【實(shí)用】語(yǔ)文教案錦集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析:《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷,并使人感悟到山茶花的神韻,即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外,該文語(yǔ)言生動(dòng)形象,描寫逼真,將人能置身于茶花爛漫,芬芳四溢的花海之中,令人留連忘返,美不勝收。
設(shè)計(jì)理念:閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課。讀,貫穿于教學(xué)的始終,讀的要求逐漸提高,使學(xué)生在反復(fù)誦讀中,讀出形,能在頭腦中喚起語(yǔ)言所描繪的形象;讀出情,能感受語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感;讀出神,讀出語(yǔ)言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備:
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程:
一、欣賞山茶花,整體感知文本。
1、欣賞陸游的《山茶》。
“東園三月雨兼風(fēng),桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久,綠叢又放數(shù)枝紅”你知道這首古詩(shī)寫的是什么花嗎?
2、板書課題,齊讀課題。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生欣賞山茶:請(qǐng)你們邊欣賞邊聽老師朗讀,欣賞完了把你的感受告訴大家。
二、品讀文本,感受山茶花的美。
過渡:欣賞了山茶花,你能用一個(gè)字來(lái)說說你現(xiàn)在的感受嗎?(隨交流板書:美)
1、學(xué)生默讀課文:山茶花真是美極了,請(qǐng)你們默讀課文1——3自然段,找出山茶花美的句子,然后美美地讀一讀。
2、學(xué)生交流,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子:誰(shuí)來(lái)交流一下自己的看法?(隨交流隨機(jī)板書:花色美)
句子1:山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
、僦该涣骶渥樱S交流出示句子。
、谀銖哪睦锔杏X到山茶花很美?
③你見過高山飛瀑濺出的水花嗎?它是什么樣子的?
、苤笇(dǎo)學(xué)生朗讀:這么美的山茶花,你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?
⑤多種形式練讀(指名讀、點(diǎn)評(píng)讀、齊讀)
句子2:那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽(yáng)光。
①指名交流句子,隨交流出示句子。
②引導(dǎo)學(xué)生感受墨茶,指導(dǎo)朗讀:生活中你見過綠色的花嗎?現(xiàn)在見到綠色的`山茶花,你有什么感受?你能把這種感受讀給你的同桌聽嗎?
、蹖W(xué)生同桌互相讀句子。
、苤该x,教師點(diǎn)評(píng):聽了你的朗讀,我仿佛看見墨茶在陽(yáng)光下對(duì)我們微笑,誰(shuí)能讓墨茶的笑容更燦爛一點(diǎn)?
、輰W(xué)生分組讀句子。
句子3:粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
、倌阌X得哪里美?引導(dǎo)學(xué)生感受:朝霞是什么顏色的?白云是什么顏色的?是啊,火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗,美不美呢?
、谥笇(dǎo)學(xué)生朗讀:誰(shuí)能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來(lái)?
、蹖W(xué)生多種方式練讀(自由讀、指名讀、同桌合作讀、男女生合作讀)
在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后,讓學(xué)生齊讀這幾句。
句子4:真是美極了!白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的……一株樹上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
、僦该涣骶渥,遂交流出示句子。
、诶斫狻敖^”:什么是絕?山茶花哪些地方絕?山茶花還有什么顏色呢?
、壑笇(dǎo)學(xué)生朗讀。(指名讀,齊讀)
在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫山茶花的句子后,引導(dǎo)學(xué)生拓展:你能仿照樹上的比喻句說一說你喜歡的花色嗎?(先小組內(nèi)交流——然后全班交流)
句子5:有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
①隨交流出示句子:這說的是山茶花的什么美?(隨交流板書:花形美)
②學(xué)生欣賞圖片,判斷花形。
、劭磮D片理解“排列有致”。
、軐W(xué)生讀句子。
3、學(xué)生配樂朗讀1——3自然段:邊讀邊想象山茶花的樣子。
三、賞讀文本,體會(huì)山茶花的特別勁。
過渡:即使閉上眼,你也會(huì)感受到山茶花的美啊,美啊,山茶花為什么這樣美?
1、學(xué)生交流。(引出板書:花骨朵特別勁)
2、學(xué)生默讀第五自然段:請(qǐng)你們默讀第五自然段,用“——”畫出山茶花骨朵特別的句子。
3、學(xué)生交流,隨交流學(xué)習(xí)句子。
句子:幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。原來(lái)山茶花骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月,一季又一季地準(zhǔn)備著。
、僮杂勺x句子:你能用自己的話說說讀懂了什么嗎?
、趯W(xué)生交流(隨交流隨機(jī)板書:一個(gè)月又一個(gè)月一季又一季)
、垡龑(dǎo)學(xué)生體會(huì):在一個(gè)月又一個(gè)月,一季又一季地準(zhǔn)備過程中,山茶花會(huì)經(jīng)歷什么呢?
4、學(xué)習(xí)反問句。
①出示反問句:下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?
②學(xué)生讀句子:這句話是什么意思?
、蹖W(xué)生給句子換成陳述句:下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花一定很美。
④學(xué)生自由讀這兩句話,感悟反問句的作用:你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、回歸文本,升華情感贊美花骨朵。
1、小結(jié):正是由于花骨朵這樣一個(gè)月又一個(gè)月地下功夫,一季又一季地花力氣,我們才能欣賞到上茶花的美。(板書:下功夫花力氣)
2、引讀課文,贊美花骨朵:讓我們一起對(duì)山茶花骨朵高聲說:
3、齊讀課文。
語(yǔ)文教案 篇2
綜合課
1.認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
情感:能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
操作:.能感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
識(shí)字、寫字。
感受美好的生活。
歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。
小組合作 表演
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述:在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。 他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們?cè)谶^什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題:快樂的節(jié)日)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
①自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
、谕澜涣鳈z查認(rèn)讀生字的情況。
③請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字,老師給予輔導(dǎo)。
、芾蠋煶鍪驹~語(yǔ),全班一起讀一讀,發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意。(祝賀,祖國(guó),勇敢,豐滿,理想,度過,希望,羽毛)
、輰W(xué)生分節(jié)朗讀課文,師生共同正音。
⑥分四人小組說說自己的記字方法。
⑦全班交流認(rèn)記生字的方法。如:
偏旁歸類識(shí)字:"祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識(shí)字:賀=加十貝,國(guó)=口十五,羽=習(xí)十習(xí);
形近字比較識(shí)字:席- 度;
積累詞語(yǔ)識(shí)字:希望,勇敢。
、嗌?jǐn)U詞練習(xí)。
如:吹風(fēng)、吹牛、吹捧; 祝愿、祝福、慶祝; 賀電、賀信、恭賀。
三、指導(dǎo)寫字
①引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置,做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中,有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
②注意提示:
"吹"字的"口"旁要寫得高而小。
"地"字右邊的`"也",橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長(zhǎng);豎要寫得高一些;豎鉤要拖長(zhǎng),出鉤前,先回鋒。
"樂"字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是堅(jiān)折,橫撇不出頭。
"師"字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
、蹖W(xué)生描紅、臨寫,老師巡視檢查、指導(dǎo)。
、軒熒餐u(píng)價(jià)、修改。
⑤同桌相互欣賞對(duì)方的字,給對(duì)方提出建議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
、俪鍪旧挚ㄆ,學(xué)生輪流讀生字。
、谡勗拰(dǎo)人:這節(jié)課,讓咱們一起來(lái)分享小朋友們的快樂。
二、分節(jié)朗讀課文,感受快樂
、僮杂衫首x課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑,并在讀中求解。
、诜中」(jié)朗讀,選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評(píng)。
、墼诎樽嗟囊魳仿曋,學(xué)生自由朗讀,進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂和幸福。
、苄〗M比賽朗讀。
三、欣賞歌曲,展開想像
、俨シ鸥枨,學(xué)生歌唱。
、谕瑢W(xué)們,什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?
、勐犌,愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲,試著自己背一背這篇課文。
方法一:提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們;第二節(jié):花兒、小溪、他們;第三節(jié):感謝、我們、像、等、就; 第四節(jié):唱啊--跳啊——
方法二:
①唱《快樂的節(jié)日》歌曲,根據(jù)曲子背誦歌詞。
、谀鼙痴b的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
③在音樂聲中,全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
④學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結(jié)
在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代,每一天都是快樂的節(jié)日。
六、分小組編集體舞。
板書設(shè)計(jì):
25、快樂的節(jié)日
小鳥 風(fēng)兒 我們
花兒 小溪 它們
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的`時(shí)候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。
二、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。
2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn),深悟課文。
1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
學(xué)生齊讀語(yǔ)句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示(出示課件):
動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?
小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開來(lái)形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)
體會(huì)對(duì)比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
。1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?
(課件出示)20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。
同桌交流,補(bǔ)充空白。
。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè)超市。
1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái),講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評(píng)。
板書設(shè)計(jì):
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙
↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。
3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
二、指導(dǎo)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。
三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》,互相品評(píng),再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)。
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇4
(一)識(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),其中800~1000個(gè)會(huì)寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的`常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
9.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
10.喜愛圖書,愛護(hù)圖書。
(三)寫話
1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
(四)口語(yǔ)交際
1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4.能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
語(yǔ)文教案提綱篇六:語(yǔ)文教學(xué)大綱
(一)識(shí)字與寫字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。
3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀一類、二類生字詞,會(huì)正確書寫一類生字詞,能夠結(jié)合圖文字典理解生字詞語(yǔ)和部分詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)石榴美的獨(dú)特感受,體會(huì)作者語(yǔ)言的美妙。
3、有感情朗讀,抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛之情。
4、培養(yǎng)按順序觀察的能力,學(xué)習(xí)描繪水果的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句,知道作者介紹石榴的順序和擬人手法的運(yùn)用。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引出課文
1、猜謎語(yǔ)
黃瓷瓶,
口兒小,
打破瓷瓶口,
挖出紅珠寶。(打一水果)
2、看實(shí)物或圖片,認(rèn)識(shí)“石榴”。
3、讀課題,說說“石榴”的“榴”字怎樣記住它,要注意的'地方。
4、你對(duì)石榴有哪些了解?(自由交流課前對(duì)石榴的了解)
二、在檢查讀課文之前,我們先來(lái)看看生字詞掌握的情況。
抽出枝條 仿佛 甚至 肚皮 扒開 喜訊
石榴 棗 咧開嘴 甜津津
馳名中外 郁郁蔥蔥 瑪瑙 嚼 依偎
剝開外皮 紅白相間
1、檢查正確認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。
2、檢查生字詞語(yǔ)和部分詞語(yǔ)的理解。
馳名中外:馳,傳播。名,名聲。中,中國(guó)。外,外國(guó)。(好名聲傳播到中國(guó)和外國(guó),指全世界都很有名氣。)
在教師幫助下,學(xué)生自己查字典完成以下詞語(yǔ)。
郁郁蔥蔥:郁,(草木)茂盛。蔥,青綠色。(草木青翠茂盛。)
喜訊:訊,消息,信息。(好消息。)
偎依:偎,依靠。依,依靠。(依靠)
3、利用《新華字典》,學(xué)習(xí)多音字。
剝 bāo 去掉外面的皮或殼
bō 用于合成詞 剝削 剝落
實(shí)踐練習(xí):剝葡萄皮 剝蝕 剝奪 盤剝 剝筍
間 jiān 中間,空間,時(shí)間,房間。
jiàn 空隙,隔閡,隔開,不相連,挑撥使人不和,去掉多余的苗。
實(shí)踐練習(xí):晚間新聞 間斷 字里行間 紅白相間
三、 初讀課文,感知結(jié)構(gòu)。
1、 讀了第一小節(jié),你知道了什么?理解“馳名中外”概括全文的作用。
有感情朗讀。
2、接下去讀課文,思考:你喜歡石榴嗎?喜歡石榴的什么?為什么喜歡?
3、自由交流,隨機(jī)板書,梳理課文結(jié)構(gòu)。
【板書: 花 果 子 】
四、精讀課文,體味特點(diǎn)。
花
1、石榴 為什么惹人喜愛?帶著這個(gè)問題自己讀課文。
石榴花開得(熱鬧)【 板書 熱鬧 】
。ǔ鍪菊n文片段)
、 圈出“嫩綠”“火紅”同學(xué)們可以體會(huì)到石榴花開時(shí)顏色鮮艷。(有感情朗讀)
、 圈出“越開越密”“越開越盛”“掛滿了”同學(xué)們可以體會(huì)到石榴花開時(shí)生機(jī)勃勃。(有感情朗讀)
、 圈出“活潑的小喇叭”“鼓著勁兒”同學(xué)們可以體會(huì)到石榴花開時(shí)令人覺得十分活潑熱鬧。(有感情朗讀)
④ 連起來(lái)有感情朗讀。
【如果學(xué)生先找到“熱鬧”一詞,教師就讓學(xué)生思考“從課文的哪些地方可以看出花開得熱鬧。如果學(xué)生先找出具體表現(xiàn)熱鬧的詞句,教師就讓學(xué)生思考“課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)概括地寫出了石榴花給作者留下的印象。正反隨機(jī)】
果
2、要想享受語(yǔ)言的樂趣,就要這樣細(xì)細(xì)品味,下面在老師的幫助下,同學(xué)們自己嘗試學(xué)習(xí)第3小節(jié)。思考石榴 為什么惹人喜愛?帶著這個(gè)問題自己讀課文。
、僮约鹤x課文,在書上做記號(hào)。
②學(xué)生交流,老師指導(dǎo)
圈出“青綠色”“青中帶黃”“黃中帶紅”“一半兒紅,一半兒黃”體會(huì)石榴果的什么特點(diǎn)?(顏色變幻)
圈出“笑得咧開了嘴”“笑破了肚皮”“急切地扒開”“張望”體會(huì)到石榴果的什么特點(diǎn)?(十分可愛)【板書 可愛 】
、 ※為什么人們會(huì)把石榴想象成惹人喜愛的小娃娃,那么高興,那么急切地向人們報(bào)告成熟的喜訊?(因?yàn)槭窆麕Ыo人們快樂和希望。)
、苓B起來(lái)有感情朗讀。
3、自己學(xué)習(xí)第四小節(jié),思考并討論
子
石榴 為什么惹人喜愛?
、賹W(xué)生自學(xué)討論
。ňК撏噶 )( 酸甜可口)【 板書 味美 】
、谶B起來(lái)有感情朗讀
五、學(xué)習(xí)書寫生字。
本課9個(gè)生字,其中書寫時(shí)需要注意筆畫順序的是:
甚 訊 甜 佛
在習(xí)字貼上練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):掌握生字新詞。
2 、能力目標(biāo):能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。(注意:時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)
3、情感目標(biāo):珍惜純真的童心,對(duì)世界要充滿信任與期待。
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。
教學(xué)難點(diǎn):理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸!。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡,后來(lái)卻又不回了?
教學(xué)過程:
一、 檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們初步感受了《雪地賀卡》這篇課文,在學(xué)習(xí)這篇課文之前,課文有幾個(gè)生字老師要提醒大家注意:“沈、斑、誕”三個(gè)字是前鼻韻母;“胖、腫”是后鼻韻母;“卡”不要讀成qiǎ;“嘴”是平舌音;“癡”是翹舌音。(出示詞語(yǔ),學(xué)生鞏固)
二、 感悟文本,發(fā)現(xiàn)童心。
教師讀課文第一、二、三自然段,引出劉玲寫的第一張賀卡。
教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。
(1) 作者曾寄出也曾接受過一些賀卡,為什么這張賀卡卻格外讓作者心動(dòng)呢?自己讀一讀這張賀卡吧?
(CAI出示賀卡一,生自由讀)
預(yù)設(shè)學(xué)情:
(A)如果你是作者,這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)?
、傥矣X得這一句讓人心動(dòng):你一定不怕冷,半夜自己害怕嗎?你餓不餓呀?我覺得小女孩關(guān)心人。
師:你覺得小女孩是一個(gè)善良的有愛心的人。讀出你的感受來(lái)。從你的朗讀中我聽出了劉玲對(duì)雪人的關(guān)愛。板書:關(guān)愛
(B) 作者說我有點(diǎn)嫉妒雪人,能得到劉玲這么誠(chéng)摯的關(guān)愛?請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡,你從哪里能夠體會(huì)到劉玲的關(guān)愛是“誠(chéng)摯”的?
② 生:雪人是個(gè)沒有生命的事物,而劉玲卻對(duì)他那么的關(guān)愛,所以說他的關(guān)愛是真誠(chéng)的。師:原來(lái)使作者心動(dòng)的是劉玲那純潔的,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情,這就是誠(chéng)摯的關(guān)愛。生再讀賀卡,讀出感悟。
、 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡,老師被感動(dòng)了,如果你是雪人你也會(huì)被劉玲那真摯的關(guān)愛深深地打動(dòng)的。全班男生齊讀賀卡。
、 看到這一張充滿關(guān)愛的賀卡,我感到劉玲那冰雪般晶瑩的心,那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛,雪人的心都快融化了,所有的女生來(lái)讀一讀。
、 小結(jié):多么可愛的孩子呀,他有一顆純潔善良的金子般的心,難怪作者格外心動(dòng),難怪作者如此嫉妒雪人,因?yàn)榕⒔o了雪人一個(gè)純潔的、誠(chéng)摯的心,那是我們多少人夢(mèng)寐以求的,帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段,感受作者的.心情。
、 看到這么讓人心動(dòng)的賀卡,看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛,我怎么能不被感動(dòng),于是以雪人的名義給劉玲寫了一張賀卡。但我不知這樣做對(duì)不對(duì),希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會(huì)有這種顧慮呢?
、嘈〗Y(jié):原來(lái)作者以雪人的名義給劉玲回賀卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩、真摯的心靈所感動(dòng),有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān)愛。讓我們一起來(lái)讀一讀作者的回信吧!
(生齊讀作者的回信)
三、 品味文本,感悟童真。
1、(過渡)“我”把賀卡寄了出去,第三天,“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí)此刻,你們覺得要不要再回寫一張呢?我們先來(lái)看看賀卡內(nèi)容再作決定。
(CAI出示賀卡二,生自由讀)
預(yù)設(shè)學(xué)情:
⑴想回寫一張賀卡,因?yàn)閺摹笆f(wàn)火急”和“15個(gè)驚嘆號(hào)”感受到劉玲急切的心情,她多么盼望收到雪人的回信呀!
教師相機(jī)評(píng)價(jià):你不想讓她失望,對(duì)嗎?把你找到的語(yǔ)句讀一讀吧。
、撇幌牖刭R卡了,因?yàn)閯⒘崾盏劫R卡后,高興得跳了起來(lái),她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了,如果他知道了事情的真相一定會(huì)非常傷心的。
師相機(jī)評(píng)價(jià)“你不想再次欺騙她對(duì)嗎?把你找到的語(yǔ)句讀一讀吧。
、怯窒牖赜植幌牖兀杏X左右為難,不知該怎么辦。
你覺得難以抉擇,對(duì)吧?
2、 此時(shí)此刻,作者的心情和你們一樣矛盾呀,你們覺得還有什么詞來(lái)形容作者的心情嗎?(猶豫不決 進(jìn)退兩難)
3、 找一找,文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情?(“別樣心情”)
4、 經(jīng)過反復(fù)思索,作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢?請(qǐng)大家默讀課文6--9自然段,邊讀邊思考這個(gè)問題,可以勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句,還可以寫上三兩句批注。
(生默讀思考,勾畫批注)
預(yù)設(shè)學(xué)情:
、抛髡卟换刭R卡是因?yàn)樗株P(guān)愛劉玲,想呵護(hù)劉玲那一顆純真的童心,因?yàn)椤皠⒘嵯嘈派裨挕?”如果他知道事情的真相,會(huì)很難過的……
師相機(jī)評(píng)價(jià):是呀,作者童年的時(shí)候也和劉玲一樣的相信神話,如今他怎么忍心去欺騙劉玲呢?讀出你的感受吧!
⑵“我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說明作者不想傷害劉玲的感情,所以才決定不回賀卡。
教師相機(jī)評(píng)價(jià):劉玲是那么的善良,那么的純潔,作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢?讀出你的感受來(lái)吧!
⑶小結(jié):聽了你的朗讀,老師感覺一股暖流涌上心頭,作者對(duì)劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù),所以會(huì)生出這“別樣心情”呀!
、任覀円黄饋(lái)讀這一段。(生齊讀第6自然段)
、梢?yàn)樽髡唠m然不想讓劉玲失望,但更不想打破他這童年的美夢(mèng),所以不回賀卡,是從“不忍心”“更不忍心”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。
、蕩(引讀):作者不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀!我不忍心……但我更不忍心……
小結(jié):我不忍心回這張賀卡,這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個(gè)奇遇,有這么一段特殊的奇遇,有這么一段獨(dú)有秘密,是多么的幸福!我們來(lái)齊讀課文的最后一段:一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。
四、拓展文本,呵護(hù)童心。
1、這字里行間無(wú)不流露出作者細(xì)膩的柔情,深深地打動(dòng)了我們,作者回賀卡是為了呵護(hù)劉玲的童心,不回賀卡也是為了讓劉玲又一個(gè)幸福的童年,把這個(gè)美好的小秘密永遠(yuǎn)珍藏。
2、在我們的童年生活中,不也有許多小秘密:依稀記得童年時(shí),總想摘下樹梢上的月亮,總想珍藏天上的星星,兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新歡喜,兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此時(shí)此刻,你們也一定有許多話想說,那就趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。
3、生補(bǔ)充詩(shī)句內(nèi)容:在我們的童年生活中,不也有許多小秘密:依稀記得童年時(shí),總想 ,總想 。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新歡喜,兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。
4、誰(shuí)愿意把自己的小詩(shī)朗誦出來(lái)?
教師適機(jī)評(píng)價(jià)。
童年是美好的,童年是難忘的,讓我們用本文作者的一句話結(jié)束本課的學(xué)習(xí):沒有童話的童年,沒有幻想的童年,沒有秘密的童年不是幸福的童年”
(生齊讀)
師:讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆美好純真的童心吧!
作業(yè)布置:按照書信的格式,給同學(xué)或好友寫一張賀卡。注意格式正確。
板書設(shè)計(jì):
雪地賀卡
關(guān)愛 童真
帶有秘密的童年是幸福的
【教學(xué)總結(jié)】
《雪地賀卡》是一篇細(xì)膩地描寫人物內(nèi)心感受的文章。我自認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心情感方面是做得很不粗的。為了不讓學(xué)生們瑣碎地去分析人物內(nèi)心情感,使教學(xué)顯得零散,我設(shè)計(jì)了一個(gè)大問題,“作者為什么第二次不給劉玲回信了呢?”來(lái)貫穿全文,讓學(xué)生聯(lián)系上下文圍繞此問題層層深入地與文本對(duì)話。體會(huì)作者回信與不回信背后的'良苦用心。 而且,我把學(xué)生自由討論該不該回信放在理解作者不回信之前。我覺得這樣做,學(xué)生先自己經(jīng)歷一個(gè)難以抉擇的過程,可以更深刻地去理解作者矛盾的心情,更能去理解“別樣心情”的深意,從而為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
但我在拓展的部分做得有些欠缺,應(yīng)該給學(xué)生推薦相關(guān)的詩(shī)歌散文等作品進(jìn)一步讓學(xué)生去感受童心童真的美好,這樣也提高了學(xué)生的閱讀能力。
語(yǔ)文教案 篇7
第八單元教材分析
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來(lái)寫的,熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈!堵鹊男∠蟆分v述了泰國(guó)婦女阿玲指揮小象幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事,使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中,白求恩大夫在形勢(shì)極為危險(xiǎn)的情況下,把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地,忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù),連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事,表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì),謳歌了他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國(guó)際主義精神!峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個(gè)字”,從而改變了她對(duì)整個(gè)人生看法的故事,贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈!丁跋阌駝∩缣(hào)”飛機(jī)》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事,充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國(guó)情懷。
教學(xué)中,我將著重從以下幾個(gè)方面入手:
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐,使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),緊扣語(yǔ)言文字邊讀邊想,自悟自得,體會(huì)文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫的語(yǔ)句,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂的事,感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ);在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容;能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過,感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題,找出不懂的地方做上記號(hào)。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,并按照事情發(fā)展的順序,理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn) 了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,審題質(zhì)疑
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡象嗎?有沒有看過象的表演?大象它看起來(lái)很笨重,但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子,更讓人贊不絕口。其實(shí),象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友,在生活中,它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷,看看那里的可愛的小象,這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
2、審題質(zhì)疑:曼谷的小象是一頭怎樣的小象?作者為什么要寫小象?為什么要寫曼谷的小象?
二、初讀課文,整體感知
1、老師范讀課文,邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文,理清思路
。1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
。2)故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?誰(shuí)是主要人物?
。3)故事主要講了一件什么事? 這件事的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果又是什么?
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文,畫句欣賞
1、同學(xué)們,泰國(guó)的風(fēng)景美嗎?自己快速默讀,邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊,(綠油油的)禾田和點(diǎn)綴著(淡紫色)野花的草地,一直延伸到海邊。”
(2)“從(桔紅色)的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲!
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)(金色的)霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)(已變得紫微微的)晨霧里!
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫部分,進(jìn)行對(duì)比,哪種寫法好?為什么?當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語(yǔ),使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話,感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想,為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢?下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問題。
板書
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂的事,感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的`基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過,感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,口述目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課,我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請(qǐng)你說說你眼中的曼谷。
在這里發(fā)生了一件什么事呢?誰(shuí)來(lái)說一說?(阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。)
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過這件事,感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文,背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié),感受阿玲的形象美
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí),誰(shuí)來(lái)了?指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳?(悅,愉快;形容聲音好聽。)
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么?(和藹可親。)
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五--八小節(jié),感受阿玲的出色指揮
1、學(xué)生自讀課文,找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡,真是奇跡!小象的絕技真令人佩服。
啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況,讀了這兩句話,你有什么問題要提問嗎?
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況,歸納總結(jié)整理,共同研讀這兩句話。
第一句話:理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié),找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊,用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀,西一撬,很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
。2)學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
。3)說說你對(duì)這句話的理解。
。4)理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái),它的絕技真令人佩服!你知道小象為什么這么聰明,難道這都是它的本能嗎?請(qǐng)?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果,請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀,想一想,把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說的話,把她的指揮過程寫出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”,她是在了解_______。“她沉思了片刻”,是在想______,于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子,用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”,好象在說:“__________”,她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”,好像在說:“_________”。
。5)再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆,讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
第二句話:啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗贊嘆。
。1)過渡:汽車已經(jīng)拉出來(lái)了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子?讀一讀這句話,聯(lián)系第七小節(jié)想一想,這次他又是為何贊嘆小象呢?
(2)找出小象洗車的句子,學(xué)生感悟。
讀了這句話,你想對(duì)小象說些什么?
。3)找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢?她又是在對(duì)小象說些什么呢?請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子,把她對(duì)小象說的話補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象,輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子,好像在說:“_________”,指了指車身上的污泥,好像在說:“_________”。
。4)再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆,讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒,你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人,請(qǐng)你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會(huì)談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑,想象表達(dá),升華主題
1、想象表達(dá):
如此美麗聰明的阿玲,面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒有說一句話,只是一笑,再笑,三笑。你知道這是為什么嗎?她是在什么情況下笑的,這時(shí)她在想些什么?又想說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文,展開自己合理的想象,完成下面的訓(xùn)練題目。
(1)在__________時(shí),阿玲“她沖我們微微一笑”,仿佛在說:“_________”。
。2)在___________時(shí),阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”,仿佛在說:“_________”。
。3)在___________時(shí),“阿玲擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”,仿佛在說:“_________”。
讀到這兒,你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人?結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。(熱心助人、做事不求回報(bào)。)
2、升華主題:
其實(shí),阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表,請(qǐng)你說一說泰國(guó)人民怎樣?要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題,完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后,說說你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市?(泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。)
再讀一讀,書中幾處描寫霧色的句子。想一想,作者僅僅是在寫霧嗎?
(讓學(xué)生體會(huì)到作者是通過美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。)
六、請(qǐng)你談一談你在這節(jié)課中的收獲
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn) 本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整,把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》,請(qǐng)你說一說,這篇課文美在哪兒?
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀,學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生自己背誦,還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自學(xué)生字詞,并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生說話能力,在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。)
汽車陷進(jìn)泥坑里,在悅耳的鈴聲中,泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子,聰明的小象很快把汽車?yán)鰜?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝,阿玲笑瞇瞇地又指揮小象,噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著,多么乖巧的小象!
(以上內(nèi)容,可邊說邊寫,也可出示寫好的投影)
2.重點(diǎn)講解字形。(培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力)
感謝:就是謝謝,“感”字上下結(jié)構(gòu),“心”字底。
鼻子:講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧:注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順,先中間后兩邊。
3.講解個(gè)別詞語(yǔ)。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力)
贊嘆:就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱贊?
悅耳:就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如:悅耳的歌聲,悅耳的琴聲,悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句,練習(xí)說話
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái),體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句:
(1)悅耳:好聽的意思,一般形容聲音。(銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……)
(2)贊嘆:稱贊、夸獎(jiǎng)。
例:面對(duì)精巧的工藝品,參觀的人們贊嘆不止。(雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……)
注意句式:在什么情況下,誰(shuí)?發(fā)出贊嘆?誰(shuí)?在什么情況下發(fā)出贊嘆?
3、練習(xí)造句,師生評(píng)議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫話
按照課后第三題的要求,讓學(xué)生自由選擇其中的一段話,進(jìn)行想象練筆。
要求:1、根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順,寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
洗車 心靈美
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