘灸媳狈较颍�

　�、鄢拾雸A，長度相等。

　　2)緯線：

　　①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；

　�、诰暰€指示東西方向；

　�、圩猿蓤A圈，稱緯線圈；

　�、艹嗟雷畲�，極點為“0”，長度不等。

　　3)本初子午線：國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經線定為00經線，也叫本初子午線。

　　4)東經度：（E）O0經線以東的1800為東經；

　　5)西經度：（W）O0經線以西的1800為西經。

　　6)東西半球：國際上習慣于用于200W和1600E的經線圈為東西兩半球的分界線；（我國位于東半球。）

　�。�4）南北兩半球：

　　1)赤道：O0緯線，長40075KM，把地球平分南北兩半球；

　　2)北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國位于北半球）

　　3)南緯：赤道以南至900S，也稱南半球。

　�。�5）低、中、高緯度：

　　低緯度中緯度高緯度

　　O0～300 300～600 600～900

　�。�6）經緯網：

　　1)經緯線相互交織構成經緯網；

　　2)作用：可以準確地表示地球表面上任何一個地點的位置。

　�。ㄈ┬〗Y

　　通過設問，讓學生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國所在半球的位置。

　�。ǖ诙n時）

　　一、教學目標

　　1.掌握地圖上的比例尺;學會運用比例尺公式進行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

　　2.掌握地圖上的圖例與注記;

　　3. 掌握讀圖的步驟.

　　二、教學重點和難點

　　1．教學重點：比例尺的換算和常見圖例記憶。

　　2．教學難點：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

　　三、教學準備

　　中國政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┍壤撸ǹs尺）圖上距離

　　1．表示公式：比例尺= 實地距離

　　2．三種表示形式：

　�。�1）線段式：（圖上1CM代表實地距離10KM）

　　0 10 20 30KM

　�。�2）文字式：圖上一厘米代表實地距離十千米

　�。�3）數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬分之一）。

　　3．比例尺的分類：

　　（1）大比例尺：大于1：200000（二十萬分之一）；范圍小，圖詳細；（學校圖）

　�。�2）中比例尺：1：20萬～100萬分之一（一百萬分之一）；（市、縣圖）

　�。�3）小比例尺：小于1：1000000（一百萬分之一）；范圍大、圖簡單（國家圖、世界圖）。

　�。ǘ┛偨Y：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細；

　　比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡單。

　　（三）圖例、注記；

　　1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上，人們設計的一系列的符號叫圖例。

　　2．注記：地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　1．讓學生歸納這兩節(jié)課學習了哪三方面的內容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言，也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學習中逐步加以了解。

　　2．隨堂練習：

　　《填圖冊》第一頁1～2，第二頁2。

七年級上冊地理教案4

　　教材分析

　　本節(jié)教材是第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學習陸地和海洋的基礎，內容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內容。

　　1、海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點，使學生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

　　2、七大洲和四大洋：從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認識各大洲的輪廓。四大洋：說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

　　3、各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

　　學情分析

　　學生已經學習了地球和地圖等基本內容，在學習過程中已經涉及到若干本節(jié)課的內容，已初步具備了學習本課的基礎，利于調動學生的學習欲望，不斷提高學生的讀圖能力和分析判斷能力。學生在學習時主要利用地圖和學生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導學生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　使學生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。

　　2、能力目標：

　　使學生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。

　　3、情感目標：

　　使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生對地理問題的'興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和求異思維。

　　教學重點和難點

　　重點：1．地球表面海陸面積比例。

　　2、識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

　　3．七大洲的名稱、面積排序。

　　4．四大洋名稱、面積排序。

　　難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

　　教學內容

　�、悄茏C明地球是球體的事實：麥哲倫環(huán)球航行的成功；地球的衛(wèi)星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照射的陽光。

　�、塞溦軅惌h(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

　　2、地球的模型——地球儀

　�、藕x：仿照地球的形狀，按照一定的比例進行縮小的模型。

　�、埔饬x：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。

　　3、緯線和經線（P5中的圖1.7）

　　⑴緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

　�、平浘€：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

　�、堑剌S：假想的地球自轉軸。

　�、葍蓸O：地軸與地球表面的交點。

　�、山�、緯線的特點：

　　特點

　　⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉。

　　⑵方向：自西向東。

　�、侵芷冢阂惶欤ḿs為24小時）。

　　⑷產生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差。

　　2、地球的公轉（P11中的圖1.19）

　　⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉。

　　⑵方向：自西向東。

　�、侵芷冢阂荒辏ḿs為365天）。

　　⑷特點：地球公轉的軌道平面與地軸的夾角是66.5°

　�、僧a生的現(xiàn)象：

　　①太陽直射點在南北回歸線之間來回移動；

　�、谕坏攸c，太陽高度角的變化；

　�、弁坏攸c，晝夜長短的變化；

　�、芡坏攸c，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。

　　⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）

　　⑺四季的劃分（以北半球為例，南半球正相反）：

　　3、4、5三個月是春季；

　　6、7、8三個月是夏季；

　　9、10、11三個月是秋季；

　　12、1、2三個月是冬季。

　　3、地球的五帶（P12中的圖1.20）

　�、谙鄬Ω叨龋耗硞€地點高出另一地點的垂直距離。

　　舉例：旗桿高出地面15米

　�、频匦螆D的類型：等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖。

　　等高線：在地圖上把海拔相同的各點連成的線。

　　等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線。

　　⑶等高線地形圖的判讀：（P16中的圖1.29）

　�、俑鶕�(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。

　�、诟鶕�(jù)等高線形狀判斷地形類型：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。

　�、汝懙厣系奈宸N基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。分層設色地形圖上，綠色表示平原、藍色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。

　　3、從地圖上獲取信息

　�、诺貓D常見種類：導游圖、交通圖、政區(qū)圖

　　⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對應關系：

　　●教學板書：

　　七年級上冊第一章地球和地圖

　　1、認識地球的形狀和大小。

　　2、地球的模型——地球儀，緯線和經線。

　　3、地球的運動：自傳和公轉。

　　4、地圖的基本要素。地形圖的判讀。

　　●課堂小結：

　　結合板書，概括知識要點。布置作業(yè)。

七年級上冊地理教案5

　　教學目標

　�。矍楦�、態(tài)度和價值觀］

　　1.通過實例分析，讓學生體會各因素對氣候的影響，從而使學生受到辯證唯物主義的教育。

　　2.通過“氣候對人類活動的影響”的教學，使學生體會、感悟“氣候與人類活動的關系”，培養(yǎng)學生的地域觀念、災害意識。

　�。壑R和能力］

　　1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。

　　2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

　　3.舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

　　4.初步學會閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要氣候類型分布的空間概念。

　　5.培養(yǎng)學生初步學會通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

　　教學重點1.世界主要氣候類型的分布。

　　教學難點1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

　　2.世界主要氣候類型的空間分布。

　　教學設計

　�。蹖胄抡n］

　　復習提問：1.在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型？

　　2.影響氣溫和降水的主要因素有哪些？

　　學生回答后教師指出：是的，緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現(xiàn)地區(qū)差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異，因此，緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

　　板書

　　二、影響氣候的主要因素

　　對于本段教學內容，要圍繞課本P59活動的設計，讓學生在活動中讀圖、討論、運用舊知，分析歸納，體會各因素對氣候的影響。

　　1.投影展示課本P60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合，圖的下端表示一年的12個月，圖的左側是氣溫刻度，右側是年降水量刻度。閱讀時以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領進行分析判讀。然后把學生分成兩大組，每組討論分析一地的氣溫是什么特點？降水是什么特點？組合成什么樣的氣候特征？形成的原因是什么？屬于何種氣候類型？并選出代表在全班交流。

　　2.各組的代表發(fā)言交流、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學生認識和體會緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超過20xx毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū)，緯度位置低，形成了熱帶雨林氣候。

　　甲圖

　　3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學生分成三部分，兩邊的學生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學生位于大陸內部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結合世界氣溫和降水分布的特點，說說各氣候類型的特征。

　　4.各組代表發(fā)言、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學生認識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū)，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠離海洋的內陸地區(qū)，降水就少，因此形成了不同的氣候。

　　位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風和季風性濕潤氣候以及溫帶季風氣候，其特點是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風多。

　　乙圖

　　位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸，形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

　　位于溫帶的亞歐大陸內陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱，氣溫變化大，降水較少（集中在夏季）的溫帶大陸性氣候。

　　5.讓學生觀察課本P60圖3.25，指出A坡屬于（迎風坡），B坡屬于（背風坡），降水多的是哪個坡？（A坡）。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖，加深學生認識和體會地形對氣溫和降水的影響。

　　丙圖

　　6.組織學生先獨立完成課本P10活動4，然后讓3名學生說說自己的答案和做題思路，大家評判補充。

　�。�1）青藏高原緯度較高，但是氣候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低，每升高100米，氣溫約下降0.6℃）

　�。�2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省

　　北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置：海南島緯度低，氣溫高；而黑龍江省北部，緯度較高，氣溫低）

　�。�3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的`北京氣候較濕潤。（海陸位置：二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū)，但新疆塔里木盆地位于大陸內部，距海較遠，降水少；而北京位于大陸東岸沿海地區(qū)，降水較多）

　　板書

　　三、氣候對人類活動的影響

　　氣候與人類的生產和生活關系密切。這里的教學，通過從學生的自身體驗出發(fā)，實例討論分析，讓學生認識體會不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產活動也不一樣。

　　1.學生從自身體驗出發(fā)，結合當?shù)氐膶嶋H，列舉一年內的不同季節(jié)，人們在衣、食、住、行以及農業(yè)生產方面有什么不同。學生相互交流、補充，教師引導評價。

　　2.指導學生閱讀課本P61活動1，分成學習小組，談談這是氣候對人類活動哪方面的影響，而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個代表概括大家的發(fā)言，在全班進行交流，如果能選用當?shù)氐膶嵗蜃寣W生結合自己家里的變化等，學生的感受會更深。通過討論交流，教師的引導點撥，使學生認識氣候對人類生活有很大的影響，但是隨著經濟、技術水平的提高，人類生活受氣候的限制越來越小。

　　3.讓學生閱讀課本P61“水稻種植與氣候”。結合自己對當?shù)貧夂驐l件的了解，結合水稻的生長習性，看看當?shù)剡m合不適合種植水稻，使學生認識氣候對人類農業(yè)生產活動的影響。

　　4.用兩個學生扮演小強和小明進行對話，讓學生進行討論，看看他倆的愿望能不能實現(xiàn)，為什么？通過討論交流，教師評價點撥，使學生認識到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做事，人類的活動必須要符合自然規(guī)律。

　　5.組織學生閱讀活動3，然后把學生分成兩組，并結合當?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災害，造成哪些損失或危害，組織學生進行辯論。

　　根據(jù)雙方辯論的情況，教師要適時啟發(fā)引導，使學生認識到自然災害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象，成不了災害。沙漠地區(qū)，荒無人煙，長時間不下雨，對人類來說造不成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國南方一些地區(qū)就不同了，這里人口稠密，城市集中，經濟發(fā)達，又是我國的主要農業(yè)區(qū)，一個月不下雨，人們的生活和農業(yè)生產就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級的災害，在人口密集或經濟發(fā)達區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經濟落后的地區(qū)大得多。

　　通過對實例的辯論、分析，使學生自己去體會氣候異常變化對人類活動的影響，以培養(yǎng)學生的災害意識。

　　6.投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球為什么出汗了？

　　讓學生閱讀課本P62“氣候變暖”。然后組織學生分成學習小組討論：地球為什么出汗了？面對全球變暖的趨勢，人類應該怎么做，我們應該怎么做。

　　讓學生自由發(fā)揮，不要作過多要求。教師要引導學生認識到：人類活動對氣候的影響，所以，人類應該理性地控制對氣候有負面影響的活動。

　　［課堂小結］

　　今天這節(jié)課，我們主要學習了影響氣候的主要因素和氣候對人類活動的影響。通過這些實例的分析，一方面要認識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響；一方面要體會、感悟“氣候與人類活動的關系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關心的環(huán)境問題，要保護好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀未來的青年，同學們也要積極投入行動行列。

　　板書設計

　　作業(yè)布置閱讀下列材料，結合課堂的討論，以及通過調查、查找資料，自擬題目，寫一篇地理小論文。一星期后，組織一次論文交談評比活動。

七年級上冊地理教案6

　　教學目標

　　1、了解降水的形式、等級和測量方法。

　　2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

　　3、通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點，并理解海陸位置對降水的影響。

　　教學重難點

　　1、了解降水的形式、等級和測量方法。

　　2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）

　　迷語導入：同學們喜歡猜迷嗎？我們來猜個迷語吧：千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現(xiàn)象）

　　雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。

　　講授新課

　　一、降水的形式和影響

　　（一）降水的形式

　　1、聯(lián)系生活思考

　　想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式？（讓學生根據(jù)生活經驗說一說）

　　2、課件展示，認識形式

　　雨雪冰雹

　　除此之外，露和霜也被認為是降水。

　�。ǘ┙邓挠绊�

　　1、聯(lián)系生活，分析影響

　　今年夏天，棲霞曾經連續(xù)二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什么影響？

　　2、學生聯(lián)系生活感受，各抒己見。

　　3、課件展示：旱災和澇災

　　降水過少──旱災短時間降水過多──澇災

　�。ǔ修D）既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少。

　　二、降水的測量和級別

　�。ㄒ唬┙邓臏y量

　　1、自學材料，降水測量

　　讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位。

　　2、想一想，用簡單的材料，你能設計出簡易雨量計嗎？

　　交流一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開后，倒插在另一截上，就制成一個簡易雨量計了。

　　3、比一比，測量氣溫的工具是什么？氣溫的單位用什么表示？

　　（二）降水的級別

　　想一想，城市天氣預報符號中，有哪些涉及降水？

　　課件展示城市天氣預報符號中涉及降水的。

　　三、降水變化的表示與判讀

　�。ㄒ唬┙邓兓谋硎�

　　我們已經知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那么，其他地區(qū)的降水差異也大嗎？

　　試比較一下以下兩地的降水：

　　甲地各月降水量

　　時間/月份

　　雖然可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢？

　　在小學數(shù)學里，我們學過“條形統(tǒng)計圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統(tǒng)計圖表示，這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了？

　　（二）降水量柱狀圖的繪制

　　那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢？

　　課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

　　練習：根據(jù)活動中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

　　（三）降水量柱狀圖的判讀

　　利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點，可以從以下方面分析：

　　1、該地哪幾個月份降水量較多？（方法：月降水量超過100毫米，可以認為較多，如7、8、9三個月）

　　2、該地哪幾個月份降水量較少？（方法：月降水量低于20毫米，可以認為較少，如12、1、2三個月）

　　3、該地的年降水量大約是多少毫米？

　　4、該地降水的季節(jié)變化有什么特點？（方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個季節(jié)）

　　（四）降水變化類型

　　根據(jù)降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型，課件展示以下各地的降水量，分別屬于哪種類型？

　　新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型倫敦──全年濕潤型羅馬──冬季多雨型開羅──全年少雨型

　　四、降水的分布及原因探究

　�。ǔ修D）從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布有什么規(guī)律呢？想一想，我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布？與氣溫相似，世界年降水量的`分布可以用年等降水量線表示。

　�。ㄒ唬┦澜缃邓糠植继攸c

　　觀察世界年降水量的分布圖，獨立思考、回答以下問題：

　　1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（20xx毫米以上）兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結論？（赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少）

　　2、在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？（1000~20xx毫米）大陸西岸的年降水量大約是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么結論？（南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內陸少）

　　3、在中緯度地區(qū)，從沿海到內陸年降水量有什么特點？（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明）（大陸東岸和西岸多，內陸地區(qū)少）由此可以得出什么結論？（中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內陸地區(qū)降水少）

　　4、找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，了解雨極和干極。

　　“雨極”──乞拉朋齊“干極”──阿塔卡馬沙漠

　　（二）世界降水量分布的原因

　�。ǔ修D）世界降水量為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特點呢？這要從降水的形成說起。

　　1、課件展示降水的形成。

　　從降水形成過程可以看出，降水必須滿足兩個條件：一是有充足的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，水汽才有可能凝結。

　　2、運用降水的原理解釋一下：兩極地區(qū)和內陸地區(qū)為什么少雨？

　　小組交流、討論。

　�。▋蓸O地區(qū)氣溫低，水蒸汽少，內陸地區(qū)離海洋遠，水蒸汽少）

　　但是，沿海地區(qū)不一定降水量多，如南、北回歸線附近的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒有變冷的條件。

七年級上冊地理教案7

　　地球儀

　　○教學目標

　　1、使學生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。（重點）

　　2、使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經線、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別經線、緯線、兩極和赤道。

　　3、使學生知道經度、緯度的確定方法（難點），記住南北半球、東西半球的劃分。（重點）

　　○教學方法：

　　觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學法。

　　○教學時間：

　　約分鐘。

　　○教具：

　　地球儀、經緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學生每人或兩人一個）

　　○教學過程

　　第一章地球（板書）

　　第一節(jié)地球和地球儀（板書）

　　導入語：宋代文學家蘇軾有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習“地球和地球儀”。

　　一、地球的形狀和大�。ò鍟�

　　1、地球是什么形狀的？（看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答）

　　地球形狀是：球體。

　　2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？

　　答：[結合經緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的.半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

　　3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

　　赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米�？梢姷厍蚴且粋€兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體。）

　　4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？

　　平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

　　5、課堂練習：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

　　二、地球的模型——地球儀（板書）

　　1、什么是地球儀？

　　人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

　　2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？

　　地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

　　3、地球儀上有哪些地理事物？

　　有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經線、緯線、南北極。

　　4、地球儀是圍繞什么轉動的？南北極點是如何確定的？

　　地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點

　�。ㄗ寣W生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學，大家相互看看是否正確。）

　�。�1）教師用地球儀演示地球自轉，讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針轉動。告訴學生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

　�。�2）（做一做）先后請幾位學生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

　　（3）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。

　　5、地球里面是否真正有一根軸？（沒有，是假想的）

　　6、課堂練習：

　　（1）地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

　　三、緯線和緯度（板書）

　　[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經線和緯線。

　　1、什么是緯線？（讓學生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。）

　　在地球儀上，與地軸垂直、與經線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

　　（讓學生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學，請對方判斷正確與否。）

　　2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。

　　3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。

　　4、所有緯線的長度是否相等？不相等。

　　5、赤道在什么地方？赤道的作用（意義）是什么？（結合經緯儀或地球儀回答）

　　赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。

　　6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？（結合經緯儀或地球儀回答）

　　赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。

　　7、緯線有哪些特點？（展示經緯儀，學生觀察回答）

　　緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。

　　8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？

　　[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。）

　　[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

　　9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？

　　人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。

　　10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點。

　　11、赤道南北兩側的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？

　　赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

　　[板書] 北緯——N，南緯——S

　　12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S 。

　　13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。（多媒體圖示變化規(guī)律）

　　14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。

　　[板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

　　課堂練習：讓學生將課本、練習冊或教師給出的練習紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標注出來。

　　[示例題]請問北京（40°N）處于什么緯度帶？中緯度。

　　[示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。

七年級上冊地理教案8

　　【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

　　【課型】新授課

　　【課標要求】

　　●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用。

　　●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　●用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標

　　知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術語。初步認識天氣與人類活動的關系；

　　能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。（重點）

　　2、過程與方法目標

　　通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；

　　初步學會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過人類活動及對空氣質量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養(yǎng)成關心愛護環(huán)境的行為習慣。

　　【教學模式】

　　目標導學

　　【教學方法】

　　講授法、活動教學法、小組合作法、角色扮演法

　　【教具準備】

　　教學課件

　　【學生課前準備】

　　收看中央電視臺天氣預報

　　【教學反思】

　　第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過本節(jié)課的學習使學生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關系。為后面氣溫的變化與分布、降水的`變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學習打下堅實的基礎。

　　依據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學生位于認知發(fā)展具體運算階段（七至十一二歲），具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學階段通過其他學科了解到一些天氣諺語。

　　本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學法、角色扮演法等教學方法�？紤]到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，在教學過

　　程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產、生活，設計多處角色扮演情景及活動，使學生在活動過程中體會、認識有關概念和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力。

　　本節(jié)課我運用了多媒體教學手段，設計了一個教學課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學生充分的學習空間，使學生真正成為學習的主體。

　　依據(jù)該年齡段學生的特點及學習內容，采用小組合作學習、探究學習、角色扮演等學習方式，讓學生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。

　　【板書設計】

　　簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

　　天氣和氣候的概念與區(qū)別

七年級上冊地理教案9

　　教學目標

　　1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

　　2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

　　3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

　　教學重難點

　　重點:

　　天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。

　　難點:

　　人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性

　　教學過程

　　一、導入情景

　　教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關心天氣的變化狀況,也經常用到反映天氣或者反映天氣變化的術語。那么,請大家思考:

　　1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?

　　2、知道哪些反映天氣狀況的術語?

　　3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產和生活有什么樣的關系?

　　學生活動:積極思考,自由回答。

　　二、理解天氣的含義及其特點

　　1、請學生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)

　　2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經常從電視、廣播、網絡、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。

　　(1)、請一位同學將頭一天聽到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學做一個預報。(學生活動:預報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學設計)

　　(2)、其他同學做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學生活動:是從陰晴、風雨、冷熱、濕度等方面描述的。)

　　(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學生活動:時間短)

　　(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結論?(學生活動:不相同。得出結論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)

　　3、引導學生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結論?(學生活動:自由發(fā)言,得出結論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)

　　4、講述:由以上兩個方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)

　　三、天氣對人類的生活、生產的影響

　　1、引導提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的.天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產的影響)

　　2、請幾位同學上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學生活動:幾位同學上臺扮演,其他同學作評)

　　3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關,對不同職業(yè)人員的生產和生活都會產生極大的影響。同時請大家結合課本活動題總結一下:天氣對我們的生產和生活會產生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)

　　4、引導學生結合這項活動,結這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。

　　四、課堂活動：

　　地理填充圖完成。

　　五、板書設計

　　板書

　　第一節(jié)多變的天氣(教學設計)第一課時

　　一、天氣及其影響

　　1、理解天氣的含義及其特點

　　2、天氣對人類的生活、生產影響

　　3、閱讀天氣預報

七年級上冊地理教案10

　　一、教學目標

　�。�1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點。

　�。�2）在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

　�。�3）培養(yǎng)學生閱讀圖文和空間想象能力。

　　二、教學重點

　　1、七大洲、四大洋的名稱和分布。

　　2、培養(yǎng)學生在活動中，自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力。

　　三、教學難點

　　1、認識七大洲輪廓及位置的確定。

　　2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng)。

　　四、教學方法

　　活動探索式教學

　　五、教學過程

　　導入新課：同學們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來看，這一稱呼是否正確呢？

　　活動一：

　　下面請同學們用準備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個半球，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？（無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

　　過渡并提出問題：所以，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應叫什么？（水球），我們的先人為何叫地球呢？請同學們獨立思考后，小組內討論。

　　小結：

　　由于古人缺少對地球面貌的整體認識，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱作“地球”，既然已經叫了那么長時間地球了，也沒有必要再改成“水球”了，但對于海洋面積大于陸地面積這些實質性的問題我們要有所把握，絕不能習慣成自然。

　　活動二：

　　通過上述活動，我們已經了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請同學們按自轉方向撥轉地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？（重復幾次取平均值）

　　小結并提出問題：

　　通過上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結論，它們是均勻分布于地球表面的`嗎？請同學們觀察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）

　　請同學們結合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請同學們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應該是什么？除了這些名稱以外，我們還經常聽說大洲一詞，它的含義是什么？請同學們結合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的活動。

　　活動三：

　　1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應的世界海陸分布圖。

　　2、請每小組同學選派代表逐一介紹其名稱、由來，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應的位置上，同時說出相應位置的四大洋名稱及面積排序。

　　訓練：

　　通過觀察地球儀完成下列問題：

　　1、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）

　　2、跨經度最廣的大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）

　　3、被三個大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）

　　4、被赤道穿過大陸的大洲？（南美、非洲）

　　5、被五個洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）

　　6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）

　　7、練習一筆畫世界

　　8、在世界簡圖上填注七大洲、四大洋名稱

　　9、《同步訓練》練習題

　　總結：地球是我們人類的家園，它為我們提供了賴以生存的自然條件，請同學們舉例說明陸地和海洋對我們人類的生存有何意義？作為地球這個大家庭的一員，你覺得應該怎樣去做呢？

七年級上冊地理教案11

　　學習目標

　　1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。

　　2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國家。

　　3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織

　　學習重點

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家

　　主要內容

　　1、國家和地區(qū)。

　　提問：世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

　　人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的`國家，找出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。

　　最大的地區(qū)：格陵蘭島。

　　政治制度：社會主義，資本主義。

　　補充：國界線的劃分是一個很復雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結等社會經濟情況劃分。如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)取Ｊ澜绺鲊鵁o論大小，貧富，一律平等。

　　2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　劃分標準：經濟發(fā)展水平的差異。

　　發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國，意大利，澳大利亞等。

　　發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。

　　強調：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話，北代表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產業(yè)等。這一課是本章的重點內容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

　　3、國際合作。

　　讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：資金，技術，人才。

　　發(fā)達國家需要：資源，勞動力，土地。

　　世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。

　　聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

　　補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。

　　總結：本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識，重點是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的合作，要掌握世界主要的國際組織，如聯(lián)合國，奧林匹克等。

七年級上冊地理教案12

　　教學目標

　�。矍楦小B(tài)度和價值觀］

　　1.培養(yǎng)熱愛地球的情感

　�。壑R和能力］

　　1.能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。

　　2.知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。

　　教學重點：

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

　　教學難點

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

　　教學設計

　�。坌抡n引入］

　　設計意圖

　　創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從學生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。

　　內容

　　自由介紹自己的家庭經濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導學生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹）。

　　小結

　　總結歸納每位學生家庭經濟存在差距的方面和差距的大小。

　　講述

　　國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這些差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類。

　　活動一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點

　　設計意圖：通過學生讀圖來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。

　　過程：（1）各組學生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。

　　（2）說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。

　�。�3）試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。

　　活動二：發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異

　　設計意圖：通過學生動手、動腦、動口來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學生代表發(fā)達國家，乙組學生代表發(fā)展中國家）

　　過程：甲、乙兩組學生之間模仿“南北對話”進行交流與合作，發(fā)展中國家間進行“南南合作”交流與合作。（要求學生注意記錄）

　　內容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類。

　�。�1）甲組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達國家的經濟狀況。

　�。�2）乙組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經濟狀況。

　�。�3）全體學生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。

　�。�4）各組學生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進行取長補短。（出示下表）

　　發(fā)達國家

　　經濟增長率（％）

　　發(fā)展中國家

　　經濟增長率（％）

　　美國

　　2.9

　　中國

　　11.0

　　日本

　　1.4

　　新加坡

　　8.7

　　加拿大

　　2.8

　　韓國

　　7.3

　　德國

　　1.4

　　印度

　　8.6

　　法國

　　1.5

　　印尼

　　7.2

　　意大利

　　1.2

　　巴西

　　4.2

　�。�5）學生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。

　�。�6）乙組學生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進行取長補短。

　　教師總結：（1）發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的.人均國民生產總值、生活水平、生產力、進出口商品、對外貿易額等都存在著很大的差異。

　�。�2）發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。

　　活動三：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進全球經濟共同發(fā)展的道路。

　　設計意圖：營造氛圍，放開學生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。

　　過程：（1）討論國際上應該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異。

　�。�2）提出自己的看法，教師作鼓勵性評價。

　　課外活動：家鄉(xiāng)的巨變

　　設計意圖：了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展

　　內容：（1）以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調查等方式，搜集當?shù)氐馁Y料，完成下表。

　　20年前

　　10年前

　　現(xiàn)在

　　設想10年后

　　飲食

　　居住

　　交通狀況

　　著裝

　　其他

　�。�2）寫出調查報告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。

七年級上冊地理教案13

　　教學目標

　　1、了解巴西經濟發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農業(yè)特征，進一步理解當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經濟體系的必要性。

　　2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，找到保護森林的相應措施，幫助學生樹立保護意識。

　　3、通過巴西遷都事例的學習，認識到當今世界快速的城市化進程及城市化所帶來的影響

　　教學重難點

　　重點：了解巴西經濟發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農業(yè)特征

　　難點：認識熱帶雨林的生態(tài)作用，找到保護環(huán)境的措施。

　　教學過程

　　巴西面積851萬平方千米，是世界第五大國，人口2億，也是世界第五大國。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣，有著豐厚的自然資源，還有優(yōu)越的自然條件，那么，巴西的經濟發(fā)展如何呢？

　　今天我們繼續(xù)學習：

　　第二節(jié)巴西

　　二、新課講解：

　�。ㄒ唬�、發(fā)展中的工農業(yè)

　　1、農業(yè)：

　　（1）、地形氣候：

　　出示PPT，總結巴西的地形氣候特點：

　　兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原

　　相對應的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候

　　出示PPT，介紹亞馬孫平原：

　　世界最大的沖積平原，面積達560萬平方千米。大部分在海拔150米以下。

　　總結：

　　地形和氣候都有利于農業(yè)的發(fā)展。

　�。�2）農業(yè)發(fā)展

　　出示含動畫的PPT，學生了解巴西農業(yè)的發(fā)展。

　　出示PPT，總結巴西農業(yè)的發(fā)展：

　　耕地面積廣大，約有可耕地3、7億公頃；豐富的水資源。

　　盛產咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠

　　巴西農作物大量出口（僅次于美國，居世界第二位）

　�。�3）、咖啡王國

　　出示咖啡生產的PPT，總結：

　　咖啡王國”——巴西是世界上最大咖啡生產國和出口國。20世紀初，巴西的咖啡產量占世界總產量的百分之七十五以上，從而贏得了“咖啡王國”的美稱。咖啡是巴西國民經濟的重要支柱之一。

　　2、工礦業(yè)：

　　出示PPT，學生了解巴西自然資源的豐富。礦產口出口量很大。

　　學生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語句，總結：

　　自巴西獨立來，工業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)已建立了部門齊全、生產技術水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽車、飛機制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。

　　指出，巴西是南美洲經濟最發(fā)達的國家，是近年來世界經濟增長快速的國家之一。但是，仍然是發(fā)展中國家。和俄羅斯、中國、印度、南非，合稱“金磚國家”。（特點是經濟增長快）。

　　3、巴西利亞

　　出示PPT，認識巴西的首都：巴西利亞。

　　巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機狀的大膽設計及快速增長的人口而著名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠地100平方米，是世界上綠地最多的都市。

　　雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約熱內盧。指出，2016年奧運會，在里約熱內盧舉行。

　　活動：

　　P86頁活動。

　�。ǘ釒в炅值拈_發(fā)和保護：

　　1、亞馬孫河：

　　出示PPT，學生認識亞馬孫河

　　世界第二長河，流向大西洋。流量是尼羅河的100倍，是世界第一大河。

　　討論：亞馬孫河水量豐富的原因是什么？

　　結論：

　　亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經赤道地區(qū)，赤道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內全年降水豐富，大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞馬孫河的河面相當寬廣，流域以內平原廣闊，流域面積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河�！敝Q。

　　2、熱帶雨林：

　　亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。

　　亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，為什么呢？

　　出示PPT，學生理解：

　　熱帶雨林通過光合作用，不斷地吸收二氧化碳，向大氣中補充氧氣。據(jù)估計，亞馬孫熱帶雨林所產生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。

　　熱帶雨林，除了提供氧氣，還有什么作用呢？學生看書總結：

　　3、熱帶雨林遭受破壞：

　　巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林，它有著豐富的動植物資源：森林儲量占森林總儲量的30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類非常珍貴的生物資源寶庫�？上У氖牵@個寶庫目前正遭受著前所未有的破壞，這個“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢？請看下一個話題——雨林危機

　　n原始農業(yè)：印第安人，原始的種植方法，砍倒樹木，開墾荒地。不斷的遷移，破壞雨林，但人口少，破壞較小。

　　n開辟牧場，發(fā)展畜牧業(yè)，使得越來越多的雨林消失。

　　n發(fā)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。

　　n開辟農場，種植大豆，向國外出口，獲取高額的經濟利益。

　　總結：

　　非法采伐是森林消失的主要原因。

　　在亞馬遜地區(qū)，農業(yè)開墾也吞噬著珍貴的.原始森林。由于國際市場對大豆和牛肉需求的增長，這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場所替代。大豆種植者唆使農民砍掉大面積的原始森林，然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后，又被運往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場的飼料。最后，這些動物的肉品被供應快餐店作為食物的原料。

　　同樣，牧場的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。

　　總的來說，是人極端追求經濟利益，破壞生態(tài)環(huán)境的結果。在這一點上，我們也需要吸取教訓，調整心態(tài)。追求人與社會、自然的和諧融合。

　　熱帶雨林遭到嚴重的破壞。

　　熱帶雨林的生態(tài)意義，遠大于經濟利益。是大自然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉身追求其它。

七年級上冊地理教案14

　　一﹑自學質疑

　　讓學生閱讀課本第一部分：國土遼闊，完成以下問題：

　　1、在亞歐大陸的北部，有一個國土遼闊的國家，這就是世界上面積的國家——俄羅斯。俄羅斯東西長1萬多千米，南北寬約4000千米，面積超過1700萬平方千米。大部分地區(qū)地形比較平坦，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。

　　2、找出俄羅斯的陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。

　　二、交流展示

　　1、讀圖7.45，找出俄羅斯的緯度范圍和經度范圍，并找出俄羅斯周圍的大洋有哪些?

　　答：緯度范圍：50°N—70°N;經度范圍：20°E—180°E。

　　周圍的海洋：北臨北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。

　　2、再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”，完成以下幾個小題：

　　(1)找出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。

　　答：俄羅斯南高北低，東高西低的地勢走向，自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

　　(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?

　　答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河，全長3600km，是俄羅斯最長的內流河，注入里海。阿穆河即黑龍__，注入太平洋。

　　3、讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問題：

　　(1)看等溫線分布圖，分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律?

　　(2)看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?

　　(3)俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?

　　(4)描述雅庫茨克的氣候特征。

　　三、互動探究

　　根據(jù)以下材料，聯(lián)系所學的有關知識完成下列問題。

　　材料一：20xx年8月13日，俄羅斯海軍的中堅艦艇“庫爾斯克”號多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒，全世界為之震驚，一年后的9月，俄羅斯開始了“庫爾斯克”號核潛艇的打撈工作。

　　材料二：亞歐分界的趣聞

　　第一個以烏拉爾山脈來劃分歐洲和亞洲的是俄國彼得大帝時期的地理學家和歷史學家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈，北起喀拉海，南至哈薩克斯坦草原,海拔20xx米左右,是歐亞大陸上縱貫20xx多千米的一道天然界標。塔季謝夫對烏拉爾山脈進行了長期的考察，發(fā)現(xiàn)烏拉爾山脈東西兩個地區(qū)的動植物有許多顯著區(qū)別�？疾彀l(fā)現(xiàn)，發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡馬河，另一面流向東方，注入鄂畢河，而且向西面和東面的'河流流域的植物群和動物群有著極其明顯的區(qū)別，在西面河流域里的魚，體呈紅色，如娃魚、茴魚。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣，如折樂魚、聶利瑪魚，但魚體是白色的，而且味道也不同。根據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點以及它的東西兩部分地區(qū)所在的各種不同特點，塔季謝夫提出，將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個看法逐漸為人們所接受。

　　(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個陸上鄰國，其中哈薩克斯坦是世界上的內陸國，中國是面積的鄰國。

　　(2)俄羅斯的國土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分，但俄羅斯傳統(tǒng)上是個歐洲國家。請說明其原因。

　　答：俄羅斯政治,經濟,文化和交通的核心部分均在歐洲,全國的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。

　　(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界，以東的地形以山地和高原為主，以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原，它們以烏拉爾山脈為界。

　　四、精講點撥

　　1、俄羅斯由于緯度較高，大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長，北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。

　　2、地形：東高西低，南高北低。

　　氣候：大部分為溫帶大陸性氣候北部地區(qū)為寒帶氣候