八年級語文教案（共2篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的八年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級語文教案1

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣��？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？

　　二、簡介青海湖

　　青海湖是中國最大的內(nèi)陸咸水湖，位于青海省的'東北部，距西寧150公里，南北寬約63公里，周長360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754億立方米。含鹽量6‰。礦化度15克/升。青海湖古稱“西海”“羌�！保�又稱“鮮水”“鮮�！保瑵h代也有人稱為“仙�！�，從北魏起才更名為“青�！�。藏語稱為“錯(cuò)溫布”，蒙古語稱為“庫庫諾爾”，意思均為“藍(lán)色的湖泊”。

　　三、作者簡介

　　xx，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長。曾發(fā)表過散文、報(bào)告文學(xué)、短篇小說等幾十篇。

　　四、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：

　　1、作者是以什么為線索來描繪青海湖風(fēng)光的？

　　明確：本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。

　　2、從課文中找出相關(guān)語句，說說作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的。

　　明確：

　　相關(guān)語句觀賞順序

　　青海湖到了，……到達(dá)青海湖

　　我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘……觀賞草灘

　　在著綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色的湖水……觀賞湖水

　　再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云……觀賞烏云

　　再往上，就是那雨后所特有的萬里晴空了。觀賞萬里晴空

　　這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后……草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。觀賞草灘與山巒

　　陽光越來越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個(gè)鳥湖島的輪廓……觀賞鳥島

　　我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了。觀賞結(jié)束

　　作者是站在一個(gè)固定的地方觀賞青海湖的美景，這種觀察方法就是“定點(diǎn)觀察”方法：由近及遠(yuǎn)，由上至下，言之有序。

　　五、細(xì)讀課文，分析結(jié)構(gòu)

　　1、齊讀課文，理清結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者字里行間流露出的思想感情。

　　2、討論交流：

　�。�1）本文可分為三個(gè)部分，每部分各寫了什么內(nèi)容？

　　（2）文中從哪幾個(gè)部分具體描寫了青海湖？

　�。�3）如何理解題目中的“夢幻”二字？

　　明確：（1）本文按游前、游中、游后自然分為三部分。

　　全文共12自然段，可分為三部分。

　　第一部分（第1～4段），寫去青海湖。

　　第二部分（第5～11段），領(lǐng)略青海湖的美。

　　第三部分（第12段），離開青海湖。

　　結(jié)構(gòu)圖表如下：

　　六、小結(jié)

　　我們通過這篇的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)什么？要了解什么知識(shí)，培養(yǎng)什么能力？

　　要了解青海湖夢幻般的奇妙景色，培養(yǎng)自己觀察事物的能力和想像能力，以及體會(huì)作者情感的能力，并能在有感情的朗讀中體現(xiàn)出來。

八年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1.了解科幻小說的及作者的有關(guān)常識(shí)。

　　2.擴(kuò)大詞語的掌握范圍。

　　3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

　　4.鍛煉想象能力。

　　過程與方法：自學(xué)討論法，想象交流法

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境的道理

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　預(yù)習(xí)作業(yè)及課前準(zhǔn)備：

　　1.收集科幻小說及作者的相關(guān)知識(shí)。

　　2.字詞積累與運(yùn)用。

　　3.喜歡繪畫的同學(xué)用漫畫的形式來表達(dá)課文內(nèi)容。

　　4.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　哂( )笑 牟( )取 眾目睽( )睽 棘( )手 鉚( )釘 貪婪( ) 履( )行

　　5.解釋下列詞語

　　哂笑：譏笑。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳�，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫，解說故事內(nèi)容。

　　(教師提議：看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰畫的最好，看誰表達(dá)的最精彩。)

　　學(xué)生交流科幻小說和作者的相關(guān)知識(shí)。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生說說文章的標(biāo)題“喂──出來”是什么意思。

　　(相互交流看法)

　　學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.文中的故事是否真實(shí)?

　　明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。

　　2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么?

　　明確：環(huán)境保護(hù)問題。

　　3.洞真的是無底的么?

　　明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)

　　4.題目用“喂──出來”有什么作用?

　　明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表現(xiàn)不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危及人類生存。

　　5.洞比喻什么?

　　明確：人類賴以生存的土地

　　6.文中寫了幾種人?這幾種人的共同特點(diǎn)是什么?生活中人是不是有他們的影子?

　　明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。

　　7.作者要說明的道理是什么?

　　明確：一切破壞環(huán)境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的`是人類自己。

　　四、探究活動(dòng)

　　1.探討文章的主題

　　提示：這篇小說寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種?說說理由。

　　學(xué)生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。

　　設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學(xué)生多角度理解，珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，感受和體驗(yàn)。

　　2.想一想，在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

　　(這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。)

　　五、布置作業(yè)

　　1.展開合理想象，續(xù)寫小說結(jié)尾，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。

　　(適合表達(dá)能力稍弱者)

　　2.自擬題目，寫一篇形式新穎，保護(hù)環(huán)境的科幻小說。

　　(適合表達(dá)能力較強(qiáng)者)

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